就業(yè)情況說明范文怎么寫優(yōu)選10篇

105家庭經(jīng)濟(jì)困難情況說明可以這樣寫：1、家庭是否屬于農(nóng)村家庭？2、父母親是否有人下崗，收入有多少？3、家里是否有人患??？（比如：爺爺奶奶、外婆外公一類的老人）4、弟弟妹妹是否上學(xué)？等等。實(shí)例：《家庭經(jīng)濟(jì)困難情況說明》xxx，XXXX（市）XX（鎮(zhèn)）xx（辦事處）的農(nóng)民（人）XXXX我的家庭情況是：父親：xxx,xxx收入。母親：xxx,xxx年生，沒有參加過工作，沒有任何收入。妹妹（弟弟）：xxx撫養(yǎng)。由于我父母年紀(jì)都已經(jīng)比較大了，干不動(dòng)農(nóng)活了，加上積勞成疾，現(xiàn)在生活舉步維艱，特請(qǐng)求政府給我們解決實(shí)際困難，給予我上大學(xué)有基本生活保障。特此說明！說明人：XXX2019年XX月XXX日就業(yè)情況說明范文怎么寫第二篇人生的選擇多種多樣，但關(guān)鍵性選擇只有三四個(gè)，職業(yè)選擇是其中一個(gè)，它將深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響大學(xué)生一生。職業(yè)選擇的千差萬別，造成了千差萬別的人生軌跡。從個(gè)人角度而言，職業(yè)是維持個(gè)人、家庭生存和發(fā)展的手段，是獲得個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，同時(shí)也是個(gè)人社會(huì)地位的象征。職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在職業(yè)問題上的心理活動(dòng)，是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。它包括兩個(gè)不可分割的方面：一是自己對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，二是自己對(duì)職業(yè)的期望。職業(yè)意識(shí)的形成，是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程。這一過程大致可分為以下幾個(gè)階段。首先是幻想階段，這一階段主要在小學(xué)時(shí)期。小學(xué)生已經(jīng)初步具備了職業(yè)意極少，帶有隨機(jī)性，易隨客觀環(huán)境刺激的變化而變化。其次是分化階段，這一階段主要是在中學(xué)時(shí)期。中學(xué)生已經(jīng)初步形成了興趣愛好和價(jià)值取向，這為職業(yè)意識(shí)的深化奠定了前提。起初，興趣主導(dǎo)著中學(xué)生的職業(yè)選擇；之后，能力因素逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位；繼而，日漸明晰的.價(jià)值取向開始左右職業(yè)選擇，并試圖將興趣和能力統(tǒng)一于價(jià)值觀體系中。隨著心理、生理等各種因素的不斷發(fā)展，中學(xué)生職業(yè)目標(biāo)同原來的職業(yè)意向出現(xiàn)分化，分化原因主要是中學(xué)生已認(rèn)識(shí)到未來職業(yè)與主體狀況的內(nèi)在聯(lián)系。他們?cè)诓粩嗟胤治霰容^中選擇自己的目標(biāo)，并且向預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行各種各樣的努力。再后便是成熟階段，這一階段是一個(gè)由主觀愿望落實(shí)到具體計(jì)劃的過渡期，大學(xué)生正處于這一階段。專業(yè)選擇是職業(yè)意識(shí)的具體表現(xiàn)，大學(xué)生權(quán)衡各個(gè)職業(yè)的價(jià)值，選取相對(duì)價(jià)值的職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生專業(yè)選擇實(shí)際就是職業(yè)選擇，盡管將來未必從事本專業(yè)工作，但大學(xué)學(xué)習(xí)也是為將來就業(yè)所進(jìn)行的實(shí)際準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備體現(xiàn)出職業(yè)意識(shí)，表明職業(yè)意識(shí)已經(jīng)逐漸現(xiàn)實(shí)和具體。職業(yè)意識(shí)的成熟最終要靠現(xiàn)實(shí)職業(yè)選擇來規(guī)定。大學(xué)生正處于職業(yè)意識(shí)成熟階段的前期，處在職業(yè)社會(huì)邊緣地帶，但已經(jīng)開始向職業(yè)社會(huì)過渡，進(jìn)行著低層次的職業(yè)選擇，并通過某些實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)社會(huì)對(duì)某些職業(yè)的要求與態(tài)度，以求更好地完成職業(yè)定位。二、職業(yè)選擇的影響因素大學(xué)生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。（一）主體因素主體因素是主體內(nèi)部產(chǎn)生的、與自我意識(shí)密切關(guān)聯(lián)的影響因素，包括個(gè)性、能力、價(jià)值取向等，它們往往是左右大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素。1、個(gè)性類型與職業(yè)類型的學(xué)說，他認(rèn)為每個(gè)職業(yè)的人都可以按下列六種個(gè)性進(jìn)行描述：1著。2的任務(wù)。4獲。6論研究、微機(jī)操作等職業(yè)對(duì)它們有較強(qiáng)的吸引力，因?yàn)檫@類職業(yè)較少與人交往，需要高度的細(xì)心和耐心，需要在安靜和孤獨(dú)中完成工作。興趣是的老師，興趣在大學(xué)生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會(huì)學(xué)研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動(dòng)者，其勞動(dòng)生產(chǎn)率比不符合要求的勞動(dòng)者要高40%。