最新2014-2015學(xué)年新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

單元集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)主備**備課成員**************單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)〞、“十萬(wàn)〞、“百萬(wàn)〞、“千萬(wàn)〞和“億〞，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比擬大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)〞和“億〞作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入〞法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。單元教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)位順序表，能正確讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比擬大數(shù)的大小，能正確對(duì)大數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)和省略。單元教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系‘能正確處理好大數(shù)中間和末尾有0的讀法。能從最高位開(kāi)始寫(xiě)數(shù)，并學(xué)會(huì)用0占位。4、會(huì)用“四舍五入〞法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元課時(shí)安排約12課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、展示儀

課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第一課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億〞，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億〞，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1〕從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2〕從420一十一十的數(shù)到5403〕從910一十一十的數(shù)到10004〕從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比擬大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。 學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀數(shù)。10個(gè)一千是一萬(wàn)撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流 師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、穩(wěn)固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬(wàn)教后反思

課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第二課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力2、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法．每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器．教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009讀數(shù)的方法是什么？1、 計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫(xiě)數(shù)的方法是什么？2、 這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法〔板書(shū)課題〕二、探究新知：1、探索整萬(wàn)數(shù)的讀法〔例2〕千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位249624960000讀作：_______〔1〕學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？〔2〕交流試讀體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生交流自己讀數(shù)的方法。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下情況：個(gè)級(jí)數(shù)讀法的直接遷移：二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。依據(jù)萬(wàn)級(jí)數(shù)表示多少“萬(wàn)〞：二千四百九十六萬(wàn)。請(qǐng)學(xué)生比擬兩種讀法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，由此了解到：兩張方法都是正確的，第一種讀法中都有一個(gè)“萬(wàn)〞字，所以可以提取出來(lái)，按第二種讀法來(lái)讀，以此加深對(duì)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。再次試讀依次在數(shù)位順序表下出示：308000040500000請(qǐng)學(xué)生試讀，先讀給同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。之后，交流讀的方法，著重說(shuō)明有關(guān)0的讀法。比擬，提出問(wèn)題：整萬(wàn)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀；不同點(diǎn)：個(gè)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“一〞，“一〞不讀出來(lái)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)〞，“萬(wàn)〞要讀出來(lái)。探索非整萬(wàn)數(shù)的讀法。〔例3〕試讀在數(shù)位順序表下出示“54621〞，請(qǐng)學(xué)生默讀。借助學(xué)生的讀數(shù)，說(shuō)明：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法讀，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)〞字。再次試讀。在數(shù)位順序表下出示“64070000〞“10030040〞，請(qǐng)學(xué)生思考：這兩個(gè)數(shù)不僅含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)，并且數(shù)的中間和末尾都有0.該怎樣讀呢？交流，強(qiáng)化。談話：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，說(shuō)得也很好。指“10030040〞，請(qǐng)大家讀一讀萬(wàn)級(jí)上的“1003〞。個(gè)級(jí)上的“0040〞怎樣讀？請(qǐng)大家齊讀“10030040〞之后強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)級(jí)的百萬(wàn)位、十萬(wàn)位上都是0，只讀一個(gè)“0〞；個(gè)級(jí)的千位、百位上都是0，也只讀一個(gè)0.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)〞字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)04、完成做一做5、練習(xí)一的1、2題四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？作業(yè)：練習(xí)一3板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)〞字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第三課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，概括出寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力2、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法．每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器．教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成35640000、40700、10000000、570603、721600、10003003、54004009、58006040、5740009讀數(shù)的方法是什么？1、 計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫(xiě)數(shù)的方法是什么？2、 這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法〔板書(shū)課題〕二、探究新知：例4北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作〔1〕學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)借助學(xué)生的寫(xiě)數(shù)，說(shuō)明：先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，這個(gè)數(shù)有兩級(jí)，先在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，再在個(gè)級(jí)上寫(xiě)0184.千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要寫(xiě)0.再次試寫(xiě)十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)寫(xiě)法。先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0.〔4〕完成做一做寫(xiě)數(shù)三、穩(wěn)固新知練習(xí)一的4、5四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？作業(yè)：練習(xí)一6 板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0.