三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

教案（序號(hào)1）1、使學(xué)生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)表示溫度的讀法和寫法。備注師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來(lái)判別哪標(biāo)水溫高呢？為什么會(huì)有不同呢？說(shuō)明手對(duì)溫度的感覺是否可靠？一下它的構(gòu)造，溫度表可以分成幾個(gè)部分？生：觀察桌上的溫度表并討論。師：溫度表上的刻度有什么作用？1、師：誰(shuí)知道水沸騰時(shí)的溫度是多少？正確的師：那么水結(jié)冰時(shí)的溫度是多少？怎么寫？生：讀0攝氏度寫0℃（板書）師：有時(shí)溫度比零度還要低，該怎么表示呢？2、師：剛才通過(guò)練習(xí)，大家知道了表示溫度的結(jié)束本課確。教案（序號(hào)2）1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理，使學(xué)生理解液體都教學(xué)具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析綜合能力1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計(jì)各一支，水槽2個(gè)，冷熱水水備注2（實(shí)驗(yàn)）（1）提問(wèn)：出示模擬溫度計(jì)與演示溫度計(jì)，比（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把模擬溫度計(jì)分別放入裝（3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？（4）學(xué)生討論、匯報(bào)。（5）小結(jié)：水受熱體積會(huì)膨脹，所以液柱上升；（6）提問(wèn)：其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？（1）學(xué)生看課本第7頁(yè)閱讀部分。（2）提問(wèn)：攝氏溫度測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是誰(shuí)制定的？刻度標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的？（3）學(xué)生討論、匯報(bào)。3結(jié)結(jié)束本課。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，同學(xué)們對(duì)于溫度計(jì)的原理有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教案（序號(hào)3）1、在學(xué)生了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們進(jìn)一步通過(guò)對(duì)固體、氣體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的研究，歸納出一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)固體和氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析綜合能力，以及歸納概括能力。1、酒精燈、火柴、固體膨脹實(shí)驗(yàn)器；癟乒乓球一個(gè)；燒瓶、氣球、水槽2個(gè)、冷熱水。2、熱脹冷縮在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的掛圖或投影片。備注提問(wèn)：什么叫液體的熱脹冷縮？今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)物體熱脹冷縮的問(wèn)（4）講述：為了使金屬球受熱，我們要用酒精（6）學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論并匯報(bào)。（7）師生小結(jié)：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）提問(wèn)：誰(shuí)又能證明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？老師為大家準(zhǔn)備了空的燒瓶、氣球、橡皮筋、熱水、冷水及水槽等，你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并討論、匯報(bào)。2（3）師生小結(jié)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4）提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課和本課的學(xué)習(xí)，我們研（5）學(xué)生討論得出結(jié)論：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。3結(jié)結(jié)束本課。有熱脹冷縮的性質(zhì)。教案（序號(hào)4）4、太陽(yáng)1、指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)太陽(yáng)的概況。引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究在不同條件下獲取的太陽(yáng)的光和熱的不同。