中班數(shù)學有趣的平面圖形教案反思

1、中班數(shù)學有趣的平面圖形教案反思1、中班數(shù)學有趣的平面圖形教案反思一、活動目標1.引導幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，能想辦法解決問題。3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。二、教學重點復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識。三、教學難點初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關系。四、活動準備1.學會了各種圖形的特征。2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。五、活動過程一、情景導入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動興趣。1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交。4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。5、游戲：按標記舉"石頭"。(分類練習)2.幼兒操作--鋪"石頭"(1)談話引入。入大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?(2)提出幾點要求：①要把"坑"填滿。②不要用太多的膠水。③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應嵌入相應形狀的"坑"里。3.開動腦筋--拼"石頭"(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?(2)幼兒再次操作(3)引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。(4)教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。4、踩"石頭"：1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。六、活動延伸1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀?；顒臃此迹骸队腥さ钠矫鎴D形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這六種，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準備好物體引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導入，教師通過魔術(shù)變出六種圖形，然后通過與實物的對比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。根據(jù)活動目標，我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。2、大班數(shù)學認識幾何圖形教案反思教學目標：1、進一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。教學準備：1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程：一、興趣激發(fā)：1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問：正方形有什么特點?(有4條邊，而且一樣長)圓形有什么特點?(沒有菱角)2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。二、興趣體驗：(一)觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。(1)找圖形并填表格。師巡回指導。(2)說一說找到什么圖形有幾個。;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小朋友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。來(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎?(1)拼貼(師巡回指導)(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動結(jié)束：哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!四、活動延伸：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。教學反思：通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。3、小班主題認識幾何圖形教案反思1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。2.發(fā)展觀察力與專注力。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。準備：1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見2)。玩法：1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。規(guī)則：1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。評析：小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。4、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的平面圖形》含反思一、活動目標1.引導幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，能想辦法解決問題。3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。二、教學重點復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識。三、教學難點初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關系。四、活動準備1.學會了各種圖形的特征。2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。五、活動過程一、情景導入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動興趣。1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。5、游戲：按標記舉"石頭"。(分類練習)2.幼兒操作--鋪"石頭"(1)談話引入。入大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?(2)提出幾點要求：①要把"坑"填滿。②不要用太多的膠水。③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應嵌入相應形狀的"坑"里。3.開動腦筋--拼"石頭"(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?(2)幼兒再次操作(3)引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。(4)教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。4、踩"石頭"：1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。六、活動延伸1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。活動反思：《有趣的平面圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這六種，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準備好物體引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導入，教師通過魔術(shù)變出六種圖形，然后通過與實物的對比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。