重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理皖醫(yī)弋磯山醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科袁莉萍2013-08第五章護理管理與質(zhì)量持續(xù)改進一一解讀三甲(51.1.1—5491)確立護理管理組織體系10條護理人力資源管理13條、臨床護理質(zhì)量管理與改進13條四、護理安全管理10條小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的初始階段，也是各門功課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段學(xué)生的知識還不完備。語文的學(xué)習(xí)從拼音開始，只有把基礎(chǔ)知識學(xué)好才能學(xué)習(xí)更多的知識。在小學(xué)課堂中，老師要針對學(xué)生的年齡特征、實踐經(jīng)驗、認(rèn)知水平、心理特點等，進行語文的教學(xué)實踐，抓住學(xué)習(xí)思維活動的熱點和焦點，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。下面就從幾個方面對強化小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法策略進行探討。一、科學(xué)有效的安排課堂時間俗話說：“時間就是金錢，時間就是效率”，科學(xué)有效的規(guī)劃時間，才能使其發(fā)揮更大的功能，創(chuàng)造更大的價值。不能管理時間，便什么也不能管理。講課時間的限制并不是讓老師少講，而是要求老師有選擇的精講、有智慧的講課。在一堂課45分鐘的時間內(nèi)合理安排講課內(nèi)容與各部分之間的時間調(diào)配，有規(guī)劃的時間安排，不僅可以提高講課質(zhì)量，還可以提高學(xué)習(xí)效率。45分鐘的時間不能全部拿來講課，因為學(xué)生的專注時間一般只有20分鐘左右，如果全部用來講課，只會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，也不會收到好的效果。在開始進入正題之前先進行一個有趣的課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。講課時間最好安排在20-30分鐘之內(nèi)，之后進行檢查課堂內(nèi)容的掌握情況，滿堂灌的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)了。所以課前科學(xué)的時間規(guī)劃是非常有必要的，要把在講課的時間內(nèi)出現(xiàn)的問題控制在3-5分鐘之內(nèi)解決掉，這樣就不至于影響到原來的課程安排。二、小學(xué)語文課程導(dǎo)入法一個好的開始是事情成功的一半，語文版的小學(xué)語文的內(nèi)容還是比較豐富多彩的。比如小學(xué)語文一年級上冊課文，從大的內(nèi)容上分為“識字”和“課文”兩部分，“識字”又分為識字一：看圖識字；識字二：語文百花園。識字下面的內(nèi)容就是課文，課文中會出現(xiàn)之前學(xué)習(xí)的那些字。所以在學(xué)習(xí)課文之前會有生字的學(xué)習(xí)。課程導(dǎo)入也就要有不同的方式，面對不同的內(nèi)容要有新穎的課程導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生們的好奇心，最好是帶著問題式的導(dǎo)入，把課堂教學(xué)變成一個探索未知知識奧秘的活動。一開始就把學(xué)生的注意力吸引過來，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，課堂教學(xué)的效率就越高，質(zhì)量就越好。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，要根據(jù)兒童的探究者的心理，采用合理的課程導(dǎo)入的方法積極引發(fā)他們?nèi)ヌ骄?，去思考，進一步強化語文的教學(xué)質(zhì)量。三、放電影式的回憶復(fù)習(xí)法每堂課講完之后，都要有一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，最好當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成鞏固強化。放電影式的回憶方法是要求學(xué)生把本堂課的內(nèi)容從頭到尾像播放電影一樣回憶一遍，能記住的就記住了，記不住的趕緊問老師或者翻看課文，有問的可以再提出問題，在老師的幫助下盡快解決掉。比如“識字篇”觀察人體識漢字，就可以根據(jù)自己身體的器官回憶學(xué)過的漢字，記不住的就及時的復(fù)習(xí)。老師拿著卡片，讓學(xué)生會認(rèn)，看到圖片就想到了字的寫法，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、敢于發(fā)問的好習(xí)慣，從小開始培養(yǎng)這種好習(xí)慣，在以后學(xué)習(xí)過程中遇到問題就不會輕易的放棄。