另據(jù)資料表明，如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，就能較長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；而對(duì)工作缺乏興趣的人，只能發(fā)20%—30%，出成就，或者擁有專業(yè)優(yōu)勢(shì)而無工作業(yè)績(jī)，一個(gè)重要原因就是職業(yè)興趣問題。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進(jìn)取的工作精神，在不自覺中會(huì)推動(dòng)他們排除種種困難。興趣愛好也會(huì)發(fā)生變化，但一旦確定，就會(huì)為職業(yè)選擇提供有向驅(qū)力，為職業(yè)成功奠定前提。2、能力能力是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式以及所必需的心理特征。能力常與知識(shí)相提并論，任何一種職業(yè)的完成都需要能力和知識(shí)的參與和配合。能力屬于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，知識(shí)屬于經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，掌握知識(shí)必須以一定的能力為前提，知識(shí)的掌握又要求相應(yīng)能力的提高。大學(xué)生能夠跨入大學(xué)校門，這一事實(shí)已證明他們具備了一般能力，即在基本活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應(yīng)能力、抽象概括能力等。同時(shí)，大學(xué)生經(jīng)過多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，也具有了特殊能力，即在專門活動(dòng)中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學(xué)能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會(huì)選擇新聞、文學(xué)專業(yè)，而語言能力差的人一般不會(huì)選擇英語、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學(xué)生是不會(huì)首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實(shí)際成績(jī)的大學(xué)生很可能在所學(xué)專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的限度發(fā)揮。以自身能力強(qiáng)弱作為職業(yè)選擇考慮因素，是當(dāng)今大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。盡管他們會(huì)出現(xiàn)能力的錯(cuò)誤估計(jì)，但進(jìn)行選擇時(shí)仍是把能力作為一個(gè)方面來權(quán)衡的。低能力大學(xué)生有意識(shí)地選擇高能力型職業(yè)或高能力大學(xué)生有意識(shí)地俯就低能力會(huì)大大增強(qiáng)。3、價(jià)值取向價(jià)值取向是一個(gè)人意識(shí)系統(tǒng)的核心部分，而且在根本上制約著主體因素的其他方方面面。它是隱藏極深的穩(wěn)定因素，不易被觀察和感覺到，但這絲毫不妨礙價(jià)值取向因素成為影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的本原因素。價(jià)值取向是價(jià)值觀的具體化和方向化，價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價(jià)值取向。隨著價(jià)值觀的基本定型，大學(xué)生的價(jià)值取向也基本定型。具體到職業(yè)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，大學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求與排斥，對(duì)某類事物的偏好與厭惡，對(duì)某種情感的向往與躲避便成為價(jià)值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個(gè)大學(xué)生可以為了維持生計(jì)而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而工作。在大學(xué)生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。排除現(xiàn)實(shí)職業(yè)，僅僅考察職業(yè)追求，這種追求無不是大學(xué)生價(jià)值取向的表現(xiàn)，或者說對(duì)某種價(jià)值的追求。一類職業(yè)必然體現(xiàn)為一定的價(jià)值，必然為一定的價(jià)值所支撐。從價(jià)值角度而言，如果職業(yè)現(xiàn)象底下的價(jià)值支撐蕩然無存，那么這類職業(yè)就喪失了存在的意義。與其說大學(xué)生追求物質(zhì)實(shí)惠型的職業(yè)，不如說這是對(duì)現(xiàn)實(shí)生存的關(guān)注、對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的渴望，而這也恰恰成為大學(xué)生對(duì)工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的價(jià)值取向原因。一部分大學(xué)生之所以對(duì)精神實(shí)現(xiàn)型職業(yè)有強(qiáng)烈向往，并不是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)實(shí)生存和物質(zhì)實(shí)現(xiàn)采取漠視甚至否定態(tài)度，只是因?yàn)樗麄儍r(jià)值取向結(jié)構(gòu)中精神需求和精神實(shí)現(xiàn)超過了物質(zhì)需求和物質(zhì)實(shí)現(xiàn)，僅僅在于價(jià)值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位。