高考古代詩詞鑒賞題型及答題規(guī)律

高考古代詩詞鑒賞題型及答題規(guī)律一、意境型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式1、這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面（意象）？營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情？2、前人評論這首詩的意象（意境）圖的優(yōu)或劣，你同意嗎？為什么？請就全詩某一聯(lián)賞析。3、詩中某兩聯(lián)寫了什么意象，請分析其情景交融的意境或關(guān)系。（二）答題步驟描摹詩歌圖景——概括意境特點(diǎn)——表達(dá)作者詩情。解答提示：描摹詩歌圖景。即用自己的優(yōu)美的語言把詩歌所營造的意象、意境描摹出來。這里應(yīng)注意幾點(diǎn)：①用自己的語言而非翻譯。②描摹主要景物而非面面俱到。③語言應(yīng)優(yōu)美形象而非平鋪直敘。概括意境特點(diǎn)。即用一句簡煉的話準(zhǔn)確概括這些景物所營造的情景氛圍特點(diǎn)。這里應(yīng)注意的是：①一句簡煉的話。②概括意境特點(diǎn)時(shí)用一兩個(gè)雙音節(jié)的形容詞即可。如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴、生機(jī)勃勃等。馬致遠(yuǎn)《秋思》的意境特點(diǎn)就是蕭瑟凄清。因此，意境就是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情“意”與詩中所描繪的生活圖景“境”和諧的統(tǒng)一。表達(dá)作者詩情。即根據(jù)這首詩情景氛圍的特點(diǎn)，談詩人所表達(dá)的思想感情。可根據(jù)不同類別的詩確定作者詩情的傾向。如：①送別詩：A離愁別緒，依依不舍；B情深意長，互為勉勵(lì)；C別后思念，坦陳心志。②懷古詩：A抒物是人非，盛衰無常之感慨；B是古非今，借以勸諫當(dāng)朝統(tǒng)治者。C贊古人業(yè)績，表緬懷之情，抒英雄遲暮之感慨；D渴望建功立業(yè)，悲嘆壯志難酬。③戰(zhàn)爭詩：A邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦；B統(tǒng)者的窮兵黷武，百姓的和平向往；C懷才不遇，渴望建功立業(yè)；D對百姓離亂的憂愁，對民族命運(yùn)的擔(dān)憂。④思鄉(xiāng)懷人詩：A征人厭戰(zhàn)，向往團(tuán)聚安寧的生活；B貶滴時(shí)，思鄉(xiāng)懷人；C閨中懷人。⑤詠物詩：詠物言志，表贊美、仰慕、憐憫、哀傷之情。⑥寫景詩：一切景語皆情語。抒已憂愁哀思、遠(yuǎn)大抱負(fù)、傷春悲秋、田園歸隱等。這些詩的歸類都可以看出詩情傾向，也是答主旨題的依據(jù)。這里要特別注意的是：答題時(shí)只注意了“情哀則景哀，情樂則景樂”的正襯思維方式，而忽略了王夫之“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”的反襯的思維方式。（三）答題示例1閱讀宋林景熙的詩《溪亭》，然后回答詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象表現(xiàn)其情感？（07廣東卷）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。答案參考：(描摹圖景詩人以清秋、落葉表明季節(jié)已入深秋，萬物凋零，一片蕭索；以日暮月初白、孤燈表明一天之中的時(shí)間變化，（概括意境特點(diǎn)）構(gòu)成了冷情幽寂的氛圍，（表達(dá)詩情）表現(xiàn)詩人心緒不寧、孤獨(dú)寂寞之感。二、形象型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式：1、這首詩以什么為詩歌的主要意象（刻畫了什么形象）？2、運(yùn)用什么手法刻畫形象的？形象的具體特征是什么？（二）答題步驟塑造的什么形象——結(jié)合詩句分析形象的特征——分析形象意義解答提示：塑造的什么形象?？捎靡痪湓捀爬ㄐ蜗蟮目傮w特征和意義。形象是由客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成的。它既指敘事詩中所塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人翁（包括作者）。如：豪放灑脫的形象，憂國憂民的形象，寄情山水、歸隱田林的隱者形象，懷才不遇、壯志難酬的形象，愛恨情長的形象等。形象更多的也指即興即景中的景和物。這些景和物已被人們賦予了特定的含義而成為具有審美意義的形象。如：梅花的傲霜斗雪、不畏權(quán)貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉(xiāng)，楊柳的纏綿悱惻、惜別懷遠(yuǎn)，流水的時(shí)光易逝、懷古思念等。分析形象的基本特征時(shí)應(yīng)注意：①分析景物形象要通過分析詩歌中的意象來分析詩人所要表達(dá)的思想感情；借物抒懷，托物言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的物的形象，也要分析詩中寄寓的思想感情，可從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度分析；分析人物形象，就要借助詩歌中人物的外貌、神態(tài)、舉止的描寫，體會(huì)作品主人翁鮮活的形象，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及思想感情。②一定要結(jié)合詩句具體分析。這里特別區(qū)分一下意象、意境和形象：意象側(cè)重于融入作者主觀情感的物象；意境側(cè)重由一個(gè)或一個(gè)以上意象組成的環(huán)境氛圍；形象可以由一個(gè)意象承擔(dān)，如詩人筆下最先開放、傲霜斗雪的梅花常用來比喻敢為人先、不畏權(quán)貴的君子形象；形象也可由人物直接出場，如白居易《賣炭翁》；形象也可是從意境氛圍中感覺出來，如王維《山居秋暝》，我們通過山村月夜清幽明麗的景色的描寫，窺見詩人閑適超逸的隱者形象；也可以通過詩中的抒情或議論分析出形象意義，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，塑造了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的形象。總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸觯部梢苑诺讲襟E一里合答。（三）答題示例2閱讀宋劉一止①《小齋即事》一詩回答問題。作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（07全國卷III）憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我者世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。注釋：①劉一止：宋微宋宣和三年（1121）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因“忤秦水會(huì)”而被罷官。②局：指棋盤。答案參考：（什么形象）托琴棋二物言志。（形象具體特征或個(gè)性特征）詩人以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——方正、方——有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國學(xué)的興亡了。（總結(jié)形象意義）這些都抒發(fā)了作者對個(gè)人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。三、“詩眼”型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神字是哪一個(gè)？