高中語文人專題02雷雨第2課時含解析新人教版必修4供借鑒

16高中語文人專題02雷雨第2課時含解析新人教版必修4供借鑒專題02雷雨（第2課時）1．判斷下列句子中畫線詞語運用得正誤，并說明理由。（1）人生難免要受些委屈和傷害，與其耿耿于懷郁郁寡歡，倒不如坦坦蕩蕩泰然處之。只有經(jīng)受住生活的洗禮，才能練就波瀾不驚的淡定。（2）在黨的群眾路線教育實踐活動中，要做到真信真用、真抓真改，就必須在學(xué)深學(xué)透、深學(xué)深思上下功夫，努力取得實實在在的成效。（3）書寫中國改革發(fā)展這一嶄新的篇章，要求我們黨必須以中華民族興盛為己任，以一帆風(fēng)順的精神將改革開放推向新的廣度和深度。（4）2014年8月13日，一只小黃狗在網(wǎng)絡(luò)上躥紅，因為它不僅沒有把幾只奄奄一息的魚當食物叼走，反而是心急地不停舀水向魚身上潑，幫它們爭取時間，它的慈悲心令無數(shù)的人動容。（5）日前在哥倫比亞，一男子在公交車站搶劫皮包，得逞后逃竄卻遭報應(yīng)，他一轉(zhuǎn)身就被剛進站的公交車撞飛。2．找出下列句子的錯誤之處并修改（1）為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，我被你們逼著冒著大雪出去，你們要我離開你們周家的門。病因：________________________________________________________修改：______________________________________________________（2）《雷雨》中四鳳和周沖的慘死，歸根到底還是周樸園的“罪孽”所產(chǎn)生的惡果，蘩漪出于報復(fù)而做的狠毒安排只是因素之一。病因：________________________________________________________修改：______________________________________________________1.（1）√句意是說人生難免受到不應(yīng)有的待遇等，故用“委屈”，符合語境。（2）√句意是指為了達到“真信真用、真抓真改”的目的而要在“學(xué)深學(xué)透、深學(xué)深思”上花費很多時間，付出很多精力，故用“功夫”恰當。（3）×句意是說改革道路上充滿了挫折和艱險，我們黨要以勇猛無畏的精神“將改革開放推向新的廣度和深度”，而“一帆風(fēng)順”形容非常順利，毫無波折或挫折。故用“一帆風(fēng)順”不合語境。（4）√“奄奄一息”指只剩下一口氣。形容臨近死亡。句中用來形容離開水的魚，符合語境。（5）√“報應(yīng)”是佛教用語，原指種善因得善果，種惡因得惡果，后來多指種惡因得惡果。這里搶劫犯搶劫皮包可算惡因，后被公交車撞飛可算惡果。2.（1）病因：主語不一致。修改：為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。（2）病因：句式雜糅。修改：《雷雨》中四鳳和周沖的慘死，歸根到底還是由于周樸園的“罪孽”，蘩漪出于報復(fù)而做的狠毒安排只是因素之一。1．周魯兩人圍繞三十年前在無錫發(fā)生的事件展開對話，在整個對話過程中，周樸園幾次問魯侍萍的姓氏和身份。這些問話和動作展現(xiàn)了他怎樣的心理變化過程？表現(xiàn)了周樸園什么樣的性格？原文心理變化性格你——你貴姓？奇怪，感覺似曾相識冷酷無情（抬起頭來）你姓什么？疑惑，感到意外（忽然立起）你是誰？緊張，預(yù)感有事發(fā)生（有不祥之感）（徐徐立起）哦，你，你，你是——不知所措，心中釋然哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？心中不愿承認這是真實的2．周樸園在知道眼前的這個老媽子就是魯侍萍之后，他的態(tài)度又有何變化，在課文中是如何體現(xiàn)的？他的話有何潛臺詞？侍萍是如何回答的？然后以此為依據(jù)，分析兩人的性格特點。原文態(tài)度潛臺詞侍萍的回答你來干什么？誰指使你來的？厲聲責(zé)問幕后一定有不懷好意的人指使你來敲詐我命，不公平的命指使我來的！你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人用緩和的語調(diào)穩(wěn)住為了我在家中的尊嚴、社會中的地位，我們別聲張了我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦你的生日……每年我總記得……總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著用感情軟化你看，我對你是真心地思念、悔過（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些話請你也不必說了（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！