初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》PPT

微風(fēng)輕撫，燕子呢喃著春的消息；烈日炎炎，盛開(kāi)的荷花告訴我們夏天的來(lái)臨；田野金黃，落葉送來(lái)了秋的請(qǐng)柬；大地茫茫，飄飛的雪花講述著冬天的故事。人有語(yǔ)，物有聲，大自然也會(huì)說(shuō)話。今天就讓我們一起走進(jìn)課文去聆聽(tīng)大自然的“語(yǔ)言”吧。

【教學(xué)目標(biāo)】1.積累字詞,了解作者。2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。3.把握文章說(shuō)明順序?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。難點(diǎn)：把握文章說(shuō)明順序。第一課時(shí)

一、【學(xué)】早讀任務(wù)

1.導(dǎo)入新課。

2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)，早讀時(shí)間完成。

（1）速讀全文，掌握課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)記。

（2）通讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？文章介紹了關(guān)于說(shuō)明對(duì)象的哪些知識(shí)，并據(jù)此把文章分為四部分，概括各部分大意。

（3）思考文章第一和第三部分采用了怎樣的說(shuō)明順序。二、【交】1.文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？文章介紹了說(shuō)明對(duì)象的哪些知識(shí)？2.結(jié)合說(shuō)明思路將文章劃分為四個(gè)部分，并概括各部分大意。3.第一和第三部分采用了怎樣的說(shuō)明順序。作者介紹竺可楨（1890-1974），浙江上虞人，我國(guó)現(xiàn)代卓越的氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他一生在氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等領(lǐng)域有很高的造詣。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。《物候?qū)W》一書(shū)是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。三、【導(dǎo)】（1）訂正字音預(yù)習(xí)訂正萌發(fā)（

）翩然（）孕育（）簌簌（）銷聲匿跡（）衰草連天（）風(fēng)雪載途（）農(nóng)諺（）緯度（）懸殊（）短促（）連翹（）ménɡpiānyùnsùnìshuāizàiyànwěishūcùqiáo萌發(fā)：次第：翩然：孕育：簌簌：銷聲匿跡：衰草連天：（2）詞語(yǔ)釋義種子或孢子發(fā)芽。依次。動(dòng)作輕快的樣子。懷胎生育，文中指生長(zhǎng)。形容眼淚、樹(shù)葉等紛紛落下的樣子。本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。文中指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。匿，隱藏。遍地都是枯黃的草。載途：周而復(fù)始：草木枯榮：花香鳥(niǎo)語(yǔ)：草長(zhǎng)鶯飛：活生生：因素：懸殊：短促：滿路，有遍地的意思。一次又一次地循環(huán)。草木發(fā)芽、生長(zhǎng)和枯死。形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。形容春天美好的情景。實(shí)際生活中的。決定事物成敗的原因或條件。相差很遠(yuǎn)。（時(shí)間）極短暫。文體知識(shí)——說(shuō)明文說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。知識(shí)鏈接——舊知回顧說(shuō)明文三要素：說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。說(shuō)明文類型：①對(duì)象分類：事物說(shuō)明文，事理說(shuō)明文；②語(yǔ)言分類：平實(shí)性說(shuō)明文，文藝性說(shuō)明文。說(shuō)明順序：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分式，遞進(jìn)式，并列式，連貫式。說(shuō)明方法：舉例子、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表等。說(shuō)明語(yǔ)言：①平實(shí)性說(shuō)明文：準(zhǔn)確，嚴(yán)密，科學(xué)。②文藝性說(shuō)明文：生動(dòng)形象，使用修辭，語(yǔ)言幽默

說(shuō)明文知識(shí)1.《大自然的語(yǔ)言》的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文介紹了說(shuō)明對(duì)象的哪些知識(shí)？整體感知物候（現(xiàn)象）——物候?qū)W本文是一篇事理說(shuō)明文；介紹了物候知識(shí)，說(shuō)明了研究物候的重要性。說(shuō)明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。2.結(jié)合本文說(shuō)明思路將文章劃分為四個(gè)部分，并概括各部分大意。第一部分（第1-3自然段）：說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W；第二部分（第4-5自然段）：說(shuō)明物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義；第三部分（第6-10自然段）：談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素：緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異和古今差異；第四部分（第11-12自然段）：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。3.文章第一部分采用什么說(shuō)明順序？邏輯順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)4.文章第三部分采用什么說(shuō)明順序？從空間到時(shí)間、由主到次的邏輯順序5.整篇文章采用了怎樣的說(shuō)明順序？請(qǐng)梳理出文章的說(shuō)明思路及內(nèi)容。邏輯順序，先提出本文的說(shuō)明對(duì)象，接著說(shuō)明它的重要性，然后說(shuō)明它取決于哪些因素，最后說(shuō)明研究它的意義。1.什么是物候？什么是物候?qū)W？2.課文第1---3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？3.第6-10自然段中作者是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的？這部分的說(shuō)明順序能否互換？為什么？4.文章最后兩個(gè)自然段，指出研究物候?qū)W有什么意義？5.指出“大自然的語(yǔ)言”的含義，并說(shuō)說(shuō)以此為題有什么好處？四、【用】1.什么是物候？什么是物候?qū)W？物候是草木枯榮、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候；物候?qū)W是利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。2.課文第1---3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？文章先具體描繪四季變遷的景象，再概括指出諸如草木榮枯、候鳥(niǎo)遷徙等動(dòng)植物的變化與其后之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出這些具體景象就是“大自然的語(yǔ)言”，就是物候。3.第6-10自然段作者是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的？這部分的說(shuō)明順序能否互換？為什么？說(shuō)明順序：從空間到時(shí)間、由主到次的邏輯順序。這部分的說(shuō)明順序不能互換。因?yàn)檫@四個(gè)因素是按照影響程度由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度指的是地球上的不同位置，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異；這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，整體上是從空間到時(shí)間的邏輯順序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二個(gè)”“第三個(gè)”“此外”等詞連接，使這一部分說(shuō)明層次井然，條理清晰，使人易于接受。

