關(guān)于班主任培訓(xùn)感悟體會(10篇)

關(guān)于班主任培訓(xùn)感悟體會（ 10篇）【1】班主任培訓(xùn)心得體會我?guī)е拥男那闃s幸的參加了省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 使我對班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識。 也讓我進(jìn)一步認(rèn)識了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。聽了長春師范學(xué)院教科院趙院長的 《新時(shí)期班主任與班主任專業(yè)化成長》、楊老師的《中小學(xué)班主任規(guī)定》 、王教授的《小學(xué)班主任心理健康》、附小王廷波校長的《新時(shí)期學(xué)校德育問題與對策》 、李教授的《小學(xué)班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高》 、及柳教授的《規(guī)劃綱要的新要求及發(fā)展的期望》講座后，讓我對班主任工作又有了更新的認(rèn)識。也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、 是與時(shí)代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、 是這個(gè)場所的主要份子 ;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分， 所以班主任日常工作就顯得格外重要了。那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?首先、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識——注意與自然的整合“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說： 我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。所以，班主任在日常的班級工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識， 要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。其次、班主任應(yīng)具有社會責(zé)任感——注意與社會的整合“位卑未敢忘憂國” 這是陸游的一句詩。 人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的社會主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會發(fā)展日趨激烈， 殘酷的國際競爭給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 面對如此的社會需求， 我們的教育要結(jié)合社會的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識和技能、 強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見， 要尊重自己的對手， 只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 不但使我在理論上提高了認(rèn)識， 而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向， 我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)， 我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌?！?2】班主任培訓(xùn)心得體會本人參加了在欽州市由中國學(xué)校教育學(xué)會培訓(xùn)中心主辦的“班主任自我成長與班級文化構(gòu)建” 班級管理培訓(xùn)會， 培訓(xùn)分別由浙江省湖州市的優(yōu)秀班主任鄒六根教師與重慶市優(yōu)秀班主任張萬國進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。鄒六根教師的《行動德育》介紹，讓我看了聽了感觸頗深。不得不承認(rèn)， 當(dāng)前某些學(xué)校的德育工作處于一種尷尬的境地。 一方面，我們深知思想道德建設(shè)在社會發(fā)展和文明進(jìn)步中的重要意義，時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的德育工作。 另一方面， 學(xué)生的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔(dān)憂。從名校學(xué)生殘害動物，到馬加爵殺害同學(xué)， 他們的理由簡單得讓人心痛。 一個(gè)僅僅是為了試驗(yàn)硫酸的威力和黑熊的反應(yīng)， 一個(gè)僅僅是因?yàn)楸蝗藨岩纱蚺谱鞅住?拋開法理不論，單從教育的角度講， 他們身上所缺陷的，正是人性中最基本的善良。實(shí)施行動德育， 要形成整體互動的學(xué)校德育體系。 人的認(rèn)知規(guī)律，行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的， 而具有過程性。 學(xué)校要在一系列行動中進(jìn)行德育教育， 可以分別對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、 糾偏教育和內(nèi)化教育。 養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要從小學(xué)階段開始，如教育學(xué)生懂禮儀、守紀(jì)律 ;糾偏教育主要矯正學(xué)生不良的道德行為，每個(gè)學(xué)段都要以一貫之，如自查不良習(xí)性、不鋪張浪費(fèi)等 ;內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德需要，靠熏陶和潛移默化完成，如與名人對話、爭做未來?xiàng)澚?。學(xué)校要制定三種道德教育的具體內(nèi)容，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序列。實(shí)施行動德育， 還要依托切實(shí)可行的學(xué)校德育載體。 學(xué)校的德育工作實(shí)效性差，一個(gè)重要原因就是只把德育教育的設(shè)想停留在紙上，口談而不真抓，偶爾象征性地做做，也只是一陣風(fēng)吹過。要避免德育教育的動搖性和反復(fù)性， 必須依托長期可行的德育載體， 把德育工作正規(guī)化。一般來講，學(xué)校德育工作的載體有活動、課程、社會實(shí)踐三種。學(xué)校開展豐富多彩的活動，是進(jìn)行德育的良機(jī)，入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、生活知識比賽、道德專題的演出，都可以是活動的內(nèi)容。有些學(xué)校每天都有一定時(shí)間的道德教育課， 以課程的形式把德育教育固定化。 當(dāng)然德育課程不能局限于總結(jié)學(xué)生的道德表現(xiàn)， 還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)德育事例，模擬德育教育場景等。欽州的培訓(xùn)讓我更深刻的了解了班主任工作在學(xué)生德育形成中的重要性，班級工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班級文化構(gòu)建好了，學(xué)校的文化內(nèi)涵就有了 ;班級成長了，學(xué)生進(jìn)步了，班主任成長之路也會越來越寬廣?！?】班主任培訓(xùn)心得體會今年五月份，我參加了 2009年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專家、 學(xué)者們的人格魅力、 淵博的知識令我高山仰止。通過這次學(xué)習(xí)， 我收獲頗多， 感受到省教育廳對加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會。一、師愛——打開心扉的鑰匙我們當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜， 忙到熄燈， 但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。 