為什么？2、某個(gè)字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3、此詩某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好？為什么？（二）答題步驟釋該字表面義和句中義——還原析句，描摹圖景——烘托意境，表達(dá)詩情解答提示：釋該字表面義和句中義有時(shí)可合一起答，也可融入到第二步驟里答。古人寫詩講究煉字，力爭一字傳神，為全詩增色甚至成為詩眼，關(guān)鍵在幾類詞上極下功夫。①煉動(dòng)詞或非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞。如“江碧鳥愈白，山青花欲燃”，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動(dòng)態(tài)美。②煉形容詞。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，給人一種堅(jiān)毅挺拔之美，渾圓之美。③煉數(shù)量詞。如“前村深雪里，昨夜一枝開”，說明梅花之少，暗中突出一個(gè)“早”字，④煉虛詞。如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情。⑤詞類活用。如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”，“紅”，“綠”在句中是形容詞，活用為動(dòng)詞，道出了作者感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝。抓住了這些詞，就抓住了詩的關(guān)鍵。還原析句，描摹圖景。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。動(dòng)詞，抓住它的意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。形容詞，抓住它從形、聲、光、色等方面繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如身臨其境。數(shù)量詞，抓住它意蘊(yùn)深刻，虛化烘托增強(qiáng)表現(xiàn)力。詞類活用，化腐朽為神奇，增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力。再如疊韻詞，可增強(qiáng)韻律感和起強(qiáng)調(diào)作用；顏色詞，既可表心情，也可增強(qiáng)描寫的色彩感、畫面感。還應(yīng)注意某個(gè)煉字使用的修辭手法。詩中用的較多的是擬人、夸張和通感。從稍大點(diǎn)的角度入手，應(yīng)注意，該字處于寫景句中，應(yīng)抓住形象性、生動(dòng)性；處在抒情句中，應(yīng)從給定詞上強(qiáng)化感情上入手；處在起始句、結(jié)尾句，應(yīng)從結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文或總結(jié)上文入手。有的題目說某字詞是全詩關(guān)鍵，為什么？應(yīng)特別注意從該字詞對突出主旨的作用和結(jié)構(gòu)上的作用兩方面考慮。烘托意境，表達(dá)情感。用一句簡煉的話總述即可。（三）答題示例3閱讀王安石《葛溪驛》，回答問題。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。（07四川卷）缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。答案參考：（1、2點(diǎn)合答）首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托的手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。（烘托意境、表達(dá)詩情）本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。四、語言特色型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式1、分析這首詩的語言風(fēng)格（談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)）。（二）答題步驟準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色——具體分析語言特色——表達(dá)怎樣的詩情解答提示：這類題不重在煉字運(yùn)用的巧妙，也不是對某一兩句采用何種手法做分析；而是重在對整首詩的語言風(fēng)格的鑒賞。語言風(fēng)格類的詞語有：平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗練、沉郁、清新等等；語言特色類的詞語有：行云流水、形神兼?zhèn)?、簡潔洗練、淺顯如話、平淡無奇、詞藻華麗、雄健雄渾、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼、淋漓盡致等等；前者側(cè)重對整首詩的語言評價(jià)，后者側(cè)重對語言運(yùn)用時(shí)特色上的整體評價(jià)。準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。一般選擇一兩個(gè)詞即可。所以必須牢記一些語言風(fēng)格特色的術(shù)語。具體分析語言特色。要結(jié)合詩中語句具體分析這種特色。注意即使在描摹圖景，組織語言答案時(shí)也盡量要體現(xiàn)出這種特色。表達(dá)怎樣詩情，詩情也一定要體現(xiàn)分析的這種特色。（三）答題示例4讀孟浩然的《送杜十四之江南》，分析這首詩的語言特色。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。答案參考：（點(diǎn)特色）該詩語言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。（析特色）首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰，先說寬慰話；次句寫眼前景點(diǎn)，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺?！?，十分自然；“何處泊”一問，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰。（析詩情）款款深情，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷腸人”抒離情又不在露。言有盡而意無窮矣。五、技巧型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式1、這首詩運(yùn)用了何種藝術(shù)表現(xiàn)手法（表現(xiàn)技巧），來抒發(fā)作者情感的？有什么作用？2、前人說該詩中的某句某聯(lián)有如何如何的效果，你同意這種說法嗎？為什么？試結(jié)合全詩分析。（二）答題步驟指出何種手法——怎樣使用該手法——該手法表達(dá)怎樣詩情、主旨或藝術(shù)效果解答提示：指出何種手法。首先應(yīng)準(zhǔn)確，其次應(yīng)熟悉掌握一些表現(xiàn)方法。如：①表達(dá)方式：有敘述、描寫、議論、抒情。抒情手法分直抒胸臆和間接抒情。后者又分為借景抒情，托物言志、托物寓理（哲理詩）三類。②表現(xiàn)手法分A襯托：正襯、反襯，后者又分動(dòng)靜相襯，聲寂相襯，樂哀相襯三種。B象征C烘托D白描E虛實(shí)結(jié)合F動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)E點(diǎn)面、抑揚(yáng)正側(cè)面結(jié)合G起興H色彩渲染I觀察角度變化③修辭手法。比喻、擬人、設(shè)問、反問、夸張、雙關(guān)、用典、反問，頂針、互文等。