考研心理學普通心理學十六理論-

一.腦功能學說理論1.定位說開始于加爾和斯柏茲姆的“顱相說”。真正的定位說開始于失語癥人的臨床研究。1825年,波伊勞德提出語言定位于大腦額葉,控制是在左半球。大腦行使的各具體功能自定位于大腦的某一區(qū)域。布洛卡和威爾尼克區(qū)的相繼提出豐富了定位說。潘菲爾德用電刺激法證實了記憶定位于大腦顳葉。2.整體說弗羅倫斯實驗采用局部毀損法發(fā)現,動物可以恢復功能。從而提出腦功能的整體說。拉什利的腦毀損實驗發(fā)現腦損傷后對習慣的形成造成很大的障礙,并且這種障礙于損傷的面積有密切的關系。提出了均勢原理和總體活動。即大腦皮層的各個部分幾乎以均等的程度對學習發(fā)生作用;并且大腦以總體發(fā)生作用。3.機能系統說魯利亞,認為腦是一個動態(tài)的結構,是一個復雜的動態(tài)機能系統。在機能系統的個別環(huán)節(jié)受到損傷時,高級心理機能會受到影響。從這個意義上看,大腦皮層的機能定位是一種動態(tài)的和系統的機能定位。魯利亞把腦分為三個緊密聯系的機能系統:①第一機能系統即調節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統,也叫動力系統。其基本功能是保持大腦皮層的一般覺醒狀態(tài),提高它的興奮性和感受性,并實現對行為的自我調節(jié)。②第二機能系統是信息接受、加工和儲存的系統。其基本作用是接受來自機體內、外的各種刺激,對它們進行加工,并把它們保存下來。③第三機能系統也叫行為調節(jié)系統,是編制行為程序、調節(jié)和控制行為的系統。其主要作用是直接調節(jié)身體各部位的動作反應魯利亞認為,人的各種行為和心理活動是三個機能系統相互作用、協同活動的結果。每個機能系統又起各自不同的作用。4.機能模塊說模塊(module說是20世紀80年代中期在認知科學和認知神經科學中出現的一種重要理論。這種學說認為,人腦在結構和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成的。這些模塊復雜而巧妙的結合,是實現復雜而精細的認知功能的基礎。二.睡眠的功能理論:1.功能恢復理論:睡眠使工作了一天的大腦和身體得到休息和恢復。2.生態(tài)理論:動物睡眠的目的是要減少能量消耗和避免受到傷害3.精神分析的觀點:弗洛伊德和榮格認為夢是潛意識過程的顯現,是通向潛意識的最可靠的路徑?；蛘哒f,夢是被壓抑的潛意識沖動和愿望以改變的形式出現在意識中,這些沖動和愿望主要是人本能的反映。4.生理學的觀點:霍布森認為夢的本質是我們對腦的隨機神經活動的主觀體驗。這些活動是為了維持神經系統的正常。5.認知觀點:夢擔負著一定的認知功能。在睡眠中,認知系統依然對儲存的知識進行檢索、排序、整合、鞏固等,這些活動的一部分會進入意識,稱為夢境。三.注意的認知理論1.注意選擇的認知理論Ⅰ過濾器理論:代表,布羅得本特。經系統在加工信息的容量方面是有限度的,不可能對所有的感覺刺激進行加工。當信息通過各種感覺通道進入神經系統時,要先經過一個過濾機制。只有部分信息可以通過這個機制,接受進一步加工;而其他信息被阻斷在他的外面,而完全喪失。Ⅱ衰減理論:代表,特瑞斯曼。當信息通過過濾裝臵時,不被注意或非追隨的信息只是在強度上減弱了,而不是完全消失。過濾器與衰減理論的共同之處:①主張人的信息加工系統的容量有限;②都假定信息的選擇發(fā)生在對信息的充分加工之前。Ⅲ后期選擇理論:所有輸入的信息在進入過濾或衰減裝臵之前已受到充分的分析,然后才進入過濾或衰減的裝臵,因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段。Ⅳ多階段選擇理論:人物:多伊奇,所有輸入的信息在進入過濾或衰減裝臵之前已經受到充分的分析,然后才進入過濾或衰減的裝臵,因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段。