初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)《龐紅衛(wèi)》PPT

【沈尹默】（1883－1971），原名君默，杰出的學(xué)者、詩(shī)人、書法家。“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨(dú)秀等人輪流主編《新青年》雜志，代表作《月夜》《落葉》《三弦》等。關(guān)于沈尹默

沈尹默的《月夜》發(fā)表于1918年1月出版的四卷一號(hào)《新青年》雜志上,從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)看,中國(guó)正處在半殖民地半封建社會(huì)，這是中國(guó)歷史上最黑暗、最混亂的年代，國(guó)家的生存環(huán)境正如詩(shī)中所描述的冬天里的“月夜”一樣。但這個(gè)年代也是思想和文化最迸發(fā)的時(shí)代，人的個(gè)體的覺(jué)醒，思想解放、個(gè)性獨(dú)立成為這一時(shí)代的普遍追求。在這樣的環(huán)境下，新詩(shī)由此誕生了，尤其是《月夜》的發(fā)表，極大地加速了新一代知識(shí)分子的覺(jué)醒，它不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志，也是真正新文學(xué)誕生的標(biāo)志。創(chuàng)作背景詩(shī)歌朗讀《月夜》【沈尹默】霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒(méi)有靠著。詩(shī)歌理解

這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將它描繪出來(lái)。

霜風(fēng)呼嘯，明月高照。在霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨(dú)立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊(yùn)。詩(shī)歌理解如何理解“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著”。

這是一首很隱晦的詩(shī)，看似是紀(jì)實(shí)，實(shí)則運(yùn)用象征的手法，蘊(yùn)含深沉的情感和思緒。通過(guò)對(duì)…景物的描寫①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景；②渲染…（凄美、恬靜、美好、緊張…）氛圍；③烘托人物…（緊張、愉悅、憂傷…）的心情；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(為后文…做鋪墊)通過(guò)對(duì)“霜風(fēng)、月光”景物的描寫①交代事件發(fā)生的時(shí)間為夜晚②渲染了清冷、幽遠(yuǎn)的氛圍；③烘托人物孤獨(dú)的心情；④為后文抒發(fā)追求人格獨(dú)立和追求自我意識(shí)做鋪墊。詩(shī)歌理解

這是一首很隱晦的詩(shī)，看似是紀(jì)實(shí)，實(shí)則運(yùn)用象征的手法，蘊(yùn)含深沉的情感和思緒。詩(shī)中“樹”有什么象征意義？“我”和樹之間的關(guān)系體現(xiàn)了“我”怎樣的精神？“樹”象征著古老的觀念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐?！安⑴帕⒅笔撬枷氲牟⒘?；“沒(méi)有靠著”是掙脫、是倔強(qiáng)、也是追求獨(dú)立。象征著詩(shī)人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。。

《月夜》中詩(shī)人托物詠志，以霜風(fēng)、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與樹并立的“我”。表現(xiàn)了“五四”時(shí)期覺(jué)醒的一代知識(shí)分子獨(dú)立奮進(jìn)的精神和個(gè)性解放的思想。詩(shī)歌主旨思考題如何理解“我和一株頂高的樹并排著，卻沒(méi)有靠著”這兩句適當(dāng)深刻含義？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者_(dá)____的堅(jiān)強(qiáng)性格和____的奮斗精神。我和“頂高的樹并排立著，卻沒(méi)有靠著”，互為風(fēng)景，化為映襯。我在