根據(jù)活動目標，我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。5、中班數(shù)學教案：認識幾何圖形幼兒園中班數(shù)學游戲活動：認識幾何圖形活動目標：1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，并能想辦法解決問題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲活動準備：1、學會了各種圖形的特征。來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂?；顒舆^程：一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。5、游戲：按標記舉“石頭”。二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。里3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動?；顒友由欤?、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。6、中班數(shù)學活動認識立體圖形教案反思活動目標：1.認識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。2.能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形?；顒訙蕚洌赫n件，不同形狀的積木若干活動過程：一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?2.結(jié)合幼兒的回答出示相應的圖形。3.引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。二.簡單認識立體圖形。1.認識圓柱體。(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進行提問，發(fā)現(xiàn)了什么?(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。2.認識長方體和正方體。(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)三.幫助幼兒鞏固對圖形的認識：1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。四.幼兒操作：1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注7、小班數(shù)學游戲教案《圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)》含反思1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。2.發(fā)展觀察力與專注力。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。準備：1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見2)。玩法：1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。規(guī)則：1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。評析：小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。8、小班數(shù)學《認識三角形圓形方形》認識圖形設計意圖幼兒在生活中常接觸到許多具體形狀的物品，吃的、玩的、用的等等，在游戲或聊天中，會與同伴、老師講述物品的形狀。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值”。根據(jù)小班幼兒發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此根據(jù)我班幼兒年齡特點，我以情景游戲的方式設計了此次活動，活動以情景游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩的過程中學習了解圖形，再把生活經(jīng)驗遷移到學習中，鞏固幼兒對圖形的認識?；顒幽繕?.能通過游戲辨認、區(qū)分三角形、圓形、方形并了解圖形的特征。2.體會三角形、圓形、方形在生活中普遍存在。重點難點1.認識圓形、方形、三角形，初步感知其特點，正確辨認這三種圖形。(重2.能把圖形與實際物體的形狀進行對相應。(難點)活動準備1.圖形卡片、各種顏色圖形即時貼(三角形、正方形、圓形)2.圓形實物:鏡子、鬧鐘、地球儀、硬幣、游泳圈、透明膠等正方形實物：磁力片、魔方、方形積木、粉筆盒、圖書等三角形：三角尺、三角形彩旗、三角鐵、紅領巾等3.尋寶路線圖及視頻4.體能器械，圓圈、梯子、方形體能箱、墊子活動過程一、故事情景導入---老虎大王過生日1.出示手偶，激發(fā)幼兒興趣。老師：今天呀，老師邀請了爸爸媽媽來幼兒園做客，還邀請了一個客人。老師：小朋友們看一看這是誰呀?(出示老虎手偶)現(xiàn)在，請老虎大王來自我介紹一下吧。老虎大王：“史努比班的小朋友們，大家好，我是老虎大王，今天是我4歲的生日，我是來邀請大家到森林里參加我的生日會的，我給你們發(fā)了圖形邀請卡，就藏在你們的身邊，請你們找一找，找到后把它貼在衣服上吧”。二、找圖形朋友，一起進入森林(音樂：我的朋友在哪里)1.教師出示圖形卡片，請幼兒說一說圖形的特征，教師總結(jié)。老師：小朋友們都找到邀請卡了嗎?這是什么形狀的邀請卡呢?它們長得怎么樣呢?—圓形的邊圓圓的，方形有四條邊，三角形有三個角，三條邊。2.圖形自我介紹(小結(jié))：助教老師扮演：小朋友們好，我是圓形邀請卡，我的身體胖乎乎的，一個角也沒有。小朋友們好，我是方形邀請卡，我的身體有四條邊四個角。小朋友們好，我是三角形邀請卡，我有三條邊三個角，很高興認識你們。3.游戲--找圖形朋友。老師：剛剛我們又認識了三個圖形朋友，現(xiàn)在去森林里之前，我有一個任務要交給小朋友們。聽到音樂之后，請小朋友們?nèi)フ业胶湍阊埧ǖ囊粯拥男』顒涌偨Y(jié)朋友，去和她拉拉手跳跳舞，然后老虎大王會來檢查，找對了朋友的就可以和老虎大王到森林里去了。---游戲重復2次三、來到森林，分享蛋糕(音樂：babyshark)1.辨認、區(qū)分圖形蛋糕老虎大王：歡迎大家來到我的生日會，森林里的蛋糕店給我送了很多蛋糕，還把它們切成了不同的圖形，我們來看一看有哪些圖形?請小朋友們看一看說一說。---(有三角形的，有方形，還有圓形的)2.游戲--吃蛋糕老虎大王：吃蛋糕之前，我們先玩?zhèn)€游戲吧，聽到音樂請小朋友們跳個舞，舞蹈結(jié)束我就會請你們吃圖形蛋糕。--介紹游戲規(guī)則并請幼兒示范：聽到音樂幼兒開始跳舞，音樂停，我說請你們吃方形(圓形、三角形)的蛋糕，你們就站在方形(圓形、三角形)的蛋糕里面，那方形(圓形、三角形)的蛋糕只有這一塊嗎?請小朋友給我指一指(找一找)。好，那小朋友們?nèi)フ业臅r候一定要小心一點，慢慢走，別摔倒了，也別碰到其他小朋友了，看哪個小朋友最先吃到蛋糕。(地上貼大小、顏色不同的即時貼，圓形、方形、三角形若干個。3.吃蛋糕游戲重復3-4次四、森林尋寶1.尋找寶藏，激發(fā)幼兒興趣老虎大王：小朋友們都吃飽了嗎?剛剛我們跳舞的時候，我的好朋友兔子小姐給我打了個電話，她告訴我森林里藏著一批寶藏，好多小動物去找都沒有找到，現(xiàn)在她把這個尋找寶藏的任務交給史努比班的小朋友們，想請我們?nèi)フ乙徽也卦谏掷锏膶毑?，小朋友們知道怎么去尋找寶藏?老師:老虎大王看小朋友們太棒了，悄悄給了我們一份尋寶路線圖，我們來看一看。2.出示尋寶路線圖及視頻，教師進行講解。---幼兒進入森林，通過三角形山洞(墊子)、跳過圓形小河(圓圈)、鉆過正方形山洞(體能箱)、跨跳過叢林小路(方形梯子)，然后找到寶藏箱，在箱里找到與自己身上圖形相同的寶藏，如:三角形的積木、三角鐵;圓形的雪花片、膠布、鐘;方形的磁力片、積木、圖書等。3.游戲--尋找寶藏大作戰(zhàn)--幼兒分兩組排隊進行游戲，等待的幼兒聽老師再次講解尋寶路線圖及觀看尋寶視頻。