4.文章最后兩個(gè)自然段，指出研究物候?qū)W有什么意義？首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值；第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)；第四，也可利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。5.指出“大自然的語(yǔ)言”的含義，并說(shuō)出以此為題有什么好處？課文中說(shuō)“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。”“這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候?！币蚨按笞匀坏恼Z(yǔ)言”的意思就是“物候”，這是作者的形象說(shuō)法。采用這個(gè)課題，是將大自然擬人化，使文章生動(dòng)形象，富有情趣和吸引力，同時(shí)又暗示了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)事安排、對(duì)人類生活的重要意義。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確辨析文中使用的各種說(shuō)明方法，分析其作用。2.揣摩文章語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。3.概括文章的主旨?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.正確辨析文中使用的各種說(shuō)明方法，及其作用。2.揣摩文章語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。難點(diǎn)：正確辨析文中使用的各種說(shuō)明方法，及其作用。一般回答三個(gè)字，要掌握常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

說(shuō)明方法⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。⑧作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑨摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。一、【學(xué)】1.教師導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)，5分鐘完成。（1）文章多處運(yùn)用了說(shuō)明方法，請(qǐng)找出來(lái)并加以賞析。（2）本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，請(qǐng)各找出一例加以賞析。（3）簡(jiǎn)要概括文章主旨。二、【交】1.文章多處運(yùn)用了說(shuō)明方法，請(qǐng)找出來(lái)并加以賞析。賞析示例：第XX段XX句子采用了

的說(shuō)明方法，

（方法解析），

的說(shuō)明了

（事物）的

特征。2.本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，請(qǐng)各找出一例加以賞析。3.簡(jiǎn)要概括文章主旨。三、【導(dǎo)】1.文章多處運(yùn)用了說(shuō)明方法，請(qǐng)找出來(lái)并加以賞析。

第2段：作者用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了“杏花”“桃花”“布谷鳥(niǎo)”對(duì)農(nóng)事的幫助的三個(gè)例子，生動(dòng)形象地說(shuō)明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。

第3段：①“這些自然現(xiàn)象……稱它為物候?！币痪溥\(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法介紹了什么是“物候”；②“到了近代，利用物候知識(shí)……就是物候?qū)W?！币痪溥\(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，介紹了什么是“物候?qū)W”；③最后一句則運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法準(zhǔn)確而具體的說(shuō)明物候?qū)W研究的內(nèi)容和目的，“桃花開(kāi)”照應(yīng)前文的“草木榮枯”，“燕子來(lái)”照應(yīng)“候鳥(niǎo)去來(lái)”，可見(jiàn)作者說(shuō)明思維的縝密。第4、5段：①作者先運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把生物比作物候觀測(cè)的活儀器，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值；②接著運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出了使用生物作為物候觀測(cè)儀器的優(yōu)點(diǎn)；③第5段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，舉了北京物候記錄的例子，列了1960、1961、1962年的花期時(shí)間，將1962年的花期時(shí)間與1960年和1961年的花期時(shí)間進(jìn)行比較，說(shuō)明了物候的變化，具體形象地說(shuō)明了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

2.本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，請(qǐng)各找出一例加以賞析。①嚴(yán)謹(jǐn)性：例：古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。“許多”表數(shù)量、范圍，指并不是所有古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，如果刪去則一概而論，不符合實(shí)際，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。②生動(dòng)性：例：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。“蘇醒”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，把春回大地的景象寫(xiě)得富有動(dòng)感；再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字句配一個(gè)長(zhǎng)句，具體描繪了大地“蘇醒”后的明媚春色，體現(xiàn)了文章的生動(dòng)性。3.簡(jiǎn)要概括本文的中心主旨。本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法，按照一定的邏輯順序生動(dòng)而有條理地說(shuō)明了物候和物候?qū)W的含義、物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素以及研究物候?qū)W的意義，從而讓我們更加形象地理解“大自然的語(yǔ)言”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了讀者了解大自然的興趣。同時(shí)文章提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?？偨Y(jié)1.指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，并分析其表達(dá)效果①又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。②根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。③在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。四、【用】2.文章第4自然段中“活的儀器”的引號(hào)能否去掉？為什么？第5自然段里“1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右”一句中的“左右”一詞呢？3.試從說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)賞析第2段中“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么?！币痪?。4.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺包含了豐富的物候知識(shí)，把你所知道的“大自然的語(yǔ)言”和大家分享一下吧！5.閱讀下面這首古詩(shī)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勗斐蛇@種物候差異的原因。大林寺桃花（唐）白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。1.指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，并分析其表達(dá)效果。①又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。

運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。②根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。

運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，強(qiáng)有力地說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。

③在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法；舉了南京和北京兩地開(kāi)花的例子，列了南京和北京的花期，將南京和北京花期進(jìn)行比較，準(zhǔn)確而具體地說(shuō)明了緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。2.第4自然段中“活的儀器”的引號(hào)能否去掉？為什么？第5自然段里“1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