怎樣使用該手法，一定要結(jié)合詩句賞析。要特別注意：勿對某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，如果具體分析到某詩句時(shí)，可以談及修辭手法的運(yùn)用。一般應(yīng)從整體上談詩的某種修辭手法的運(yùn)用，第3點(diǎn)無須繁述。（三）答題示例5閱讀清代徐蘭《出關(guān)》一詩回答問題?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。（07山東卷）憑山俯海古邊州，旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭。[注]①關(guān)：指居庸關(guān)。②旆（pei）：旌旗。答案參考：（何種手法）描寫、對比、象征（借代），（怎樣使用該手法，也可兩點(diǎn)合起來答）將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對比鮮明，“桃花”與“雪”分別指代家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，（該手法表達(dá)怎樣詩情、主旨或藝術(shù)效果）蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。六、主旨型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式1、關(guān)于這首詩的主旨或內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，你的看法怎樣？試簡要說明理由。2、這首詩明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。試結(jié)合有關(guān)詩句加以賞析。（二）答題步驟：析具體詩句寫什么——說表達(dá)什么情感或暗寓什么（答時(shí)可調(diào)換，也可融在一起答）。解答提示：該類題型側(cè)重的通過分析詩句的具體內(nèi)容，以得到作者的觀點(diǎn)態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義。它應(yīng)對的是考綱中“評價(jià)古典詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”（三）答題示例6閱讀下面兩首詩回答問題，兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對比作簡要分析。（07江西卷）金陵晚望（高蟾）金陵圖（韋莊）曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成，猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。答案參考：兩著詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種沉重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”、“寒云”等意象，足以表現(xiàn)對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。七、句意型題目的鑒賞評價(jià)（一）提問方式：1、最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情2、結(jié)合全詩談?wù)勀銓ξ绰?lián)或未句的理解或賞析（二）答題步驟闡明句表義（可挖掘深層義）——指出描寫作用或詩情意趣解答題示：解釋詩句時(shí)一定注意分兩層：句表義和句里義，然后結(jié)合全詩指出其作用或表達(dá)何種情感、意趣和觀點(diǎn)。應(yīng)特別注意句意型題里一般側(cè)重的未聯(lián)未句中的分析鑒賞。（三）答題示例7閱讀王維《新晴野望》一詩回答問題。尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？（07全國卷II）新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，樹樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。答案參考：（句表義，句里義）尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。（指出作用或詩情意趣、觀點(diǎn)）作者這樣寫的好處是：①再一次突出表現(xiàn)了“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭?，詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。②給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來。以上七種鑒賞題型僅僅是從問答的側(cè)重點(diǎn)不同劃分的。很多情況下，詩的形象，語言和表達(dá)技巧是融合在一起考的，這就要注意問什么，答什么。另外，07年江西、遼寧、浙江、重慶、湖北的比較鑒賞，北京的拓展鑒賞都向我們展示了一種新的鑒賞趨向，應(yīng)引起我們高度關(guān)注1、(全國卷112.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）望江南超然臺(tái)①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺(tái)上望，半壕春術(shù)一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。［注］①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：（1）體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。（2）“情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。2、(全國卷212、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡要分析。答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。3、（北京卷）12.讀下面這首詩,完成①一③題。(7分芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之注釋:①選自《詩經(jīng)·周南》,這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢:車前(草名,可食。②薄、言:都是語助詞,無實(shí)意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是。(1分②這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞動(dòng)過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?(2分③前人讀這首詩說:反復(fù)諷詠,"自然生其氣象"。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。（4分）答：①(1分賦②(2分通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來的。③(4分婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動(dòng)景象。4、（天津卷）16.閱讀下面的詩，回答問題。（5分）黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？答：（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。