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文檔簡介
2023年四川省自貢市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.在社會心理學(xué)中,由于第一印象的形式所導(dǎo)致的在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱之為()
A.近因效用
B.首因效應(yīng)
C.社會過濾效應(yīng)
D.最近效應(yīng)
2.教育內(nèi)部諸因素之間,教育與其他事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為()。A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策
3.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于()。A.書面材料分析法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法
4.國民教育制度中最重要的組成部分是()
A.中等教育制度
B.社會教育制度
C.學(xué)校教育制度
D.高等教育制度
5.俗話說“人逢喜事精神爽”,這種情緒狀態(tài)屬于()。A.A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情
6.“讀萬卷書,走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是()。
A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際的原則
7.班主任的工作重點和經(jīng)常性工作是()
A.對學(xué)生進行品德教育
B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C.指導(dǎo)學(xué)生課余生活
D.組織學(xué)生參加各種社會活動
8.社會教育的主要途徑是()。A.家庭、環(huán)境和各種校外機構(gòu)B.家庭、環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會
9.我國第一次將中等教育列入學(xué)校教育系統(tǒng)的現(xiàn)代學(xué)制是()。
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
10.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?()
A.理智感B.熱愛感C.審美感D.道德感
11.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()
A.加里寧
B.蘇霍姆林斯基
C.杜
D.陶行知
12.1958年,我國學(xué)制改革曾提出過“三個結(jié)合”的原則,其中之一是()。
A.理論與實際相結(jié)合B.全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.成人教育與兒童教育相結(jié)合
13.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()。
A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭
14.提出自我效能的心理學(xué)家是()。A.A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉
15.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性
16.我國倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指()。
A.課內(nèi)、課外和實踐教育三結(jié)合
B.教師、學(xué)生和家長教育三結(jié)合
C.學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合
D.國家、地方和學(xué)校教育三結(jié)合
17.有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意是()。A.隨意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意
18.課堂教學(xué)的主要形式是()。
A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.班級授課制
19.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是()。
A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)
20.動機水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論是()。
A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強化理論
二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
22.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。
23.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
24.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
25.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
26.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
27.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。
28.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
29.課的類型主要有兩大類:單一課和______。
30.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
31.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
32.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。
33.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。
34.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
35._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
36.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
37.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
38.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
39.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。
40.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
三、簡答題(5題)41.教師應(yīng)具有什么樣的能力素養(yǎng)?
42.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。
43.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
44.簡要說明意志與認識過程的關(guān)系。
45.簡述德育的校外途徑。
四、論述題(5題)46.試述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標。
47.閱讀下列案例,并回答問題。地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴重的故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話,向總部求救。如果你是船長,你怎么說呢?”一學(xué)生作打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們。”“我是總部,請報告你們的位置?!苯處熥穯枴T撋t疑了一下,小聲回答了一句:“我們在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回答道?!笆茄?,救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號;從電影票上的座位號,到平面直角坐標系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。問題:該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。
48.試述正面教育與紀律約束相結(jié)合的德育原則。
49.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?
50.試從教學(xué)過程的某一規(guī)律出發(fā),評析“教師中心論”與“兒童中心論”。
五、辨析題(5題)51.發(fā)達國家機器大工業(yè)生產(chǎn)得到了飛速發(fā)展,物質(zhì)極大地豐富,因此,在這些國家中就可以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
52.能力的形成與知識的掌握同步。
53.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。
54.教育是一種生物現(xiàn)象。
55.“所有的哺乳類動物是胎生的,虎是哺乳類動物,所以虎是胎生的”體現(xiàn)的是歸納推理。
參考答案
1.BB
[解析]首因效應(yīng)的概念是此題考查的關(guān)鍵,是指與人接觸時,首先反應(yīng)的信息,對形成人的印象起作用;最后的信息對形成人的印象所起作用叫近因效應(yīng)。
2.A
3.A
4.CC
[解析]狹義教育制度僅指學(xué)校教育制度,簡稱學(xué)制,是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。學(xué)校教育制度是整個教育制度的核心,ABD都包括在C中,所以學(xué)校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。
