《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)大綱

《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)大綱一、基本信息課程編碼：1061149001英文名稱：EnvironmentalMonitoringExperiment課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)分：1.5學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)開課學(xué)期：第四學(xué)期開課院系：環(huán)境工程與化學(xué)學(xué)院適用專業(yè)：環(huán)境工程先修課程：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、儀器分析二、課程簡(jiǎn)介本課程是培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測(cè)基本技能的基礎(chǔ)課，是在分析化學(xué)，儀器分析等基礎(chǔ)上結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)實(shí)際開設(shè)的。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理、方法和裝置，熟悉主要環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，并能開展一般環(huán)境項(xiàng)目監(jiān)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生分析解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題能力，為從事專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)任務(wù)與課程目標(biāo)（一）教學(xué)任務(wù)本課程基本任務(wù)就是讓學(xué)生在監(jiān)測(cè)布點(diǎn)、樣品采集、樣品預(yù)處理、主要污染物監(jiān)測(cè)、結(jié)果分析計(jì)算和統(tǒng)計(jì)方法等方面得到基本訓(xùn)練，能夠應(yīng)用環(huán)境監(jiān)測(cè)原理和方法，識(shí)別并判斷復(fù)雜環(huán)境的主要污染問(wèn)題。掌握水質(zhì)監(jiān)測(cè)、空氣監(jiān)測(cè)中主要污染指標(biāo)的測(cè)定方法及儀器操作規(guī)程；熟悉水質(zhì)監(jiān)測(cè)和空氣監(jiān)測(cè)的方案制定及實(shí)施、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理及評(píng)價(jià)。（二）課程目標(biāo)1.課程目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下能力：（1）能夠根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范要求，進(jìn)行樣品的檢測(cè)分析、數(shù)據(jù)處理并對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能論述和解釋與環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題（支撐畢業(yè)要求4.2）。（2）能夠針對(duì)具體環(huán)境問(wèn)題，分析其影響因素和過(guò)程，并基于環(huán)境監(jiān)測(cè)理論，設(shè)計(jì)合理的監(jiān)測(cè)方案，并完成樣品采集、保存、預(yù)處理、測(cè)定、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)告等工作，樹立追求真理、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神（支撐畢業(yè)要求4.2）。（3）具備使用現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)新方法、新技術(shù)，從事環(huán)境監(jiān)測(cè)及數(shù)據(jù)處理、質(zhì)量控制、環(huán)境污染評(píng)價(jià)的能力，并能夠理解先進(jìn)監(jiān)測(cè)技術(shù)和方法的原理與適用范圍、局限性及其發(fā)展趨勢(shì)。（支撐畢業(yè)要求5.3）。2.課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐矩陣表1課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐矩陣畢業(yè)要求二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)（1）（2）（3）4.研究：能夠基于環(huán)境工程相關(guān)知識(shí)與原理，采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析與解釋，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。4.2能夠設(shè)計(jì)和開展實(shí)驗(yàn)，包括制定方案、搭建實(shí)驗(yàn)裝置、采集和測(cè)試樣品等√√5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)本專業(yè)相關(guān)的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。5.3能夠選擇和使用現(xiàn)代環(huán)境檢測(cè)技術(shù)和分析手段，對(duì)復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題進(jìn)行解析和評(píng)價(jià)，并能夠理解其局限性?！蹋ㄈ┧颊馗鶕?jù)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，本課程的思政元素主要為：了解環(huán)境保護(hù)及污染控制監(jiān)督相關(guān)政策法規(guī)、樹立追求真理認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。四、教學(xué)內(nèi)容及要求表2教學(xué)內(nèi)容、要求與達(dá)成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（學(xué)時(shí)）本實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容本實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求本實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)達(dá)成能力達(dá)成途徑支撐目標(biāo)水中硝酸鹽態(tài)氮的測(cè)定（3）掌握運(yùn)用紫外分光光度法測(cè)定水中的NO3-N待測(cè)水樣前處理，空白樣前處理，標(biāo)準(zhǔn)樣前處理，紫外分光光度法測(cè)定分析掌握硝酸鹽態(tài)氮的測(cè)定方法，熟悉并掌握紫外分光光度計(jì)的原理及使用方法【實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)】標(biāo)準(zhǔn)曲線繪制【實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)】校正吸光度的計(jì)算【課前預(yù)習(xí)】硝酸鹽態(tài)氮的常用測(cè)定方法，紫外分光光度法測(cè)硝酸鹽態(tài)氮的原理及程序【課堂講授】標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制及校正吸光度的計(jì)算【課堂討論】為什么要用校正吸光度？如何計(jì)算校正吸光度？【教學(xué)方式】講授\實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)“畢業(yè)要求4研究”中的“4.2能夠開展專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，包括制定方案、搭建實(shí)驗(yàn)裝置、采集和測(cè)試樣品等”實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)1、2化學(xué)需氧量的測(cè)定（5）掌握國(guó)標(biāo)重鉻酸鉀法測(cè)定化學(xué)需氧量重鉻酸鉀法測(cè)水樣和空白樣中化學(xué)需氧量掌握重鉻酸鉀法原理及操作程序【實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)】樣品的稀釋及重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度標(biāo)定【實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)】高濃度樣品稀釋【課前預(yù)習(xí)】國(guó)標(biāo)重鉻酸鉀法測(cè)化學(xué)需氧量的原理及操作程序【課堂講授】水中Cl-干擾的去除，硫酸-硫酸銀催化劑的作用及使用注意事項(xiàng)【課堂討論】Cl-濃度超過(guò)1000mg/L的工業(yè)廢水如何處理？