5、（上海卷）（四）閱讀下面的宋詞，完成14-16題。（8分）阮郎歸·初夏蘇軾初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。14．“詞”這種體裁的別稱（1分）15．對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是＿＿＿＿（3分）（）A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D．全篇語言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格未完，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。16.就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：14、（1分）長短句（詩余、曲子詞等）15、（3分）D16、（4分）要點(diǎn)：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（2分），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（2分）。6、（重慶卷）13．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分海棠(宋蘇軾惜牡丹花(唐白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分(2蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分答：(1前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。7、（安徽卷）12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。答案：?主要運(yùn)用了襯托的手法。?借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。答案：?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。8、（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣德思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）答：（1）表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（2）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。9、（廣東卷）10．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分(2請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。（2）“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無聊，一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。10、（海南寧夏卷）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。8、詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）9、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）答：8、第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小癐愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。（5分）9、作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個(gè)人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。(6分11、（湖北卷）14.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）答：（1）?兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法（2分）?第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（2分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）12、(湖南卷15．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（2）“湖海”久隔，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時(shí)間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。13、（江蘇卷）12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分鷓鴣天·送人辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?答：翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?答：不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。14、（江西卷）14．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）金陵晚望金陵圖高蟾韋莊曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。誰謂傷心畫不成?畫人心逐世人情。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?答：詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。答：這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。15、（遼寧卷）15．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）唐?王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋?周弼虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。?）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。清具體說明。（4分）（2）兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）答：（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象；（1分）周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。?分）王詩描寫的是動(dòng)景，（1分）周詩描寫的是靜景。（1分）（2）王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。（1分）一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩寫的是寧靜安適的心境。（1分）一、二句寫是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時(shí)的投入和專注。（1分）16、（山東卷）14．閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）出關(guān)①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。答：（1）更喜歡本詩。本詩前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。17、（四川卷）12閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）答：（1）驛站秋夜難眠圖（2）本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温⒒璋档臒艄獍祵懺娙诵臒┮鈦y。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。18、（浙江卷）16.閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊·燕子(元趙善慶來時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。⑦春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。(1這三篇作品均通過的意象，表達(dá)了深沉的之感。(2分(2請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分答：(1燕子興亡(2①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。一、全國卷Ⅰ12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）望江南超然臺(tái)①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。［注］①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：【答案：（1）體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。（2）“情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。解析：本題考察了對宋詞的鑒賞能力和表達(dá)能力，結(jié)合背景和詞的內(nèi)容揣摩作者的感情。】二、全國卷II12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡要分析。【答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次?！?2尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？【答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來?！咳?、（北京卷）12．讀下面這首詩，完成①——③題。(7分芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之注釋：①選自《詩經(jīng)?周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢：車前(草名，可食。②薄、言：都是語助詞，無實(shí)意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦襭：把衣襟掖在腰帶間裝物。①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是。(1分②這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞動(dòng)過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?(2分③前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。（4分）【（1）賦。（2）通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來的。（3）婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動(dòng)景象?！克?、（天津卷）16．閱讀下面的詩，回答問題。（5分）黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？【(1寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。(2表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。】五、（重慶卷）13．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分海棠(宋蘇軾惜牡丹花(唐白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分(2蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分【（1）前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。（2）蘇詩愛花之盛開，白詩愛花之將謝?！苛?、（山東卷）14．閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）出關(guān)①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭［注］①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。（1）詩的前二句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（2）“馬后桃花馬前雪”，一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析?！荆?）更喜歡本詩。本詩前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感?！科摺?寧夏卷（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。8．詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）9．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【（二）（11分）8、（5分）第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。“未用”是承“I愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。9、(6分作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個(gè)人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷?！堪?、(遼寧卷15．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分秋夜獨(dú)坐(節(jié)選夜深唐·王維宋·周弼獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?1兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分(2兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分【(1王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?，、溪水成冰的景象?1分王詩描寫的是動(dòng)景，(1分周詩描寫的是靜景。(1分(2王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分一、二句寫詩人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分以上答案不必拘泥，言之成理即可?！