5.C
6.D該題的關(guān)鍵點是對“讀萬卷書,走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來,因此正確答案是D。
7.AA
[解析]對學(xué)生進行品德教育,這是班主任的主要任務(wù),也是其工作重點,解決培養(yǎng)接班人的問題。
8.C
9.A請記住我國現(xiàn)代學(xué)制包括舊中國的學(xué)制和新中國的學(xué)制改革兩部分。以上例6至例10部分考查的是舊中國的學(xué)制的內(nèi)容。對于舊中國的學(xué)制,需要考生掌握以下幾點:
第一,記住舊中國的學(xué)制的四個名稱:壬寅學(xué)制,癸卯學(xué)制,壬子癸丑學(xué)制和壬戌學(xué)制。
第二,對于壬寅學(xué)制,需要掌握它是中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制,頒布時間為1902年,這個學(xué)制只頒布而未實行。
第三,對于癸卯學(xué)制,需要掌握它是中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。要了解下面的內(nèi)容,即一看到下列內(nèi)容就應(yīng)該知道它出自于這個學(xué)制:“開始把學(xué)校制度與教育行政制度分開”“明文規(guī)定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實’”“明顯反映了‘中學(xué)為體,西學(xué)為用’的精神”“體現(xiàn)了中國半封建半殖民地的特點”。
第四,對于壬子癸丑學(xué)制,要能夠認識下列內(nèi)容,為選擇題做準備:“1912年”“以孫中山為首的南京臨時政府對舊學(xué)制加以修訂”“第一次規(guī)定了男女同校,廢止讀經(jīng),充實了自然科學(xué)的內(nèi)容,將學(xué)堂改為學(xué)?!?。
第五,對于壬戌學(xué)制,要能夠認識下列內(nèi)容,為選擇題做準備:“1922年”“又稱‘六三三制’或‘新學(xué)制”“‘以美國學(xué)制為藍本”。
10.D
11.AA
[解析]B蘇霍林姆斯基闡述的是和諧教育思想,未提到過。C.杜威倡導(dǎo)的是“教育即生活”等思想。D.葉圣陶所提的是“生活即教育”等思想,也沒提到.排除法應(yīng)選A。
12.B
13.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯,他提出了著名的“遺忘曲線”,表明遺忘的進程是不均衡的,有“先快后慢”的特點。
14.D
15.D
16.C
17.D
18.D課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級,教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。
19.A暫無解析,請參考用戶分享筆記
20.B
21.夸美紐斯夸美紐斯
22.強制性強制性
23.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
24.一般能力;特殊能力
25.評比操行評定評比,操行評定
26.意義識記機械識記意義識記,機械識記
27.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向
28.比較與分類,抽象與概括
29.混合課混合課
30.識記保持
31.社會知識社會知識
32.壬寅學(xué)制
33.學(xué)生集體學(xué)生集體
34.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)
35.學(xué)科課程學(xué)科課程
36.社會家庭
37.先快后慢先快后慢
38.穩(wěn)定,統(tǒng)一
39.強化強化
40.獨立性新穎性獨立性,新穎性
41.(1)具備教育教學(xué)的組織能力,表現(xiàn)在善于制訂教學(xué)計劃,編寫教案,組織教材,善于組織學(xué)校、家庭、社會各方面的相互配合;
(2)具備語言表達能力,教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性,并善于結(jié)合姿態(tài)、表情和手勢,使語言更具表現(xiàn)力;
(3)具備教育教學(xué)管理能力,表現(xiàn)在善于組織和管理班集體,對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理等方面;
(4)具備自我反思能力,教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為,并作出理性的判斷和選擇,從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。
42.(1)社會促進指個人對別人的意識,包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學(xué)家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn),一方面社會助長作用的確廣泛存在,它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加,而且可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是,另一方面,他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加,社會助長作用會逐漸下降,乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。
(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時,個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。心理學(xué)家達謝爾發(fā)現(xiàn),隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加,每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與,直接導(dǎo)致了個人努力水平的下降。
43.(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu),以利于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展。(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。(3)普及與提高相結(jié)合。(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
44.意志與認識過程有著密切的聯(lián)系。
(1)意志的產(chǎn)生是以認識過程為前提的,離開了認識過程,意志便不可能產(chǎn)生。
(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力,就不可能有認識過程,更不可能使認識過程深入和持久。
45.德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。
正式途徑有:(1)校外教育;(2)社會實踐活動;(3)社區(qū)文化教育機構(gòu);(4)家庭教育。
非正式途徑有:(1)鄰里;(2)非正式社會,文化團化。
46.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標為:
(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。
(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現(xiàn)狀。
(4)改變課程實施過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。
(5)改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能。
(6)改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
47.(1)該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動中,教師要突出重點,深入講解,同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。該教師為使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題,吸引學(xué)生們主動參與進來,從解決這一具體問題出發(fā),引申拓展,進而理解經(jīng)緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求是:①加強學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵,“少而精”,起到“點”和“撥”的作用。③設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
48.基本含義:德育工作既要正面引導(dǎo),說服教育,啟發(fā)自覺,調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力,又要輔之以必要的紀律約束,并使兩者有機結(jié)合起來。這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的,符合德育過程的規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是:(1)堅持正面教育原則,以科學(xué)的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法,教育和引導(dǎo)學(xué)生。(2)堅持擺事實,講道理,以理服人,啟發(fā)自覺。在進行說理教育時,做到事要實、理要真,情理交融。(3)建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等,并且嚴格管理、認真執(zhí)行,督促學(xué)生約束自己的行為。
49.一般說來,良好的思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)有以下特點:(1)思
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