初中化學(xué)重點知識點歸納整理

初中化學(xué)重點知識點歸納（1）化學(xué)式的意義宏觀意義表示一種物質(zhì)；表示該物質(zhì)的元素組成；微觀意義表示該物質(zhì)的一個分子；表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；量的意義表示物質(zhì)的一個分子中各原子個數(shù)比；表示組成物質(zhì)的各元素質(zhì)量比。（2） 單質(zhì)化學(xué)式的讀寫直接用元素符號表示的：金屬單質(zhì)。如：鉀K銅Cu銀Ag等；固態(tài)非金屬。如：碳C硫S磷P等稀有氣體。如:氦（氣）He氖（氣）Ne氬（氣）Ar等多原子構(gòu)成分子的單質(zhì)：其分子由幾個同種原子構(gòu)成的就在元素符號右下角寫幾。如：每個氧氣分子是由2個氧原子構(gòu)成，則氧氣的化學(xué)式為O2雙原子分子單質(zhì)化學(xué)式：O2（氧氣）、N2（氮氣）、H2（氫氣）F2（氟氣）、Cl2（氯氣）、Br2（液態(tài)溴）多原子分子單質(zhì)化學(xué)式：臭氧O3等（3） 化合物化學(xué)式的讀寫：先讀的后寫，后寫的先讀①兩種元素組成的化合物：讀成“某化某”，如：MgO（氧化鎂）、NaCl（氯化鈉）②酸根與金屬元素組成的化合物：讀成“某酸某”，如：KMnO4（高錳酸鉀）、K2MnO4（錳酸鉀）MgSO4（硫酸鎂）、CaCO3（碳酸鈣）（4）根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合價，根據(jù)元素化合價寫出化合物的化學(xué)式：判斷元素化合價的依據(jù)是：化合物中正負化合價代數(shù)和為零。根據(jù)元素化合價寫化學(xué)式的步驟：按元素化合價正左負右寫出元素符號并標(biāo)出化合價；看元素化合價是否有約數(shù)，并約成最簡比；交叉對調(diào)把已約成最簡比的化合價寫在元素符號的右下角。核外電子排布：1-20號元素（要記住元素的名稱及原子結(jié)構(gòu)示意圖）排布規(guī)律每層最多排2n2個電子（n表示層數(shù)）最外層電子數(shù)不超過8個（最外層為第一層不超過2個）先排滿內(nèi)層再排外層注：元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)金屬元素原子的最外層電子數(shù)<4，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。非金屬元素原子的最外層電子數(shù)三4,易得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。稀有氣體元素原子的最外層有8個電子（He有2個），結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，性質(zhì)穩(wěn)定。書寫化學(xué)方程式的原則①以客觀事實為依據(jù)；②遵循質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式的步驟：“寫”、“配”、“注”“等”。酸堿度的表示方法——pH說明：（l）pH=7,溶液呈中性;pH<7，溶液呈酸性;pH>7，溶液呈堿性。pH越接近0,酸性越強;pH越接近14，堿性越強;pH越接近7,溶液的酸、堿性就越弱，越接近中性。金屬活動性順序表：(鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金)說明：(1)越左金屬活動性就越強，左邊的金屬可以從右邊金屬的鹽溶液中置換出該金屬出來;排在氫左邊的金屬，可以從酸中置換出氫氣;排在氫右邊的則不能。三、物質(zhì)俗名及其對應(yīng)的化學(xué)式和化學(xué)名⑴金剛石、石墨：C⑵水銀、汞：Hg生石灰、氧化鈣：CaO干冰(固體二氧化碳)：CO2鹽酸、氫氯酸：HCl亞硫酸：H2SO3氫硫酸：H2S熟石灰、消石灰：Ca(OH)2苛性鈉、火堿、燒堿：NaOH純堿：Na2CO3碳酸鈉晶體、純堿晶體：Na2CO3?10H20碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：NaHCO3(也叫小蘇打)膽磯、藍磯、硫酸銅晶體：CuSO4?5H20銅綠、孔雀石：Cu2(OH)2CO3(分解生成三種氧化物的物質(zhì))甲醇：CH3OH有毒、失明、死亡酒精、乙醇：C2H5OH醋酸、乙酸(16.6°C冰醋酸)CH3COOH(CH3COO-醋酸根離子)具有酸的通性（17） 氨氣：NH3（堿性氣體）（18） 氨水、一水合氨：NH3?H2O（為常見的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿）（19） 亞硝酸鈉：NaNO2（工業(yè)用鹽、有毒）四、常見物質(zhì)的顏色的狀態(tài)白色固體：MgO、P205、CaO、NaOH、Ca（OH）2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無水CuSO4;鐵、鎂等大多數(shù)金屬塊狀固體為銀白色（汞為銀白色液態(tài)）2?黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4;KMnO4為紫黑色。3?紅色固體：Cu、Fe2O3（紅棕色）、HgO、紅磷▲硫：淡黃色▲Cu2（OH）2CO3為綠色藍礬（又叫膽礬）：藍色NO2：紅棕色氣體溶液的顏色：凡含Cu2+的溶液呈藍色;凡含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色;凡含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般為無色。（高錳酸鉀溶液為紫紅色）沉淀（即不溶于水的鹽和堿）：鹽：白色I：CaCO3、BaCO3（溶于酸）AgCl、BaSO4（不溶于稀HNO3）等堿：藍色I：Cu（OH）2紅褐色I：Fe（OH）3白色I：Mg（OH）2。（1）具有刺激性氣體的氣體：NH3、SO2、HCl（皆為無色）（2）無色無味的氣體:02、H2、N2、CO2、CH4、CO（劇毒）▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。酒精為有特殊氣體的液體。7?有毒的，氣體：C0液體：CH30H;固體：NaN02、CuS04（可作殺菌劑，與熟石灰混合配成天藍色的粘稠狀物質(zhì)——波爾多液）初中化學(xué)重點試題一、 選擇題:（每小題只有一個正確選項。每小題2分，共32分）1、 下列屬于化學(xué)變化的是（）酒精揮發(fā)B.蠟燭熔化C.木炭燃燒D.電燈發(fā)光2、空氣中含量最多的氣體是()氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體3、 下列有關(guān)氧氣的說法正確的是()A.不能支持燃燒B.化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定C.具有可燃性D.能供給呼吸4、 下列物質(zhì)中不能在氧氣里燃燒的是()A、氮氣B、木炭C、紅磷D、鐵5、 今年春天，不同尋常的低溫導(dǎo)致北極上空差點形成臭氧洞。臭氧(O3)屬于()A.氧氣B.空氣污染物C.混合物D.稀有氣體6、 下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是()鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量?生成黑色粉末鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體7、 物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.顏色、狀態(tài)B.熔點、沸點C.氧化性、可燃性D.密度、硬度8、 下列實驗操作正確的是()9、 生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是()A.電燈發(fā)光B.動植物的新陳代謝C.食物腐爛D.金屬器皿銹蝕10、 氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是()A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)B.魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C.氧氣具有可燃性D.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)11、實驗室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認為下列做法合理的是()A.