選擇過程在不同的加工階段上都有可能發(fā)生。2.注意分配的認知理論Ⅰ認知資源理論:注意可以看作一組對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知能力。這些認知資源是有限的。對刺激的識別隨刺激的復雜度占用相應的資源。當資源完全被占時,新刺激不能得到加工。Ⅱ雙加工理論:人類的認知加工有兩類:自動化加工和受意識控制的加工。自動化加工不受認知資源的限制,不需要注意的參與;受意識控制的加工受資源的限制,需要注意的參與,并且在經過大量的練習后,可能轉變?yōu)樽詣蛹庸?。?視覺理論色覺:關于色覺有兩種不同的理論。①三色說:英國科學家托馬斯〃楊,假定視網膜有三種不同的感受器,每種感受器只對光譜的一個特殊成分敏感。當他們分別受到不同波長的光刺激時,就產生不同的顏色經驗。但是這個理論無法解釋紅綠色盲。②對立過程理論:黑林提出了四色論,這是對立過程理論的前身,黑林認為:視網膜存在著三對視素:黑-白視素、紅-綠視素、黃-藍視素。他們在光的刺激下表現為對抗的過程,即同化作用和異化作用。赫爾維奇和詹米遜用心理物理學方法證實了黑林的對立過程理論。發(fā)現了三種對立細胞:黑白、紅綠、黃藍。其中黑白細胞與明度有關,紅綠和黃藍細胞與顏色編碼有關。注:該理論能解釋視覺后象。五.聽覺理論人耳分析不同頻率的聲音產生不同的音調感覺,科學家提出過如下四種不同聽覺理論:Ⅰ頻率理論:也叫電話理論。是1886年,物理學家羅〃費爾提出來的。認為:內耳的基底膜和鐙骨按相同的頻率運動,振動的數量與聲音的原有頻率相適應。頻率理論很難解釋人耳對聲音頻率的分析,人耳基底膜不能作每秒1000次以上底運動。Ⅱ共鳴理論:也叫位臵理論。是赫爾姆霍茨提出。因為基底膜的橫纖維長短不同,因而能夠對不同頻率的聲音產生共鳴。后來人們發(fā)現基底膜橫纖維的長短與頻率的高低之間并不對應。Ⅲ行波理論:生理學家馮〃貝克西發(fā)展了共鳴理論提出了新的位臵理論-行波理論。認為:聲波傳到人耳,將引起整個基底膜的振動,振動從耳蝸底部開始,逐漸向蝸頂推進,振動的幅度也隨著逐漸增高,從而實現了對不同頻率的分析。但是行波理論難以解釋500赫茲以下的聲音對基底膜的影響(但可以用頻率理論解釋。Ⅳ神經齊射理論:韋弗爾提出的。認為:當聲音頻率低于400赫茲時,聽神經個別纖維的發(fā)放頻率是和聲音的頻率對應的,當聲音頻率提高,個別神經纖維無法單獨對它作出反應,這種情況下,神經纖維將按齊射原則發(fā)生作用。但是,對于5000赫茲以上的頻率,神經齊射理論無法解釋(但可以用位臵理論解釋。六.模式識別理論模式:由若干元素或成分按一定關系形成的某種刺激結構,在任何感覺通道內,一個模式總要不同于其他的模式。模式識別:人能夠確認他所知覺的某個模式是什么,將它與其他模式區(qū)分開來,模式識別的匹配過程有以下三個理論假說:①模板說在人的長時記憶中,儲存著許多各式各樣的過去生活中形成的外部模式的袖珍復本。這些袖珍副本即稱作模板,它們與外部的模式有一對一的對應關系;當一個刺激作用于人的感官時,刺激信息得到編碼并與已儲存的各種模板進行比較,然后作出決定,看哪一個模板與刺激有最佳匹配,就把這個刺激確認為與那個模板相同。這樣模式就得到識別了。由于每個模板都與一定的意義及其他的信息相聯系,受到識別的模式便得到解釋或其他的加工。②原型說在記憶中儲存的不是與外部模式有一對一關系的模板,而是原型。原型不是某一個特定模式的內部復本。它被看作一類客體的內部表征,即一個類別或范疇的所有個體的概括表征。這種原型反映一類客體具有的基本特征③特征說模式是由若干元素或成分按一定關系構成的,這些元素或成分可成為特征。特征說認為,模式可分解為諸特征。外部刺激在人的長時記憶中,是以其各種特征來表征的,在模式識別過程中,首先要對刺激的特征進行分析,也即抽取刺激的有關特征,然后將這些抽取的特征加以合并,再與長時記憶中的各種刺激的特征進行比較,一旦獲得最佳的匹配,外部刺激就被識別了。七.