教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第四課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，穩(wěn)固億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地讀寫(xiě)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷穩(wěn)固億以內(nèi)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力教學(xué)重難點(diǎn)能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師〞。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2、內(nèi)容：判斷題：〔1〕萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。2〕讀出下面數(shù)48725301000316800008600009012000605〔3〕寫(xiě)出下面各數(shù)四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十二、判斷反思：〔1〕反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。〔四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)〕⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？〔2〕請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？〔3〕請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫(xiě)出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？〔4〕就億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、防止錯(cuò)誤。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、出示書(shū)中的圖片練習(xí)P98題，P109題，P1011題。2、判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第10頁(yè)第12題；第13題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第10頁(yè)的14題教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第五課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法，能正確比擬數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比擬兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法教學(xué)重難點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法能正確地比擬數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備題卡．教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、 情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比擬這些數(shù)大小的方法。板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比擬二、探究新知例5出示2021年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。美國(guó)：2116100日本：3658200泰國(guó)：608000俄羅斯：2536300印度：606500韓國(guó)：4185400師：你會(huì)比擬每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎？試一試匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比擬的？問(wèn)；比擬兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比擬左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比擬數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇3073001210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比擬方法三、穩(wěn)固新知書(shū)后練習(xí)二1、 比擬下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。5050050050055000400053、寫(xiě)出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的大小比擬位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同看最高位如果……教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第六課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題改寫(xiě)和省略教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)〞后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。教學(xué)準(zhǔn)備題卡教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)舊知1、寫(xiě)出下面各題：二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)，板書(shū)課題：改寫(xiě)二、探究新知1、教學(xué)例6改寫(xiě)下面各數(shù)：〔以萬(wàn)為單位〕出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。1〕讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？2〕有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)“字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)3〕下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)〞作單位的數(shù)。250000320000075800004〕我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5〕我國(guó)的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。2、例7、用四舍五入法求近似值1〕展示太陽(yáng)和地球圖2〕讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少3〕說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。4〕啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比擬會(huì)比擬方便省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。師：怎樣用四舍五入法求近似值？地球的直徑約為12756千米太陽(yáng)的直徑約為1389000千米12756≈10000↑=1萬(wàn)小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。1389000≈1390000↑=139萬(wàn)大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。5〕這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)局部的最高位是小于5還是等于5或大于56〕問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？〔補(bǔ)充課題：省略〕7〕書(shū)后做一做完成三、穩(wěn)固新知練習(xí)二第3練習(xí)二第4題3練習(xí)二第5題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問(wèn)題？五、作業(yè)；練習(xí)二第6題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：改寫(xiě)和省略教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第七課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。出示：巴比倫數(shù)字：〔略〕中國(guó)數(shù)字：〔略〕羅馬數(shù)字：〔略〕問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？1、 然數(shù)的認(rèn)識(shí)師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫(xiě)。例如：〔1〕現(xiàn)代科學(xué)研究說(shuō)明，人一生心跳約25-30億次?！?〕中國(guó)人口第六次人口普查：1339724852人看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。從一億開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去：結(jié)合計(jì)數(shù)器，老師撥珠，生數(shù)數(shù)。得出：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。個(gè)〔一〕、十、百、千、萬(wàn)…億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表?！渤霰怼?、小組合作研究：〔1〕觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。〔2〕每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反應(yīng)3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1〕一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？2〕說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3〞所在的數(shù)位和表示的意義。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、按從右往左的順序，說(shuō)出千億以內(nèi)的數(shù)位2、答復(fù)下面各題：〔1〕個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？〔2〕從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？〔3〕和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表〞教后反思

