尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件

尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)尿失禁常見嗎?■18以上男女尿失禁總發(fā)病率約121%和46.5%;分別有57.1%的男患者和259%的女患者會想到去醫(yī)院看病在我們農(nóng)村初中的化學課堂中，對于那些“喜歡”化學課的學生來說，教師的教學任務總能在短暫的45分鐘里輕松愉快且卓有成效地完成?？墒菍τ谀切┎幌矚g學習，對化學也不感興趣的學生來說，一節(jié)課他們懨懨欲睡，似乎老師的講授就是他們的催眠曲，一節(jié)課毫無所得。要改變這樣的狀況，教師就要從以下幾個方面入手。一、做一個有激情的老師，讓學生愛上課堂教師上課的過程就好比是和學生在談心，談心就要有一個和諧、融洽的氣氛，建立這種氣氛就需要老師和學生的配合，因此幽默風趣，平易近人的老師就會更加深受學生的喜歡。在這樣的氣氛當中，給學生傳授知識，學生也就會很容易的被接受。所以，作為一個農(nóng)村中學的化學老師，不僅僅是為學生傳授知識，更要做學生的朋友，領他們走進生活，走入化學課堂，這樣，在一個平等、友好的環(huán)境中，學生就會自然進入課堂教學學習。二、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學教育的一種最有效的教學形式，它可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論，獲取化學知識，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。教材在內(nèi)容上有許多有趣的實驗，都要求學生自己動手完成以后，自行歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)、用途。例如水的凈化原理，通過自制的簡易的凈水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了凈水的一般方法，更切身感受了污水帶給人類的危害。不少學生還利用身邊的廢棄物創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的簡易凈水器。教材上還安排了到附近的工廠、農(nóng)村去實地參觀學習，參加實踐活動，結(jié)合這些內(nèi)容，讓學生從身邊的化學探究起來，使許多學生的動手能力和實踐能力都得到較大的提高。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益現(xiàn)在，條件好了，我們農(nóng)村中學的教室里都安裝了電子白板。我平時喜歡攝影，在教學中利用多媒體和攝像機進行電教實驗。利用攝像機鏡頭的變焦功能，可以把化學演示實驗的教師操作過程和實驗現(xiàn)象真實、清晰地呈現(xiàn)于大屏幕電子白板上，便于學生細致觀察，從而能激發(fā)學習興趣增強教學效果。例如，在講授初中化學教材中“質(zhì)量守恒定律”時，運用電子白板可彌補以前的缺陷。在演示實驗前，首先利用調(diào)節(jié)攝像機鏡頭焦距，通過“特寫鏡頭”把實驗中所要用的儀器，依次呈現(xiàn)于大屏幕電子白板上；同時教師講解儀器中錐形瓶和托盤天平的正確使用方法和用途，從而又達到了初中化學教學大綱規(guī)定的對化學實驗儀器會基本操作的教學要求。四、采用不同的教學方法，穩(wěn)定學生學習興趣雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。對于我們農(nóng)村中學的學生來說，一時的興趣過后，就不再對課堂專注。要改變這種現(xiàn)狀，就要鞏固學生通過種種方式培養(yǎng)起來的學習興趣。教師要針對不同的教學時間、不同的學習內(nèi)容和學生的精神狀態(tài)適當?shù)母淖兘虒W方式。例如：下午第一節(jié)課，在學習新知識前，可以組織進行小型的知識競賽，如書寫化學方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應，學生輪流上臺，臺下的同學給其他組的同學找毛病，補充完整，然后評選出表現(xiàn)出色的同學。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復習了舊知識，而且為學習新知識做好了鋪墊，使學習活動成了富有生命力的活動。五、利用農(nóng)村豐富的資源，開展豐富多彩的課外活動農(nóng)村，有著豐富的化學教學資源。我們農(nóng)村初中化學教師除了做好課堂教學以外，還可帶領學生開展豐富多彩的化學課外活動，比如帶領學生參觀當?shù)氐膹S礦企業(yè)，了解金屬的冶煉方法、原理和工廠“三廢”的處理情況；帶領學生深入田間地頭，了解農(nóng)藥、化肥的使用和排放情況；測量當?shù)赝寥赖乃釅A性；測量當?shù)赜晁乃岫?