錯覺的理論1.眼動理論:周圍輪廓改變了眼動方向和范圍,造成取樣誤差。2.神經抑制作用理論:視網膜側抑制過程改變了由兩個彼此接近的輪廓所刺激的細胞活動,是神經興奮分布的中心發(fā)生變化。3.深度加工和常性誤用理論:將知覺恒常性誤用于錯覺,并強調深度線索在錯覺中的作用八.遺忘理論1.衰退說——記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱,以至最后消退2.干擾說——遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致前攝抑制:先學習的材料對后學習材料的識記和回憶過程的干擾倒攝抑制:后學習的材料對先學習材料的識記和回憶過程的干擾3.壓抑說——遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的,如果壓抑結束,記憶能恢復4.提取失敗——儲存在長時記憶中的信息是永遠不會消失的,我們之所以對一些事情想不起來,是因為我們在提取有關信息的時候沒有找到適當的提取線索九.概念的形成理論1.假設檢驗說:人物:布魯納,概念的形成過程是不斷提出假設、驗證假設的過程;2..內隱學說:人物:里伯,一些抽象概念的復雜結構是在無意識的內隱學習中獲得的。十.關于三段論推理出現不正確的結論的解釋理論:1武德沃斯認為前提出現形式所造成的氣氛是造成推理錯誤的原因,這就是氣氛效應;2查普曼認為人們錯誤的解釋了前提才造成推理錯誤;3約翰遜〃萊爾德認為推理錯誤是由于人們傾向于在前提的基礎上,創(chuàng)建一個心理模型,而忽略創(chuàng)建其他可能的心理模型造成。十一.表象理論1.基本表象理論人們對信息的儲存是將視覺和言語材料轉化為表象儲存在記憶中的,表象是信息編碼最基本的形式,人們可以對表象進行操作,而這種操作類似于對具體事物的操作。2.雙重編碼理論同時存在表象和言語符號兩種信息編碼和儲存系統。表象碼更適合加工具體的信息,語言碼更適合加工抽象信息;言語碼加工信息是有序加工,表象碼則似乎是空間加工;在信息加工過程中,兩種系統可能是重疊的,也可能是其中一種占優(yōu)勢。表象系統用表象材料進行信息加工;言語符號系統有言語聽覺、抽象概念或命題的形式進行信息加工。在一定條件下,表象編碼和言語編碼可以互譯,言語編碼可以通過譯碼以感性形象再現,表象編碼也可以用言語形式儲存起來。十二.情緒理論1.情緒維度的理論三維理論:①馮特:情緒是由三個維度組成的,即愉快—不愉快;激動—平靜;緊張—松弛。每種具體情緒分布在三個維度的兩極之間的不同位臵上。②施洛伯格:情緒有愉快—不愉快;注意—拒絕和激活水平三個維度,并據此建立了三維模式圖。③普拉切克:情緒具有強度、相似性和兩極性等三個維度,并用一個倒錐體來說明三個維度的關系。四維理論:伊扎德認為情緒有愉快度、緊張度、激動度和確信度等四個維量。愉快度表示主觀體驗的享樂色調;緊張度表示情緒的生理激活水平;激動度或沖動度表示個體對情緒情境出現的突然性,即個體缺乏預料和缺乏準備的程度;確信度表示個體勝任、承受感情的程度。在認知水平上,個體能報告出對情緒的理解程度,在行為水平上,能報告出自身動作對情境適宜的程度。2.情緒理論1.詹姆斯—蘭格情緒理論美國心理學家詹姆斯和丹麥生理學家蘭格分別提出內容相同的一種情緒理論。他們強調情緒的產生是植物性神經活動的產物。后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應,而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。但是,他們片面強調植物性神經系統的作用,忽視了中樞神經系統的調節(jié)、控制作用,因而引起了很多的爭議。2.坎農—巴德學說認為情緒中樞并不在外周神經系統,而在中樞神經系統的丘腦,外界刺激引起感覺器官的神經沖動,傳至丘腦,再由丘腦同時向大腦和植物性神經系統發(fā)出神經沖動,從而在大腦產生情緒的主觀體驗而由植物性神經系統產生個體的生理變化。