課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第八課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以上數(shù)的讀寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用已有舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3、使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫(xiě)億以上的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備題卡教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)引入：1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：〔1〕以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的。〔2〕全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)方法。二、探究新知〔一〕．億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、以小組為單位合作研究：要求：(1) 先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？3.全班反應(yīng)：在學(xué)生讀的根底上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛剛學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀?！步處熆梢杂嗅槍?duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法〕例如：(1)聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610000000002360509000810040002000問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？〞〔分級(jí)了〕(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000〔教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？〕5、師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表?！?〕讀出以下各數(shù)：8300000000578000000207006004600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了〔〕個(gè)數(shù)？2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？〔多項(xiàng)選擇〕〔〕①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億〞字或“萬(wàn)〞字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？〔〕①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是〔〕③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。④其他5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？〔二〕億以上數(shù)的寫(xiě)法。1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)含有2級(jí)的數(shù)。你能試著寫(xiě)出下面這些數(shù)嗎？寫(xiě)出下面各數(shù)?！蚕茸约簩?xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō)〕三億寫(xiě)作：三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：同時(shí)提供應(yīng)學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))〔1〕.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？2.學(xué)生反應(yīng)：〔1〕首先全班交流數(shù)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，訂正?！?〕重點(diǎn)處理寫(xiě)數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法?！?〕哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位?！?〕使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。４．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)億以上數(shù)的讀寫(xiě)法教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第九課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫(xiě)。2、引導(dǎo)學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。3、使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同教學(xué)重難點(diǎn)掌握改寫(xiě)的方法，掌握求近似數(shù)的方法?！菜纳嵛迦敕ā乘纳嵛迦肱c改寫(xiě)的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：150000=〔〕萬(wàn)70450≈〔〕萬(wàn)204000=〔〕萬(wàn)296780≈〔〕萬(wàn)什么叫改寫(xiě)？怎樣改寫(xiě)？什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略〔板書(shū)課題〕二、探究新知〔一〕數(shù)的改寫(xiě)〔例3〕1、自主學(xué)習(xí)： 出示：把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億〞作單位的數(shù)200000000=2億1000000000=億530500000000=億〔1〕誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？〔2〕你有好方法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)？小結(jié)并板書(shū)：1000000000=〔10〕億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0〞，不要有幾個(gè)“0〞去幾個(gè)“0〞。改寫(xiě)后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習(xí)：69000000000=〔〕億4200000000=42〔〕億8000000000元=〔〕億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)？〔二〕求近似數(shù)〔例4〕1、 出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。1035000009876540000小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，所以103500000≈10億9876540000≈99億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈_____億20897000000≈_____億3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來(lái)決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。試著求一求。省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用≈表示。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)。500000000480000000002、在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。65400≈〔〕萬(wàn)452081750≈〔〕億270400≈〔〕萬(wàn)1873000000噸≈〔〕億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)。4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判斷下面各題?！?