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。1、不同情景中的太陽(yáng)和太陽(yáng)像個(gè)大火球的近景掛圖或投影片、錄像資料。備注（1）談話并提問(wèn)：太陽(yáng)每時(shí)每刻都在散發(fā)光和（3）談話：根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，如果情況不同，外進(jìn)行）底如何。（4）閱讀課文，掌握實(shí)驗(yàn)方法。按①直射與斜射下；②透明物與不透明物遮擋（5）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三種不同實(shí)驗(yàn)的方法、要求，分配好小組、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，共同協(xié)作，作好記錄。（6）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。23結(jié)結(jié)束本課。是太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了。教案（序號(hào)5）備課日期前學(xué)期的電腦備課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)為人類生存提供了取之不盡的能量，了解教學(xué)人類是如何開發(fā)利用太陽(yáng)能的。2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器或簡(jiǎn)易太陽(yáng)灶，培養(yǎng)他們的動(dòng)手制作能力。1、人們直接和間接利用太陽(yáng)能的掛圖或投影片若干。2、內(nèi)部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東3備注（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們討論，我們?cè)谏a(chǎn)和生活（2）小結(jié)：人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑制造出了熱水器、電池、發(fā)電廠等。（3）提問(wèn)：同學(xué)們想了解一下剛才你們提到的利用太陽(yáng)能的裝置嗎？讓我們通過(guò)觀察來(lái)了解它們的基本構(gòu)造及工作原理。教師用掛圖、投影或?qū)嵨镎故咎?yáng)能裝置，并作講解。（4）談話：太陽(yáng)能是地球上最主要的能量來(lái)源。由于煤、石油、天然氣等有限能源的減少，人們正在大力開發(fā)太陽(yáng)能。不少地方已建立了太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能居室，用太陽(yáng)能取暖、供水、制冷、照明、燒飯等。太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星也正在研制中。（516頁(yè)幾種利用太陽(yáng)能的裝置。教師對(duì)其工作原理作簡(jiǎn)單說(shuō)明。（1）談話：有的同學(xué)認(rèn)為太陽(yáng)能裝置肯定都很復(fù)雜，其實(shí)并不都是這樣的，我們可以利用身邊的東西來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器，你想試試嗎？（2）講解：怎樣來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器呢？我們首先應(yīng)該搞清制作的方法和步驟，看課本第17頁(yè)圖（3）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。2（4）談話：制作好的同學(xué)就可以把這個(gè)裝置放3結(jié)結(jié)束本課。同學(xué)對(duì)太陽(yáng)能的利用有了一定的認(rèn)識(shí)。教案（序號(hào)6）1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。2、指導(dǎo)學(xué)生考察自然水域。培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合考察能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師課前察看周圍水域情況，選擇好考察地點(diǎn)。備注②學(xué)生匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)電臺(tái)、報(bào)紙的污染的。報(bào)道，講講水是怎樣被污染的。①生活中你看到哪些污染水的現(xiàn)象？②你知道我省哪些水域污染嚴(yán)重？①看：看水面情況，水的顏色、水面的漂浮物、②查：查找污染源，查水域周圍情況，是否有工廠、醫(yī)院、垃圾堆??③聞：用小瓶取水樣，聞?dòng)袥]有怪味、臭味。④記：及時(shí)記錄考察情況。（3）指導(dǎo)考察報(bào)告的填寫方法?？疾炷康模禾顚懩车貐^(qū)的水域是否受污染?？疾斓攸c(diǎn)：XXX附近的水域?？疾鞎r(shí)間：XX年X月X日水域情況：水的顏色、氣味、水面漂浮物、水中動(dòng)植物??水域周圍情況：農(nóng)田、工廠、醫(yī)院、居民區(qū)、垃圾堆??總體印象：XX水域是否被污染？污染程度如何？最后填寫報(bào)告人的姓名、學(xué)校、班級(jí)?？