---請幼兒說一說自己找到的是什么?它是什么形狀?五、活動結(jié)束。1.爸爸媽媽出示邀請卡，幼兒對應尋找老師：今天老虎大王還邀請了一部分爸爸媽媽來參加生日會，現(xiàn)在請爸爸媽媽們找一找邀請卡然后貼在身上吧，找到寶藏的小朋友們?nèi)フ乙徽液湍闵砩蠄D形相同的爸爸媽媽，跟爸爸媽媽介紹一下你找到了什么?然后把你找到的寶藏送給爸爸媽媽吧。六、延伸活動老師：在小朋友的家里和幼兒園里，你還知道哪些物品是三角形、圓形、方形的嗎?回家之后，我們再去找一找吧。第一環(huán)節(jié)：我用老虎大王過生日的方式導入活動，來激起小朋友的興趣。接著讓她們找到圖形邀請卡，并說一說圖形長得怎么樣?教師小結(jié);再在音樂中找到圖形朋友，一起進入森林。第二環(huán)節(jié)：以游戲的方式來分享蛋糕，在吃蛋糕的過程中區(qū)分圖形;最后到森林中進行尋寶游戲，讓幼兒將枯燥的圖形與生活種常見的物體聯(lián)系起。9、中班教案《認識幾何圖形》含反思活動目標：1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，并能想辦法解決問題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌?、學會了各種圖形的特征。來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。活動過程：一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。5、游戲：按標記舉“石頭”。二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。里3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。活動延伸：1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。教學反思根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。如果讓我再重新上這堂課我將把本民族的的一些本土文化注入其中向幼兒展示具有民族特色的圖案讓幼兒感知生活中處處也有數(shù)學10、小班數(shù)學認識圖形教案反思活動設計背景小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。活動目標1、認知目標：培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。2、情意目標：幼兒能理解歌詞，并做相應的表演動作。3、技能目標：引導幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點：激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣難點：幼兒的組織活動過程“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D：幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。教學反思活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。11、小班數(shù)學教案：認識圖形來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園翟文娟[活動目標]1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。[活動準備]1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個[教學過程]一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?小：三角形師：房身呢??。赫叫螏煟洪T又是什么形狀呢??。簣A形引導幼兒說出三角形、正方形和圓形二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。1、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲!2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀??。簣A形師：它是怎么樣的呢?小：沒有角的依次變出正方形、三角形并進行提問三、游戲—鋪路1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助(嘟…)教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。12、大班教案《認識圖形》教學目的：1.使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。2.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。3.發(fā)展目測力、判斷力。教具、學具準備：一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。教學過程：一、新課1.初步認識長方體。教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個紙盒)。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形。讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。2.初步認識正方體。出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的?板書：正方體。讓學生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面?并且指出正方體的六個面有什么特點?3.出示長方體和正方體的圖。4.辨認長方體和正方體。出示一些實物，讓學生辨認。課間活動。5.做P72的“做一做”二、鞏固練習三、小結(jié)回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎?13、小班科學認識圖形教案反思活動目標：1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌捍蟮娜切?、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一活動過程：一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎?二、游戲“喂餅干”1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物，說喜歡什么形狀的餅干。2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小朋友喂餅干。三、經(jīng)驗遷移。1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧?；顒臃此迹夯顒觿傞_始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學習形式，讓他們“玩中學，學中玩”，符合小班的年齡特點。最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗。14、小班教案《認識圖形》活動目標：1、能初步認識方形和圓形的基本特征。2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。4、了解生活中的一些物品的形狀?；顒訙蕚洌阂粡垯C器人畫像(由若干個方形和圓形組成，大小不一);若干個方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木若干。活動過程：一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下?(想)2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。二、認識方形和圓形1、教師的提問中說出圖形的特征。教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(從機器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受)2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊，這個圖形就叫----“方形”。