烤?、(安徽卷12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分H古詩詞鑒賞選用的材料是清代陳維崧的《醉落魄詠鷹》，設(shè)題兩道，分別考查對古代詩詞中表現(xiàn)手法和表達(dá)的思想感情的分析，題干中明確要求結(jié)合上片和下片的內(nèi)容，指向明確。醉落魄?詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情?！荆?）主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。】附補(bǔ)充注釋和講解①詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲，可見作者在郁悶中進(jìn)發(fā)之憤慨。詞大概作于作者旅寓河南期間。②堵：一般為用于墻的量詞，詞中形容山高。③“風(fēng)低”句：寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。削碎，猶“劃破”。④尋呼處：行獵地方。尋呼，即呼鷹逐獸。杜甫《壯游》：“呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡?！雹萆硎郑褐覆拍堋⒈绢I(lǐng)。和誰賭：沒有機(jī)會(huì)與別人比高低。⑥軒舉：昂揚(yáng)貌。⑦汝：指鷹。【講解】詞的題目為“鷹”，故多有將此篇?jiǎng)澣朐佄镌~者。然細(xì)味詞情，其“詠物”的成分并不多，而是抒情主體“我”的形象更加突出些，在詞篇中的比重也更大。故作借物詠懷題材來認(rèn)識(shí)似更恰當(dāng)。開篇“寒山幾堵”的“堵”字、“削碎中原路”的“削”字下得極新穎而重拙，有此二字，凌厲激蕩的氣勢噴薄欲出，堪稱煉字的典范。接數(shù)句以“袒貂裘”、“略記”寫出詞人浩茫風(fēng)度，為后文鋪墊。下片興感，“男兒”三句極豪邁，又極悲憤，精警無匹，如干將出匣，寒光射人。此等句是他人想不到、寫不出者，最能代表迦陵詞“鼓舞風(fēng)雷”、“蹈揚(yáng)湖?！钡奶厣Ｄ┒湟曰拿Ь跋笫帐诒挤胖笞骱畹囊徽?，特別凸現(xiàn)詞人九曲黃河般的積郁之情，力量沉厚。陳維崧在諸多作品中皆以鷹自比，他所看中的是鷹的軒舉的“猛氣”與矯捷的“身手”，用以抒發(fā)自己疾惡如仇、懲奸除弊的人格風(fēng)范與人生理想。讀本篇不僅令我們體察到“聲色俱厲”（陳廷焯語）的雄健之美，尤其可感受到“頑者警、懦者立”的精神震撼。十、（湖北卷）14．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）華清宮過華清宮吳融李約四郎飛雪晴去端，君王游樂萬機(jī)輕，惟此宮中落便干。一曲霓裳四海兵。綠樹碧檐相掩映，玉輦升天人已盡，無人知道外邊寒。故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）【（1）①兩首詩都運(yùn)用了對比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法。②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。】十一、（湖南卷）15．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的?！舅?、15．頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時(shí)間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。】十二、（江西卷）14．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）金陵晚望金陵圖高蟾韋莊曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成?猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析?！荆?）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。】十三（浙江卷）16．閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊·燕子(元趙善慶來時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。(1這三篇作品均通過的意象，表達(dá)了深沉的之感。(2分(2請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分【(1燕子興亡(2①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味?！渴?、(四川卷12閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）【（1）驛站秋夜難眠圖（2）本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致?！渴濉?福建卷9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣德思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）【（1）表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（意思對即可）（2）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對即可）】十六、(廣東卷1`0．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分(2請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分【10、（1）清秋日暮月初白落葉流螢孤燈（2）詩人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人多自在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒，詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境?！渴摺?江蘇卷12．閱讀下面首宋詞，完成下面兩題。(8分鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山今古恨，幾千般，只應(yīng)離臺(tái)是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難（l）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以送人為題下片寫出了哪兩層新意?【12．(8分(1翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。(2不應(yīng)把離別(相聚視為人世間唯一悲痛(歡樂的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)渡險(xiǎn)惡得多?！渴恕ⅲㄉ虾＞恚ㄋ模╅喿x下面的宋詞，完成14-16題。（8分）阮郎歸·初夏蘇軾初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。14．“詞”這種體裁的別稱（1分）15．對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D．全篇語言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格未完，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。16．