疾靾?bào)告②采水樣：不要到深水區(qū)采水樣，采水樣時(shí)一定要有家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。③各小組互相照應(yīng)，發(fā)生情況，及時(shí)報(bào)告。（5）實(shí)地考察（校內(nèi)的池塘）（2）結(jié)合實(shí)地考察報(bào)告和課文插圖，講講污染的水怎樣危害人的健康。3生了解污染的水怎樣危害人的健康。4結(jié)結(jié)束本課。的環(huán)保意識(shí)。教案（序號(hào)7）1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程，蒸餾水和純凈水的用途。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)沉淀和過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)和分析綜合能力。3、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。1、沉淀實(shí)驗(yàn)：燒杯、明礬、玻璃棒。2、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、滴管。3、制取蒸餾水實(shí)驗(yàn)：圓底燒瓶、乳膠管、燒杯、試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、直角形玻璃管。過(guò)生教學(xué)內(nèi)容師活動(dòng)備注（1）觀察：每組實(shí)驗(yàn)桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？1生學(xué)習(xí)用（2（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等時(shí)間用長(zhǎng)了，壁上會(huì)有水垢，（2）講解過(guò)濾操作方法：①折：正方形濾紙兩次對(duì)折成4層的小正方形。②剪：把濾紙剪成圓形。2（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（4）觀察、比較并討論：過(guò)濾后濾紙有什么變化？過(guò)濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？（5）小結(jié)：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。（2）總結(jié)水的凈化方法。（3）學(xué)生填寫課本第23頁(yè)中的結(jié)論。3生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。4結(jié)結(jié)束本課。大多數(shù)學(xué)生都能了解到一些最常見的、簡(jiǎn)便的消毒方法。教案（序號(hào)8）1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。備注（1）閱讀課本第25頁(yè)。組織討論：為什么說(shuō)水（2）小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。3（3）了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。①提問(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里②講述：1994年7水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥?？钫位春雍吞＃?）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？4際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。結(jié)合課本第27頁(yè)下面的插圖討論：5結(jié)結(jié)束本課。迫切性，以及了解一些我們國(guó)家有關(guān)水污染的法律法規(guī)。教案（序號(hào)9）1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)食物中的五種主要營(yíng)養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、脂教學(xué)2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、熟蛋白、瘦肉、花生米、葵花籽、饅頭、馬鈴薯、米飯、餅干等食物。2、實(shí)驗(yàn)材料有三角架、酒精燈、火柴、碟子、白紙、冷水、棉球、碘酒等。3、畫有常吃的一些食物的投影。備注（1）學(xué)生討論：我們經(jīng)常都吃哪些食物？食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)？1（2生認(rèn)識(shí)食平時(shí)吃的食物有魚、蝦、肉、蛋、蔬菜、水果、米飯、物中的營(yíng)饅頭、水等。據(jù)科學(xué)家研究，我們常吃的食物中所含肪、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽和維生素。（1）檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的方法。2聞?dòng)惺裁礆馕?？③師生小結(jié)：在燒蛋白或瘦肉時(shí)，能聞到一股特（2）檢驗(yàn)脂肪的方法。（3）檢驗(yàn)淀粉的方法。