猜想假設(shè)B.查閱資料C.進行試驗D.交流討論12、焊接金屬時，能用作保護氣的一組氣體是()A、氫氣、氮氣B、氮氣、氧氣C、氫氣、氧氣D、氮氣、稀有氣體13、 集氣瓶裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：①二氧化碳②氧氣③空氣④氮氣，將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是()A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④14、 用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是()A、不放出氧氣B、放出氧氣速率慢C、放出氧氣總量會減少D、放出氧氣總量增加15、 某市空氣質(zhì)量報告：空氣污染指數(shù)為64,空氣質(zhì)量級別為II級，空氣質(zhì)量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物。下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是()A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物B?氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐C.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好D.二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物16、 下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是()A、 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B、 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C、 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D、 反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀二、 填空題(每空1分，共24分)17、 根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種物質(zhì)，請將物質(zhì)的名稱寫在空格內(nèi)。小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時間，說明空氣內(nèi)存在著。石灰水長期露置在空氣中。瓶壁和石灰水底部會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中有。夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中有?？諝饪梢杂糜谥频?，說明空氣中有。18、掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁眨篈BCDEFGHI①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是;②木炭燃燒時，用來夾持木炭的儀器是;③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是;④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是;⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是；⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是;某同學(xué)用右圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。請你填寫有關(guān)空格。紅磷燃燒的現(xiàn)象是;紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是;待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是 ;由此得出的結(jié)論是。實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于l/5,這可能的原因是(任寫兩點)、若⑶實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)大于l/5，這可能的原因是(任寫一點)。由本實驗可以推測氮氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。20、化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象燃燒反應(yīng)的文字表達式A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱放熱，產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 ②木炭在氧氣中燃燒② B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍色火焰放熱，產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣味 ④硫在氧氣中燃燒④ 通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是：三、實驗探究題（每空1分，共14分）21、 下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣中的氣體（％）78210.030.070.9呼出的氣體（％）781641.10.9某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，其四個主要操作步驟如圖（1、2、3、4）所示，請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中的空白處：實驗步驟驗證依據(jù)1、 用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣。2、 將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中。根據(jù)，判斷二氧化碳含量不同。3、 根據(jù)木條燃燒情況的不同，判斷氧氣含量不同。4、 根據(jù)，判斷水含量不同。22、 實驗室采用下圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣：（1） 寫出標(biāo)號儀器的名稱（2） 指出裝置圖中的一處錯誤是;這處錯誤將導(dǎo)致的后果是該實驗中收集氣體的方法是，現(xiàn)測知用該方法收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的可能原因是。實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是。某同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是、(要求填寫兩點)。若采用向上排空法收集氧氣時，其余操作不變，下列主要操作步驟中：①撤出酒精燈;②檢查裝置氣密性;③把集氣瓶裝滿水倒置在水槽中;④點燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出水槽中的導(dǎo)管;⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體;⑧選擇好儀器進行連接組裝;⑨將試管固定在鐵架臺上。正確的順序是(用序號填空)。(2分)初三化學(xué)學(xué)習(xí)計劃一、學(xué)生基本情況分析：化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。二、教材分析：用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。5、教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。三、教學(xué)目的和要求：理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。四、具體措施：1.重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實