就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）【14、（1分）長短句（詩余、曲子詞等）15、（3分）D16、（4分）要點(diǎn)：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（2分），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（2分）】十九、（海南卷）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。8、詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）【答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意?！?、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個(gè)人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷?！抗诺湓娫~鑒賞題問答模式例析從2002年起高考語文卷把“古詩閱讀鑒賞”放到第Ⅱ卷以主觀題的形式進(jìn)行考查，《考試說明》對此明確提出了兩點(diǎn)要求：1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；2.評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。綜觀近三年的高考試題，有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。考生一般對考點(diǎn)比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首(其一杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：(1襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3對比。(4白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2比喻。(3擬人。(4夸張。(5雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：(1準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三。第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)??答題步驟：(1用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1解釋該字在句中的含義。(2展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1該詞對突出主旨所起的作用。(2從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二?？梢姟罢哿笔侨姷墓糯娫~鑒賞訓(xùn)練題一、浣溪沙歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前?。?）請概括出這首詞的思想內(nèi)容。（2）“綠楊樓外出秋千”一句寫人的活動(dòng)，有人認(rèn)為“出”字用得好，也有人認(rèn)為這里用“蕩”字好。你贊成哪一種說法？為什么？【參考答案】1．（1）本詞敘寫作者春天載舟湖上的所見所感，上片描摹明媚秀麗的春景和眾人游春的歡娛；下片寫作者在畫舫中宴飲的情況，著重抒寫曠達(dá)不羈的情懷，意在言外，別有意趣。（2）“出”字好，因?yàn)橛谩俺觥弊謱?shí)中有虛，生動(dòng)地表現(xiàn)出嬉戲者在綠楊樓外忽隱忽現(xiàn)的情景，使詞意蘊(yùn)深長，能激發(fā)讀者豐富的想象聯(lián)想；而“蕩”字只是一種實(shí)寫。（認(rèn)為“蕩”字好，若能分析指出“蕩”字具體地描繪出嬉戲場面的歡娛，使人如臨其境，亦可酌情給分。）二、如夢令秦觀遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉。夢破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無寐，無寐，門外馬嘶人起。（1）“遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉”這兩句透露出了作者什么樣的感受？（2）請解說“門外馬嘶人起”所暗示的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?．（1）漫漫長夜難盡，孤獨(dú)、凄涼的愁緒同如水的長夜一樣排遣不去。（2）暗示出長途跋涉、白晝艱辛的生活又將開始。三、定風(fēng)波蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（1）作者在詞中表現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？（2）他是怎樣表現(xiàn)這種人生態(tài)度的？【參考答案】3．（1）胸懷開闊、淡泊曠達(dá)、平淡閑適的人生態(tài)度。（2）“一蓑煙雨任平生”，寫出了作者冒著風(fēng)雨漫步旅途時(shí)的任其自然，乃是平生慣常經(jīng)歷的態(tài)度；“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”三句，意蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)出作者經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的坦蕩平靜，自然界如此，人生的旅途也是如此。四、送柴侍御王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。第二句中有“不覺有離傷”之語，詩人當(dāng)真沒有離傷么？三四句于送別詩中另辟蹊徑，你認(rèn)為妙在何處？【參考答案】4．詩人未必沒有離傷，但為了寬慰友人，不得不用樂觀的語言減輕對方的離愁。三、四兩句化遠(yuǎn)為近，化“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，蘊(yùn)含了人分兩地、情同一心的深厚情誼。五、聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）“卻看”就是______，“青春”是指______。（2）尾聯(lián)“巴峽”與“巫峽”、“襄陽”與“洛陽”，既各自對偶，又前后對偶，形成工整的______對；而用“即從”“便下”綰合，兩句緊連，一氣貫注，形成活潑流走的______對。（3）這首詩以______為背景，抒發(fā)了詩人______之情?！緟⒖即鸢浮?．（1）回頭看春季（2）地名流水（3）安史之亂忽聞勝利消息之后的驚喜六、渡湘江杜審言遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流?！咀ⅰ刻浦凶跁r(shí)，詩人被貶到南方偏遠(yuǎn)的峰州，這首詩即在被流放途中所作。（1）從內(nèi)容與藝術(shù)手法的角度，談?wù)劇敖翊夯B作邊愁”一句的特點(diǎn)。（2）“獨(dú)憐京國人南竄”在整首詩中的作用是什么？【參考答案】6．（1）“今春花鳥作邊愁”是從昔日的回憶轉(zhuǎn)到今春的邊愁。鳥語花香本是令人歡樂的景物，但在詩人眼里只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁，此句是以心中的情移眼前的景。詩人緣情寫景，因而景隨情遷。從藝術(shù)手法來看，以“花鳥”與“邊愁”形成對比，是從反面來襯托邊愁的。（2）“獨(dú)憐京國人南竄”是整首詩的中心，起承上啟下的作用。上兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因詩人遠(yuǎn)離京城，正在南竄途中。