小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案-《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)授課方案——《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)授課方案之一授課要求：1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣更正作者的作文的，從中領(lǐng)悟葉老更正《一張畫(huà)像》對(duì)作者的影響。2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。3、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。授課重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣更正作者的作文的，從中領(lǐng)悟葉老更正《一張畫(huà)像》對(duì)作者的影響。1/7課前準(zhǔn)備：多媒體課件授課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭穿課題同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是------（學(xué)生齊讀課題《那片綠綠的爬山虎》）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這是一篇狀物的文章嗎？(不是）對(duì)，這是一篇寫(xiě)事的文章，課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事？2、指名分節(jié)朗讀課文，要求：A、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。B、思考剛剛提出的問(wèn)題。（1）讀后談?wù)摚?）出示填空，談?wù)撎羁?--------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者更正作文，以及在這一年暑期請(qǐng)作者去他家做客的事。（板書(shū)：改作文做客）（3）課文哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是葉老幫作者更正作文？三、學(xué)習(xí)第一段（1－4節(jié)）1、今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段。我們先來(lái)看第一小節(jié)（出示多媒體課件，打出第一節(jié)字幕）這一節(jié)講了兩層意思，（打出分層號(hào)）請(qǐng)同學(xué)們速讀第1節(jié)，用簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要的兩句話來(lái)概括層意。（我的作文獲獎(jiǎng)了，老師告訴我是葉老幫我改的。）2、葉圣陶先生是怎樣更正我的作文的呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀2、3、小節(jié)。3、今天老師帶來(lái)了更正稿的部分（出示課件），我們來(lái)看一看，議一議。看了葉老的更正你有什么感想？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）3/74、作者當(dāng)初剛看到這份更正稿時(shí)，有什么反應(yīng)呢？（指名讀）為什么會(huì)一下子呆住了呢？（因驚訝和激動(dòng)，自以為寫(xiě)得很好的作文，沒(méi)想到葉老竟改了那么多地方；更沒(méi)想到葉老會(huì)這樣認(rèn)真認(rèn)真地更正一此中學(xué)生的作文。）改了哪些地方呢？你能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？指導(dǎo)朗讀我翻到我的那篇作文，或直線、曲線。5、的確，文章中近似這樣的更正很多，葉老都謹(jǐn)言慎行地進(jìn)行了更正。我們的感覺(jué)和作者的對(duì)照，誰(shuí)的感覺(jué)更多更深些呢？為什么？我真的受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣樣。6、我終究獲取了哪些好處呢？指名答出示重點(diǎn)句。這不不過(guò)使我看到自己作文的各樣弊端，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不謹(jǐn)言慎行，是難成大天氣的。（1）天氣在字典里有這樣幾個(gè)講解：①氣象情況；②比喻動(dòng)向---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------或局勢(shì)；③比喻結(jié)果或成就。在這里句話里面，應(yīng)入選哪一個(gè)講解？（2）這句話你是怎么理解的？（這句話講了兩個(gè)方面的感覺(jué)，一是看到自己作文的弊端，二是認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)應(yīng)該有的態(tài)度：嚴(yán)肅認(rèn)真，謹(jǐn)言慎行。這兩個(gè)方面，第二個(gè)方面比第一個(gè)方面更進(jìn)了一步，所以用了不但也這樣的表達(dá)方法。）（板書(shū)：下大力氣謹(jǐn)言慎行）3）做文章，做任何事情都是這樣，都要十分投入，化大力氣，才能成功，否則一事無(wú)成。4）指導(dǎo)朗讀。7、是啊，我們誠(chéng)然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批閱中感覺(jué)到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老不但為我改了作文，還在我的作文后邊寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的考語(yǔ)（板書(shū)：改評(píng)），指名讀(這一篇作文寫(xiě)的所有是詳盡事實(shí)事實(shí)，從詳盡事實(shí)中表露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖中興同學(xué)若是沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受動(dòng)人，就不能寫(xiě)得這樣平和自然。)5/7若是說(shuō)葉老認(rèn)真認(rèn)真的更正令我嘆服，讓我受益匪淺。那么，這則短短的考語(yǔ)，則(學(xué)生接讀：成立起我寫(xiě)作的信心。)8、那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭少兒，居然能獲取一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和激勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和想象，像飛出的一只只鳥(niǎo)兒抖著翅膀。（出示課件）（1）你以為這句話該怎樣讀？為什么這樣讀？（我根本沒(méi)有想到葉老會(huì)這樣認(rèn)真地對(duì)我的作文進(jìn)行指導(dǎo)，并恩賜很高的談?wù)?。我十分地驚喜，十分地動(dòng)人，并碰到了巨大的激勵(lì)，或許由此產(chǎn)生了看作家的夢(mèng)想。)（2）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、女生讀、男生讀、集體讀）9、學(xué)生置疑。四、總結(jié)同學(xué)們的問(wèn)題提得好，這就是我們下節(jié)課所要重視研究的。五、學(xué)習(xí)本課生字----------------------------------------------------