3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個圖形是圓形。三、游戲：圖形對對碰1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的?2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。四、積木分類五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。15、小班計算活動：認識圖形幼兒園小班計算活動：認識圖形活動名稱：認識圖形(計算)活動目標：1、初步認識和區(qū)別正方形、三角形和圓形2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性活動準備：紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子活動內(nèi)容：1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。2、出示圖片，提問：師：真漂亮的房子啊!你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊?師：真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的啊?師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊?師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎?活動反思：在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比較擁擠。16、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識立體圖形》含反思活動目標：1.認識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。2.能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形。3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。活動準備：課件，不同形狀的積木若干活動過程：一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?2.結(jié)合幼兒的回答出示相應的圖形。3.引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。二.簡單認識立體圖形。1.認識圓柱體。(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進行提問，發(fā)現(xiàn)了什么?(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。2.認識長方體和正方體。(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)三.幫助幼兒鞏固對圖形的認識：1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。四.幼兒操作：1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注17、中班數(shù)學公開課教案《認識立體圖形》含反思活動目標：1.認識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。2.能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形。3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4.有興趣參加數(shù)學活動?；顒訙蕚洌赫n件，不同形狀的積木若干活動過程：一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?2.結(jié)合幼兒的回答出示相應的圖形。3.引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。二.簡單認識立體圖形。1.認識圓柱體。(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進行提問，發(fā)現(xiàn)了什么?(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。2.認識長方體和正方體。(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)三.幫助幼兒鞏固對圖形的認識：1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。四.幼兒操作：1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注18、大班數(shù)學活動認識圖形教案反思教學目標：1、進一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學準備：1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程：一、興趣激發(fā)：1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問：正方形有什么特點?(有4條邊，而且一樣長)圓形有什么特點?(沒有菱角)2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。二、興趣體驗：(一)觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。(1)找圖形并填表格。師巡回指導。(2)說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小朋友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃。(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎?(1)拼貼(師巡回指導)(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動結(jié)束：哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!四、活動延伸：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。教學反思：通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。19、小班數(shù)學認識圖形寶寶教案反思一、活動設計背景小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。二、教學重點、難點重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。三、活動準備：1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形四、活動目標：1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。五、活動過程：(一)集體認識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。3、剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?教師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用(二)按物體的形狀分類。1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下。六、活動延伸：1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。七、教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，