3.情緒的認知理論1.阿諾德“評定-興奮”說:美國心理學家阿諾德提出。認為:刺激情景并不直接決定情緒的性質,從刺激出現到情緒的產生。要經過對刺激的估量和評價。情緒產生的基本過程是刺激情景-評估-情緒。同一刺激情景,由于對它的評估不同就會產生不同的情緒反應。情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協同活動的結果大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。2沙赫特的兩因素情緒理論:美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為:情緒的產生有兩個不可缺少的因素:一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒;二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、生理狀態(tài)、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果。這可以將上述理論轉化為一個工作系統,稱為情緒喚醒模型。3拉扎勒斯的認知-評價理論:認為情緒是人與環(huán)境相互作用的產物。在情緒活動中,人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對自己的影響,同時要調節(jié)自己對于刺激的反應。也就是說,情緒是個體對環(huán)境知覺到有害或有益的反應。因此,人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關系。具體有三個層次的評價:初評價、次評價、再評價。十三.動機的理論一、本能理論觀點①人的大部分行為是由本能控制的。本能是在進化過程中形成、由遺傳固定下來,一種不學而能的行為模式,是人類行為的原動力。②詹姆斯:人的行為依賴于本能的指引,人有生物本能和社會本能。如“愛、同情”。③麥獨孤:人類的所有行為都是以本能為基礎的;本能是人類一切思想和行為的基本源泉和動力;本能具有能量、行為和目標指向三個成分;個人和民族的性格與意志也是由本能逐漸發(fā)展形成的。人有18種本能。評價不能確切揭示行為的原因。對弗洛伊德的影響。二、驅力理論(赫爾觀點①驅力是指個體由生理需要(如食物的需要、性的需要等所引起的一種緊張狀態(tài),它能激發(fā)或驅動個體行為以滿足需要,消除緊張,從而恢復機體的平衡狀態(tài)。②個體生存就有需要,需要產生驅力。驅力是一種動機結構,它供給機體的力量或能量使需要得到滿足,進而減少驅力。③人類的行為主要是由習慣支配的,而不是由生物驅力支配的。驅力為行為提供能量,而習慣決定著行為的方向。驅力分原始驅力和獲得性驅力。④P=D×H-I(P,個體的有效行為潛能;D驅力;H習慣強度;I抑制評價強調個體的活動來自內在的動力,忽略了外在環(huán)境在引發(fā)行為上的作用。不能解釋所有的人類行為(如過量的強制性進食物行為。三、誘因理論觀點①誘因是指能滿足個體需要的刺激物,它具有激發(fā)或誘使個體朝向目標的作用。②誘因有積極和消極之分。③赫爾的修改公式:P=D×H×K-I(K,誘因④誘因與驅力分不開,它由外在目標所激發(fā),只有當其成為個體內在的需要時,才能推動個體的行為。四、喚醒理論觀點(赫布和柏林,60①人們總是被喚醒,并維持著生理激活的一種水平,不太高,也不太低。對喚醒水平的偏好是決定個體行為的一個因素。個體一般偏好中等強度的刺激水平,因其能引起最佳的喚醒水平。②感覺剝奪狀態(tài)的人渴望刺激;而強烈光線或噪音的作用下,人們又會降低喚醒水平。③喚醒理論三原理:一是人們偏好最佳的喚醒水平;高于它就減少刺激;低于它便增加刺激。二是簡化原理,重復進行刺激能使喚醒水平降低。三是個人經驗對于偏好有影響。