四、多媒體課堂教學(xué)我們生活在一個數(shù)字化、信息化、圖像化時代，無圖無真相的生活讓我們對圖像的敏感度大大提高，科學(xué)合理的利用多媒體圖像技術(shù)，與時代同行，走在時代的前沿培養(yǎng)新世紀(jì)人才是時代對我們的要求。所以要合理的利用現(xiàn)有的資源，提高工作效率，保證教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生對周圍事物的學(xué)習(xí)總是存在一種新奇感，對于不知道的事物總想一探究竟，而且比較容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會有一種自覺地學(xué)習(xí)的主動性。多媒體教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用收到很好的效果，教學(xué)中的多媒體技術(shù)主要是多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的信息量加大，而且在圖文方面更加形象具體。比如《詠鵝》這首詩，“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！庇枚嗝襟w技術(shù)進行講課時，就可以圖、文、聲音結(jié)合，這樣不僅吸引孩子們的注意力，而且理解起來更加容易。這個年齡段的學(xué)生對動畫、屏幕上的事物特別感興趣，如果能合理的應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，會很有效的提高學(xué)習(xí)的效率，強化語文的教學(xué)質(zhì)量。五、多思、多想思考，是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生用新思維、新方法去思考問題，從小培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神，敢于對已有的答案提出自己的見解。老師對于學(xué)生的質(zhì)疑精神不要盲目的否決，要鼓勵他們這種敢于質(zhì)疑的精神，并給與肯定。比如一年級的課文中《小小的船》最后一句，只看見閃閃的星星藍藍的天，為什么是藍藍的天呢，晚上會有藍藍的天嗎？為什么我們在下面仰望星空卻看不到閃閃的星星呢？老師這時的工作就是引導(dǎo)學(xué)生做出自己的回答，全面的看待問題，針對問題提出自己的對策，及時解決學(xué)生遇到的困惑。參考資料[1]王海雁.我在小學(xué)語文教學(xué)中的一點嘗試[J].內(nèi)蒙古教育：基教版，2013（3）：32-33.[2]張志麗.試析語文生活化教學(xué)方法與對策[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2013（3）：126.[3]閆學(xué)敏.小學(xué)語文閱讀教學(xué)芻議[J].中華少年：研究青少年教育，2013（10）：72.[4]滕翠琴.小學(xué)語文課堂提問存在的問題以及優(yōu)化的策略[J].山西青年：下半月，2013（1）：56.[5]李素梅.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效的方法[J].中華少年：研究青少年教育，2013（9）：128.2016年12月9日下午，中共中央政治局就我國歷史上的法治和德治進行第三十七次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時發(fā)表了講話，他指出，“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。法律和道德都具有規(guī)范社會行為、調(diào)節(jié)社會關(guān)系、維護社會秩序的作用，在國家治理中都有其地位和功能。法安天下，德潤人心。法律有效實施有賴于道德支持，道德踐行也離不開法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢，國家治理需要法律和道德協(xié)同發(fā)力”，不難看出我國領(lǐng)導(dǎo)人對法律的重視。我國早在黨的十五大就明確提出了“依法治國”的基本方略，這一治國方略能否實現(xiàn)關(guān)鍵在于全民法制觀念和法律意識的高低，如何來提高全民法制觀念和法律意識，普法教育首當(dāng)其沖承擔(dān)這一重任，而作為普法教育重要組成部分的農(nóng)村普法教育又成為其重中之重。本文基于此，試探究農(nóng)村基層普法教育的重要性，遼寧省農(nóng)村基層普法的現(xiàn)狀及存在的問題，并給出一些政策建議。一、開展農(nóng)村基層普法教育的重要性（1）開展農(nóng)村基層法制宣傳教育有利于為農(nóng)民創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。我國農(nóng)村因為本身比較落后，因此農(nóng)村居民的法律觀念普遍比較淡薄，淡薄的法律觀念不利于農(nóng)村和諧環(huán)境的形成，因此在農(nóng)村進行基層普法教育顯得尤為重要。