以上是從大學(xué)生主體這一角度談到了價(jià)值取向?qū)β殬I(yè)定向與選擇的影響。其職業(yè)定向與選擇的構(gòu)建過程，只不過它們都已融入了大學(xué)生主體的價(jià)值觀系統(tǒng)，成為了其價(jià)值觀系統(tǒng)的一部分。（二）客體因素客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎(chǔ)性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。1、社會(huì)評(píng)價(jià)大學(xué)生身處象牙塔，卻不是生活在真實(shí)狀態(tài)。職業(yè)社會(huì)對(duì)各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會(huì)通過傳媒、習(xí)慣、輿論等各種渠道滲透到大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)心理中，成為大學(xué)生社會(huì)化認(rèn)識(shí)的重要一面。盡管我們經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強(qiáng)調(diào)，但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們實(shí)際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)受到社會(huì)心理的強(qiáng)有力制約。一般來說，有什么樣的社會(huì)心理，就有什么樣的社會(huì)評(píng)價(jià)，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當(dāng)代社會(huì)，職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點(diǎn)越是在不發(fā)達(dá)地區(qū)，便越是明顯。個(gè)體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會(huì)評(píng)價(jià)一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識(shí)成為大學(xué)生進(jìn)入個(gè)體者行列的主要心理障礙。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)又是一動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。上一世紀(jì)五十年代，社會(huì)公眾對(duì)農(nóng)民職業(yè)表現(xiàn)出極大興趣，六十年代社會(huì)興趣轉(zhuǎn)移到工人身上，七十年代以軍人為職業(yè)向往，改革開放后的八十年代，行政干部、金融職員成為熱門職業(yè)，九十年代隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)育，下海成為許多人義無反顧的職業(yè)目標(biāo)。某種職業(yè)被青睞，之所以會(huì)如此迅速地演變，正是各個(gè)時(shí)代的具體內(nèi)容決定的。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對(duì)某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)作用會(huì)格外突出。大學(xué)生的社會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容也會(huì)發(fā)生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價(jià)值取向的調(diào)整都會(huì)改變其原有的內(nèi)容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。不過，不管怎樣變遷，社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。2、經(jīng)濟(jì)利益經(jīng)濟(jì)利益在當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致金錢意識(shí)的抬升，這是一個(gè)好事，又不僅是一個(gè)好事，這中間存在著極大的轉(zhuǎn)換性和可能性。說它是好事，是因?yàn)槁殬I(yè)必須具有物質(zhì)激勵(lì)才能保持長(zhǎng)久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個(gè)好事，是因?yàn)榻疱X意識(shí)如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟(jì)利益的工具。有人曾說，在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，金錢扮演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學(xué)生）則不免過激。但是，金錢意識(shí)的迅速擴(kuò)散和增強(qiáng)卻是任何人都不可否認(rèn)的事實(shí)。從歷來看，以上現(xiàn)象是對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)選擇意識(shí)的強(qiáng)烈反彈。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)選擇堅(jiān)決排斥經(jīng)濟(jì)因素的介入，不同職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入幾乎是同一的，大學(xué)生畢業(yè)后的工資由國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，各種職業(yè)的收入差異相當(dāng)小，小到在職業(yè)選擇中完全不被考慮的程度。