做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片， 建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生呢，卻始終有意無意地對自己的老師關(guān)起情感的大門， 學(xué)生個(gè)性開朗些的， 也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學(xué)生信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識較強(qiáng) ;道德取向多樣化，評人評事敢想、敢說 ;主體意識強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。 二是教師沒把師愛表達(dá)得清清楚楚， 未取得學(xué)生的信任，師生的情感沒有共鳴。顯而易見，老師如不能真正了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界， 就會增加施教的難度， 素質(zhì)教育也在無形中被架空了。面對新生代的孩子，我們有時(shí)會覺得老辦法不好用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。這里有個(gè)小故事， 也許能給我們帶來一些啟發(fā)： 有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?”班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛的藝術(shù)!是的，沒有一個(gè)字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門 ;是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。熱情投注真情現(xiàn)，摩拳擦掌比奉獻(xiàn)。期待粉墨登場時(shí)，傾情譜寫新詩篇 !祝班主任朋友們在班主任專業(yè)化的道路上昂首挺胸，走向輝煌 !所以，班主任在日常的班級工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家的形式， 對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的教育， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀再次、班主任應(yīng)該正確對待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的整合，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子， 關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)， 讓每一個(gè)甜美的夢想飛起來 !在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境， 這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺， 給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢都能放飛。,班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程之中⑤確保教學(xué)成功率。 因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施， 班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可， 才能樹立起威信。 有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 即由被動向主動的轉(zhuǎn)變， 這樣就必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。再其次、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友。 與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。，要真誠地愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說： “教育的全部奧秘在于愛學(xué)生?！毕呢ぷ鹨舱f過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘， 沒有情感、 沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、 在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有“雙性”的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。，要正確地與學(xué)生家長溝通。在與學(xué)生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。最后、班主任應(yīng)該處理好與自己、 與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情， 往往它們會影響到我們的心情， 也必然會影響到我們的工作， 所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)” ，也可說是收買人心計(jì)，投其所好， 以其好為餌， 誘其學(xué)習(xí)， 促其反省， 修正自已的人生坐標(biāo)。當(dāng)然，光有愛，成長的力度是不夠的，還要花心思讓他成長，等待他，相信他在慢慢地成長， 借用邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長趙志華老師的話，班主任要四像：像家長一樣，真心關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí) ;像春風(fēng)一樣，去溫暖學(xué)生的心 ;像路燈一樣， 為學(xué)生指明前進(jìn)的方向 ;像舵手一樣，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生， 做到動之以情、 曉之以理、寓理于情、 情理結(jié)合， 才會產(chǎn)生動情效應(yīng)， 從而收到較好的德育效果。二、溝通——和諧班級的溶劑班主任是班級的組織者和管理者， 是聯(lián)系科任教師的紐帶， 是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、 艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。對于學(xué)校德育工作的實(shí)效性，現(xiàn)在有一種流行說法： 5+2=0（5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于 0）面對這種不良的現(xiàn)象，抱怨是沒有意義的。這是社會因素給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。 美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母” 。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持， 良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的， 沒有良好的家庭教育， 再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。 要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生， 教師必須通過家訪、 電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、 客觀反饋，一視同仁、 熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子， 了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題， 進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用， 樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍， 幫助孩子走出心靈的困境。 