一方面，開展農(nóng)村基層普法教育有利于各級政府依法辦事，依法保護農(nóng)民的合法權(quán)益，規(guī)范其行為；另一方面，開展農(nóng)村基層普法教育有利于廣大農(nóng)村居民形成法律觀念，懂得在法律的框架下去解決矛盾與沖突，并且學(xué)會利用法律保護自身權(quán)益。長期下來，開展農(nóng)村基層法制宣傳教育有利于為農(nóng)民創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。（2）開展農(nóng)村基層法制教育有利于進一步提高農(nóng)民的法律意識和法律素質(zhì)。開展農(nóng)村普法教育有利于增強農(nóng)村居民的法律意識，我國的市場經(jīng)濟本身就是一種法律經(jīng)濟，因此農(nóng)民們更需要掌握法律知識。因此，只有廣泛開展農(nóng)村基層法制教育，使廣大農(nóng)民群眾掌握和懂得應(yīng)有的法律知識，提高自身的法律素質(zhì)，才能在新農(nóng)村建設(shè)中大顯身手，在參與市場經(jīng)濟活動中立于不敗之地。（3）開展農(nóng)村基層法制宣傳教育有利于促進農(nóng)村民主政治建設(shè)。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，通過開展法制宣傳教育，培養(yǎng)廣大農(nóng)民的主人翁精神，使他們在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與村里的各項事務(wù)管理，促進和加強村委會組織建設(shè)，使村委會組織建設(shè)真正成為民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的群眾性自治組織，使廣大農(nóng)民自覺地學(xué)法、用法、守法，在法律的范圍內(nèi)開展各種活動。二、農(nóng)村普法教育存在的問題（1）陳舊的觀念不利于農(nóng)村基層普法教育的開展。由于我國農(nóng)村比較落后，大部分人的思想觀念仍然處于比較陳舊和落后的狀態(tài)，這對現(xiàn)目前我國農(nóng)村基層普法工作都是十分不利的。在目前的農(nóng)村基層普法教育過程中，有部分農(nóng)民不接受新的知識，認(rèn)為他們自己的年代的舊觀念才是正確的。并且由于農(nóng)民文化水平普遍偏低，對很多規(guī)范抽象的法律條文理解不了，既學(xué)不會也記不住，這些情況都會影響其法律知識學(xué)習(xí)的積極性，給遼寧省部分農(nóng)村基層普法教育帶來困難。（2）基層民主法治教育工作滯后不利于普法活動的開展。農(nóng)村基層干部的觀念和行為會對農(nóng)民造成很大的影響，現(xiàn)目前，我國很多農(nóng)村基層干部自身法律意識淡薄，并且不重視對農(nóng)民的普法教育，這樣一來，會造成農(nóng)民自身學(xué)習(xí)的不積極，并且陷入一個誤區(qū)――認(rèn)為加強基層民主法治建設(shè)對政治和基層組織沒有意義，這些都不利于遼寧省農(nóng)村基層普法教育的開展。（3）普法對象多元性，組織難度大。在我國很多農(nóng)村，隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的逐步深入，許多個體戶、私營經(jīng)濟迅速發(fā)展，許多農(nóng)民已經(jīng)不再從事農(nóng)業(yè)活動，而是分流到其它領(lǐng)域。大量農(nóng)村勞動力外出務(wù)工經(jīng)商，留在家中的村民則多數(shù)年齡偏大，文化水平普遍較低，加之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的季節(jié)性比較強，農(nóng)民在農(nóng)忙時早出晚歸忙耕種，農(nóng)閑時則忙外出務(wù)工掙錢做生意，在這種情況下，普法的時間難安排。同時，由于農(nóng)民個體之間存在年齡、文化層次、認(rèn)知水平上的差異，這也增加了普法的難度。（4）農(nóng)村普法活動受經(jīng)費約束。部分農(nóng)村財政經(jīng)濟存在一定問題，導(dǎo)致農(nóng)村基層的普法宣傳活動經(jīng)費到不了位，這會間接導(dǎo)致普法活動的落實存在問題，這個問題急需解決。同時，很多農(nóng)村居民為了增加自身的收入，會選擇外出務(wù)工，離開農(nóng)村，這也會加大農(nóng)村普法教育的難度，農(nóng)村基層普法工作沒辦法很好地被落實。三、農(nóng)村基層普法教育對策（1）培育農(nóng)村基層普法精英骨干，擴大普法涉及面?，F(xiàn)目前，我國大部分農(nóng)村地區(qū)（包括遼寧省在內(nèi)）農(nóng)村基層普法隊伍都很弱小，基層普法人員也相對緊缺，因此要加大農(nóng)村普法精英骨干的培育，讓他們?nèi)痈嗟娜藚⑴c到農(nóng)村基層普法教育的隊伍中來。當(dāng)?shù)卣趪业膸椭陆⒉⒔∪行У墓ぷ鳈C制，聘請講師等來為工作人員展開培訓(xùn)工作，使他們更專業(yè)，擴大普法的涉及面，提高農(nóng)村基層普法教育的質(zhì)量。（2）貼近群眾，對普法內(nèi)容進行豐富。