，了解當?shù)乜諝獾奈廴境潭龋挥^察當?shù)厮吹奈廴厩闆r；以班為單位開化學小晚會，在晚會上宣讀自己撰寫的化學小論文；講自己編寫的化學小故事；做化學的有趣實驗；表演化學小魔術(shù)等等。使同學們在快樂的活動中獲得化學知識、增加學生對化學的求知欲。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的啟動，原有的教學內(nèi)容和要求也發(fā)生了很大的改變，如何在原有教材的基礎上開發(fā)出具有創(chuàng)新精神的教學設計，充分挖掘課程內(nèi)容就顯得越來越重要。高中的信息技術(shù)課之于學生而言，往往有“雞肋”的感覺，經(jīng)常是興高采烈而來，索然無味而去，細細分析學生這種現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)主要是這些原因：首先，高考壓力的影響，信息技術(shù)課并未列入考試科目中，它在學業(yè)考核方面還存在很多有待改善的地方，學生不愿花很多的時間和精力在這門課上;其次，在機房授課時學生計算機受到老師的控制不能隨心所欲地像在家里一樣去操作;再次，課本內(nèi)容往往相對技術(shù)發(fā)展滯后，許多新的技術(shù)、新的成果并未列入教材中，學生提不起興趣來。針對這些因素，作為老師就要從教學設計入手，選取恰當、精彩、有趣的案例來充分激發(fā)學生的學習熱情，改變這種情況。一、教學案例選擇要與時俱進信息技術(shù)課本身是最具有時代精神的課程，課本內(nèi)容卻幾年甚至十幾年保持不變，在原有內(nèi)容保持不變的基礎上，我們在授課時應當選取更具時代特征的一些實例，這樣學生才能感興趣，愿意學。比方說，在《面向?qū)ο蟮某绦蛟O計》這一節(jié)內(nèi)容中，原本的例子是制作一個登錄界面，在這里我們結(jié)合QQ軟件，以“我的QQ我做主”，這樣的例子在講課時能極大地激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作熱情，不但能很輕松地講解對象、屬性等概念，還能留給學生自由創(chuàng)新的空間。在教學過程中，我們只要把握好度，適當開發(fā)新的示例或者在原有課本例子基礎上加入新鮮元素和內(nèi)容，就能既受學生歡迎又可以充分講解所有的知識點和內(nèi)容。二、改變固有的作品評價模式信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學科，學生喜歡在機房上課，喜歡學習動手操作較多的知識內(nèi)容。作品制作課是在軟件學習中幫助學生掌握基礎理論、提高實際操作技能的常用授課形式。在作品制作課授課時，盡管老師講授和示范非常詳細，學生做出來的作品卻常常差強人意，根本原因是學生沒有從整體去把握作品和評價自己的作品。為此，我們可以從以前單純從老師的角度去講評作品改變?yōu)樽寣W生互評打分，讓學生自己制作評價表，互相打分做評委，評出他們認為好的作品，再由老師講評，這樣不但能調(diào)動每個學生的積極性，也可以加強學生對作品整個制作過程理念方法的理解和體驗。三、積極參與，有效參與，將課堂交還給學生在機房授課時，我們常常遭遇到一種情況，學生不愿聽老師多講，他們更愿意自己去操作。針對這種情況，我們可以根據(jù)實際的內(nèi)容和學生水平去選擇合適的上課方式。比如，在講《文本信息的加工與處理》這一內(nèi)容時，有少數(shù)學生的軟件操作水平很不錯，可以讓這些操作較好的學生來為大家示范和講解，這樣也給學生提供了一個展示自我的平臺。有很多在其他學科中成績不理想的學生往往在這里找到了自己的閃光點，從一個側(cè)面講也能促進其他科目的學習。當然，在參與的過程中，也不能放任學生，要用合適的方法和形式去引導學生，讓他們積極且有效參與，才能促進他們學會學習，愛學習。四、拓展新知識，挖掘新潛力，讓信息技術(shù)成為其他學科的有力工具高中信息技術(shù)課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、科學與人文融合的課程。作為獨立學科的信息技術(shù)，將其他學科的知識有效地融入信息技術(shù)課程中，能更好地提高教學效率和學習效率，讓學生具備不斷更新知識，創(chuàng)造新知識的能力。這將有利于信息技術(shù)教育更好的發(fā)展，也有利于其他學科的學習，是一種雙贏的教學模式。比如，在新課程數(shù)學的教學中，有關(guān)算法的內(nèi)容大多數(shù)數(shù)學老師只是簡單帶過，很多學生理解并不到位，但在信息技術(shù)的《算法與程序設計》選修模塊中，通過老師的講解學習就能體驗得非常直觀明白。在三角函數(shù)學習中繪制函數(shù)圖像對于學生很困難，但在Excel教學中，只需應用簡單的圖表就可以快速制作函數(shù)圖像，理解既直觀又簡單。在講《多媒體技術(shù)應用》這一模塊時，對于Photoshop軟件的學習，更是融入了美術(shù)學科的大量內(nèi)容，比如色彩模式、圖像修飾等，既能促進信息技術(shù)的學習，也能提升學生的審美能力。