心理學講義-1月18思維導圖

體心一、群體心理概（一）群體的概群體是為了實現(xiàn)某種共同目標，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結成的同體群體一般有如群體成員具有共同的需要群體具有某種結構形式，使成員處于一定的關系之中，經(jīng)?；ハ嘟佑|互相影響、互相作用，以完成共同的任群體內(nèi)具有自己的規(guī)范，群體成員有一定的心理傾向或態(tài)度，從而對產(chǎn)生影響和制 群體 為達到有社會意義目的而共同活動的方為達到共同的目的和任務，必須具有集體的團結和成員的心理相在交往中，具 友愛感和良好的心理氣氛具有必要的組織性和紀群體還可以根據(jù)群體規(guī)模的大小，分為大型群體和小型群體還可以根據(jù)群體是否確實存在劃分為假設群體和實際群體三、群體行為規(guī)（一）群體動力學研在早期群體理論中，受到普遍重視的是社會心理學家“群體動力學”理一個人的行為 與環(huán)境中各種有關力量相互作用的結果，可以用函數(shù)表示B是個人行為的方向和強P是個人 動力 特E 所處的團體環(huán)境（二）群體凝聚

一個群體凝聚力的大小主要受以下因素目標的整合程成員的相似群體 方式外界的壓力 群 方式群體的規(guī)模群體凝聚力具備以下正性一是形成成員間的人際 三是提高群體的有效性和和諧性（三）群體的士士氣，即群體的工作精心理學家史密斯認為，士氣就是對某一群體或組織感到滿足，樂意該群體的一員，并協(xié)助達成群體目標的一種態(tài)一般地說，影響群體成員士氣的對群體和組織目標的贊合理的經(jīng) 對工作的滿足群體 方式群體成員的和諧合作與心理相容良好的意見溝良好的工作環(huán)（一）社會助長與社會抑

四、群體影

社會助長或社會促進，是指他人在場，可以促進個人活動效率社會干擾或社會抑制，是指別人在場或與別人一起活動，造成了活動效行為效率的下降個人的活動由于有他人參加導致的效率變化稱為結伴效個人的活動由于他人在場旁觀導致的效率變化稱為觀眾（二）社會惰社會惰化是指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成少的現(xiàn)象社會惰化發(fā)生在那些為一個共同目標而合作，但個人的成績不能單獨計情況下社會干擾則關注他人在場 行為的影響，即使和別人一起工作，也并做同一件事兒，而是個人完成自己的工減少社會惰化第一，讓每個人的努力和成果容易都得到的區(qū)第四， 看到他的貢獻是唯一、不可為他人所替代的此外，控制群體規(guī)模，增加工作任務 性，提升群體的內(nèi)聚力等，都有效減少社會惰化，提高群體工（三）社會標準化傾社會標準化傾向最早由謝里夫發(fā)社會標準化傾向：多數(shù)人在一個群體中進行共同學習或工作往往在完成和質量上有漸趨一致的傾向，這個傾向稱之為社會標準 ）從眾與服 ）從眾概從眾是指群體成其伴隨的行為方

真實的 群體壓力下其行為或信 的改變，謝里夫（1935） 知覺錯 的游動現(xiàn)象對從眾現(xiàn)象作了研究（2）影響從眾的因 點 先 別。 比 更容易從眾 大人容易從眾；其次是知識經(jīng)

是 ②群 素 是群體 強弱；其次是群體 高低③刺激物的因素 是刺激物的清 ；其次是刺激物的內(nèi)容2

服從是個人按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意現(xiàn)象

應行為的社 （2） 服從 ①命令者 性②服從者的道德水平 特征 境壓（3 產(chǎn)生服從的①命令者的合法權利。比如學生②責任轉

服從醫(yī)（五）利他行為 行利他行為：是指不期待任何回報、出于自覺自愿的助人行為，是一種把別人當作唯一目的的行助人行為是指以個人為對象的親社會行親社會行為是指任何對他人、對社會有利的行為，如幫助他人、自覺保境等利他行為四個第一，自愿性；第二，利他性；第三，無償性；第四，（自我）損失性行為：又 行為，是一種有 他人，引起他人生理上或心理的痛苦的行行為的三個特點：第一，外顯性；第二 性；第三，有意性 師對它的管理。（）情感的（）B.調 是（）。 得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于（）B.心 下列關于情緒的描述錯誤的是（）追求，這種情感是（） 人一出生就有（） B.情 某班的 在看到班上的同 給老師，這體現(xiàn)出的高級情感是（） 為真理獻身的自豪感屬于人類情感的（） “最美教師”、“最美 感體驗主要是（）。 又擔心這樣做沒有好的效果，這屬于（）

