《語文安塞腰鼓》課件

作者：劉成章

說課人：王淑彥

安塞腰鼓12/20/20221安塞腰鼓12/16/20221

一、教材的地位和作用

《安塞腰鼓》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書七年級下冊第四單元的一篇課文。本單元主要通過體味作者對生活中藝術(shù)的體驗和感悟以及由此觸發(fā)的對人生的思考和認識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步認識生命的力量和人生的價值，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為今后學(xué)生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)。本課同時通過學(xué)習(xí)排比、反復(fù)等修辭方法，理解·其對文章表達的作用，并通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會運用這些方法。本課在學(xué)生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。12/20/20222一、教材的地位和作用《安塞腰鼓》是義務(wù)教育課程標準試二、教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)排比、反復(fù)手法，理解其作用；品味理解文中有關(guān)語句表達的深刻思想感情。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞能力，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。情感目標：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所渲染的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考，同時體會本民族深厚的文化底蘊。12/20/20223二、教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)排比、反復(fù)手法，理解其作用；品味理三、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：①學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)排比手法及作用②感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。教學(xué)難點：①理解一些句子的深刻含義②引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)域意境12/20/20224三、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：12/16/20224四教學(xué)設(shè)想

安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史，獨具魅力的安塞腰鼓，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。豪邁粗放的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。按照新課標的解說，語文教育的特點是人文性、實踐性和民族性。在教學(xué)中積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感作為本課的基本任務(wù)，更加注重讓學(xué)生們認識到安塞腰鼓所體現(xiàn)的厚重的民族感。在教學(xué)中從多維度、多層次為學(xué)生設(shè)置情景，重視學(xué)生從文字中體會美好的意境，培養(yǎng)欣賞能力，感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。12/20/20225四教學(xué)設(shè)想安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)五教學(xué)方法及課時

導(dǎo)讀法品讀涵詠法點撥法創(chuàng)設(shè)情境法課時：二個課時12/20/20226五教學(xué)方法及課時 導(dǎo)讀法品讀涵詠法點撥法創(chuàng)設(shè)情境法課時：你知道這是什么鼓嗎？腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜北的安塞接下來請欣賞12/20/20227你知道這是什么鼓嗎？腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜接下來欣賞12/20/20228接下來欣賞12/16/2022812/20/2022912/16/20229接下來思考

看了幾段場面，相信同學(xué)們都有許多感觸，請你談?wù)撘幌?，這幾段場面給你影響最深的是什么？激動亢奮、驚心動魄、震撼都可以。這需要我們用心去體驗和感悟.12/20/202210接下來思考看了幾段場面，相信同學(xué)們都有許多感觸，請

安塞腰鼓

劉成章安塞腰鼓12/20/202211安塞腰鼓劉成章安塞腰鼓12/16/20第一板塊識記與積累12/20/202212第一板塊識記與積累12/16/202212安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有２０００年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。１９９６年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。接下來1,了解安塞腰鼓12/20/202213安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!2,走進劉成章12/20/202214劉成章，1937年生，陜西省延安市人。13,字音詞義xuàntóngtián

kànghuì(jī)zhuórǒng(mò)jiápángbó

旋風(fēng)（）瞳仁（）恬靜()亢奮（）晦暗（）羈絆燒灼（）冗雜（）驀然戛然而止（）磅礴（）驚心動魄形容感染力極強，動人心弦嘆為觀止贊美看到的事物好到了極點戛然而止聲音突然中止12/20/2022153,字音詞義第二板塊朗讀與感悟12/20/202216第二板塊朗讀與感悟12/16/2022161,首先欣賞范讀安塞腰鼓12/20/2022171,首先欣賞范讀安塞腰鼓12/16/2022172,在感悟中品讀

1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。

5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。28—30自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。

溫馨小提示:12/20/2022182,在感悟中品讀1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，3,從范讀中感悟想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？打鼓前打鼓中打鼓后——安靜的腰鼓——激昂的腰鼓——寂靜的腰鼓2、從這篇文章中找出喜歡的句子進行朗讀。12/20/2022193,從范讀中感悟想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三探究與賞析第三板塊12/20/202220探究與賞析第三板塊12/16/202220安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏偉的(場面)14-17：雄壯的（）18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（）打鼓后28-30：（

