青春期的煩惱新

青春期的煩惱新演示文稿第一頁，共六十三頁。優(yōu)選青春期的煩惱新ppt第二頁，共六十三頁。第三頁，共六十三頁。研究目的面對這些令人歡喜令人憂的煩惱，青少年面對它們的方式有所不同，而有些煩惱會讓青少年焦慮、痛苦，從而可能影響學業(yè)。所以我們研究這個課題就是找到那些煩惱并想出解決的辦法，幫青少年走出困境，健康成長。第四頁，共六十三頁。第五頁，共六十三頁。小小少年,小小少年很少煩惱.眼望四周陽光照,小小少年很少煩惱.但愿永遠這樣好,一年一年時間飛跑.小小少年在長高,隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了.小小少年很少煩惱,無憂無慮樂陶陶.但有一天,風波突起憂慮,煩惱都到了.一年一年時間飛跑,小小少年在長高.隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了.小小少年很少煩惱,眼望四周陽光照.小小少年很少煩惱,但愿永遠這樣好,一年一年時間飛跑.小小少年在長高,隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了.小小少年很少煩惱,無憂無慮樂陶陶。但有一天風波突起,憂慮煩惱都到了。一年一年時間飛跑,小小少年在長高.隨著年歲,由小變大他的煩惱增加了.啦...啦...小小少年第六頁，共六十三頁。14歲，正式懵懂之期，正是讓我煩惱的青春期……“你們根本就不懂我！”我甩上房門，一個人暗暗地掉淚。這是我與父母第幾次吵架了？我也不清楚了。邁入了青春期，我原以為自己能沒那么的叛逆，但事與人愿違，我根本不理解父母的苦心，也不想理解他們的苦心，我只能選擇逃避。我默默地在街上走著，一眼就瞟到了墻角里的那一抹綠色——那是一些野草和野花。我不知怎的，走了過去，帶著嘲笑般的口吻說：“這算什么？”我起身就走，但隨之而來的，卻是羨慕。因為他們需要的，只是一滴水，一寸土，一束光。遠比我來說，就已經夠艱難的了。但我還是不肯服輸，即便是回家了，也要和他們斗下去。14歲，青春期的煩惱，我該怎么辦？青春の煩惱第七頁，共六十三頁。

青春期，人生旅途中一個非常特殊的時期，是幼稚與成熟同在，煩惱與希望并存。青春期是直接關系和影響一個人一生榮辱與成敗的關鍵時期。誰說“少年不知愁滋味?”人生少年時，就是會面臨許多煩惱，充滿迷惘，感到困惑，甚至手足無措，這是每個人成長都要經歷的。青春期的煩惱第八頁，共六十三頁。一、青春期煩惱有幾多?(問題表現(xiàn))進入青春期，青少年有各種各樣的煩惱。我曾對我校1500名學生做過問卷調查：首要的煩惱是來自學習上的煩惱。他們的情緒和心境是隨著學習成績的好壞而轉移，61．7％的同學感到學習壓力大。比如：有這樣一種現(xiàn)象：很多同學跟我說：“在學習上我已經盡最大努力了，可是爸爸和老師總說我學習不用心，我難道就不想考大學?我難道不求上進?我認為我不是那樣人，為此，很苦悶、心煩?！痹斐蛇@種煩惱的原因我覺得是青少年自我認識的一個沖突，即“本我”與“非我”的矛盾。父母和老師看到的是他的實際努力狀況，即他的“本我”；他自己感覺到的是與自身實際情況不同的主觀認識，即“非我”。這就產生了自我感覺和自我表現(xiàn)不相容的“本我”與“非我”的矛盾。還有這樣一種煩惱，初中時的學習“尖子”到高中，班級中學習高手云集，強手如林，有同學和我說：“一個個高手擋在我面前，讓我自愧不如，我拼命追趕，就像“龜兔賽跑”中的烏龜，然而別人并不是懶惰愚蠢的兔子，而是一個個箭步如飛?！边@時會為找不準自己位置而煩惱。情感上的煩惱居第二位。情感上的煩惱體現(xiàn)在友情和戀情上。他們渴望友情，可是同學之間的矛盾，使他們感到無比煩惱。比如：我接待過這樣的同學咨詢，高二女生，與本班一名女生很要好，她說：“當我有什么心事的時候，想與她傾吐，其實也不需要她給我出主意，只要她耐心聽就行，可她從來都不耐心，什么事都得我讓她，憑啥?”我想這與獨生子女的自身特點有關，現(xiàn)在的獨生子女普遍存在個人主義傾向，缺乏理解他人，為他人著想的精神。有人對青春期戀愛現(xiàn)象做了這樣比喻：80年代屬于“星星之火”，90年代有“燎原之勢”，21世紀的今天，有點“洶涌澎湃”。進入青春期以后，由于性的成熟，性意識的萌芽，男女同學都會產生對異性的好感和愛慕。這是沒有辦法避免的。但如何把握異性關系，一方面有相互吸引，一方面有自我責備。于是常常陷入煩亂和躁動中。第九頁，共六十三頁。親子關系煩惱居第三位。常有家長和我訴苦，孩子越來越不像樣子，總是和大人煩，父母說什么都不對他的心思?孩子也是一頓抱怨，“真是公說公有理，婆說婆有理”。為什么這樣?我認為：孩子在青春期時，都有一個特點：自己感覺自己已經長大，有一種膨脹的能量。這個時期的父母，也有一大特點：覺得這個時候是成長的關鍵時期，很想為孩子掌舵，孩子愈爭取獨立，父母愈干預?？催^上海市心理咨詢中心最近完成的一項調查顯示，現(xiàn)在的孩子同自己的父母越來越疏遠，甚至從不與父母交談。該調查數(shù)據(jù)顯示，約有69％的學生感到無法與父母交流和溝通，對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學生認為難以與父母交流，27％的學生表示從不與父母交流。