〕795000≈79萬(wàn)〔〕〔2〕5304900≈530萬(wàn)〔〕〔3〕1700000=17萬(wàn)〔〕〔4〕449600000≈5億〔〕〔5〕1000000000=10億〔〕〔6〕952000000≈10億〔〕四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)：練習(xí)三的板書(shū)億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略改寫(xiě)200000000=2億1000000000=10億530500000000=5305億省略103500000≈10億9876540000≈99億教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第十課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的開(kāi)展〔結(jié)繩記事、算籌等〕，向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法。2、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備算盤(pán)、計(jì)算器、圖片教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、 導(dǎo)入：1、師：今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？2、學(xué)生介紹計(jì)算工具3、介紹古代計(jì)算工具：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的開(kāi)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)記的是什么事情，人們開(kāi)始想一些新的方法來(lái)計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……〞空格表示零。二、新授：〔一〕認(rèn)識(shí)算盤(pán)：1、介紹算盤(pán)的由來(lái)：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤(pán)作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤(pán)已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)游船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。2、介紹算盤(pán)的組成：算盤(pán)各局部的名稱如以下圖：〔略〕剛剛同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中〔1〕算盤(pán)是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎？對(duì)算盤(pán)有哪些了解？撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？〔2〕兩種不同的算盤(pán)：出示兩種不同的算盤(pán)〔書(shū)23頁(yè)圖〕：觀察有什么不同。左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán)，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤(pán)開(kāi)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤(pán)每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。〔3〕算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：〔教師邊操作邊講解〕算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位〔做個(gè)記號(hào)〕，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤(pán)上沒(méi)有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤(pán)上表示出1—9〔學(xué)生動(dòng)手〕同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0〞用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例如〔邊說(shuō)變操作〕10、325、4709、4、練習(xí)：老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快24686890563276890345678942094823098〔二〕計(jì)算器的認(rèn)識(shí)1、 導(dǎo)入：剛剛介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。2、 介紹功能鍵：計(jì)算器的種類很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。3、 計(jì)算操作：師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。4、利用計(jì)算器計(jì)算〔1〕386+179825-138先估算這道題大約得幾？怎樣估算？利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？練一練：4468+179232021-8925〔2〕用計(jì)算器計(jì)算乘、除法26×39312÷8估算大約得幾？怎樣估算？5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算63×7842365×734327180÷492三、穩(wěn)固練習(xí)：1、 用計(jì)算器計(jì)算3849+29563739×254240109196389×741572×63951000-2981425488÷2362先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999×2=9999×3=9999×4=9999×5=9999×7=9999×9=四、小結(jié)五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買(mǎi)一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢(qián)。教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第十一課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題“一億有多大〞活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，開(kāi)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)感知一億的大小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備紙教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、情境導(dǎo)入：你們能想象1億有多大嗎？猜測(cè)一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大〞活動(dòng)設(shè)計(jì)〔板書(shū)課題〕二、探究新知階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案1、明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2、確立研究的問(wèn)題。例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？口算一億道口算題需要多少時(shí)間？一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？步行〔汽車(chē)、飛機(jī)行駛〕一億米需要多少時(shí)間？幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的高度1、 定活動(dòng)方案。〔1〕活動(dòng)步驟?！?〕活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。1、 活動(dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲？四、作業(yè)：寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第一單元課時(shí)第十二課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比擬、改寫(xiě)、求近似數(shù)等知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的理解。2.通過(guò)觀察整理、小組探索、歸納比擬等方法，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。3.