）的腰鼓

安靜激昂響聲后生寂靜舞姿1,根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖12/20/202221安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓1、寫表演前的情況：2、欣賞安塞腰鼓合作探究學(xué)習(xí)從背景寫——是一片高粱地，咝溜溜的南風(fēng)從人物寫——是藍騰騰的后生從性格寫——是樸實的從神情上寫——是沉穩(wěn)而安靜的從腰鼓寫——是呆呆的，不曾響2、表演開始了：為下文為腰鼓表演蓄勢①如何描寫黃土高原上的舞蹈的？運用了什么修辭方法？壯闊豪放火烈排比比喻12/20/2022221、寫表演前的情況：2、欣賞安塞腰鼓合作探究學(xué)習(xí)從背景寫——2、欣賞安塞腰鼓②如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這句話？“掙脫、沖破、撞開”的是落后、愚昧和貧窮，“那一股勁”更加寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗放、豪邁、開放的。③“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚　边^著貧窮生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？人們希望擺脫落后、貧窮、愚昧，過上美好生活的強烈愿望④“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？有什么作用？因為多水的江南是柔媚的。采用對比的修辭手法，反襯陜北民眾的強烈愿望，突出表現(xiàn)了陜北民眾的粗狂、豪放性格。12/20/2022232、欣賞安塞腰鼓②如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉3、表演結(jié)束了:①為什么說”當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了?！保窟@是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這是用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。②“耳畔是一聲渺遠的雞啼。”為什么會聽到這樣的雞啼？雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。是這種安塞腰鼓所安塞腰鼓所噴發(fā)的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。希望12/20/2022243、表演結(jié)束了:①為什么說”當它戛然而止的時候，世界出奇的寂①本文大量運用排比，有句子內(nèi)部的，句與句，段與段之間的排比試舉例加以說明，并指出其表達效果3,修辭鑒賞一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！

好一個安塞腰鼓！——好一個安塞腰鼓！——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！——好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

②本文還運用了反復(fù)、間隔反復(fù)的修辭方法容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。③還運用了比喻的修辭方法百十個斜背響鼓的后生，如百十個被強震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的腳步；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達出強烈的思想感情12/20/202225①本文大量運用排比，有句子內(nèi)部的，句與句，段與段之間的排比試A、鏗鏘的短句。B、激昂的排比。C、疾猛的節(jié)奏。內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一4,語言特點12/20/202226內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一4,語言特點12/16/

5,這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

這是一首生命的贊歌，力量的贊歌。它粗獷豪放、氣勢磅礴、雄渾壯闊、動力十足。

12/20/2022275,這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

這篇文章多出運用了排比、反復(fù)的修辭方法，使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句磅礴，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。6,總結(jié)12/20/202228這篇文章多出運用了排比、反復(fù)的修辭方法，使文章第四板塊拓展與練習(xí)12/20/202229第四板塊拓展與練習(xí)12/16/202229◆請仿照給出的例句格式，完成句子。例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。拓展練習(xí)1仿句：這（鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等），使——————————————————，使——————————————————。12/20/202230◆請仿照給出的例句格式，完成句子。拓展練習(xí)1仿句：這（鼓聲、

A,背誦你認為寫好的句子、段落。

B,模仿本篇課文的排比、反復(fù)的修辭方法，描繪一個場面，例如比賽、演出、勞動等等。拓展練習(xí)212/20/202231A,背誦你認為寫好的句子、段落。B,模仿本篇板書設(shè)計

打鼓前打鼓中打鼓后

安靜激昂寂靜12/20/202232板書設(shè)計打鼓前打鼓中打鼓后安靜激謝謝觀看12/20/202233謝謝觀看12/16/202233

作者：劉成章

說課人：王淑彥

安塞腰鼓12/20/202234安塞腰鼓12/16/20221

一、教材的地位和作用

《安塞腰鼓》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書七年級下冊第四單元的一篇課文。本單元主要通過體味作者對生活中藝術(shù)的體驗和感悟以及由此觸發(fā)的對人生的思考和認識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步認識生命的力量和人生的價值，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為今后學(xué)生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)。本課同時通過學(xué)習(xí)排比、反復(fù)等修辭方法，理解·其對文章表達的作用，并通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會運用這些方法。本課在學(xué)生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。12/20/202235一、教材的地位和作用《安塞腰鼓》是義務(wù)教育課程標準試二、教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)排比、反復(fù)手法，理解其作用；品味理解文中有關(guān)語句表達的深刻思想感情。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞能力，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。情感目標：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所渲染的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考，同時體會本民族深厚的文化底蘊。12/20/202236二、教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)排比、反復(fù)手法，理解其作用；品味理三、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：①學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)排比手法及作用②感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。教學(xué)難點：①理解一些句子的深刻含義②引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)域意境12/20/202237三、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：12/16/20224四教學(xué)設(shè)想