草在點頭”的愉悅，這種情緒狀態(tài)是（） 科學 為了研 我成功了！這屬于（）。 情緒的主要功能是 、 感，是因為 不同 情感 自己與 的關系后而產(chǎn) 、 體姿態(tài)的變化來表現(xiàn)某種情緒。（ 情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應和外部行為表現(xiàn)。（）

一 是（）

意志行動的最主要環(huán)節(jié)是（）

屬于意志品質的（）。 性是意志品質之一， 性相反的意志品質是（） 的意志均缺乏（）。 關于意志與認知、情感關系說法正確的是（） 意志行動的準備階段包括（）

分行動分 從形式上看，意志行動中的心 、 。需要層次理論的提出者和代表人物（） 數(shù)學課上，教師教授“對稱”這一概念時，采用了三種方格內(nèi)設計美術字。該教師的做法旨在培養(yǎng)學生的（）。

最大的滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（）

智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力 ？（ 饑餓會促 做出覓食的活動，被稱 的（） 品質是（）

人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征指（） 由后天學習決定的，與社會文化有密切聯(lián)系的能力是（）

智商的分布在整個人口中呈（）

ligencequotient），常用IQ示，計算智商的公式為（）。境的能力屬于（）。

成分是（） B.意 面 的（） 弗洛伊德認 中（）成分代表著社會道德力量，它抑 B.本 交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形 中學 （） B.多血 以下屬于智力因素的是（） ）A.抑郁 該是（）。

卡特爾將基 稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關較少受到后天文化教育影響的智力稱為（） 的人對（）。

的（）

事。他所表現(xiàn)的能力是（）

耶魯大學的心理學家（） 伯 的行為方式為（）。的智力理論是（）。以下關于需要層次理論的說法中正確的有（） 的生存，所以又叫生長需要 具有以下幾種功能（）

遺傳社會文化因素的關系可分為（）

的表述，正確是（）

努中學生不良行為的主要表現(xiàn)有（）

社 弗洛伊德認為 的心理發(fā)展是由（）相 、相 B.本 C.自 性格特征的組成部分包括（） B.意志特 C.情緒特 自我調控系統(tǒng)包括（） B.自我體 C.自 的主要標準包括（）

關于性格，下列說法正確的有（） 二、多項選擇心理學家把氣質分為多血質，膽汁質，粘液質和抑郁質四種類型氣質類型的判斷，正確的有（）。小文熱情、活潑、好動，喜歡與人交往，注意力容易轉移 和情易變換，小文的氣質類型傾向于膽汁小青生活有規(guī)律 克制，反應制忍讓，學習刻苦，有耐久力，不空談，嚴肅認真，小青的氣質類型傾向于粘液小羽為人內(nèi)向，行為孤僻，在班上不合群，表情靦腆，多愁善感，但察細致，小羽的氣質類型傾向于抑郁的（）。

結構中最活躍的因素。（是人活動的基本動力，是個性積極性的源泉。（人類的行 是在需要的基礎上產(chǎn)生的。（ 意義的結構特征是意志。（性格沒有好壞之分。（效尤的作用。（心理學 具有 、 和社會性的特征脾氣，也不易流露情感。嚴格遵守學校的各項規(guī)定，力 馬斯洛認為人的 六、案例分析小明的父母都從事房地產(chǎn)開發(fā)工作。因為工作的原因，小明從小到問題從馬斯洛的需要層次理論來看，小明的哪種基本需要沒有得到滿請從需要之間的關系分析小明成績下降請分析如何幫助小明擺脫困境，提高成 露 對挫折積極的應對反應是（） B.投 社會心理學中， 眼里出西施”屬于（）A.近因效 B.首因效 C.定型效 師的，他們都認為這個老師的課講的非常好，這種現(xiàn)象被稱為（）。

象叫（） B.移 的（）A.暈輪效 B.首因效 C.近因效 這種現(xiàn)象被稱作（）

（）B.群體的一致性D.往往具有較突出的“群體發(fā)展的最高階段是（） 一致的行為。這種現(xiàn)象屬于（）。 B.認 學也很粗魯無禮，這在心理學上稱為（）。 B.從 效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是（） 人際交往過會把自己的認識、情感、意志等特征強加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是（）。A.第一印象B.光環(huán)效應C.D.投射品質。這種效應是（） 物理教師認為數(shù)學成績好的學生物理學得一定，并在日生該教師的看法屬（?？贪逑?B認知調 C扇貝應 理交往過程的基本要素有（） B.信 群體凝聚力的正性力量包括以下含義