想用金錢收買打發(fā)三十年了，你還是不忘舊仇，還想利用過去的關(guān)系來敲詐三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？通過以上分析，可以看出周樸園偽善自私、殘忍冷酷、內(nèi)心陰暗卑劣，以為錢能解決一切；而魯侍萍則善良、自尊、倔強。3．周樸園和魯大海相見后的對話，他們開始的對話有什么特點？作者為什么要這么寫？（1）周樸園在和魯大海見面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大?！肮膭恿T工反對他”，但是他還要問大?！澳憬惺裁疵?？”“你有什么事吧？”這種明知故問的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的思想本質(zhì)。周樸園擺出資本家、董事長的臭架子對待大海，說明他對大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級對立。（2）魯大海的簡明回答表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場。4．魯大海面對周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？（1）堅信罷工是團結(jié)的，有組織的，斗爭一定會勝利。（2）揭穿周樸園的騙局，指出周樸園離間工人隊伍是“卑鄙無賴的行為”。（3）揭發(fā)周樸園殘酷剝削、血腥鎮(zhèn)壓工人的罪惡，怒罵周家一群強盜。5．從魯大海與周樸園的對話中可知周樸園的哪些罪行？表現(xiàn)了周樸園怎樣的性格？讓警察開槍打死很多工人，并用錢收買工人代表，瓦解工人。故意叫江堤出險，淹死兩千二百個小工，每個小工扣三百塊錢。這些罪行表現(xiàn)了周樸園的心狠手辣、陰險狡詐。6．你認為課文以“雷雨”為題有何深意？（1）以“雷雨”為題表示故事的背景與環(huán)境氣氛和雷雨有關(guān)；（2）“雷雨”預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；（3）以“雷雨”為題象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。7．曹禺先生后來曾經(jīng)說：“周樸園是一個人，不能認為資本家就沒人性。為了錢，故意淹死兩千多個小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！蹦敲?，你認為周樸園對魯侍萍的懷念是真情還是假意呢？示例一：周樸園對魯侍萍是真情。正如曹禺先生所說：“一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過兩個孩子?！蔽覀兛梢詮哪羌C有一朵梅花和一個萍字的綢襯衣得到印證。周樸園之所以如此珍視是因為這件綢襯衣凝聚了他與魯侍萍之間真摯的情意，也印記著他與魯侍萍過的那段最具紀念意義的快樂時光，可見他對魯侍萍是真情。示例二：周樸園在趕走魯侍萍之后，婚姻并不如意，他花天酒地地放蕩過，但從沒嘗到過什么是幸福的滋味。回想起來，只有與魯侍萍相處的日子，多少給他留下了些許美好的回憶。他對魯侍萍的懷念、思戀，不是源于對魯侍萍悲慘遭遇的同情，而是源于自己家庭生活的空虛，是帶有贖罪心理的懷念，從這個角度看，他對魯侍萍的懷念是一種自欺欺人的虛情假意。示例三：周樸園的思想感情是復(fù)雜的。他確實出于良心安慰的需求懷念當年溫柔、賢惠且不會對自己有任何威脅的魯侍萍，但當還活著的侍萍出現(xiàn)在他面前時，現(xiàn)實的利害關(guān)系便立刻占了上風(fēng)，自私、冷酷、不近人情的一面又顯現(xiàn)出來了。他的思想行動的變化，正是這一形象的豐富性和真實性的體現(xiàn)。1．下列畫線字的注音全都正確的一項是A．諦聽（dì） 昧心（mèi） 郁熱（yù） 沉吟（yín）B．蘩漪（yī） 伺候（sì） 本分（fèn） 不妨（fáng）C．袖襟（jīn） 驚愕（è） 彌補（ní） 簽字（qiān）D．卑鄙（bǐ） 仆人（pú） 江堤（tī） 報應(yīng)（yīng）2．下列語句中沒有錯別字的一項是A．侍萍，你不要太固直。這一點錢你不收下，將來你會后悔的。B．你們自己假作的電報來離間我們的。你們這種卑鄙無賴的行為！C．梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)距。