高職游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式研究與課程體系設(shè)計(jì)

２００８．１４課程開發(fā)摘要：按照游戲開發(fā)周期以及游戲市場定位，游戲開發(fā)工作崗位大致分為游戲策劃、程序設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)、游戲運(yùn)營四類?；趰徫恍枨?，成都東軟信息技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮短期專業(yè)培訓(xùn)緊扣市場需求和人才培養(yǎng)短、平、快的優(yōu)勢，以及學(xué)歷教育在培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)方面的優(yōu)勢，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了融職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育于一體的課程體系。關(guān)鍵詞：游戲產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；課程體系；學(xué)歷教育；職業(yè)培訓(xùn)游戲?qū)I(yè)人才的匱乏已成為制約我國游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要障礙。中國游戲產(chǎn)業(yè)近幾年的發(fā)展舉世矚目，已經(jīng)成為最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)之一。然而在這一產(chǎn)業(yè)里，擁有自主產(chǎn)權(quán)的高水平產(chǎn)品相對較少，其原因就是游戲開發(fā)設(shè)計(jì)人才相對缺乏，這表明在人才培養(yǎng)改革過程中，急需在人才能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)定位和課程設(shè)置等方面有所突破。一、游戲?qū)I(yè)人才能力結(jié)構(gòu)與市場定位游戲開發(fā)工作崗位按照游戲開發(fā)生命周期以及游戲市場定位分為以下幾類，見圖１。游戲策劃類：游戲制作人、游戲策劃師、分策劃以及市場策劃專員等。程序設(shè)計(jì)類：引擎設(shè)計(jì)人員、程序開發(fā)人員、游戲測試人員等。美術(shù)類：游戲原畫創(chuàng)作人員、動(dòng)畫設(shè)計(jì)師（二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫）、音樂音效設(shè)計(jì)師等。游戲運(yùn)營類：游戲運(yùn)營架構(gòu)設(shè)計(jì)人員、技術(shù)支持和維護(hù)人員、市場推廣策劃人員。根據(jù)對國內(nèi)（包括在華的外資游戲企業(yè)）游戲市場人才招聘需求的分析，列舉出常見職位以及對應(yīng)的能力要求，見表１。作為游戲產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員，還要求具備五項(xiàng)基本素質(zhì)：良好的協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神；一項(xiàng)以上的游戲制作專業(yè)能力；掌握市場潮流，了解玩家的心態(tài)；洞悉游戲娛樂性的眼光，不斷創(chuàng)新的熱情；藝術(shù)家的恒心毅力。二、游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式分析目前游戲人才的培養(yǎng)模式主要有兩種：短期專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模式與大學(xué)學(xué)歷教育模式。大學(xué)學(xué)歷教育是一個(gè)長期的、根本性的策略。高校具備良好的教學(xué)氛圍、學(xué)術(shù)條件以及師資條件，也具有一流的研發(fā)設(shè)備和豐富的圖書資料，因此游戲人才的培養(yǎng)依托于高校更有利于保證質(zhì)量。但目前我國游戲?qū)I(yè)大學(xué)學(xué)歷教育存在的問題也比較突出，如游戲開發(fā)技術(shù)要求高、與市場和企業(yè)結(jié)合不緊密、學(xué)歷教育課程體系結(jié)構(gòu)不靈活等，造成了游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)。短期專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合市高職游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式研究與課程體系設(shè)計(jì)■黎明，張兵，羅劍波，王李杰，謝斌，宋仕兵游戲策劃設(shè)計(jì)文檔玩家創(chuàng)意產(chǎn)品游戲開發(fā)測試市場調(diào)研策劃游戲運(yùn)營支持圖１游戲開發(fā)生命周期職位名稱能力描述手機(jī)游戲工程師１．了解通信協(xié)議、接口，以及通信嵌入式操作系統(tǒng)２．基于移動(dòng)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)３Ｄ技術(shù)，ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ和Ｃ／Ｃ＋＋語言熟悉３．有過Ｊａｖａ手機(jī)游戲軟件的開發(fā)、編程、測試、本地化經(jīng)驗(yàn)Ｊ２ＭＥ游戲軟件工程師１．掌握手機(jī)游戲設(shè)計(jì)模式，精通Ｊ２ＭＥ或Ｊ２ＳＥ／Ｊ２ＥＥ、ＭＩＤＰ、ＣＬＤＣ２．熟悉國內(nèi)手機(jī)開發(fā)規(guī)范、運(yùn)營模式等３．熟悉Ｓｙｍｂｉａｎ／Ｂｒｅｗ等手持設(shè)備平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)工程師１．熟悉Ｃ，Ｃ＋＋，ＶＣ＋＋，ＤＸ等等２．有３Ｄ游戲／網(wǎng)絡(luò)游戲／在線游戲等經(jīng)驗(yàn)游戲測試工程師１．負(fù)責(zé)產(chǎn)品的測試設(shè)計(jì)、制定測試策略、評估測試風(fēng)險(xiǎn)２．對測試?yán)碚撚猩羁痰囊娊?，能快速接受新的技術(shù)和測試技巧美術(shù)設(shè)計(jì)師１．熟悉手機(jī)游戲特征，能熟練建模、繪制貼圖，有良好的材質(zhì)光影控制和鏡頭分配能力２．熟練使用３ＤＭＡＸ／ＭＡＹＡ／等３Ｄ軟件；熟悉影視制作流程和后期編輯表１游戲市場崗位能力分析描述２１２００８．１４職業(yè)技術(shù)教育場對游戲人才的需求，開展短、平、快的速成培訓(xùn)，甚至采用定制培訓(xùn)方式，設(shè)計(jì)較為靈活的課程體系，并依托部分軟件開發(fā)公司開展實(shí)訓(xùn)，對解決緊缺的游戲開發(fā)人才需求有一定幫助。