【教學(xué)方式】講授\實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)“畢業(yè)要求4研究”中的“4.2能夠開展專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，包括制定方案、搭建實(shí)驗(yàn)裝置、采集和測(cè)試樣品等”實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)1、2生化需氧量的測(cè)定（5）掌握標(biāo)準(zhǔn)稀釋法測(cè)定五日生化需氧量了解生化需氧量（BOD5）的含義，掌握五日培養(yǎng)法測(cè)定生化需氧量的基本原理，熟練掌握碘量法測(cè)定DO的操作技術(shù)，明確化學(xué)需氧量和生化需氧量的相關(guān)性水樣預(yù)處理，稀釋水樣的制備，稀釋水樣和稀釋水當(dāng)日溶解氧的測(cè)定，稀釋水樣和稀釋水的生化培養(yǎng)，稀釋水樣和稀釋水5日后溶解氧的測(cè)定【實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)】水樣的取用及制備，稀釋倍數(shù)的確定【實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)】合理稀釋倍數(shù)的確定【課前預(yù)習(xí)】碘量法測(cè)溶解氧的原理及程序，準(zhǔn)稀釋法測(cè)定五日生化需氧量的原理【課堂講授】五日生化需氧量與溶解氧的換算關(guān)系，樣品五日生化培養(yǎng)的注意事項(xiàng)【課堂討論】幾乎不含微生物的工業(yè)廢水如何測(cè)定五日生化需氧量【思政元素】科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)小故事【教學(xué)方式】講授\實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)“畢業(yè)要求4研究”中的“4.2能夠開展專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，包括制定方案、搭建實(shí)驗(yàn)裝置、采集和測(cè)試樣品等”實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)1、2校園中水回用處理系統(tǒng)脫氮除磷效果的研究（5）掌握總氮總磷指標(biāo)的測(cè)定方法，理解總氮總磷指標(biāo)在城市污水處理中的應(yīng)用以校園實(shí)際應(yīng)用的中水處理站工藝流程為例，了解中水回用處理系統(tǒng)脫氮除磷的主要環(huán)節(jié)，掌握污水處理廠水質(zhì)監(jiān)測(cè)方案的制定，掌握廢水樣品的采集方法，掌握廢水中總氮、總磷的測(cè)定分析方法制訂水樣中磷的監(jiān)測(cè)方案，準(zhǔn)備樣品采集工具，分析所需試劑，樣品采集及預(yù)處理，廢水樣品中的總氮、總磷的測(cè)定，監(jiān)測(cè)分析數(shù)據(jù)的處理及分析【實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)】結(jié)合污水處理工藝設(shè)置采樣點(diǎn)，樣品的前處理【本實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)】廢水樣品的前處理【課前預(yù)習(xí)】中水回用系統(tǒng)的處理工藝，水中總氮總磷指標(biāo)的測(cè)定原理和操作流程【課堂講授】樣品前處理的方法及注意事項(xiàng)，脫氮除磷效果的計(jì)算【課堂討論】流動(dòng)注射法與分光光度法測(cè)定總氮總磷的區(qū)別和聯(lián)系【教學(xué)方式】講授\實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)“畢業(yè)要求5使用現(xiàn)代工具”中“5.3能夠選擇和使用現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)和分析手段，對(duì)復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題進(jìn)行解析和評(píng)價(jià)，并能夠理解其局限性”實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)2、3校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二氧化硫、二氧化氮、TSP)（6）掌握校園區(qū)域空氣環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案的制定，掌握分子態(tài)污染物及顆粒態(tài)污染物的采樣方法，掌握測(cè)定空氣中的SO2、NO2、TSP的采樣和監(jiān)測(cè)方法，根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果計(jì)算空氣質(zhì)量分指數(shù)(AQIi)制訂校園區(qū)域空氣環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，準(zhǔn)備空氣樣品采樣器，制備測(cè)定分析所需試劑，樣品采集及預(yù)處理，空氣中SO2、NO2、TSP的濃度測(cè)定，空氣質(zhì)量分指數(shù)的計(jì)算，了解環(huán)境污染監(jiān)督控制的相關(guān)政策法規(guī)掌握空氣監(jiān)測(cè)方案制訂的方法，分子態(tài)和顆粒態(tài)污染物的采樣方法，空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)境污染監(jiān)督控制的相關(guān)政策法規(guī)【本實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)】采樣點(diǎn)的設(shè)置，分子態(tài)污染物的樣品采集【本實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)】空氣質(zhì)量分指數(shù)的計(jì)算【課前預(yù)習(xí)】空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案的制訂，二氧化硫、二氧化氮及TSP的樣品采集及分析測(cè)定流程【課堂講授】溶液吸收法采樣的流程及注意事項(xiàng)，TSP采樣膜的質(zhì)量要求及前處理【課堂討論】如何提高溶液吸收法的富集效率【思政元素】污染監(jiān)督控制環(huán)境執(zhí)法典型案例【教學(xué)方式】講授\實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)“畢業(yè)要求5使用現(xiàn)代工具”中“5.3能夠選擇和使用現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)和分析手段，對(duì)復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題進(jìn)行解析和評(píng)價(jià)，并能夠理解其局限性”實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)2、3五、課程考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）考核方式表3課程目標(biāo)的考核方式序號(hào)課程目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式1能夠根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范的要求，進(jìn)行樣品的測(cè)定分析、數(shù)據(jù)處理并對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能論述和解釋與環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告2能夠針對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題，分析其影響因素和過(guò)程，能夠基于環(huán)境監(jiān)測(cè)相關(guān)理論，設(shè)計(jì)可行的監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線，并完成樣品采集、保存、預(yù)處理、測(cè)定、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)告等工作，樹立追求真理、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告3具備使用現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)新方法、新技術(shù)，從事環(huán)境監(jiān)測(cè)及數(shù)據(jù)處理，質(zhì)量控制、環(huán)境污染價(jià)的能力，并能夠理解先進(jìn)監(jiān)測(cè)技術(shù)和方法的原理與適用范圍及其發(fā)展趨勢(shì)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（二）總成績(jī)構(gòu)成課程總成績(jī)由實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)（30%）實(shí)驗(yàn)操作（30%）及實(shí)驗(yàn)報(bào)告（40%）四部分成績(jī)構(gòu)成。