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？D．你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也檢出來。3．下列標點符號使用不正確的一項是A．你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？B．你的生日——四月十八——每年我都記得。C．她一個單身人，無親無故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做；討飯，縫衣服，當老媽子，在學(xué)校伺候人。D．不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——4．下列各句中加線的成語使用恰當?shù)囊痪涫茿．他在國內(nèi)影視界和社會上知名度都極高，在國際上也有較大影響，堪稱炙手可熱的名人。B．對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)濟適用房的低價位無疑對工薪階層具有巨大的吸引力。C．角色的個性鮮明，是電視劇《中國地》最值得欣賞的地方，甚至連配角都栩栩如生，令人難忘。D．《阿Q正傳》對國民性弱點的揭示，至今仍然振聾發(fā)聵；魯迅先生所概括的阿Q的精神勝利法，已經(jīng)成為一個世界性話題。5．下列各句表達準確，沒有語病的一句是A．省話劇團重排《雷雨》，開展送高雅文化進校園活動，目的是讓青少年了解、接觸話劇藝術(shù)，同時也給劇團年輕演員提供了實踐的舞臺。B．通過老師對《雷雨》劇本矛盾沖突的分析，使我們認清了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽與罪惡。C．真的并不一定就是美的，心理真實并不等于道德的善，何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。D．《雷雨》劇本具有驚人的獨創(chuàng)性，戲劇情節(jié)錯綜復(fù)雜，收場撼人心魄，具有強烈的悲劇性感情。6．給下面的句子排序最恰當、合理的一項是①言簡意深的語言，揭示出人物內(nèi)心世界的變化。②好的臺詞總是以最少的語言表達最豐富的內(nèi)容。③它雖從生活中來，但經(jīng)過作者的提煉和加工。④戲劇中的人物語言應(yīng)精煉，有潛臺詞。⑤例如《雷雨》第二幕里有一段對話，通過一“嗯”一“哦”，活脫脫地表現(xiàn)了周樸園的偽善和魯侍萍的剛強。A．②③①④⑤B．②④③⑤①C．④①②③⑤D．④③②⑤①7．下面對文學(xué)常識的表述不正確的一項是A．曹禺，現(xiàn)代著名劇作家。著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》等話劇劇本。B．歐陽予倩，現(xiàn)代著名劇作家、演員。根據(jù)湯顯祖的傳奇改編成京劇、話劇《桃花扇》，創(chuàng)作了歷史劇《忠王李秀成》等。C．洪深，現(xiàn)代著名劇作家。著有成名劇作《趙閻王》，農(nóng)村三部曲《五奎橋》《香稻米》《青龍?zhí)丁返?。D．田漢，現(xiàn)代著名劇作家。著有《咖啡店之一夜》《獲虎之夜》《名優(yōu)之死》《麗人行》等話劇劇本。8．沖突是戲劇的主要特點之一。課文中出場的四個人之間有交叉的多重矛盾，構(gòu)成激烈復(fù)雜的戲劇沖突。你認為下列矛盾中最本質(zhì)的矛盾沖突是A．周樸園同魯大?！概c子的矛盾沖突。B．以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。C．魯大海同周萍、魯侍萍同周萍——兄弟之間、母子之間的矛盾沖突。D．資本家與工人之間的階級沖突。9．將下面節(jié)選自《雷雨》中魯大海的話轉(zhuǎn)換成間接引語敘述出來。要求：不改變原意，可以適當刪減詞語。魯大海我們老遠從礦上來，今天我又在你府上門房里從早上六點鐘一直等到現(xiàn)在，我就是要問問董事長，對于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)？閱讀下面的對話，回答后面的問題。懷念我的父親曹禺萬方【注】我父親的一生都和戲劇緊緊連在一起。小時候他就是個小戲迷，才三歲，就被我的奶奶帶到戲院看戲，小小年紀，就被舞臺的奇妙吸引。長大一些，他和小伙伴在自家的院子里演戲，可以算作他最初的戲劇實踐。上了南開中學(xué)后，他參加了南開新劇團，演戲，導(dǎo)戲，翻譯西方戲劇，從那以后，戲劇就成了他一生的迷戀與追求?！独子辍肥撬钪膭∽?