在新課程中明確提出，信息技術(shù)課要培養(yǎng)的是學生的信息素養(yǎng)，這種素養(yǎng)體現(xiàn)在高中階段就是能使用好信息技術(shù)這種工具為各科學習提供幫助，只要我們在教學設計上花心思，搞創(chuàng)意，充分調(diào)動起學生學習的熱情，我們的信息技術(shù)課堂就會無限精彩，我們的這只“雞肋”最終也會變成學生樂于享用的雞湯。尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享1尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)2尿失禁常見嗎?■18以上男女尿失禁總發(fā)病率約121%和46.5%;分別有57.1%的男患者和259%的女患者會想到去醫(yī)院看病尿失禁常見嗎?3年齡與尿失禁發(fā)病(%腹莊性尿失禁叨年節(jié)別凳現(xiàn)頻度10代20代30代40代5代60代70以上(年籪)石河修、田一郎加:Perinatalcare11(3)1911992上刂拔粹年齡與尿失禁發(fā)病4不看病的理由■老了就會這樣,沒什么大不了62%■反正治不好,看了也白看,浪費錢。38%生了小孩都會有一點的,不用治?！鲎鍪中g(shù)太可怕,再等等看?！龀渣c補藥、偏方就會好的。不看病的理由5中醫(yī)藥對尿失禁有很好的療效中醫(yī)藥對尿失禁有很好的療效6中醫(yī)對尿失禁的認識中醫(yī)對尿失禁的認識7尿失禁的中醫(yī)病名小便不禁小便失禁遺溺/遺尿膀胱不約尿失禁的中醫(yī)病名8小便是水浪代謝的主要產(chǎn)物小便是9中醫(yī)對水液代謝的認識宣發(fā)水飲肺>津液:濡養(yǎng)全身清多余水份:汗?jié)崦C脾蒸騰、升清腎膀胱尿降濁中醫(yī)對水液代謝的認識10水液代謝的關(guān)鍵肺水液代謝的關(guān)鍵11尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件12尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件13尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件14尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件15尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件16尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件17尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件18尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件19尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件20尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件21尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件22尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件23尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件24尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件25尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件26尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件27尿失禁的中醫(yī)調(diào)治只是分享課件2866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特29尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)尿失禁常見嗎?■18以上男女尿失禁總發(fā)病率約121%和46.5%;分別有57.1%的男患者和259%的女患者會想到去醫(yī)院看病在我們農(nóng)村初中的化學課堂中，對于那些“喜歡”化學課的學生來說，教師的教學任務總能在短暫的45分鐘里輕松愉快且卓有成效地完成。可是對于那些不喜歡學習，對化學也不感興趣的學生來說，一節(jié)課他們懨懨欲睡，似乎老師的講授就是他們的催眠曲，一節(jié)課毫無所得。要改變這樣的狀況，教師就要從以下幾個方面入手。一、做一個有激情的老師，讓學生愛上課堂教師上課的過程就好比是和學生在談心，談心就要有一個和諧、融洽的氣氛，建立這種氣氛就需要老師和學生的配合，因此幽默風趣，平易近人的老師就會更加深受學生的喜歡。