若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因未遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度或操作不規(guī)范引起安全事故的，本門課程總成績(jī)計(jì)為零。實(shí)驗(yàn)狀態(tài)包括實(shí)驗(yàn)室水、電、試劑、實(shí)驗(yàn)儀器的安全使用及實(shí)驗(yàn)廢液的處置等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，戴口罩、手套等防護(hù)意識(shí)及著裝規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)課前布置預(yù)習(xí)要點(diǎn)并要求撰寫報(bào)告，課堂上觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范與否，審核實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不理解的或?qū)嶒?yàn)中可遇到的問(wèn)題并組織分組討論，通過(guò)預(yù)習(xí)、討論、提問(wèn)、整理數(shù)據(jù)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式達(dá)到自主思考，同伴學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的目的。表4總成績(jī)構(gòu)成表序號(hào)課程目標(biāo)課程目標(biāo)在各考核方式中的比例課程目標(biāo)占總成績(jī)比例實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告1能夠根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范的要求，進(jìn)行樣品的測(cè)定分析、數(shù)據(jù)處理并對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能論述和解釋與環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題10%50%40%34%2能夠針對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題，分析其影響因素和過(guò)程，能夠基于環(huán)境監(jiān)測(cè)相關(guān)理論，設(shè)計(jì)可行的監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線，并完成樣品采集、保存、預(yù)處理、測(cè)定、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)告等工作50%50%20%38%3具備使用現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)新方法、新技術(shù)，從事環(huán)境監(jiān)測(cè)及數(shù)據(jù)處理，質(zhì)量控制、環(huán)境污染價(jià)的能力，并能夠理解先進(jìn)監(jiān)測(cè)技術(shù)和方法的原理與適用范圍及其發(fā)展趨勢(shì)40%40%28%考核方式占總成績(jī)比例30%30%40%100%（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各部分具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：表5實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)細(xì)則考核環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告優(yōu)秀(90-100分)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容完整充實(shí)，書寫工整規(guī)范，實(shí)驗(yàn)原理描述準(zhǔn)確，并能提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作仔細(xì)規(guī)范，小組分工明確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整充實(shí)，書寫工整規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn)確，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析和討論良好(80-90分)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容完整充實(shí)，書寫工整規(guī)范，實(shí)驗(yàn)原理描述比較準(zhǔn)確，未能提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中仔細(xì)認(rèn)真，操作規(guī)范，小組分工明確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，書寫規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論中等(70-80分)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容基本完整充實(shí)，書寫工整規(guī)范，實(shí)驗(yàn)原理描述基本準(zhǔn)確，未能提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中仔細(xì)認(rèn)真，操作規(guī)范性不夠，小組分工明確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本可靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，書寫規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn)確，未對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論及格(60-70分)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容不完整，書寫不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)原理描述不清楚，未能提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不嚴(yán)謹(jǐn)，操作規(guī)范性不夠，小組分工不明確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整，書寫不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述不清楚，且存在明顯問(wèn)題不及格(<60分)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容不完整，實(shí)驗(yàn)原理描述不正確或預(yù)習(xí)報(bào)告抄襲跡象明顯實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中有明顯敷衍現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整，實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在嚴(yán)重錯(cuò)誤或報(bào)告全文抄襲跡象明顯六、教材及參考書（一）主要教材1.奚旦立,《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》（第二版）,高等教育出版社,2016.（二）參考教材1.孫成,《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》（第二版）,科學(xué)出版社,2019.2.戴竹青,《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐》,H