讓學(xué)生在對(duì)實(shí)際資料的分析中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在合作探究中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也感受人生的美好。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比擬、改寫(xiě)、求近似數(shù)等知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的理解。教學(xué)準(zhǔn)備師生各準(zhǔn)備寫(xiě)有0—9的數(shù)字卡片假設(shè)干張、幻燈片。教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、揭示課題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了大數(shù)的一些知識(shí)。今天這節(jié)課，咱們就對(duì)這單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。〔板書(shū)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)。〕二、歸納整理師：在本單元里，你學(xué)會(huì)了哪些大數(shù)的知識(shí)？先自己整理一下，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。〔學(xué)生活動(dòng)交流后，指名匯報(bào)，教師板書(shū)以下內(nèi)容：大數(shù)的讀法大數(shù)的寫(xiě)法大數(shù)的大小比擬大數(shù)的改寫(xiě)大數(shù)的近似數(shù)〕師：在復(fù)習(xí)這些知識(shí)之前，我們先回憶一下數(shù)位順序表，哪位同學(xué)上來(lái)在黑板上把老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的但不完整的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整？其它同學(xué)填課本30頁(yè)的數(shù)位順序表。〔學(xué)生補(bǔ)充，教師引導(dǎo)。〕三、根本練習(xí)1.大數(shù)的讀法和寫(xiě)法師：大數(shù)的知識(shí)在我們的日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的有關(guān)大數(shù)的資料給大家說(shuō)一說(shuō)?！仓该麕讉€(gè)學(xué)生匯報(bào)，對(duì)有價(jià)值的資料給予肯定和表?yè)P(yáng)?！痴n前我也搜集了一些有關(guān)大數(shù)的資料，咱們一起來(lái)看看?！?〕放映幻燈片，出示資料一2021年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震，造成69227名同胞遇難，17923名同胞失蹤?！?西安晚報(bào)?讓兩名學(xué)生用數(shù)字卡片把這兩個(gè)數(shù)字貼在數(shù)位順序表中。指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀大數(shù)。學(xué)生之間互相補(bǔ)充大數(shù)的讀法。放映幻燈片，出示資料二截止2021年4月30日，汶川地震全國(guó)共接受?chē)?guó)內(nèi)外捐款六百五十九億九千六百萬(wàn)元，捐贈(zèng)物資折合人民幣一百零七億一千六百萬(wàn)元?！?西安晚報(bào)?指名讀資料后，讓全體學(xué)生在座位上獨(dú)力寫(xiě)數(shù)?！矁缮诮處煱l(fā)的卡片上寫(xiě)，寫(xiě)好后貼在黑板上數(shù)位順序表中，如有問(wèn)題，集體訂正?！痴f(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)大數(shù)。先說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)的不全的，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，教師注意強(qiáng)調(diào)0的占位作用。2.大數(shù)的大小比擬師：怎樣比擬這兩個(gè)數(shù)的大??？教師在黑板上寫(xiě)一下兩組數(shù)據(jù)：第一組：39911000〔〕40079643第二組：102345600〔〕98725400生：第一組中這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以第一個(gè)數(shù)小于第二個(gè)數(shù)?！矌熢诘谝唤M數(shù)之間板書(shū)：﹤〕師：那么第二組數(shù)又怎樣比擬大小呢？生：這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小?！矌熢诘诙M數(shù)之間板書(shū)：﹥〕學(xué)生活動(dòng)：同座位之間每人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，比一比那個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)小?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)比擬大數(shù)大小的方法?！?〕大數(shù)的改寫(xiě)師：上面資料中這四個(gè)數(shù)字，哪個(gè)同學(xué)已經(jīng)記下了，如果讓你告訴別人，你該怎么辦？〔通過(guò)討論，得出沒(méi)有必要很精確的記下這些數(shù)，只要記下大概數(shù)就行了?！硯煟簽榱俗x寫(xiě)方便，我們經(jīng)常把一些整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)〞或“億〞作單位的數(shù)。第一組的數(shù)，你會(huì)改寫(xiě)嗎？〔兩生到黑板前改寫(xiě)，其余學(xué)生在座位上改寫(xiě)。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)大數(shù)改寫(xiě)的方法。師引導(dǎo)學(xué)生明確，改寫(xiě)前后數(shù)的大小沒(méi)有變化，因此用等號(hào)連接?！场?〕求大數(shù)的近似數(shù)師：在實(shí)際生活中，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道一個(gè)近似數(shù)就可以了，你能用“四舍五入〞法把第二組兩個(gè)數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出他們的近似數(shù)碼？〔兩生到黑板前寫(xiě)，其余學(xué)生在座位上寫(xiě)。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)求大數(shù)的近視數(shù)的方法。教師強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)數(shù)不完全相等，所以用≈連接，還要注意數(shù)字后單位的變化。〕四、綜合練習(xí)1.讀數(shù)游戲全班同學(xué)分兩組，每組派3—6人到黑板前舉數(shù)字卡片，排好以后，指明請(qǐng)另一組同學(xué)讀數(shù)。通過(guò)自由交換位置和不斷增加卡片的方法，可以出現(xiàn)不同的大數(shù)，以此擴(kuò)大練習(xí)量。反復(fù)練習(xí)幾次以后，兩組同學(xué)互換角色。2.寫(xiě)數(shù)游戲每人用課前準(zhǔn)備好的數(shù)子卡片擺一個(gè)大數(shù)，分級(jí)以后讀給同學(xué)聽(tīng)，并把讀法寫(xiě)在本子上。反復(fù)練習(xí)幾次后，每組抽二人讀自己擺的數(shù)，另一組二人到黑板上寫(xiě)數(shù)，集體判斷正誤，然后兩組同學(xué)互換角色進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)游戲。游戲結(jié)束后，教師對(duì)兩組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.猜猜我是誰(shuí)？A.我是由四個(gè)“7〞和三個(gè)“0〞組成，并讀出兩個(gè)“0〞的數(shù)，我寫(xiě)作〔〕B.在4和2之間，2和7之間分別添上幾個(gè)0，使我讀作四千萬(wàn)零二百零七。我應(yīng)寫(xiě)作〔427〕。C.我是由0——8這九個(gè)數(shù)字組成的，并且符合下面條件：〔〕≈8億〔保存整數(shù)位〕我可能是〔〕、〔〕……五、全堂總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎么樣？〔指名說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)?！尘毩?xí)課本30頁(yè)整理復(fù)習(xí)板書(shū)整理和復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法大數(shù)的寫(xiě)法大數(shù)的大小比擬大數(shù)的改寫(xiě)大數(shù)的近似數(shù)教后反思

