5信息窗4-四年級(jí)上冊(cè)備課資料文檔

總第一課時(shí)；本單元第一課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年一月―H課題：課型：信息窗四一一豐收教學(xué)內(nèi)容：教材79—83頁(yè)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容包括除數(shù)是不接近整十?dāng)?shù)的筆算和除數(shù)是兩位數(shù)的估算。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)的口算、除數(shù)是整十?dāng)?shù)和接近整十?dāng)?shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本信息窗呈現(xiàn)的是幾種農(nóng)產(chǎn)品豐收的場(chǎng)面，并以統(tǒng)計(jì)的形式介紹了幾種農(nóng)作物的產(chǎn)量情況。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)單產(chǎn)量的問(wèn)題，引入對(duì)新的試商方法及估算的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題，能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2、在探索中理解和選用新的試商方法，并進(jìn)一步感受估算的作用。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)研究如何給莊稼合理施肥和科學(xué)用水，解決了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在農(nóng)田里到處是一片豐收的景象，我們一起去看看好嗎？（出示情境圖）二、自主探索，獲取新知1、提出問(wèn)題，明確目標(biāo)談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書(shū)，如：平均每公頃花生的產(chǎn)量是多少噸？平均每公頃大豆的產(chǎn)量是多少噸？把其他學(xué)生提出的合理問(wèn)題先放進(jìn)問(wèn)題口袋，下節(jié)課再解決。2、解決問(wèn)題(1)談話：下面我們先來(lái)解決“平均每公頃花生的產(chǎn)量是多少噸？”這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎？學(xué)生口答算式，師板書(shū)：120?24=談話：該怎樣計(jì)算呢？先自己想一想，做一做。(2)將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。3、匯報(bào)展示。(1)估算法(2)用乘法來(lái)想除法的方法。(3)筆算法。(只要合理，老師都要給予肯定)4、談話：同學(xué)們用這么多方法來(lái)解決問(wèn)題真的很棒，下面咱們重來(lái)研究一下這道題的筆算方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題的思路？學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。學(xué)生可能用上節(jié)課學(xué)的試商方法，把24看作20來(lái)試商，商是6,發(fā)現(xiàn)商大了。于是改為5o5、談話：還有別的試商方法嗎？引出把24看作25來(lái)試商。師板書(shū)，并加強(qiáng)講解，讓學(xué)生掌握新的試商方法。6、比較兩種試商的方法談話：同學(xué)們，你們能比較一下這種試商的方法，看看有什么不同嗎？(小組討論，交流，讓學(xué)生鞏固新的試商方法)談話：剛才我們求出了平均每公頃花生的產(chǎn)量是5噸，這5噸是花生的單產(chǎn)量還是總產(chǎn)量？誰(shuí)能總結(jié)一下總產(chǎn)量、單產(chǎn)量、數(shù)量之間的關(guān)系？(小組交流，集體交流)7、解決綠點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步掌握新的試商方法。(1)談話：同學(xué)們，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“平均每公頃的產(chǎn)量是多少噸？”你能獨(dú)立解答嗎？(2)讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生情況第2頁(yè)，共6頁(yè)（3）學(xué)生交流算法（有可能有的學(xué)生還用以前的試商的方法把36看做40試商）師板書(shū)。（4）學(xué)生交流新的試商方法。師板書(shū)：把36看作35試商合適。學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)新的試商方法的優(yōu)點(diǎn)。8、小練習(xí)（口算）15X625X835X745X655X765X2三、鞏固練習(xí)，加深理解1、自主練習(xí)1出示題目，明確題目要求。學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。2.自主練習(xí)2這是一道數(shù)學(xué)計(jì)算與人體知識(shí)相結(jié)合的練習(xí)題，讓學(xué)生弄清楚是以“億”作單位，讓學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流，讓學(xué)生充分體會(huì)15億和7億是多大的數(shù)目，感知骨髓的巨大作用。3、自主練習(xí)7這是一道走進(jìn)生活的題目談話：圖中你知道哪些信息？讓你解決哪些問(wèn)題？讓學(xué)習(xí)讀出信息，獨(dú)立解答兩個(gè)問(wèn)題。全班交流?？偟谝徽n時(shí)；本單元第一課時(shí)；設(shè)計(jì)日期：年一月―H課題：課型：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、串聯(lián)情境，喚醒舊知（出示情境圖）第3頁(yè)，共6頁(yè)談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們被農(nóng)作物豐收的情景吸引住了，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？?，問(wèn)題口袋里還有好多問(wèn)題呢！你想知道嗎？（出示問(wèn)題口袋里的題目）1、每公頃紅薯的產(chǎn)量是多少噸？2、每公頃土豆的產(chǎn)量是多少噸？二、自主嘗試，探索新知1、出示問(wèn)題：談話：這兩個(gè)問(wèn)題也是同學(xué)們上節(jié)課提出的問(wèn)題，今天這節(jié)課，老師要把這兩個(gè)問(wèn)題變一變：師板書(shū)：估計(jì)一下每公頃紅薯與土豆的產(chǎn)量，哪種高？2、探究解決問(wèn)題的思路（1）談話：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣想？將你的想法說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。（2）小組討論，師參與到小組里。3、交流解題思路談話：哪個(gè)小組愿意把你們的解題思路和大家說(shuō)一下？（學(xué)生說(shuō)思路）引導(dǎo)學(xué)生明確：要知道紅薯與土豆哪種作物的單產(chǎn)量高，首先要知道紅薯與土豆的單產(chǎn)量分別是多少？再進(jìn)行比較。學(xué)生口頭列出算式，師板書(shū)，紅薯：899?31土豆：318+184、探究估算方法。（1）師問(wèn)：你能快速的判斷899+31與378?18哪個(gè)得數(shù)大嗎，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生可能想出不同的計(jì)算策略：筆算或者估算。讓學(xué)生觀察兩題的數(shù)字特點(diǎn)（接近整百或整十）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)選取估算方法。（2）交流估算的方法。先自己想想，再和小組的同學(xué)交流，然后再全班交流估算方法。（3）師根據(jù)學(xué)生回答完善估算的方法學(xué)生說(shuō)師板書(shū)：紅薯：899+31899處90031^30或：把899看作900第4頁(yè)，共6頁(yè)900+30=30,約30噸第4頁(yè)，共6頁(yè)土豆：378?18378^40018^20或：把378看作400,18看作204004-20^20,約20噸5、驗(yàn)證估算的準(zhǔn)確性。(1)談話：我們用估計(jì)的方法，求出了紅薯和土豆的單產(chǎn)量大約是多少,這樣合適嗎？驗(yàn)證一下。紅薯：30X30=900接近899所以紅薯的單產(chǎn)量約30噸，比較準(zhǔn)確土豆：20義20=400接近378(引導(dǎo)比較30和20兩個(gè)數(shù))所以30噸＞20噸答：每公頃的紅薯產(chǎn)量高一些。三、鞏固練習(xí)，加深理解1.自主練習(xí)第6題選擇題..150+9-(A、4B、5902^31^(A、3B、30448+45'(A、2B、10.150+9-(A.150+9-(A、4B、5902^31^(A、3B、30448+45'(A、2B、10C、40D、50)C、40D、50C、15D、20學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上然后班內(nèi)交流(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算方法)學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上然后班內(nèi)交流(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算方法)2、自主練習(xí)11題此題是借助估算進(jìn)行健康教育的練習(xí)題。(1)先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算結(jié)果。(2)再利用現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)生命、遠(yuǎn)離吸煙的教育。3、走