高考古詩詞鑒賞課件

古詩詞鑒賞之一考綱要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

(能力等級:E)思想內(nèi)容和觀點態(tài)度文章的思想內(nèi)容、作者的思想感情、生活態(tài)度分析評價作品主題的社會意義、現(xiàn)實意義建功報國

1.建立功業(yè)的渴望

2.報國無門的悲傷

3.山河淪喪的痛苦

4.年華消逝、壯志難酬的悲嘆離愁別緒思鄉(xiāng)懷人生活雜感

1.寄情山水、田園的悠閑、隱逸之趣

2.昔盛今衰的感慨

3.借古諷今的情懷

4.仕途失意的苦悶

5.懷才不遇的牢騷方法與技巧一、讀作者：在鑒賞時可先注意作者，如果作者是陌生的，一般來說，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會影響對詩歌的鑒賞，如果作者是熟知的，則應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來解讀詩歌，即借助平時所積累的關(guān)作者的思想、時代、風(fēng)格流派等背景材料理解詩歌。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活或者表達報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。二、審題目題目是詩歌的眼睛，它往往告訴我們詩的內(nèi)容，幫助我們理解詩歌的主題以及作者的情感。如《送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩，表達的是朋友之間依依惜別的深情。《念奴嬌﹒赤壁懷古》《永遇樂﹒京口北固亭懷古》這類詞是詠古詞，常常表達昔盛今衰、憂國憂民、建功立業(yè)等不同的主題。三、讀注釋在高考詩歌鑒賞題中，往往在詩歌后面附有幾則注釋，對于這些注釋，我們絕對不能掉以輕心，而應(yīng)仔細閱讀，從中揣摩詩歌的隱含信息，從而為進一步深入分析詩歌做準(zhǔn)備分析：1、讀作者：王維，盛唐詩人詩人，屬于山水田園詩派，晚年向佛。其詩歌以描寫山水風(fēng)光居多，所寫景物充滿詩情畫意，“味摩詰之詩，詩中有畫?！痹姼柙谇逍碌胖杏滞饩掣哌h，寄托詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。2、審標(biāo)題:標(biāo)題《過香積寺》，“過”即拜訪意，到深山中一古寺游玩，詩歌當(dāng)屬寫景詩。3、讀注釋:注釋中兩個詞語均屬佛教用語，通過注解我們可以讀出詩人對世俗欲念的超脫，對清凈隱居生活的向往。參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜的意境。四、抓關(guān)鍵詞句古人評詩有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法，“詩眼”，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞（字眼）”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。

詩詞中的這些關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟，對社會的認識以及作者的情感在詩詞中的走向。例：宿建德江

孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

說說這首詩所抒發(fā)的感情？

參考答案：抒發(fā)了詩人遠離家鄉(xiāng)、旅居在外的孤獨傷感之情。例：倦夜

杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿烏相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。注：1、此詩為廣德二年寫于成都。當(dāng)時“安史之亂”剛剛平息，西北吐蕃兵又搔擾中原，并于廣德十年，直搗長安。2、徂：過去，逝

參考答案：憂國憂時，報國無門。五、透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，注意詩的隱含信息

詩歌的突出特點是含蓄，有的明說是這，實指是那，往往表面是一個意思，而實際講的是另外一個意思。有的詩交代寫作背景、目的，雖屬于詩外的補充說明，但對詩歌旨意的把握非常重要。注：朱慶余，平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式做了回答。朱詩以新婦自比，以新郎比張，以公婆比考官，寫出了作為應(yīng)試舉子考前特有的不安和期待的心情；張詩以越女、采蓮姑娘比朱，以齊紈比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優(yōu)秀作品，肯定了朱的才能，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。簡析下面這首唐詩的思想內(nèi)容:在獄詠蟬

駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。