單元集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元第二單元公頃和平方千米主備**備課成員**************單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解測(cè)量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過(guò)程，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)，初步形成1公頃的表象。單元教學(xué)重點(diǎn)了解測(cè)量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過(guò)程，形成1公頃的表象。單元課時(shí)安排約2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、展示儀

課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第二單元課時(shí)第一課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解測(cè)量土地面積的常用單位公頃，知道公頃和平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生形成1公頃的初步表象。結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過(guò)程，積累一定的數(shù)學(xué)根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)知道公頃和平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生形成1公頃的初步表象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、情境引入1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。

〔1〕師隨手拿起一個(gè)卡片，問(wèn)：它的外表面積大約是45〔

〕。

〔2〕數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是3〔

〕。

〔3〕黑板的面積大約是3〔

〕。

師：剛剛同學(xué)們都講的是什么單位？〔面積單位〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位？學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)?！财椒嚼迕譪m2

平方分米dm2

平方米m2〕誰(shuí)能用手比劃一下1cm2

、

1dm2

和

1m2分別有多大？從你們響亮的答復(fù)中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示：北京鳥(niǎo)巢占地面積約20〔

〕。師：能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎？

2、揭示課題

師：表示一些較大的面積，如土地面積、廣場(chǎng)面積、果園的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃。

板書(shū)：公頃的認(rèn)識(shí)

二、探究新知：認(rèn)識(shí)公頃

〔1〕自學(xué)公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃〞和“平方米〞之間到底有怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)34頁(yè)。〔學(xué)生看書(shū)〕

師：誰(shuí)能把自己看書(shū)的收獲和大家交流一下？

〔2〕學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

〔3〕推算：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米？

〔學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書(shū)〕100米×100米=10000平方米=1公頃課件呈現(xiàn)400米跑道圍成局部的面積大約是1公頃。豐富學(xué)生對(duì)“1公頃〞面積大小的感知。師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請(qǐng)大家欣賞。〔課件出示有關(guān)資料的圖文信息〕