讓我們在一個(gè)有限的空間內(nèi)，打造一個(gè)以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無限的“班集體”，吸引孩子們在這個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長。三、心態(tài)——教育工作的法寶邱孝感老師說：“知識很重要，技能比知識更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要?！边@里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、 健康的心理素質(zhì)三合一。 而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂，因?yàn)楸娝苤?，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任?wù)， 是無法選擇， 而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，林藩老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們怎樣面對過錯(cuò)學(xué)生的“罰” ;好動機(jī)怎樣獲得好效果 ?那就是“攻心為上，激勵(lì)為主” ，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜， 不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。 有人說，說得容易做起來難，對快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去 3、 5斤，但怎樣保持住呢 ?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一控，控制自己的意念，沖動是魔鬼，我們怎樣克制住自己意念 ?二調(diào)，調(diào)節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時(shí)候怎么辦 ?三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。 我們每個(gè)人都希望自己生活得快樂。快樂不是別人給的， 而是來自于自己的心態(tài)， 是自己內(nèi)心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗(yàn)了人生的快樂。這里，把這“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行 !”“我?guī)湍?!”快樂的人常說：“我?guī)湍恪?。煩惱的人愛說：“你幫我” 。助人為樂，不只是個(gè)詞語，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無私地幫助別人，你就能體驗(yàn)到人生的快樂， 在幫助他的的過程中你會發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會有一種成功感。3、六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。學(xué)員們廢寢忘食的學(xué)習(xí)著，有的學(xué)員甚至學(xué)習(xí)到下半夜，我被班主任這種學(xué)習(xí)精神深深的感動了 .每當(dāng)打開網(wǎng)絡(luò)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，那一條條帖子，一篇篇心得，一份份作業(yè)，就如冬日的陽光般，溫暖著撲面而來。靜靜地坐在電腦前，閱讀著臨城小學(xué)學(xué)員們那一條條富于哲理的學(xué)習(xí)帖子， 欣賞著那一篇篇匠心獨(dú)具的教育心得， 品味著那一份份文質(zhì)兼美的課后作業(yè)， 我們浮躁的心靈開始涌動，不斷地豐富而深刻起來。正因?yàn)槿绱?，我們欣喜地看到我們臨城小學(xué)的學(xué)員在此模塊的學(xué)習(xí)中取得了很大進(jìn)步， 學(xué)員同志們對培訓(xùn)平臺的操作使用已經(jīng)日趨熟練， 參與交流的積極性也明顯提高，發(fā)表評論和文章被評論的次數(shù)明顯提高， 并且在學(xué)習(xí)討論中， 許多學(xué)員的看法非常具有建設(shè)意義，具有極強(qiáng)的操作性。二、不足之處、在學(xué)習(xí)開始時(shí)是學(xué)員、輔導(dǎo)教師、班級管理員和技術(shù)系統(tǒng)的磨合階段，個(gè)別同志對培訓(xùn)平臺的操作使用存在一些技術(shù)層面問題，導(dǎo)致有的學(xué)員發(fā)了空貼，扣了分?jǐn)?shù)。、在第一模塊的培訓(xùn)中，部分教師視頻點(diǎn)播和資料學(xué)習(xí)的時(shí)間充足，作業(yè)也能按時(shí)完成，但結(jié)合自己工作實(shí)踐，所寫文章較少，所以，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要主動學(xué)習(xí)，反思工作實(shí)踐，加強(qiáng)互相研討，發(fā)表心得文章的要求 .三、心得體會時(shí)光如箭， 歲月如梭。 不知不覺中， 這次的培訓(xùn)就要將近尾聲了?；厥走@近兩個(gè)月的培訓(xùn)， 真是收獲不小。 通過學(xué)習(xí)我們每一位參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的班主任都覺得受益非淺。 我們期盼這樣的培訓(xùn)。 我相信這也是我們所有老師的心聲。 通過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)， 班主任不僅能學(xué)到班級管理方方面面的知識， 更重要的是能改變班主任的學(xué)習(xí)、 生活和思維方式。 通過網(wǎng)絡(luò)， 我看到吉林省內(nèi)幾千名老師在線研修學(xué)習(xí)交流討論，感受著他們的困惑和欣喜，分享著他們的收獲和經(jīng)驗(yàn)，我一直為老師們學(xué)習(xí)的熱情而感動不已， 多么可敬可愛的老師呀， 這可是在他們盼望已久的假期呀 !今天我們在這里溝通與學(xué)習(xí)，心中的疑惑逐漸消散，取而帶之的一片明朗的天空。網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，打破了時(shí)空和地域界限，以其便捷、 快速的特點(diǎn)，成為新時(shí)期提高中小學(xué)班主任素質(zhì)的重要載體。 我們相信， 本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)一定會在班主任的職業(yè)生涯上留下深刻的印象。最后借淄博臨淄的李淑君老師的一段寄語結(jié)束這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)：天南地北不見面，五湖四海把手牽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)連你我，互通觀點(diǎn)相論談。你助她來他幫我，相扶相攜互鉆研。我也認(rèn)為，作為班主任要養(yǎng)成善于反思、總結(jié)的習(xí)慣，這是班主任專業(yè)化的途徑。 班主任要通過各任課教師隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷總結(jié)和推廣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課， 牢固掌握科學(xué)文化知識和各種技能技巧。 要教育學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉頑強(qiáng)的攀登精神，知難而進(jìn)，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還要善于調(diào)動個(gè)人可教師的積極性、協(xié)調(diào)關(guān)系，共同搞好教學(xué)活動。 -M(Y%O7B1_$a總之，在參加班主任培訓(xùn)中， 我邊學(xué)習(xí)、 邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足， 到后來積極思考自我超越的辦