①講述：淀粉屬于糖類。試管中加入一些干淀粉2至3滴碘酒，搖晃試管，觀察到淀粉遇到碘酒變成了藍(lán)黑色。我們可以用滴碘酒的方法來(lái)檢驗(yàn)食物中是否含有較多的米飯、餅干、雞蛋等食物中是否含有較多的淀粉？米飯、餅干等食物中含較多的淀粉，滴入碘酒變成藍(lán)①談話：我們了解了食物中的五大營(yíng)養(yǎng)成分，誰(shuí)白質(zhì)：魚、肉、蛋白；脂肪：動(dòng)物油、植物油；淀粉：米飯、饅頭）②指導(dǎo)學(xué)生填寫課本第31頁(yè)上的食物主要營(yíng)養(yǎng)成分記錄表。（2）無(wú)機(jī)鹽、維生素的來(lái)源。3生認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)成分的來(lái)源。4結(jié)結(jié)束本課。使學(xué)生了解到我們平時(shí)吃的食物中的營(yíng)養(yǎng)及辨別方法。教案（序號(hào)10）1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解消化器官的作用和食物消化的過(guò)程以及人體是怎樣通過(guò)消化食物來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)的。2、初步學(xué)會(huì)用唾液消化淀粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、分組實(shí)驗(yàn)材料標(biāo)有12號(hào)的兩試管、稀淀粉糊、小藥瓶、碘教學(xué)酒、熱水、燒杯。準(zhǔn)備2、人的消化器官、一段小腸及小腸絨毛的掛圖、錄像帶（消化備注1、提問(wèn)：食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？2、講述：食物中的營(yíng)養(yǎng)，只有維生素和部分無(wú)機(jī)鹽可以直接被人體吸收，而蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等難以溶于水，也就不能直接被人體吸收，必須經(jīng)過(guò)消（1）談話：什么是消化？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)同學(xué)們看課本第32頁(yè)。1（2）學(xué)生匯報(bào)：人體把不溶解的食物變成能溶（1）談話：食物的消化過(guò)程是在人體的消化器什么部位？請(qǐng)同學(xué)們看課文第33頁(yè)中的圖示，小組2同學(xué)相互討論。生認(rèn)識(shí)人（2）學(xué)生觀察、匯報(bào)。（3）小結(jié)（同時(shí)出示人體消化器官掛圖）①口腔在人的頭部，內(nèi)有牙、舌及分泌唾液的腺體開口。②食管是一根管子，位于胸腔內(nèi)，它是食物從口腔到達(dá)胃的通道。③胃在人體腹腔的左上部，像一個(gè)大袋子。⑤胰位于胃的后部，能分泌胰液。⑥小腸在人體腹腔的下部，很細(xì)很長(zhǎng)，約5—6⑦大腸比較粗，分布在小腸周圍，末端是肛門，它是糞便的出口。（4）小組匯報(bào)：按順序相互說(shuō)出人體的消化器官并在身體上指出它們所在的位置。3②在標(biāo)有1、2號(hào)的兩試管中分別倒進(jìn)約2毫升2號(hào)試管內(nèi)加入約2毫升的唾液，搖勻。④將兩試管同時(shí)放在約40C的溫水中7—8分鐘。0⑤7—8分鐘以后，在兩試管中分別滴入2—3滴（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：加了唾液的淀粉糊遇碘不再變藍(lán)黑色。（7）講述：咽下的食物到達(dá)胃后，胃里有胃液，停地蠕動(dòng)，加上胃液的作用，食物就變成了稀爛的食糜，慢慢地進(jìn)入小腸。食物自胃進(jìn)入小腸的過(guò)程稱為胃的排空。胃排空的時(shí)間依食物的形態(tài)、性質(zhì)和蠕動(dòng)情況而不同。水只需幾分鐘就被排空。糖類約需2小時(shí)以上，蛋白質(zhì)時(shí)間較長(zhǎng)，脂肪更長(zhǎng)。吃了油性大的食物不容易感到餓，就是因?yàn)檫@種食物排空時(shí)間長(zhǎng)。一般混合性食物排空約為4—5小時(shí)。放大鏡觀察，可以看到小腸壁上有許多皺襞，皺襞上有許多批狀突起，即小腸絨毛，這就大大地增加了消化和吸收的面積。小腸絨毛里有許多血管，消化的養(yǎng)料滲進(jìn)絨毛里的血管，被血液運(yùn)送到全身。糞便，由肛門排出體外。4結(jié)結(jié)束本課。體的消化器官。教案（序號(hào)11）1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、無(wú)機(jī)鹽等教學(xué)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被人體吸收后可以滿足人體許多方面的需要。2、教育學(xué)生注意攝取食物的多樣化，不偏食、挑食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。豆油、豬油、碟子、棉線、火柴、鑷子、酒精燈、剪刀等。備注1①談話：我們時(shí)時(shí)刻刻都在活動(dòng)，你們說(shuō)說(shuō)，都動(dòng)時(shí)靠什么獲得能量呢？（學(xué)生自由發(fā)言）燒？（棉線能燃燒）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？③學(xué)生匯報(bào)：豆油或豬油能在空氣中燃燒，釋放能力。37C0種活動(dòng)。