在這樣的氣氛當中，給學生傳授知識，學生也就會很容易的被接受。所以，作為一個農(nóng)村中學的化學老師，不僅僅是為學生傳授知識，更要做學生的朋友，領他們走進生活，走入化學課堂，這樣，在一個平等、友好的環(huán)境中，學生就會自然進入課堂教學學習。二、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學教育的一種最有效的教學形式，它可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論，獲取化學知識，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。教材在內(nèi)容上有許多有趣的實驗，都要求學生自己動手完成以后，自行歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)、用途。例如水的凈化原理，通過自制的簡易的凈水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了凈水的一般方法，更切身感受了污水帶給人類的危害。不少學生還利用身邊的廢棄物創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的簡易凈水器。教材上還安排了到附近的工廠、農(nóng)村去實地參觀學習，參加實踐活動，結(jié)合這些內(nèi)容，讓學生從身邊的化學探究起來，使許多學生的動手能力和實踐能力都得到較大的提高。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益現(xiàn)在，條件好了，我們農(nóng)村中學的教室里都安裝了電子白板。我平時喜歡攝影，在教學中利用多媒體和攝像機進行電教實驗。利用攝像機鏡頭的變焦功能，可以把化學演示實驗的教師操作過程和實驗現(xiàn)象真實、清晰地呈現(xiàn)于大屏幕電子白板上，便于學生細致觀察，從而能激發(fā)學習興趣增強教學效果。例如，在講授初中化學教材中“質(zhì)量守恒定律”時，運用電子白板可彌補以前的缺陷。在演示實驗前，首先利用調(diào)節(jié)攝像機鏡頭焦距，通過“特寫鏡頭”把實驗中所要用的儀器，依次呈現(xiàn)于大屏幕電子白板上；同時教師講解儀器中錐形瓶和托盤天平的正確使用方法和用途，從而又達到了初中化學教學大綱規(guī)定的對化學實驗儀器會基本操作的教學要求。四、采用不同的教學方法，穩(wěn)定學生學習興趣雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。對于我們農(nóng)村中學的學生來說，一時的興趣過后，就不再對課堂專注。要改變這種現(xiàn)狀，就要鞏固學生通過種種方式培養(yǎng)起來的學習興趣。教師要針對不同的教學時間、不同的學習內(nèi)容和學生的精神狀態(tài)適當?shù)母淖兘虒W方式。例如：下午第一節(jié)課，在學習新知識前，可以組織進行小型的知識競賽，如書寫化學方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應，學生輪流上臺，臺下的同學給其他組的同學找毛病，補充完整，然后評選出表現(xiàn)出色的同學。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復習了舊知識，而且為學習新知識做好了鋪墊，使學習活動成了富有生命力的活動。五、利用農(nóng)村豐富的資源，開展豐富多彩的課外活動農(nóng)村，有著豐富的化學教學資源。我們農(nóng)村初中化學教師除了做好課堂教學以外，還可帶領學生開展豐富多彩的化學課外活動，比如帶領學生參觀當?shù)氐膹S礦企業(yè)，了解金屬的冶煉方法、原理和工廠“三廢”的處理情況；帶領學生深入田間地頭，了解農(nóng)藥、化肥的使用和排放情況；測量當?shù)赝寥赖乃釅A性；測量當?shù)赜晁乃岫?，了解當?shù)乜諝獾奈廴境潭龋挥^察當?shù)厮吹奈廴厩闆r；以班為單位開化學小晚會，在晚會上宣讀自己撰寫的化學小論文；講自己編寫的化學小故事；做化學的有趣實驗；表演化學小魔術(shù)等等。使同學們在快樂的活動中獲得化學知識、增加學生對化學的求知欲。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的啟動，原有的教學內(nèi)容和要求也發(fā)生了很大的改變，如何在原有教材的基礎上開發(fā)出具有創(chuàng)新精神的教學設計，充分挖掘課程內(nèi)容就顯得越來越重要。