地方在開展農(nóng)村基層普法教育時要按照“貼近實際”、“貼近生活”、“貼近群眾”的原則，將農(nóng)村居民放在主體地位，根據(jù)他們的實際需求來進行教育。以往遼寧省很多農(nóng)村在開展農(nóng)村基層普法教育活動時將農(nóng)民置于被動的地位，完全按照講解員的主觀意愿來進行普法知識講解，這樣一來會導(dǎo)致農(nóng)民對法律知識不感興趣，并且也漠不關(guān)心。因此，講解員在進行教育時要結(jié)合農(nóng)村的基本情況，選擇一些貼近農(nóng)民真實生活的知識點及案例，這樣一來會便于農(nóng)民對知識進行接收，也能更好地運用法律知識。（3）創(chuàng)新農(nóng)村普法管理體制，增加普法的實效。在總結(jié)普法的基礎(chǔ)工作經(jīng)驗上，對農(nóng)村的新型經(jīng)濟快發(fā)展，農(nóng)民法律素質(zhì)進行有效的提高，加深基礎(chǔ)依法管理制度，研究探索新型的農(nóng)村普法管理體系，從而提高農(nóng)村普法的實效。建立合理的載體，深化法律主題宣講工作，設(shè)計良好的普法主題活動，在全農(nóng)村進行法制資料管理和宣傳，加深法律信息的搜集和更新，建立法律專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)校，法律事務(wù)咨詢服務(wù)室，建立法律借閱室，組織宣傳法律教育隊伍，從而提高農(nóng)民群眾的法律需求，使農(nóng)村普法真正達到較好的效果。（4）拓寬法制宣傳渠道，搭建普法平臺。我國廣大農(nóng)村基層普法隊伍要積極拓展其他的新渠道，搭建更好的普法平臺來完善農(nóng)村基層普法工作?，F(xiàn)代社會有很多的媒介可以傳播知識，并且很多新型的媒介也已經(jīng)進入了農(nóng)村居民的日常生活。因此，要充分利用好例如廣播、報紙、手機、互?網(wǎng)等媒介，以它們?yōu)檩d體進行普法教育的宣傳，號召更多的人來參與到法律知識的學(xué)習(xí)中，利于農(nóng)村普法教育的開展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。重癥患者的病情監(jiān)護1重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理皖醫(yī)弋磯山醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科袁莉萍2013-08重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理2第五章護理管理與質(zhì)量持續(xù)改進一一解讀三甲(51.1.1—5491)確立護理管理組織體系10條護理人力資源管理13條、臨床護理質(zhì)量管理與改進13條四、護理安全管理10條第五章護理管理與質(zhì)量持續(xù)改進3護理管理(5.1.1.1-5.25.3)、確立護理管理組織體系(10):目標(biāo)管理、制度制定和落實護理人力資源管理(13):績效考核、培訓(xùn)和考評、科研與教學(xué)護理管理4重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理5目標(biāo)管理Part“目標(biāo)管理”的概念彼得·德魯克(PeterDrucker)1954年提出不是有了工作才有目標(biāo),有了目標(biāo)才能確定每個人的工作管理的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個領(lǐng)域的工作必然被忽視!、目標(biāo)管理的特點明確目標(biāo)參與決策規(guī)定時限評價績效目標(biāo)管理6目標(biāo)管理Part三、“目標(biāo)管理”的難點目標(biāo)難確定--如何確定具合理的正常目標(biāo)目標(biāo)短期化-如何從長遠利益來設(shè)置各管理目標(biāo)目標(biāo)修正不靈活--如何設(shè)定無論在數(shù)量或質(zhì)量方面都具備可考核性目標(biāo)目標(biāo)管理7重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理8危重患者的安全保障一、監(jiān)測生命體征、神志、氧飽、尿量變化保持管路的暢通和有效、防止院內(nèi)感染危重患者的安全保障9《2010年患者安全目標(biāo)》、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,提高對患者身份識別的準(zhǔn)確性、提高用藥安全、嚴(yán)格執(zhí)行在特殊情況下醫(yī)務(wù)人員之間有效溝通四、嚴(yán)格防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯誤五、嚴(yán)格執(zhí)行手衛(wèi)生,落實醫(yī)院感染控制基本要求六、建立臨床實驗室“危急值”報告制度七、防范與減少患者跌倒事件發(fā)生八、防范與減少患者壓瘡發(fā)生九、防范與減少患者非計劃拔管發(fā)生十、鼓勵患者參與醫(yī)療安全《2010年患者安全目標(biāo)》10重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