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革，經(jīng)濟(jì)收入在不同職業(yè)之間的差距開始迅速擴(kuò)大，以至擴(kuò)大到某些職業(yè)收入讓人無法接受、引起社會(huì)不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會(huì)心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態(tài)所導(dǎo)演的一幕幕活劇。對(duì)于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業(yè)社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來說，經(jīng)濟(jì)因素不可能被演繹得淋漓盡致。他們只能在其能力范圍內(nèi)追求經(jīng)濟(jì)收入，獲得經(jīng)濟(jì)收入。但是，如果大學(xué)生付出的勞動(dòng)不能以合理的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬加以實(shí)現(xiàn)，那么這就會(huì)促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟(jì)利益放到其考慮因素中更加重要的位置。大學(xué)生不是超凡脫俗的圣人，不是精神至上的怪物，經(jīng)濟(jì)杠桿在當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇中發(fā)揮著舉足輕重的作用。3、家庭家庭在人生大事上會(huì)留下深刻痕跡，其中，大學(xué)生職業(yè)選擇就融合了家長(zhǎng)意構(gòu)。出身農(nóng)民家庭的大學(xué)生，對(duì)父母臉朝黃土背朝天的農(nóng)作生活有著強(qiáng)烈感單單的一句話，父母控制子女就會(huì)獲得合法形式和情感支持。大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時(shí)家庭作用又會(huì)凸現(xiàn)出來。不過，此時(shí)它的影響力已遠(yuǎn)不如昔，因?yàn)榇髮W(xué)生專業(yè)知識(shí)已較為豐富，職業(yè)意識(shí)也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應(yīng)地對(duì)家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對(duì)職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會(huì)根本上喪失，尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時(shí)，父母意志的作用又會(huì)放大，對(duì)子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學(xué)生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學(xué)生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學(xué)生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實(shí)現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險(xiǎn)，即如果職業(yè)實(shí)踐不如人意，那么子女很可能會(huì)將這種結(jié)果歸咎于父母，讓父母來承擔(dān)職業(yè)實(shí)踐不理想的責(zé)任。能力相適應(yīng)的職業(yè)，或堅(jiān)持首選職業(yè)，或做出職業(yè)修正，直至尋找到合適職求、職業(yè)現(xiàn)實(shí)與職業(yè)理想才能獲得平衡。就業(yè)情況說明范文怎么寫第三篇據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對(duì)象。男女生就業(yè)差距在縮小男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為，女性畢業(yè)生的6141000—3000北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過程當(dāng)中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出碩士研究生為。大專畢業(yè)生和本科生中分別有和的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000—20002000—30002000—3000北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。大學(xué)生對(duì)政策知曉率低在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為的了解程度時(shí)，分別有和的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高。表達(dá)能力欠缺成求職難題有的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程當(dāng)中最為頭痛的問題。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程當(dāng)中的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。北大公共政策研究所認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。大學(xué)盲目求全無助就業(yè)在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了，高出一般性綜合院校20%左右。北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，11著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本專科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)校總體資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。