安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史，獨具魅力的安塞腰鼓，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。豪邁粗放的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。按照新課標的解說，語文教育的特點是人文性、實踐性和民族性。在教學(xué)中積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感作為本課的基本任務(wù)，更加注重讓學(xué)生們認識到安塞腰鼓所體現(xiàn)的厚重的民族感。在教學(xué)中從多維度、多層次為學(xué)生設(shè)置情景，重視學(xué)生從文字中體會美好的意境，培養(yǎng)欣賞能力，感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。12/20/202238四教學(xué)設(shè)想安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)五教學(xué)方法及課時

導(dǎo)讀法品讀涵詠法點撥法創(chuàng)設(shè)情境法課時：二個課時12/20/202239五教學(xué)方法及課時 導(dǎo)讀法品讀涵詠法點撥法創(chuàng)設(shè)情境法課時：你知道這是什么鼓嗎？腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜北的安塞接下來請欣賞12/20/202240你知道這是什么鼓嗎？腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜接下來欣賞12/20/202241接下來欣賞12/16/2022812/20/20224212/16/20229接下來思考

看了幾段場面，相信同學(xué)們都有許多感觸，請你談?wù)撘幌?，這幾段場面給你影響最深的是什么？激動亢奮、驚心動魄、震撼都可以。這需要我們用心去體驗和感悟.12/20/202243接下來思考看了幾段場面，相信同學(xué)們都有許多感觸，請

安塞腰鼓

劉成章安塞腰鼓12/20/202244安塞腰鼓劉成章安塞腰鼓12/16/20第一板塊識記與積累12/20/202245第一板塊識記與積累12/16/202212安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有２０００年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。１９９６年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。接下來1,了解安塞腰鼓12/20/202246安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!2,走進劉成章12/20/202247劉成章，1937年生，陜西省延安市人。13,字音詞義xuàntóngtián

kànghuì(jī)zhuórǒng(mò)jiápángbó

旋風(fēng)（）瞳仁（）恬靜()亢奮（）晦暗（）羈絆燒灼（）冗雜（）驀然戛然而止（）磅礴（）驚心動魄形容感染力極強，動人心弦嘆為觀止贊美看到的事物好到了極點戛然而止聲音突然中止12/20/2022483,字音詞義第二板塊朗讀與感悟12/20/202249第二板塊朗讀與感悟12/16/2022161,首先欣賞范讀安塞腰鼓12/20/2022501,首先欣賞范讀安塞腰鼓12/16/2022172,在感悟中品讀

1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。

5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。28—30自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。

溫馨小提示:12/20/2022512,在感悟中品讀1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，3,從范讀中感悟想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？打鼓前打鼓中打鼓后——安靜的腰鼓——激昂的腰鼓——寂靜的腰鼓2、從這篇文章中找出喜歡的句子進行朗讀。12/20/2022523,從范讀中感悟想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三探究與賞析第三板塊12/20/202253探究與賞析第三板塊12/16/202220安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏偉的(場面)14-17：雄壯的（）18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（）打鼓后28-30：（

）的腰鼓

安靜激昂響聲后生寂靜舞姿1,根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖12/20/202254安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓1、寫表演前的情況：2、欣賞安塞腰鼓合作探究學(xué)習(xí)從背景寫——是一片高粱地，咝溜溜的南風(fēng)從人物寫——是藍騰騰的后生從性格寫——是樸實的從神情上寫——是沉穩(wěn)而安靜的從腰鼓寫——是呆呆的，不曾響2、表演開始了：為下文為腰鼓表演蓄勢①如何描寫黃土高原上的舞蹈的？運用了什么修辭方法？壯闊豪放火烈排比比喻12/20/2022551、寫表演前的情況：2、欣賞安塞腰鼓合作探究學(xué)習(xí)從背景寫——2、欣賞安塞腰鼓②如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這句話？“掙脫、沖破、撞開”的是落后、愚昧和貧窮，“那一股勁”更加寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗放、豪邁、開放的。③“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過著貧窮生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？人們希望擺脫落后、貧窮、愚昧，過上美好生活的強烈愿望④“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？有什么作用？因為多水的江南是柔媚的。采用對比的修辭手法，反襯陜北民眾的強烈愿望，突出表現(xiàn)了陜北民眾的粗狂、豪放性格。12/20/2022562、欣賞安塞腰鼓②如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉3、表演結(jié)束了:①為什么說”當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。”？這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這是用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。②“耳畔是一聲渺遠的雞啼。”為什么會聽到這樣的雞啼？雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。是這種安塞腰鼓所安塞腰鼓所噴發(fā)的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。希望12/20/2022573、表演結(jié)束了:①為什么說”當它戛然而止的時候，世界出奇的寂①本文大量運用排比，有句子內(nèi)部的，句與句，段與段之間的排比試舉例加以說明，并指出其表達效果3,修辭鑒賞一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！

好一個安塞腰鼓！——好一個安塞腰鼓！——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！——好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

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