理11重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理12重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理13重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理14重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理15重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理16重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理17重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理18重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理19重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理20重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理21重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理22重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理23重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理24重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理25重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理26重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理27重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理28重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理課件整理296、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾3061、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理皖醫(yī)弋磯山醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科袁莉萍2013-08第五章護理管理與質(zhì)量持續(xù)改進一一解讀三甲(51.1.1—5491)確立護理管理組織體系10條護理人力資源管理13條、臨床護理質(zhì)量管理與改進13條四、護理安全管理10條小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的初始階段，也是各門功課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段學(xué)生的知識還不完備。語文的學(xué)習(xí)從拼音開始，只有把基礎(chǔ)知識學(xué)好才能學(xué)習(xí)更多的知識。在小學(xué)課堂中，老師要針對學(xué)生的年齡特征、實踐經(jīng)驗、認(rèn)知水平、心理特點等，進行語文的教學(xué)實踐，抓住學(xué)習(xí)思維活動的熱點和焦點，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。下面就從幾個方面對強化小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法策略進行探討。一、科學(xué)有效的安排課堂時間俗話說：“時間就是金錢，時間就是效率”，科學(xué)有效的規(guī)劃時間，才能使其發(fā)揮更大的功能，創(chuàng)造更大的價值。不能管理時間，便什么也不能管理。講課時間的限制并不是讓老師少講，而是要求老師有選擇的精講、有智慧的講課。在一堂課45分鐘的時間內(nèi)合理安排講課內(nèi)容與各部分之間的時間調(diào)配，有規(guī)劃的時間安排，不僅可以提高講課質(zhì)量，還可以提高學(xué)習(xí)效率。45分鐘的時間不能全部拿來講課，因為學(xué)生的專注時間一般只有20分鐘左右，如果全部用來講課，只會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，也不會收到好的效果。在開始進入正題之前先進行一個有趣的課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。講課時間最好安排在20-30分鐘之內(nèi)，之后進行檢查課堂內(nèi)容的掌握情況，滿堂灌的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)了。