就業(yè)情況說明范文怎么寫第四篇貧困家庭類困難情況說明：xxxxxx村的農(nóng)民家庭，家中有四口人，我家年收入只有420元，家中生活困難，特申請(qǐng)低保。我的家庭情況是：父親：xxx,xxx年生，慢性氣管炎哮喘病，長(zhǎng)年有病。一直沒有沒有工作也沒有固定的收入。母親：xxx,xxx年生，沒有參加過工作，沒有任何收入。妹妹：xxx年出生，目前還在就讀初中，還沒有工作能力，需要家庭撫養(yǎng)。由于我父母年紀(jì)都已經(jīng)比較大了，干不動(dòng)農(nóng)活了，加上積勞成疾，現(xiàn)在生活舉步維艱，特請(qǐng)求xx給我們解決實(shí)際困難，給予我最低生活保障。XX，在家務(wù)農(nóng)，無穩(wěn)定收入，主要經(jīng)濟(jì)來源為農(nóng)作物。近年來，由于地方天氣持續(xù)干旱，收入極不樂觀；加之父親常年做工勞累，且患有冠心病和腰病，因而經(jīng)濟(jì)貧困，生活更為拮據(jù)；其次，隨著年歲增長(zhǎng)，父母身體情況也不如從前，因而父母供我讀書，十分困難和辛苦。因此，我誠(chéng)懇地申請(qǐng)?jiān)撠毨зY助，希望領(lǐng)導(dǎo)審查核實(shí)我的情況，并給予批準(zhǔn)。就業(yè)情況說明范文怎么寫第五篇就業(yè)困難證明范本xxx，xxxxxx，xxxxxxxxx，為常住人口。特此證明。xxx，xxxxxx，xxxxxxxxx，在我社區(qū)居住期間無違法犯罪行為。特此證明。xxx，xxxxxxxxx，xxxxxxxx難。特此證明。xxx，xxxxxx，xxxxxx病在家中去世。特此證明。xxx，xxxxxx，xxxxxxxxx，現(xiàn)需要辦理就業(yè)失業(yè)登記證，請(qǐng)給予辦理。特此證明。xxx，xxxxxxxxxxxxxxxx，去世或健在，（xxxxxx），xxxxxx符合條件的就業(yè)困難人員，需持有效證明到戶籍所在地社區(qū)（村）提出申請(qǐng)，由街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）縣（區(qū)）助服務(wù)和就業(yè)扶持政策。被認(rèn)定的就業(yè)困難人員，應(yīng)積極參加街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）和招聘活動(dòng)，并按要求定期到社區(qū)勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)履行就業(yè)或失業(yè)狀況登記3就業(yè)情況說明范文怎么寫第六篇提前就業(yè)的申請(qǐng)書有固定的表格的，學(xué)校應(yīng)該給你們提供，上面有好多需要簽字蓋章的地方，不過和老師學(xué)校溝通好了也好辦。名字就是提前就業(yè)申請(qǐng)書。稱呼是你要申請(qǐng)的部門然后是你現(xiàn)在情況哪一級(jí)哪個(gè)專業(yè)哪個(gè)年級(jí)的誰誰。原因有兩點(diǎn)：一個(gè)是就業(yè)的壓力巨大但是你找到了什么樣的工作，然后是工作的需求讓你必須提前，第二就是學(xué)?，F(xiàn)在沒有課程。再后來就是寫上你保證在工作期間跟學(xué)校或老師保持密切聯(lián)系，包括寫好論文，做好離開學(xué)校手續(xù)。最后是懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮實(shí)際情況，批準(zhǔn)為盼！然后是申請(qǐng)人簽字日期或者你還可以加上你辦主任的簽名應(yīng)該沒有問題的。提前工作，很明智的選擇。每個(gè)地區(qū)有不同的標(biāo)準(zhǔn)：下文是秦皇島的：你看看關(guān)于大學(xué)生的那幾條。就業(yè)困難人員認(rèn)定發(fā)布日期：2010-01-05就業(yè)困難人員認(rèn)定一、何為就業(yè)困難人員？根據(jù)秦皇島市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、秦皇島市財(cái)政局秦勞社辦[2009)22號(hào)文件規(guī)定，我市戶籍的下列人員屬于就業(yè)困難人員：（一）“4050”人員4050（二）享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障且登記失業(yè)一年以上的家庭中的一名成員。（三）完全失去土地的農(nóng)民家庭中未就業(yè)成員。障部門認(rèn)定其中一人。（四）6經(jīng)營(yíng)性、投資性收入的一名家庭成員。（五）農(nóng)村低保家庭中有轉(zhuǎn)移就業(yè)要求，并登記失業(yè)一年以上的一名成員。（六）畢業(yè)兩年以上且登記失業(yè)兩年以上，未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的全日制普通高等院校大學(xué)畢業(yè)生注：符合多項(xiàng)條件的家庭只照顧一名成員，由縣區(qū)具體組織認(rèn)定。已享受再就業(yè)優(yōu)惠政策的人員不再認(rèn)定就業(yè)困難人員。二、怎樣申請(qǐng)認(rèn)定就業(yè)困難人員？符合條件的就業(yè)困難人員，需持有效證明到戶籍所在地社區(qū)（村）提出申請(qǐng)，由街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)核實(shí)情況并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，報(bào)縣（區(qū)）勞動(dòng)保障行政部門認(rèn)定。對(duì)認(rèn)定為就業(yè)困難人員，由認(rèn)定單位在《就業(yè)失業(yè)登記證》上加注“就業(yè)困難人員”認(rèn)定標(biāo)志，《就業(yè)失業(yè)登記證》上加注“就業(yè)困難人員”認(rèn)定標(biāo)志，就業(yè)困難人員據(jù)此享受相關(guān)部門提供的就業(yè)援助服務(wù)和就業(yè)扶持政策。就業(yè)困難人員需持下列材料進(jìn)行申報(bào)：（一）“4050''人員1、申請(qǐng)人戶口簿、身份證原件及復(fù)印件；2、《養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)》原件及復(fù)印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復(fù)印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請(qǐng)審核認(rèn)定表》。