七、山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花?！咀ⅰ苛簣@：西漢梁孝王所建，故址在河南商丘縣東。請簡析本詩的藝術(shù)特色?！緟⒖即鸢浮?．前兩句寫梁園的衰?。貉鐾罩衼y鴉翻飛，平視前方一片蕭條。后兩句別開生面，以樂景寫哀情，詩人不說自己深感物是人非，而從“庭樹不知”的角度表達(dá)，相反相成，梁園的景色愈見蕭條，詩人的吊古之情愈見傷痛，反襯手法運(yùn)用得十分巧妙。八、移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（1）作者是怎樣來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情的？（2）古人寫詩講究煉字，詩中“系”和“啼”準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡析?！緟⒖即鸢浮?．（1）采用擬人手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。（2）“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出其牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人、不忍主人離去的深情?！疤洹弊旨戎更S鶯的啼叫，也容易使人聯(lián)想到辭別時(shí)離人傷心的啼哭。九、隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！咀ⅰ俊峨]西行》共四首，此其二；隴西，即今甘肅寧夏隴山以西的地方。明代王世貞贊賞此詩后兩句“用意工妙”，但指責(zé)前兩句“筋骨畢露”，后兩句為其所累。你認(rèn)同前人的看法嗎？為什么？【參考答案】9．不同意。首句寫唐軍將士奮不顧身“誓掃匈奴”，給人留下深刻的印象。次句寫五千精兵朝夕之間喪身“胡塵”，確實(shí)令人痛惜。征人戰(zhàn)死得悲壯，少婦的命運(yùn)就更值得同情。所以這些描寫正是為后兩句表現(xiàn)少婦思念征人張本。若無前兩句明白暢達(dá)的敘述、描寫作鋪墊，亦難見后兩句“用意”之“工妙”了。十、別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！咀ⅰ慷螅禾菩跁r(shí)著名的琴客董庭蘭。他在兄弟中排行第一，故稱“董大”。（1）這首詩前兩句是典型的_____，三、四句_____。（填表達(dá)手法）（2）請賞析前兩句描寫的景物特點(diǎn)。（3）三、四句是膾炙人口的佳句，請略作簡析?！緟⒖即鸢浮?0．（1）寫景議論、抒情（2）日暮黃昏，且又在大雪紛飛、北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云。（3）三、四句在慰藉之中充滿信心和力量。因?yàn)槭侵?，說話才樸實(shí)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。11、浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②。【注】①子規(guī)：杜鵑。②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。有人在評價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？請結(jié)合全詞進(jìn)行簡要賞析?！緟⒖即鸢浮?1．同意。蘭芽溪水，沙路無泥，暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？由此表現(xiàn)出作者不因年老而消極悲觀的態(tài)度。這一富含哲理的佳句，折射出作者樂觀向上的精神。一、明確考綱要求：（板書）1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；2、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〔一〕設(shè)問：鑒賞常用知識(shí)有那些，如何對考綱進(jìn)行細(xì)化和詮釋？板書：術(shù)語、細(xì)化、詮釋點(diǎn)撥：1、文學(xué)作品的形象對小說來說是“人物形象”，對散文和詩歌來說就是意境，對戲劇來說就是戲劇人物所反映的戲劇沖突。其中，對敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。2、文學(xué)鑒賞作品的表達(dá)技巧歸納：文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：⑴、修辭方法（板書）：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表現(xiàn)手法：（板書）：表達(dá)方式（板書）：記敘、議論、描寫、抒情。抒情可分為直接抒情；間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂；文藝表現(xiàn)方法（板書）：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想。⑶、篇章結(jié)構(gòu)（板書）：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。3、文學(xué)作品的思想內(nèi)容包括兩個(gè)層面的內(nèi)容：板書：思想內(nèi)容1書寫個(gè)人際遇、遣懷即興的內(nèi)容（板書）。主要的表達(dá)程式和用語有以下：詠物言志、即事感懷抒懷、羈旅客心、傷春惜春、自傷遲暮、游子思?xì)w的鄉(xiāng)愁、閨怨樹奇、愛情詩；⑵、抒寫國家興衰和百姓疾苦（板書）邊塞征戰(zhàn)、懷古詠史抒懷、憂國憂民的愛國詩作**作者的觀點(diǎn)態(tài)度也包括兩個(gè)層面內(nèi)容：①態(tài)度：同情、褒贊、激賞；貶斥、厭惡、冷漠②傾向性：人民性、封建性、民主性、專制性歷史性：唯物史觀、唯心史觀提示：這個(gè)過程及其重要，它起著為整個(gè)鑒賞過程定向的作用。否則，學(xué)生在做這類題目時(shí)會(huì)有老虎吃天，無從下手的感覺。如，下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。A、詩題為《秋詞》，那么，作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？B、詩歌塑造了怎樣的人物形象，請簡析。C、本詩在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上有何不同？從這首詩的設(shè)題中，我們可以看出它分別考查了詩歌的“形象、語言、表達(dá)技巧”和作者的思想態(tài)度等考點(diǎn)，題肢設(shè)計(jì)嚴(yán)密、科學(xué)，有較好的檢測功能。而明確了考點(diǎn)的具體內(nèi)容對于正確地解答詩歌鑒賞題目具有強(qiáng)烈的定向和定位作用。這也從另一個(gè)角度印證了對于考點(diǎn)的闡釋的重要性。[附：簡析]這首宮怨詩，運(yùn)用深婉含蓄的筆觸，采用以景托情的手法，寫一個(gè)被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮中，形孤影單、臥聽宮漏的情景。前三句寫景，后一句寫人。寫景起渲染色彩、烘托氣氛的作用。全詩沒有一個(gè)怨字，但詩中處處有怨情?！捕?、對高考題目的分類及命題趨向的分析、問題設(shè)計(jì)：高考試題的分類如何？明確：綜觀十余年的高考試題，按照詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容，可以將其分為以下三種情況：1、詠物詩。（板書）1994年高考題元稹的《菊花》；2000年春季高考試題虞世南的《蟬》。透過兩首詩我們可以從宏觀上把握詠物詩的特點(diǎn)，掌握品讀此類詩歌的規(guī)律、方法；以便舉一反三，更好地指導(dǎo)高三語文復(fù)習(xí)