五、動機的認知理論期待價值理論托爾曼提出,行為的產生不是由于強化,而是由于個體對一個目標的期待。期待是重要的,它幫助個體獲得目標。動機的歸因理論海德:人會把行為的原因歸結為內部原因和外部原因兩種;在此基礎上把人分為“內控型”和“外控型”。維納:增加穩(wěn)定性維度。證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動過程中的中心要素。新結果與前不同,歸于不穩(wěn)定因素;與前相同歸因于穩(wěn)定因素。并且內歸因情緒反應較為明顯。自我效能論(09年已經考過班杜拉認為,人對行為的決策是主動的,人的認知變量如期待、注意和評價等在行為決策中起著重要作用。其中期待是決定行為的先行因素。期待分為結果期待和效能期待兩種。前者指個體對自己行為結果的估計;后者指個體對自己能否有能力完成某一行為的推測和判斷,即自我效能感。效能感的高低直接決定個體進行某種活動的動機水平。影響自我效能感形成的因素包括:一是個體成敗經驗;二是替代性經驗;三是言語說服;四是情緒喚起。成就目標理論目標是影響行為的環(huán)境因素之一,它是個體要努力達到的、具體的成績標準和結果。德韋克認為,不同個體對自己的能力有不同的看法。這種能力的潛在認識會直接影響到個體對成就目標的選擇。有些人為掌握目標,有些人為作業(yè)目標。十四.智力理論1.獨立因素說人物:桑代克觀點:人的能力是由許多獨立的成分或因素構成的。不同能力和不同因素是彼此沒有關系的;能力的發(fā)展只是單個能力獨立的發(fā)展。批評:當人們完成不同的認知作業(yè)時,所得到的成績具有明顯的相關→不獨立2.二因素說人物:斯皮爾曼觀點:①能力由兩種因素組成,一種是一般能力或一般因素(G因素,它是人的基本心理潛能(能量,是決定人能力高低的主要因素。另一種是特殊能力或特殊因素(S因素,它是保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動所必須的。②G因素決定了人們不同智力作業(yè)時有相關,而因為S因素的存在作業(yè)成績不是完全的相關。③由許多特殊因素與某種普遍因素結合在一起,就組成了人的智力。在完成任何一種作業(yè)時,都有G因素和S因素的參與。評價:有重要的啟發(fā)意義,為研究一般能力與特殊能力的實質與規(guī)律奠定了理論和實驗基礎。然后,將一般因素與特殊因素絕對對立起來而未看到其聯系是不可取的。3.多元智力理論人物:加德納觀點:智力的內涵是多元的,它由7種相對獨立的智力成分所構成,每種智力都是一個單獨的功能系統,這些系統可以相互作用,產生外顯的智力行為。七種智力包括:言語智力、邏輯—數學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力和自知智力。二、能力的結構理論1.吉爾福特的三維結構模型人物:吉爾福特觀點:①智力可以區(qū)分為三個維度,即內容、操作和產品。②智力活動的內容包括聽覺、視覺、符號、語義、行為,它們是治理活動的對象或材料。③智力操作指智力活動的過程,是由上述種種對象或材料引起的。包括認知(C、記憶(M、發(fā)散思維(D、聚合思維(C和評價。④智力活動的產品是指運用上述智力操作所得到的結果,包括單元(V、分類(C、關系(R、轉換(T、系統(S和應用(I⑤由于三個維度的多種形式的存在,人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6=150種。不同的智力可以用不同的測驗來檢驗。評價:三維結構理論同時考慮到智力活動的內容、過程和產品,對智力測驗工作起到了推動作用。2.能力的層次結構理論人物:阜南觀點:能力的結構是按層次排列的。智力的最高層次是一般因素(G;第二層次分兩大群,即言語和教育方面的因素,與操作和機械方面的因素,叫大群因素;第三層為小群因素,包括言語、數量、機械、信息、空間信息、用手操作等;第四層次為特殊因素,即各種各樣的特殊能力。