（二）城鎮(zhèn)低保家庭人員：l、申請(qǐng)人戶口簿、身份證原件及復(fù)印件；2、民政部門核發(fā)的《低保證》原件及復(fù)印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復(fù)印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請(qǐng)審核認(rèn)定表》。（三）完全失去土地的農(nóng)民家庭成員：1、申請(qǐng)人戶口簿、身份證原件及復(fù)印件；2、《土地承包協(xié)議書》原件及復(fù)印件；3、收回土地的協(xié)議書或證明書原件及復(fù)印件；4、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復(fù)印件；5、填寫《就業(yè)困難人員申請(qǐng)審核認(rèn)定表》。（四）“零就業(yè)家庭”成員：l、申請(qǐng)人戶口簿、身份證原件及復(fù)印件；2、《零就業(yè)家庭認(rèn)定審核表》原件及復(fù)印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復(fù)印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請(qǐng)審核認(rèn)定表》。（五）農(nóng)村低保家庭成員：1、申請(qǐng)人戶口簿、身份證原件及復(fù)印件；2、民政部門核發(fā)的《低保證）原件及復(fù)印件；3、轉(zhuǎn)移就業(yè)要求申請(qǐng)書；4、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復(fù)印件；5、填寫《就業(yè)困難人員申請(qǐng)審核認(rèn)定表》。（六）大學(xué)畢業(yè)生l、申請(qǐng)人戶口簿、身份證原件及復(fù)印件；2、《畢業(yè)證》原件及復(fù)印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記表》原件及復(fù)印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請(qǐng)審核認(rèn)定表》。持有《再就業(yè)優(yōu)惠證》且在享受扶持政策期限內(nèi)的人員，繼續(xù)享受《再就業(yè)優(yōu)惠證》的相關(guān)扶持政策，享受再就業(yè)優(yōu)惠政策期滿的人員不再重新認(rèn)定為就業(yè)困難人員。參加街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障結(jié)構(gòu)組織的培訓(xùn)和招聘活動(dòng)，并按要求定期到社區(qū)3就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)后再次失業(yè)，應(yīng)按規(guī)定程序重新認(rèn)定。各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為就業(yè)困難人員，免費(fèi)提供就業(yè)服務(wù)。通過集中招聘、個(gè)別介紹等多種方式，為就業(yè)困難人員推薦就業(yè)崗位。組織開展多層次、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助就業(yè)困難人員提高技能水平。組織有創(chuàng)業(yè)愿望的就業(yè)困難人員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)情況說明范文怎么寫第七篇茲有 大學(xué) 學(xué)院 屆畢業(yè)生 ，學(xué)號(hào) ，于 年 月 日進(jìn)入我單位工作，我公司有意向在其畢業(yè)后錄用其為正式工。特此證明！單位名稱： 單位組織機(jī)構(gòu)代碼(9位)： 單位聯(lián)系人： 單位電話： 單位蓋章： 年 月 日畢業(yè)生姓名： 畢業(yè)生聯(lián)系方式： 就業(yè)情況說明范文怎么寫第八篇1、調(diào)查訪談主題：對(duì)個(gè)人就業(yè)前的心理訪談。2、調(diào)查訪談職業(yè)：大學(xué)即將畢業(yè)學(xué)生。3、被訪談?wù){(diào)查對(duì)象：四川民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)系、管理系人力資源管理班學(xué)生。4川民族學(xué)院院人力資源學(xué)生就業(yè)觀情況，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，并作出相應(yīng)的總結(jié)，為在校生提供一份真實(shí)可靠的資料，從而對(duì)大學(xué)生所持的就業(yè)觀有所了解。52021123128QQ二、調(diào)查訪談主要問題本次調(diào)查訪談主要問題采取“大學(xué)生就業(yè)心理”作為主線，主要包括個(gè)人就業(yè)意向、工作崗位要求、自身能力素質(zhì)、就業(yè)崗位期望值高低、人生工作目標(biāo)等具體方面，基本囊括了被調(diào)查者對(duì)于就業(yè)方面相關(guān)問題的觀點(diǎn)與取向。具體問題如下：1、您的所學(xué)專業(yè)以及對(duì)所學(xué)專業(yè)的知識(shí)、技能掌握程度？2、在大學(xué)期間，您認(rèn)為自身的綜合能力素質(zhì)是否得到了提高，具體體現(xiàn)在哪些方面？3、您覺得在就業(yè)過程中，你的優(yōu)勢(shì)在于？要成功的就業(yè)，還有哪些不足？4、您的個(gè)人就業(yè)意向是什么以及您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎？5、您對(duì)將來從事的工作崗位要求？6、您對(duì)國(guó)家或地方大學(xué)生就業(yè)所出臺(tái)的相關(guān)政策的了解程度？7、您對(duì)目前自己的就業(yè)形勢(shì)的態(tài)度？8、您找工作的主要途徑是什么？9、您就業(yè)考慮的因素有？