所以課前科學(xué)的時間規(guī)劃是非常有必要的，要把在講課的時間內(nèi)出現(xiàn)的問題控制在3-5分鐘之內(nèi)解決掉，這樣就不至于影響到原來的課程安排。二、小學(xué)語文課程導(dǎo)入法一個好的開始是事情成功的一半，語文版的小學(xué)語文的內(nèi)容還是比較豐富多彩的。比如小學(xué)語文一年級上冊課文，從大的內(nèi)容上分為“識字”和“課文”兩部分，“識字”又分為識字一：看圖識字；識字二：語文百花園。識字下面的內(nèi)容就是課文，課文中會出現(xiàn)之前學(xué)習(xí)的那些字。所以在學(xué)習(xí)課文之前會有生字的學(xué)習(xí)。課程導(dǎo)入也就要有不同的方式，面對不同的內(nèi)容要有新穎的課程導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生們的好奇心，最好是帶著問題式的導(dǎo)入，把課堂教學(xué)變成一個探索未知知識奧秘的活動。一開始就把學(xué)生的注意力吸引過來，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，課堂教學(xué)的效率就越高，質(zhì)量就越好。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼耍鶕?jù)兒童的探究者的心理，采用合理的課程導(dǎo)入的方法積極引發(fā)他們?nèi)ヌ骄浚ニ伎?，進一步強化語文的教學(xué)質(zhì)量。三、放電影式的回憶復(fù)習(xí)法每堂課講完之后，都要有一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，最好當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成鞏固強化。放電影式的回憶方法是要求學(xué)生把本堂課的內(nèi)容從頭到尾像播放電影一樣回憶一遍，能記住的就記住了，記不住的趕緊問老師或者翻看課文，有問的可以再提出問題，在老師的幫助下盡快解決掉。比如“識字篇”觀察人體識漢字，就可以根據(jù)自己身體的器官回憶學(xué)過的漢字，記不住的就及時的復(fù)習(xí)。老師拿著卡片，讓學(xué)生會認(rèn)，看到圖片就想到了字的寫法，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、敢于發(fā)問的好習(xí)慣，從小開始培養(yǎng)這種好習(xí)慣，在以后學(xué)習(xí)過程中遇到問題就不會輕易的放棄。四、多媒體課堂教學(xué)我們生活在一個數(shù)字化、信息化、圖像化時代，無圖無真相的生活讓我們對圖像的敏感度大大提高，科學(xué)合理的利用多媒體圖像技術(shù)，與時代同行，走在時代的前沿培養(yǎng)新世紀(jì)人才是時代對我們的要求。所以要合理的利用現(xiàn)有的資源，提高工作效率，保證教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生對周圍事物的學(xué)習(xí)總是存在一種新奇感，對于不知道的事物總想一探究竟，而且比較容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會有一種自覺地學(xué)習(xí)的主動性。多媒體教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用收到很好的效果，教學(xué)中的多媒體技術(shù)主要是多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的信息量加大，而且在圖文方面更加形象具體。比如《詠鵝》這首詩，“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！庇枚嗝襟w技術(shù)進行講課時，就可以圖、文、聲音結(jié)合，這樣不僅吸引孩子們的注意力，而且理解起來更加容易。這個年齡段的學(xué)生對動畫、屏幕上的事物特別感興趣，如果能合理的應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，會很有效的提高學(xué)習(xí)的效率，強化語文的教學(xué)質(zhì)量。五、多思、多想思考，是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生用新思維、新方法去思考問題，從小培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神，敢于對已有的答案提出自己的見解。老師對于學(xué)生的質(zhì)疑精神不要盲目的否決，要鼓勵他們這種敢于質(zhì)疑的精神，并給與肯定。比如一年級的課文中《小小的船》最后一句，只看見閃閃的星星藍藍的天，為什么是藍藍的天呢，晚上會有藍藍的天嗎？為什么我們在下面仰望星空卻看不到閃閃的星星呢？老師這時的工作就是引導(dǎo)學(xué)生做出自己的回答，全面的看待問題，針對問題提出自己的對策，及時解決學(xué)生遇到的困惑。參考資料[1]王海雁.我在小學(xué)語文教學(xué)中的一點嘗試[J].內(nèi)蒙古教育：基教版，2013（3）：32-33.[2]張志麗.