三、能力的信息加工理論1.智力三元理論人物:斯騰伯格觀點:①完備的智力理論應說明智力的三個方面,即智力的內在成分,這些智力成分與經驗的關系、以及智力成分的外部作用。這構成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經驗亞理論。②智力成分亞理論認為,智力包括三種成分及相應的三種過程,即元成分、操作成分和知識獲得成分。③智力情境亞理論認為,智力是指獲得與情境擬和的心理活動,日常生活中智力表現為適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。④智力經驗亞理論認為智力包括兩種能力,一種是處理新任務和新環(huán)境時所要求的能力,另一種是信息加工過程自動化的能力。2.智力的PASS模型人物:Naglieri&Das觀點:①PASS是指“計劃—注意—同時性加工—繼時性加工”。它包含了三層認知系統和4種認知過程,其中注意系統又稱注意—喚醒系統,是整個系統的基礎;同時性加工和繼時性加工統稱為信息加工活動,處于中間層次;計劃系統處于最高層次。三個系統協調合作,保證了一切智力活動的運行。②三個機能系統之間有一種動態(tài)的聯系,注意、信息編碼和計劃之間是相互作用和相互影響的。十五.認知風格理論和人格理論1.認知風格理論一、場獨立性—場依存性人物:威特金等觀點:①場獨立性與場依存性的認知上的差異主要表現在人對外部環(huán)境(“場”的不同依賴程度上。前者在信息加工中對內在參照有較大的依賴傾向;后者加工信息時對外在參照有較大的依賴傾向。②場獨立性和依存性的差異表現在心理活動的許多方面。前者認知重構能力強,在認知中具有優(yōu)勢;后者社會技能高,在人際交往中具有優(yōu)勢。③場獨立性和依存性可通過隱蔽圖形測驗來測量,也可以通過訓練而得到改變。二、沖動—沉思人物:卡根觀點:①沖動的特點是反應快,但精確性差;沉思的特點是反應慢,但精確性高。②沖動與沉思主要體現在對問題的思考速度上,在元認知和認知策略上也體現著如此差異。③沖動—沉思認知類型可通過《匹配熟悉圖形測驗》來測量。三、同時性—繼時性人物:達斯觀點:①左腦優(yōu)勢的個體表現出繼時性的加工風格;右腦優(yōu)勢的個體表現出同時性的加工風格。②繼時性的特點是在解決問題時,能一步步有明顯前后順序地解決問題,如言語操作和記憶的加工;同時性加工是解決問題時同時考慮多種假設,并兼顧到解決問題的各種可能性,是發(fā)散式的方式,如數學問題、空間問題的操作。③當學習方式與認知方式相互匹配時，不同認知方式的優(yōu)勢就能顯示出來。二．人格理論1.奧爾波特的特質理論（09已考）共同特質：特定社會文化形態(tài)下，群體或多數人共有的特質個人特質：個人身上獨具的特質，根據在生活中作用可分為以下三種首要特質：一個人最典型和概括性的特質，影響人各方面行為中心特質：構成個體獨特性的幾個重要特質次要特質：不太重要，較少表露的特質2卡特爾的人格特質理論表面特質：直接與環(huán)境接觸，隨環(huán)境而變化，是從外部可觀察到的行為根源特質：隱藏在表面特質后，深藏于人格結構內層，制約表面特質的基礎根源特質必須通過表面特質的中介，通過因素分析法才能發(fā)現。根源特質各自獨立，相關極小，普遍存在于所有人身上。但是各個根源特質在每個人身上強度不同，這就決定了人與人在性格上的差異?？ㄌ貭栍纱擞靡蛩胤治龇ㄌ岢隽?6種相互獨立的根源特質，從而編制了國際通用的16PF個性問卷。3艾森克三因素模型外傾性：表現為內外向的差異神經質：表現為情緒穩(wěn)定性的差異精神質：人格特征的光明或陰暗由外傾性和神經質的二維組合建立了人格環(huán)狀模型，劃分出與希波克拉底氣質說類似的四大象限2.人格類型理論1單一類型理論2對立類型理論A-B型人格人們在研究人格和工作壓力的關系時，常使用這種人格類型。A型人格：性情急躁、成就欲高、外向B型人格：不溫不火、容易滿