（如人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)收入、個(gè)人發(fā)展空間、個(gè)人興趣愛好、現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度、該職業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)的穩(wěn)定性、家庭影響等）10、可以談?wù)勀娜松ぷ髂繕?biāo)是什么嗎？（人生價(jià)值觀方面考慮）三、調(diào)查訪談結(jié)果利用訪談得來的資料信息進(jìn)行分析總結(jié)，得出結(jié)論，形成一份調(diào)查報(bào)告。四、調(diào)查后感悟進(jìn)一步提升了對(duì)調(diào)查的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的熟練和掌握，對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生心理有了認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的就業(yè)心理具有重大指導(dǎo)意義。就業(yè)情況說明范文怎么寫第九篇當(dāng)今社會(huì)，科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟?fàn)幦找婕ち?。大學(xué)生的就業(yè)問題已成為社會(huì)的熱門話題。社會(huì)需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求，做好準(zhǔn)備。二、調(diào)查人：xxx三、調(diào)查對(duì)象：四、調(diào)查時(shí)間：20xxxxxx--20xxxxxx五、調(diào)查方法：5050數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)六、調(diào)查內(nèi)容：通過對(duì)鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會(huì)各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力的要求，社會(huì)人士對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)及期待，以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對(duì)大學(xué)生的未來全面發(fā)展，成為滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的影響。七、調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對(duì)大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢(shì)比較樂觀，70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開放的，90%的人認(rèn)為大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng)，只有保持這種客觀的態(tài)度，社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競(jìng)爭(zhēng)中完整的展示自我。調(diào)查顯示，不同的人對(duì)“您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問題有不同的答案，例如：經(jīng)濟(jì)類、管理類，機(jī)械類、工程類，教育類、語言類，醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類，其他。這就說明，社會(huì)并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè)，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì)創(chuàng)出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對(duì)專業(yè)了或者是對(duì)所學(xué)專業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無所謂什么專業(yè)不專業(yè)，只要自己愛學(xué)習(xí)，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。社會(huì)上認(rèn)為，大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于“自信，有理想抱負(fù)，可塑性強(qiáng)”、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)”，在“誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有則改之無則加勉，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義四有新人。的現(xiàn)象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉能對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。四、六級(jí)證書”、“計(jì)算機(jī)等級(jí)證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。嘗試去中西部，隨著國(guó)家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起自己的位置。民眾普遍認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對(duì)大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來祝福。八、調(diào)查結(jié)果分析：據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、外語水