試析語文生活化教學(xué)方法與對策[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2013（3）：126.[3]閆學(xué)敏.小學(xué)語文閱讀教學(xué)芻議[J].中華少年：研究青少年教育，2013（10）：72.[4]滕翠琴.小學(xué)語文課堂提問存在的問題以及優(yōu)化的策略[J].山西青年：下半月，2013（1）：56.[5]李素梅.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效的方法[J].中華少年：研究青少年教育，2013（9）：128.2016年12月9日下午，中共中央政治局就我國歷史上的法治和德治進行第三十七次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時發(fā)表了講話，他指出，“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。法律和道德都具有規(guī)范社會行為、調(diào)節(jié)社會關(guān)系、維護社會秩序的作用，在國家治理中都有其地位和功能。法安天下，德潤人心。法律有效實施有賴于道德支持，道德踐行也離不開法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢，國家治理需要法律和道德協(xié)同發(fā)力”，不難看出我國領(lǐng)導(dǎo)人對法律的重視。我國早在黨的十五大就明確提出了“依法治國”的基本方略，這一治國方略能否實現(xiàn)關(guān)鍵在于全民法制觀念和法律意識的高低，如何來提高全民法制觀念和法律意識，普法教育首當(dāng)其沖承擔(dān)這一重任，而作為普法教育重要組成部分的農(nóng)村普法教育又成為其重中之重。本文基于此，試探究農(nóng)村基層普法教育的重要性，遼寧省農(nóng)村基層普法的現(xiàn)狀及存在的問題，并給出一些政策建議。一、開展農(nóng)村基層普法教育的重要性（1）開展農(nóng)村基層法制宣傳教育有利于為農(nóng)民創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。我國農(nóng)村因為本身比較落后，因此農(nóng)村居民的法律觀念普遍比較淡薄，淡薄的法律觀念不利于農(nóng)村和諧環(huán)境的形成，因此在農(nóng)村進行基層普法教育顯得尤為重要。一方面，開展農(nóng)村基層普法教育有利于各級政府依法辦事，依法保護農(nóng)民的合法權(quán)益，規(guī)范其行為；另一方面，開展農(nóng)村基層普法教育有利于廣大農(nóng)村居民形成法律觀念，懂得在法律的框架下去解決矛盾與沖突，并且學(xué)會利用法律保護自身權(quán)益。長期下來，開展農(nóng)村基層法制宣傳教育有利于為農(nóng)民創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境。（2）開展農(nóng)村基層法制教育有利于進一步提高農(nóng)民的法律意識和法律素質(zhì)。開展農(nóng)村普法教育有利于增強農(nóng)村居民的法律意識，我國的市場經(jīng)濟本身就是一種法律經(jīng)濟，因此農(nóng)民們更需要掌握法律知識。因此，只有廣泛開展農(nóng)村基層法制教育，使廣大農(nóng)民群眾掌握和懂得應(yīng)有的法律知識，提高自身的法律素質(zhì)，才能在新農(nóng)村建設(shè)中大顯身手，在參與市場經(jīng)濟活動中立于不敗之地。（3）開展農(nóng)村基層法制宣傳教育有利于促進農(nóng)村民主政治建設(shè)。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，通過開展法制宣傳教育，培養(yǎng)廣大農(nóng)民的主人翁精神，使他們在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與村里的各項事務(wù)管理，促進和加強村委會組織建設(shè)，使村委會組織建設(shè)真正成為民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的群眾性自治組織，使廣大農(nóng)民自覺地學(xué)法、用法、守法，在法律的范圍內(nèi)開展各種活動。二、農(nóng)村普法教育存在的問題（1）陳舊的觀念不利于農(nóng)村基層普法教育的開展。由于我國農(nóng)村比較落后，大部分人的思想觀念仍然處于比較陳舊和落后的狀態(tài)，這對現(xiàn)目前我國農(nóng)村基層普法工作都是十分不利的。在目前的農(nóng)村基層普法教育過程中，有部分農(nóng)民不接受新的知識，認(rèn)為他們自己的年代的舊觀念才是正確的。并且由于農(nóng)民文化水平普遍偏低，對很多規(guī)范抽象的法律條文理解不了，既學(xué)不會也記不住，這些情況都會影響其法律知識學(xué)習(xí)的積極性，給遼寧省部分農(nóng)村基層普法教育帶來困難。（2）基層民主法治教育工作滯后不利于普法活動的開展。