水平一體育課-模仿動物走的教學(xué)設(shè)計

水平一體育課模仿動物走的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：本課設(shè)計是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以各種方式的走位教學(xué)內(nèi)容為載體，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)生的生理、心理特點，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿在整個教育教學(xué)之中。通過教師的組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達到身、心、知、智全面發(fā)展。在《體育與健康》課程的教學(xué)中，實踐和創(chuàng)新不僅具有獨特的現(xiàn)實意義，而且更具有豐富的教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 對于同一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，采用新穎獨特的教學(xué)方法，形式多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境， 通過具有創(chuàng)意的教學(xué)程序、練習(xí)節(jié)奏、時間、數(shù)量以及運動路線的變化，對教學(xué)過程中的技術(shù)動作進行科學(xué)合理的分解、 排列、整合,達到殊途同歸的教學(xué)效果。這不僅為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了廣闊的發(fā)展空間， 而且使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容能夠通過生動活潑的教學(xué)形式表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。教材分析：我認為，直接興趣是低年級學(xué)生愛上體育課的出發(fā)點，學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)在對活潑的形式感興趣。有趣的活動過程對他們有極大的吸引力，成為他們最初學(xué)習(xí)、 鍛煉的動力。所以本課主教材設(shè)計為輕松、自然的模仿走。在復(fù)習(xí)基本走路是姿勢的基礎(chǔ)上擴展教材， 學(xué)習(xí)各種動物的姿勢。提高學(xué)生對走的認識，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)走路的興趣。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來的負面影響，為了更好的達到本課教學(xué)目標(biāo)， 本課通過情境的設(shè)置，使孩子們置身于森林之中，身臨其境地感受和各種小動物在一起游玩。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極，主動的投入身體練習(xí)中。其目的在于發(fā)展兒童模仿，觀察，想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和敢于表現(xiàn)的精神。而為了彌補主教材運動量的不足， 在輔助教材中設(shè)計了接力比賽。 使學(xué)生在快速奔跑中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。同時身體得到了發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：.對于小學(xué)一二年級的學(xué)生來說， 本課的目標(biāo)之一是通過選擇生動、 活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進學(xué)生樂于參加游戲活動。并且在游戲活動中培養(yǎng)他們的集體精神和團結(jié)協(xié)作的能力。.本課的運動技能目標(biāo)是針對學(xué)生的身心特點， 將各種簡單的運動技術(shù)動作的學(xué)習(xí)融于充滿樂趣、活潑生動、具有新奇氣氛的，以游戲為主的過程之中，促使學(xué)生掌握簡單的技術(shù)動作。.通過本課的學(xué)習(xí)，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生對各種環(huán)境的適應(yīng)能力和在體育運動中的堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點：在模仿動物走的過程中的身體姿勢和各部位的協(xié)調(diào)、配合。學(xué)生分析：低年級的孩子正處在生長發(fā)育階段，也是塑造健全人格的重要時期。在這一階段的孩子有意注意時間短，無意注意占主導(dǎo)地位，并且活潑好動、模仿力強， 對枯燥乏味的講解容易產(chǎn)生厭倦情緒，因此，在本課的設(shè)計中，完成主教材時以模仿為主， 針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、主動式、啟發(fā)式教學(xué)方法，給學(xué)生自由空間，讓他們充分展示自我。通過設(shè)疑、解疑，開發(fā)學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練的能力，而教師在其中穿插指導(dǎo)，使他們能夠充分體會到成功的喜悅，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法運用：.教法：根據(jù)本課內(nèi)容單一、枯燥的特點，我首先采用了情境教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。.學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法， 對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。 首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題， 然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)， 理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學(xué)生主動積極地參與活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)過程分析：整課運用情境教學(xué)法，其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之主動參與到體育活動中。教學(xué)過程設(shè)計如下：準(zhǔn)備部分：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在該階段中，在基本的課堂常規(guī)教育之后，教師創(chuàng)設(shè)了到森林里游玩的情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。用開汽車的方式來完成慢跑的準(zhǔn)備活動，并啟發(fā)學(xué)生在游戲中要遵守交通規(guī)則， “紅燈停，綠燈行”，遇到障礙要繞過它們來通行， 并且每個學(xué)生之間要保持一定距離， 以免發(fā)生碰撞。情境的設(shè)置使學(xué)生輕松，自然的完成了準(zhǔn)備活動，并能使他們一積極的狀態(tài)參加后面的活動?；静糠郑哼M入教學(xué)情境。在該階段中，教師先復(fù)習(xí)以前的各種自然走的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生聽聲音，猜動物來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一模仿動物走路的姿勢。在主教材的學(xué)習(xí)中，采用學(xué)生自己想象并模仿這些動物的姿勢， 然后抽象模仿最好的學(xué)生進行表演，并多他們進行評價。最后讓學(xué)生在音樂中跟著老師進行模仿練習(xí)， 讓學(xué)生在活動中輕松掌握所學(xué)的知識。游戲部分：情趣延伸，娛樂身心。在該階段中，通過故事龜兔賽跑引入到接力比賽中，既彌補了主教材運動量的不足的缺陷，增加了學(xué)生的運動量，使學(xué)生的運動能力得到了提高，同時還要求集體的協(xié)同配合，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。第四階段：放松身心，寓教于樂。選擇了一段輕松的音樂，跟著音樂和學(xué)生們一起做放松活動，使孩子的肢體和心理都得到了放松。并教育孩子們愛護自然，愛護動物，和動物做朋友。在課的最后，我組織孩子們討論、總結(jié)在本課中的感受，對孩子提出鍛煉的要求。體育課教案：模仿動物走

時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程組織形式開始部分2課堂常規(guī)：.師生相互問好。.隊列隊形練習(xí)。組織：四路縱隊成集合隊形站立。▲XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX情景導(dǎo)入61.2.教帥帶領(lǐng)學(xué)生按既定路線跑成圓圈。準(zhǔn)備活動。.設(shè)置場景，用語言引導(dǎo)孩子們在快樂的情緒中積極地跟著老師慢跑。.師生同做健身操。組織：(一模仿走1.出示頭飾，讓孩子們說出是什么動物。組織：在場地內(nèi)自由站立進行練習(xí)?；静糠?0.學(xué)生自己想象并模仿動物走。.發(fā)現(xiàn)模仿得最好的，并發(fā)給頭飾作為獎勵。.集體練習(xí)。****OO*((**DD(*"*▲OD*(((***D*DOD-pp-r .1、nrt【.講解游戲規(guī)則及要求。.把學(xué)生分