高中的信息技術(shù)課之于學生而言，往往有“雞肋”的感覺，經(jīng)常是興高采烈而來，索然無味而去，細細分析學生這種現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)主要是這些原因：首先，高考壓力的影響，信息技術(shù)課并未列入考試科目中，它在學業(yè)考核方面還存在很多有待改善的地方，學生不愿花很多的時間和精力在這門課上;其次，在機房授課時學生計算機受到老師的控制不能隨心所欲地像在家里一樣去操作;再次，課本內(nèi)容往往相對技術(shù)發(fā)展滯后，許多新的技術(shù)、新的成果并未列入教材中，學生提不起興趣來。針對這些因素，作為老師就要從教學設計入手，選取恰當、精彩、有趣的案例來充分激發(fā)學生的學習熱情，改變這種情況。一、教學案例選擇要與時俱進信息技術(shù)課本身是最具有時代精神的課程，課本內(nèi)容卻幾年甚至十幾年保持不變，在原有內(nèi)容保持不變的基礎上，我們在授課時應當選取更具時代特征的一些實例，這樣學生才能感興趣，愿意學。比方說，在《面向?qū)ο蟮某绦蛟O計》這一節(jié)內(nèi)容中，原本的例子是制作一個登錄界面，在這里我們結(jié)合QQ軟件，以“我的QQ我做主”，這樣的例子在講課時能極大地激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作熱情，不但能很輕松地講解對象、屬性等概念，還能留給學生自由創(chuàng)新的空間。在教學過程中，我們只要把握好度，適當開發(fā)新的示例或者在原有課本例子基礎上加入新鮮元素和內(nèi)容，就能既受學生歡迎又可以充分講解所有的知識點和內(nèi)容。二、改變固有的作品評價模式信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學科，學生喜歡在機房上課，喜歡學習動手操作較多的知識內(nèi)容。作品制作課是在軟件學習中幫助學生掌握基礎理論、提高實際操作技能的常用授課形式。在作品制作課授課時，盡管老師講授和示范非常詳細，學生做出來的作品卻常常差強人意，根本原因是學生沒有從整體去把握作品和評價自己的作品。為此，我們可以從以前單純從老師的角度去講評作品改變?yōu)樽寣W生互評打分，讓學生自己制作評價表，互相打分做評委，評出他們認為好的作品，再由老師講評，這樣不但能調(diào)動每個學生的積極性，也可以加強學生對作品整個制作過程理念方法的理解和體驗。三、積極參與，有效參與，將課堂交還給學生在機房授課時，我們常常遭遇到一種情況，學生不愿聽老師多講，他們更愿意自己去操作。針對這種情況，我們可以根據(jù)實際的內(nèi)容和學生水平去選擇合適的上課方式。比如，在講《文本信息的加工與處理》這一內(nèi)容時，有少數(shù)學生的軟件操作水平很不錯，可以讓這些操作較好的學生來為大家示范和講解，這樣也給學生提供了一個展示自我的平臺。有很多在其他學科中成績不理想的學生往往在這里找到了自己的閃光點，從一個側(cè)面講也能促進其他科目的學習。當然，在參與的過程中，也不能放任學生，要用合適的方法和形式去引導學生，讓他們積極且有效參與，才能促進他們學會學習，愛學習。四、拓展新知識，挖掘新潛力，讓信息技術(shù)成為其他學科的有力工具高中信息技術(shù)課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、科學與人文融合的課程。作為獨立學科的信息技術(shù)，將其他學科的知識有效地融入信息技術(shù)課程中，能更好地提高教學效率和學習效率，讓學生具備不斷更新知識，創(chuàng)造新知識的能力。這將有利于信息技術(shù)教育更好的發(fā)展，也有利于其他學科的學習，是一種雙贏的教學模式。比如，在新課程數(shù)學的教學中，有關(guān)算法的內(nèi)容大多數(shù)數(shù)學老師只是簡單帶過，很多學生理解并不到位，但在信息技術(shù)的《算法與程序設計》選修模塊中，通過老師的講解學習就能體驗得非常直觀明白。在三角函數(shù)學習中繪制函數(shù)圖像對于學生很困難，但在Excel教學中，只需應用簡單的圖表就可以快速制作函數(shù)圖像，理解既直觀又簡單。在講《多媒體技術(shù)應用》這一模塊時，對于Photoshop軟件的學習，更是融入了美術(shù)學科的大量內(nèi)容，比如色彩模式、圖像修飾等，既能促進信息技術(shù)的學習，也能提升學生的審美能力。在新課程中明確提出，信息技術(shù)課要培養(yǎng)的是學生的信息素養(yǎng)，這種素養(yǎng)體現(xiàn)在高中階段就是能使用好信息技術(shù)這種工具為各科學習提供幫助，只要我們在教學設計上花心思，搞創(chuàng)意，充分調(diào)動起學生學習的熱情，我們的信息技術(shù)課堂就會無限精彩，我們的這只“雞肋”最終也會變成學生樂于享用的雞湯。尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)只是分享30尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)尿失禁的中醫(yī)調(diào)治(精)31尿失禁常見嗎?■18以上男女尿失禁總發(fā)病率約121%和46.5%;分別有57.1%的男患者和259%的女患