所以，脂肪、淀粉是人體的能源材料。（2）蛋白質(zhì)——構(gòu)成人體細(xì)胞、長(zhǎng)身體的基本材料。（3）維生素、無(wú)機(jī)鹽的作用——促進(jìn)人體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)抗病能力。（1）談話：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了人體需要各種營(yíng)養(yǎng)，才能使身體健康成長(zhǎng)，但任何一種食（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第37頁(yè)的有關(guān)營(yíng)養(yǎng)保健知道。②充分交流從書刊等其他渠道中獲取的有關(guān)營(yíng)3結(jié)結(jié)束本課。課后感受么。教案（序號(hào)12）12、登上月球1、指導(dǎo)學(xué)生了解從古至今人類對(duì)月球的不斷探索。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2、與月球有關(guān)的圖片、錄像帶及文章等。備注1、提問(wèn)：關(guān)于月球你知道些什么？2、學(xué)生討論、匯報(bào)，教師簡(jiǎn)評(píng)。3、談話：要想知道月球的秘密，最好是登上月書課題）1們對(duì)月球的向往——登上月球的神話。出示課本第39頁(yè)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察月球圖。（1）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖上是誰(shuí)嗎？他在干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？2（2）學(xué)生討論后匯報(bào)。們對(duì)月球（21969年7月16①人類第一次成功登上月球的時(shí)間。②登上月球的兩位宇航員是誰(shuí)？③宇航員怎樣走上月球的？登月后他說(shuō)的第一句話是什么？這句話是什么意思？（3）學(xué)生閱讀后討論。（4）師生小結(jié)：1969年7月16日，美國(guó)的“阿波羅”11號(hào)宇宙飛船載有3名宇航員登上了奔月的征途。人類第一次登月成功了！由于登月的成功，人們對(duì)月球的結(jié)構(gòu)、起源及變化過(guò)程有了進(jìn)一步的了解。4結(jié)結(jié)束本課。課后感受了什么時(shí)候人類第一次登上月球了。知道了這是科技發(fā)展的結(jié)果。教案（序號(hào)13）13、月球探秘1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月球的一般情況，了解人類通過(guò)對(duì)月球的不斷探索，月球的奧秘將會(huì)逐步地被揭開。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。有關(guān)月球概況的資料、掛圖或錄像。備注（1）提問(wèn)：登月人員在月面上做了哪些事？（2）學(xué)生閱讀課本第42頁(yè)后討論。1（3）學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：從1969年7月到19722生認(rèn)識(shí)月球的一般情況。教師出示掛圖并可摘要板書。是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球最近的一個(gè)天體。不會(huì)發(fā)光，我們看到的月光，是月球反射太陽(yáng)的光。沒有植物、動(dòng)物，也沒有生命。（4（提示：根據(jù)月球的自然環(huán)境，登上月球的宇航（1）學(xué)生討論：假如你站在月球上，你能看到地球嗎？你會(huì)看到地球是什么樣子的？（2）出示月球上看到地球的掛圖。或看課本第44頁(yè)中間的插圖。3（1）講述：我們雖然已經(jīng)知道了月球一些秘密，（3）小結(jié)：隨著科技不斷發(fā)展，人類對(duì)月球有①據(jù)說(shuō)月球的南極發(fā)現(xiàn)了冰。后來(lái)，又否定了這一說(shuō)話，月球上到底是否有水，依然是一個(gè)謎。②在月球上規(guī)劃建立人類生活基地。4新月球探測(cè)情況。5結(jié)結(jié)束本課。點(diǎn)。教案（序號(hào)14）1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)常見的多種金屬的觀察、實(shí)驗(yàn)，比較和概括認(rèn)識(shí)金屬的共同性質(zhì)，建立金屬的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。1、一些常見的金屬制品的掛圖，研究金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法掛圖。2、布置學(xué)生自帶一些常見金屬制品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵教學(xué)錘一把。準(zhǔn)備3配備數(shù)量）4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。備注2（出示掛圖）銅、鐵、（學(xué)生閱讀、討論并提出問(wèn)題）通過(guò)研究，我們知道銅、鐵、鋁具有以下四點(diǎn)共同性質(zhì)。④銅、鐵、鋁都有韌性、延展性。（1）談話：自然界金屬的種類相當(dāng)多，銅、鐵、鋁所共有的性質(zhì)是不是所有的金屬