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72〔

〕。b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，面積大約40〔

〕。三、總結(jié)延伸：1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、把已學(xué)過(guò)的知識(shí)和今天新知識(shí)一起判斷一下，填一填。學(xué)校閱覽室的地面面積約是80〔〕一個(gè)電腦屏幕的面積約是800〔〕揚(yáng)州瘦西湖的占地面積約103.7()我們江蘇省的總面積達(dá)10000000〔〕看了最后這一條信息你有什么想法嗎？{公頃這個(gè)面積單位還嫌小，還可能有更大的面積單位嗎？}讓我們下節(jié)課再來(lái)研究吧！3、回家后了解你家的住房面積是多少？多少個(gè)你家的面積是1公頃？〔用計(jì)算器計(jì)算〕四、布置作業(yè)：練習(xí)六2、3、4題。五、板書(shū)認(rèn)識(shí)公頃1公頃=10000平方米教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第二單元課時(shí)第二課時(shí)主備**備課成員****************授課日期教學(xué)課題認(rèn)識(shí)平方千米教學(xué)目標(biāo)1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜測(cè)和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大??；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生形成1平方千米的初步表象。3、結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過(guò)程，積累一定的數(shù)學(xué)根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)知道平方千米和平方米、公頃之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生形成1平方千米的初步表象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課。揭題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。二、引導(dǎo)學(xué)生探索，認(rèn)識(shí)平方千米。1、通過(guò)推算，了解平方千米〔1〕復(fù)習(xí)：1公頃有多大？〔邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃；我們校園面積約1公頃〕〔2〕小組討論：你心目中的1平方千米有多大？有1公頃大嗎？可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積？課件揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。平方千米可以用符號(hào)“km2〞表示。1平方千米比1公頃大?！?〕推算：1平方千米等于多少平方米？等于多少公頃？課件揭示：1平方千米=1000000平方米=100公頃2、通過(guò)想象，體會(huì)1平方千米的大小〔1〕聯(lián)系實(shí)際，初步體會(huì)1平方千米有多大談話：1000米有多長(zhǎng)？邊長(zhǎng)1000米的正方形有多大？聯(lián)系自己的生活實(shí)際在小組里說(shuō)一說(shuō)。師生交流：1平方千米是不是很大??？1平方千米比2個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)還要大一些?！?)、生活中的數(shù)學(xué)

延伸a、上海市的面積大約是6340平方公里。

b、中國(guó)地大物博國(guó)土面積約是960萬(wàn)平方千米〔平方公里〕。

c、俄羅斯的國(guó)土面積居世界第一位，約為1710萬(wàn)平方千米。

小結(jié)：這些土地面積都很大，用平方千米作單位比擬適宜。三、引導(dǎo)學(xué)生比擬，了解學(xué)過(guò)的面積單位及其進(jìn)率談話：說(shuō)說(shuō)到目前為止，我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率各是多少？運(yùn)用新知，解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)六5、6、7、8題五、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)平方千米1平方千米=1000000平方米=1公頃教后反思單元集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元第三單元角的度量主備游毅備課成員**************單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。3、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。4、加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。5、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。單元教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，單元教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。單元課時(shí)安排約4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、展示儀、量角器