但短期培訓(xùn)不能系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生所需要的知識(shí)與基本素養(yǎng)，因此社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模式只能作為應(yīng)急之策，不能作為游戲開發(fā)人才培養(yǎng)的主導(dǎo)力量。結(jié)合教育部提出的培養(yǎng)緊缺技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，成都東軟信息技術(shù)學(xué)院對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的探索，見圖２。這種模式既能充分利用學(xué)歷教育在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的優(yōu)勢，又能充分發(fā)揮職業(yè)培訓(xùn)有效、快速提升技能的特長，效果較好。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心與企業(yè)密切合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)院游戲程序設(shè)計(jì)、游戲圖像設(shè)計(jì)、游戲音樂創(chuàng)作、ＣＧ動(dòng)畫繪制、３Ｄ圖形技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)等課程的綜合實(shí)訓(xùn)放在基地進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)中心的游戲團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師作為輔導(dǎo)教師，通過傳、幫、帶等形式將寶貴的游戲設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。三、游戲?qū)I(yè)課程體系設(shè)計(jì)游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求呈金字塔型，底層是運(yùn)營、支持、服務(wù)等“邊緣型”人才；中部是被職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷教育和游戲?qū)W院列為培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、開發(fā)人才；塔尖是主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)。游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)既要結(jié)合市場需求考慮培養(yǎng)目標(biāo)，又要結(jié)合教育個(gè)體的層次和差異設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容。因此課程體系設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以下原則：堅(jiān)持按照游戲產(chǎn)業(yè)人才需求金字塔結(jié)構(gòu)，厚實(shí)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化專業(yè)課程和技能培訓(xùn)；堅(jiān)持案例與實(shí)踐教學(xué)并重，專業(yè)課程以原理分析、案例實(shí)現(xiàn)為主；實(shí)訓(xùn)采用項(xiàng)目剖析、項(xiàng)目開發(fā)形式；堅(jiān)持學(xué)歷教育特點(diǎn)，有機(jī)引入職業(yè)培訓(xùn)課程，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；以實(shí)踐考核作為專業(yè)技能測評方式，培養(yǎng)技能型實(shí)用化游戲產(chǎn)業(yè)人才?；谏鲜鲈瓌t，設(shè)計(jì)游戲?qū)I(yè)的課程體系，見表２。課程體系不僅包含課堂教學(xué)、隨堂實(shí)驗(yàn)，還包括游戲項(xiàng)目開發(fā)。學(xué)院整合了目前典型游戲設(shè)計(jì)的案例，并通過與周邊游戲企業(yè)的合作，將企業(yè)的策劃和設(shè)計(jì)代碼作為實(shí)際教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，取得了良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：［１］ＣＮＮＩＣ．中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｎｎｉｃ．ｎｅｔ．ｃｎ／．［２］國家發(fā)展和改革委員會(huì)培訓(xùn)中心．中國培訓(xùn)市場需求分析［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｄｐｃ．ｇｏｖ．ｃｎ／．［３］投資中國．手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)投資價(jià)值研究報(bào)告［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｈｉ－ｎａｖｅｎｔｕｒｅ．ｃｏｍ．ｃｎ／．［４］李樂天．中國游戲人才行業(yè)調(diào)查［Ｊ］．軟件，２００５（７）．［５］吳少軍．高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式探討［Ｊ］．電腦知識(shí)與技術(shù)，２００６（４）．［６］張?jiān)圃罚呗氹娔X游戲設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的探討［Ｊ］．職業(yè)教育研究，２００７（４）．［７］ＡｎｄｒｅｗＲｏｌｌｉｎｇｓ，ＤａｖｅＭｏｒｒｉｓ．游戲架構(gòu)與設(shè)計(jì)［Ｍ］．北京：希望電子出版社，２００５．［８］程靜，等．高校人才培養(yǎng)模式多樣化：詮釋與應(yīng)對［Ｍ］．北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，２００３．收稿日期：２００８－０３－１２作者簡介：黎明（１９６８－），男，四川宜賓人，成都東軟信息技術(shù)學(xué)院副院長，高級工程師（６１１８４４）張兵、羅劍波、謝斌、王李杰、宋仕兵，成都東軟信息技術(shù)學(xué)院（６１１８４４）課程類型課程名稱基礎(chǔ)課數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課游戲設(shè)計(jì)概論、游戲策劃與設(shè)計(jì)、游戲運(yùn)營管理職業(yè)技術(shù)課游戲編程技術(shù)、２Ｄ游戲開發(fā)、３Ｄ游戲開發(fā)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)與貼圖技術(shù)、游戲引擎設(shè)計(jì)與分析實(shí)訓(xùn)課程２Ｄ游戲?qū)嵱?xùn)開發(fā)、３Ｄ