農(nóng)村基層干部的觀念和行為會對農(nóng)民造成很大的影響，現(xiàn)目前，我國很多農(nóng)村基層干部自身法律意識淡薄，并且不重視對農(nóng)民的普法教育，這樣一來，會造成農(nóng)民自身學(xué)習(xí)的不積極，并且陷入一個誤區(qū)――認(rèn)為加強基層民主法治建設(shè)對政治和基層組織沒有意義，這些都不利于遼寧省農(nóng)村基層普法教育的開展。（3）普法對象多元性，組織難度大。在我國很多農(nóng)村，隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的逐步深入，許多個體戶、私營經(jīng)濟迅速發(fā)展，許多農(nóng)民已經(jīng)不再從事農(nóng)業(yè)活動，而是分流到其它領(lǐng)域。大量農(nóng)村勞動力外出務(wù)工經(jīng)商，留在家中的村民則多數(shù)年齡偏大，文化水平普遍較低，加之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的季節(jié)性比較強，農(nóng)民在農(nóng)忙時早出晚歸忙耕種，農(nóng)閑時則忙外出務(wù)工掙錢做生意，在這種情況下，普法的時間難安排。同時，由于農(nóng)民個體之間存在年齡、文化層次、認(rèn)知水平上的差異，這也增加了普法的難度。（4）農(nóng)村普法活動受經(jīng)費約束。部分農(nóng)村財政經(jīng)濟存在一定問題，導(dǎo)致農(nóng)村基層的普法宣傳活動經(jīng)費到不了位，這會間接導(dǎo)致普法活動的落實存在問題，這個問題急需解決。同時，很多農(nóng)村居民為了增加自身的收入，會選擇外出務(wù)工，離開農(nóng)村，這也會加大農(nóng)村普法教育的難度，農(nóng)村基層普法工作沒辦法很好地被落實。三、農(nóng)村基層普法教育對策（1）培育農(nóng)村基層普法精英骨干，擴大普法涉及面。現(xiàn)目前，我國大部分農(nóng)村地區(qū)（包括遼寧省在內(nèi)）農(nóng)村基層普法隊伍都很弱小，基層普法人員也相對緊缺，因此要加大農(nóng)村普法精英骨干的培育，讓他們?nèi)痈嗟娜藚⑴c到農(nóng)村基層普法教育的隊伍中來。當(dāng)?shù)卣趪业膸椭陆⒉⒔∪行У墓ぷ鳈C制，聘請講師等來為工作人員展開培訓(xùn)工作，使他們更專業(yè)，擴大普法的涉及面，提高農(nóng)村基層普法教育的質(zhì)量。（2）貼近群眾，對普法內(nèi)容進行豐富。地方在開展農(nóng)村基層普法教育時要按照“貼近實際”、“貼近生活”、“貼近群眾”的原則，將農(nóng)村居民放在主體地位，根據(jù)他們的實際需求來進行教育。以往遼寧省很多農(nóng)村在開展農(nóng)村基層普法教育活動時將農(nóng)民置于被動的地位，完全按照講解員的主觀意愿來進行普法知識講解，這樣一來會導(dǎo)致農(nóng)民對法律知識不感興趣，并且也漠不關(guān)心。因此，講解員在進行教育時要結(jié)合農(nóng)村的基本情況，選擇一些貼近農(nóng)民真實生活的知識點及案例，這樣一來會便于農(nóng)民對知識進行接收，也能更好地運用法律知識。（3）創(chuàng)新農(nóng)村普法管理體制，增加普法的實效。在總結(jié)普法的基礎(chǔ)工作經(jīng)驗上，對農(nóng)村的新型經(jīng)濟快發(fā)展，農(nóng)民法律素質(zhì)進行有效的提高，加深基礎(chǔ)依法管理制度，研究探索新型的農(nóng)村普法管理體系，從而提高農(nóng)村普法的實效。建立合理的載體，深化法律主題宣講工作，設(shè)計良好的普法主題活動，在全農(nóng)村進行法制資料管理和宣傳，加深法律信息的搜集和更新，建立法律專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)校，法律事務(wù)咨詢服務(wù)室，建立法律借閱室，組織宣傳法律教育隊伍，從而提高農(nóng)民群眾的法律需求，使農(nóng)村普法真正達到較好的效果。（4）拓寬法制宣傳渠道，搭建普法平臺。我國廣大農(nóng)村基層普法隊伍要積極拓展其他的新渠道，搭建更好的普法平臺來完善農(nóng)村基層普法工作。現(xiàn)代社會有很多的媒介可以傳播知識，并且很多新型的媒介也已經(jīng)進入了農(nóng)村居民的日常生活。因此，要充分利用好例如廣播、報紙、手機、互?網(wǎng)等媒介，以它們?yōu)檩d體進行普法教育的宣傳，號召更多的人來參與到法律知識的學(xué)習(xí)中，利于農(nóng)村普法教育的開展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。重癥患者的病情監(jiān)護31重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理皖醫(yī)弋磯山醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科袁莉萍2013-08重癥患者的病情監(jiān)護與目標(biāo)管理32第五章護理管理與質(zhì)量持續(xù)改進一一解讀三甲(51.1.1—5491)確立護理管理組織體系10條護理人力資源管理13條、臨床護理質(zhì)量管理與改進13條四、護理安全管理10條第五章