課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第三單元課時(shí)第一課時(shí)主備游毅備課成員**************授課日期教學(xué)課題線段、直線、射線和角教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各局部名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)角的意義射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、認(rèn)識(shí)射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)識(shí)射線?！?〕課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線?！?〕射線有什么特點(diǎn)？〔3〕生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線。3、認(rèn)識(shí)直線?！?〕課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線?！?3〕學(xué)生嘗試畫(huà)直線。〔4〕線段和直線有什么關(guān)系？4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱 圖形 聯(lián)系 區(qū)別線段 射線 直線 小組匯報(bào)5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？〔P39做一做〕引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫(xiě)出各局部名稱。用∠1表示。(2)問(wèn)：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠〞表示。三、穩(wěn)固練習(xí)：P44第1題四、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了線段、直線、射線和角〔板書(shū)課題：線段、直線、射線和角〕板書(shū)線段直線射線角線段兩個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量長(zhǎng)度直線沒(méi)有端點(diǎn)無(wú)法測(cè)量長(zhǎng)度射線1個(gè)端點(diǎn)無(wú)法測(cè)量長(zhǎng)度教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第三單元課時(shí)第二課時(shí)主備游毅備課成員**************授課日期教學(xué)課題角的度量教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教學(xué)準(zhǔn)備量角器、尺或三角板教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示以下三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生答復(fù)后作如下小結(jié)：根據(jù)剛剛同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門(mén)給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有方法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度?！?〕師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?！?〕小組合作研究量角器?！?〕學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)答復(fù)作出以下板書(shū)：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提以下問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)2、建立1°角的觀念?！?〕讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒〔在一種塑料掃帚上剪下的〕在課桌上擺一擺大約有多大?！?〕與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛剛擺出的這個(gè)角就是1°角。3、認(rèn)識(shí)幾度角?！?〕在量角器上出示以下角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？〔在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略〕〔2〕在量角器上出示60°、120°角〔把角畫(huà)在印在紙上的量角器上〕。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。〔3〕量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示以下角，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？〔因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出〕。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。2、量出以下角的度數(shù)〔P41、3〕?！餐怀龅诙€(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理〕。四、穩(wěn)固練習(xí)：1、P41“做一做〞2、P44、2六、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？七、課后作業(yè)：P44、3、4、5八、板書(shū)設(shè)計(jì)角的度量教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第三單元課時(shí)第三課時(shí)主備游毅備課成員**************授課日期教學(xué)課題角的分類教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教學(xué)準(zhǔn)備量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)？〔角的知識(shí)〕誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？師翻開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種角：2師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？〔分類〕二、探究新知：1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2．你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比擬特殊？〔直角〕你能說(shuō)出身邊有哪些是直角？3．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫(huà)的？4．用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？〔板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板〕5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要?！渤鍪疽粋€(gè)直角貼在黑板上〕6．認(rèn)識(shí)平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？翻開(kāi)書(shū)P42，自學(xué)②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。板書(shū)：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書(shū)補(bǔ)充：1平角＝2個(gè)直角1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°，行不行，怎么補(bǔ)充？板書(shū)：鈍角：大于90°，小于180°三、三、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)：1、先判斷是什么角，再比擬兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？〔小篇子〕3、P45、7看圖填一填4、P45、10四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？〔板書(shū)：角的分類〕你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。課后作業(yè)：P45、8、9板書(shū)設(shè)計(jì)角的分類1直角=90°1平角=180°1周角=360°1周角=2平角=4直角教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第三單元課時(shí)第四課時(shí)主備游毅備課成員**************授課日期教學(xué)課題角的畫(huà)法和角的穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)準(zhǔn)備量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)檢查1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。板書(shū)課題：畫(huà)角二、探究新知1、教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么？說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。出例如題：畫(huà)一個(gè)60°的角〔1〕請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P43〔2〕試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。2、做一做〔P43、2〕分別畫(huà)出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步驟。三、穩(wěn)固練習(xí)1、P46、12選擇適宜的方法畫(huà)出以下各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。10°45°60°90°105°180°2、P45、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、150°、165°75°的角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：P4613、14、15板書(shū)畫(huà)角教后反思單元集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)主備**備課成員**************單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷探索“積德變化規(guī)律〞的過(guò)程，理解規(guī)律內(nèi)涵，并能運(yùn)用規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，路程=速度×?xí)r間，并能運(yùn)用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。單元課時(shí)安排6課時(shí)左右教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、實(shí)物投影、圖片

課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第四單元課時(shí)第一課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)算理和計(jì)算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、筆算24×12=44×59=63×52=說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知．例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了１２小時(shí)，火車(chē)１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書(shū)課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、書(shū)后做一做134×12=176×47425×36237×822、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第1題六、板書(shū)三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12=1740145×12-------290145-------1740教后反思課時(shí)集體備課教案年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)〔單元〕第四單元課時(shí)第二課時(shí)主備**備課成員**************授課日期教學(xué)課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備課件、題卡教學(xué)程序具體過(guò)程修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、 口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=2、筆算708×6=790×8=54×278=說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知．例2〔1〕160×30=板書(shū)課題補(bǔ)充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。1〕160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？160×30=4800160×30—————48002〕106×30=自己試一試學(xué)生反應(yīng)時(shí)討論：〔1〕豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成106×30————〔2〕計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？106×30=3180106×30——————3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相