，上演至今已經(jīng)70多年了。我記得他和我講過，那時候他還在南開中學(xué)念書，有一個同學(xué)叫楊善全，他和楊善全說，我有一個故事想寫出來。楊善全就說，那你講講吧。他講了，頭緒很多，講得很亂，楊善全沒聽出所以然來，只說，很復(fù)雜呀，你寫吧。后來他又創(chuàng)作了《北京人》，有評論家說《北京人》是曹禺創(chuàng)作歷程中的高峰，是他寫得最好的戲。作為一個編劇，我感到驚異的是，要具有怎樣的感悟力，體味多少不愉快，刻骨的厭惡，埋得極深的苦痛，才能寫出老太爺曾皓那樣的人物，而我爸爸那時還是個青年。記得我曾經(jīng)問過他寫東西時的感受，他回答說：“生活中往往有許多印象，許多憧憬，總是等寫到節(jié)骨眼兒就冒出來了。要我說明白是不可能的?！蔽乙恢庇X得《北京人》里每個男人身上都有他的影子，他比他們加在一起還要豐富生動。“文革”時期，我爸爸被打倒，被揪斗。有一段時間，他被關(guān)在牛棚里，白天掃大街，晚上不能回家。他曾回憶說：“我羨慕街道上隨意路過的人，一字不識的人，沒有一點文化的人，他們真幸福，他們?nèi)匀荒苓^著人的生活，沒有被辱罵，被抄家，被奪去一切做人應(yīng)有的自由和權(quán)利?！焙髞矸潘丶伊?，他把自己關(guān)在屋里，能不出門就不出門，吃大量的安眠藥，完全像一個廢人。粉碎“四人幫”后，我爸爸恢復(fù)了名譽，擔(dān)任了很多職務(wù)，參加很多社會活動。但他最想做的是寫出一個好劇本。在他的內(nèi)心，他始終是一個劇作家，他的頭腦就像被鞭子抽打的陀螺，一刻不停地轉(zhuǎn)，我爸爸這一生從來感受不到“知足常樂”和“隨遇而安”的心境。晚年的日子里，他一直為寫不出東西而痛苦。這種痛苦不像“文革”時期的恐懼那樣咄咄逼人，人人不可幸免。這種痛苦是只屬于他自己的。我曾經(jīng)反復(fù)琢磨這份痛苦的含義，我猜想：痛苦大約像是一把鑰匙，唯有這把鑰匙能打開他的心靈之門。他知道這一點，他感到放心，甚至感到某種慰藉。然而他并不去打開那扇門，他只是經(jīng)常地撫摩著這把鑰匙，感受鑰匙在手中的那份沉甸甸冷冰冰的分量。直到他生病住院，身體越來越衰弱，他才一點點放棄了他的痛苦，放棄了由痛苦所替代的那種強烈的寫作愿望。他不再說“我要寫東西”了。有時他說：“我當初應(yīng)該當個老師，當個好老師，真有學(xué)問，那就好了?！彼z討自己過去不用功，沒有系統(tǒng)地看書。偶爾他會談起他年輕時怎樣寫作，寫得怎樣酣暢，就像講一個他做過的誘人的美夢。當年我爸爸寫出《雷雨》之后，給了他的好朋友、中學(xué)同學(xué)靳以。當時靳以、鄭振鐸和巴金一起在辦《文學(xué)季刊》。靳以叔叔把劇本放在抽屜里，放了一年。我曾問過我爸爸：“你為什么不問問呢？”他說：“那時候我真是不在乎，我知道那是好東西，站得住?！币荒旰?，巴金伯伯看到了《雷雨》，讀過后立刻決定在《文學(xué)季刊》上發(fā)表。我爸爸年輕時是那么自信，而晚年，他不止一次地問我他寫的東西是不是真的好。我勸他不要想了，我說這不是你的事?！霸趺粗v？”他問我。我說出看法：“你寫了劇本，盡了你的力，以后就由時間去衡量了?！薄澳俏业膽蚴遣皇沁€算經(jīng)得住時間考驗的？”他又問?！澳阏f呢？”我反問他。他沒有再說話，我相信他心里是有答案的。他曾說：“我喜歡寫人。”寫人，寫出人的靈魂，對人永遠滿懷熱忱和興趣，我想這就是我爸爸寫作生涯的寫照。（有刪改）注：萬方，1952年出生于北京，著名劇作家曹禺的女兒。1．請從語言藝術(shù)效果的角度賞析文中畫線部分。2．曹禺晚年時痛苦于自己寫不出好作品來，并且不再像年輕時那么自信了。這是為什么？請結(jié)合文本簡要分析。3．曹禺的戲劇人生帶給我們怎樣的啟示？請結(jié)合文本簡要探究。1．A2．B【解析】A項，“直”應(yīng)為“執(zhí)”；C項，“距”應(yīng)為“矩”；D項，“檢”應(yīng)為“撿”。3．C【解析】本題考查正確使用標點符號的能力。句中分號應(yīng)改為冒號。4．D【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。A項，炙手可熱：比喻人權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。不指知名度。B項，略勝一籌：比較起來稍微好一些。不用于價值高低的比較。C項，栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。不形容個性鮮明。而且“配角”是人，是活人，怎么能說“活人像活的一樣”呢？D項，振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。5