2022年靜夜思教案三篇

2022年靜夜思教案三篇回靜夜思教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認(rèn)識兩個偏旁“一、攵”。2、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的'思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。課前準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。一、導(dǎo)入激趣1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組中說美妙的夜空。a.小組交流。b.推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受c出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里，一會兒又跳出來。真美!）2、引入新課：靜夜思。（板書）二、初讀古詩（出示古詩）1、看課文聽錄音或教師范讀。（感知課文）2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。a.自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。b.指名讀、評議。三、認(rèn)記生字1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。2、認(rèn)讀生字。a.出示。an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。b.認(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)，注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。）c.游戲：“運(yùn)西瓜”。（課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個西瓜背面都有一個生字）西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧!不過，每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。四、精讀古詩1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗讀、背誦古詩，體會詩人的情感。a.指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。b.配樂朗讀。c師生共同背誦。師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。（背誦時也要注意節(jié)奏）過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。指名學(xué)生上臺背誦。（戴上頭飾）其他學(xué)生評點(diǎn)。全班齊背。（配樂）五、指導(dǎo)寫字1、觀察田字格中的字。a.觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。b.指學(xué)生說一說再書空。c學(xué)生書寫后展示、評議。2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。六、擴(kuò)展活動學(xué)生交流各自會背的古詩。教學(xué)小結(jié)：《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學(xué)生要把“目”寫成“日”，對于個別學(xué)生課后還要再強(qiáng)調(diào)?；仂o夜思教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認(rèn)識兩個偏旁“、”。2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩和認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩。四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入激趣1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。（1）小組交流。（2）推選代表或自薦上臺說一說。（3）出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里，一會兒又跳出來。真美?。?、引入新課：靜夜思（板書）（二）、初讀古詩1、看課文聽錄音或教師范讀。2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。（2）指名讀，評議。（三）、識記生字1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。2、認(rèn)讀生字。（1）出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。（2）認(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）（3）游戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。（四）、精讀古詩1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。（1）指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。（2）配樂朗讀。（3）師生共同朗讀。教師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。全班齊背。（配樂）（五）、指導(dǎo)寫字1、觀察田字格里的字。（1）觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。（2）指學(xué)生說一說再書空。（3）學(xué)生書寫后展示、評議。2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。（1）教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。（2）書空、書寫、展示、學(xué)生評議。（六）、擴(kuò)展活動學(xué)生交流各自會背的詩。（七）、練習(xí)1、朗讀課文、背誦課文。2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個?！ǎǎǎǎ?、寫出詩句，選擇帶點(diǎn)字的意思。（1）（）,疑是地上霜。疑：①好象（）②不信（）（2）舉頭望明月，（）。舉：①向上抬（）②全（）七、作業(yè)布置：背誦古詩。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教案八、板書設(shè)計(jì)：靜夜思九、課后反思：回靜夜思教案篇3活動目標(biāo)1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備課件：《靜夜思》圖片活動過程一、導(dǎo)入1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。教師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。二、展開1、教師朗誦古詩，講解古詩含義。床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！2、理解字詞。疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。3、幼兒學(xué)習(xí)古詩，教師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。5、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師：誰能給古詩編上動作呢？我們加上動作來念古詩。三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評，為