父母對孩子物質上的過度溺愛，學業(yè)上的過高期盼，情感上的漠視與置之不理令孩子們困惑不解。

父母關系煩惱居四位。幸福享和快樂的家庭會給孩子帶來快樂，反之，不幸的家庭會造成孩子心理上的創(chuàng)傷。比如父母的爭吵、父母的離異、父母下崗造成經濟明顯拮據(jù)等，這些也是孩子們煩惱的事情。調查發(fā)現(xiàn)離異家庭子女呈上升趨勢，有的離異家庭把孩子當成了“沉重的包袱，誰都不想扛。”大人覺得孩子不懂事，可孩子卻是在用心感受這一切。有時候，青少年會感到莫名其妙的煩惱，這些煩惱究竟是些什么樣的煩惱，連他們自己都說不清楚。只覺得有一種莫名其妙的煩惱在左右著心靈。這種莫名其妙的煩惱是青春期特有的不穩(wěn)定性和不滿心態(tài)的表現(xiàn)，在心理學上稱之為“情感饑餓癥”。第十頁，共六十三頁。

二、青春期煩惱成因分析青少年的煩惱是一個極其復雜的心理過程，它是由內在因素與外在因素相互作用而成的。1、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的沖突是引發(fā)他們煩惱的直接根源。青春期是青少年生理加速發(fā)育的高峰期，由于身體加速成長，生理迅速成熟，特別是“第二性征”的出現(xiàn)，有相當一部分孩子在出現(xiàn)這種情況時，情緒會發(fā)生變化，變得煩躁不安。

生理的變化使青少年產生了“成人感”——自以為已經成熟。又因為發(fā)展的不嚴衡，他們在知識、經驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。二者沖突是引發(fā)煩惱的根源。2、理想模糊與缺失也是青少年迷惘與困惑的根源。有諺語曰：無志者常立志，有志者立常志。很多青少年憑一時的興致高低，“立志草”，而不是“立志早”還有一種現(xiàn)象“空志=無志”確立志向、理想目標之后卻不付諸行動。

教育中，對其責任感的培養(yǎng)缺失。一個只會享受的青少年，不僅自己生活學習沒有動力源泉，而且無法面對競爭。無法產生積極的情緒體驗。煩惱、焦躁便油然而生。第十一頁，共六十三頁。3、生理需要與睡眠不足。睡眠是基本的生理需要，有助于消除疲勞?？汕嗌倌甑默F(xiàn)實狀況確令人擔憂。匹茲堡大學的羅拉得·達爾教授的一項研究發(fā)現(xiàn)，睡眠不足對我們的情緒影響很大，他說：“對睡眠不足者而言，那些令人煩心的事更能左右他們的情緒”。有數(shù)據(jù)調查顯示：青少年睡眠不足，質量不高非常突出，77％的中學生睡眠不達標。4、家庭教育。不少父母對教育規(guī)律知之甚少，教育方式簡單，在與孩子的日常交往中不考慮孩子的壓力承受能力，將成人的恐慌心理直接轉嫁到孩子身上。5、社會因素?！巴饷娴氖澜绾芫?，外面的世界很無奈?！痹诳旃?jié)奏、高競爭和高壓力的環(huán)境下，心理社會因素對青少年心理健康正產生越來越多的影響。升學、擇業(yè)競爭成為一種無形的壓力，使他們從小就在學業(yè)上“疲于奔命”。青少年好比蝴蝶，他們經歷著從毛毛蟲到蝴蝶之間的層層蛻變，這種蛻變充滿潛能又很脆弱。需要教師、家長的指引與導航。如何面對青春期的困惑?如何化解這些“青春的煩惱”?需要每名教育工作者用心去感受，用心去化解。第十二頁，共六十三頁。三、給你支招。幫助孩子克服煩惱，消除不良情緒確實是件難事。我根據(jù)我校的情況采用下面一些小辦法。1、傾聽學生的心聲。要幫助孩子解除煩惱，先要了解煩惱從哪里來，只有與孩子發(fā)生心靈的碰撞與交融，才會獲得孩子的真心。我每學期都會以“致信”的方式，敲開學生閉鎖的“心門”。在與學生建立良好關系的基礎上，在心理課上為學生創(chuàng)設一定的情境，發(fā)信，當場讓學生回信。而且讓學生根據(jù)信中內容，做出星級評定。星級最高的是要與老師面談的。通過學生回信，能了解了許多屬于他們的秘密和煩惱，能對學生的心態(tài)有個把握。2、通過心理課進行規(guī)范的認知教育。通過心理課上讓學生知道青春期既是生理成熟的高峰期，也是智力發(fā)展的高峰期。“千斤買駿馬，何處買青春?”，從感性上升到理性認知。3、青春期的性教育是難點。蘇霍姆林斯基講過：“我們的任務就在于要在青少年的性本能剛剛蘇醒之前，就使他們的理智做好充分的準備?！蔽艺J為青春期真正完善的性教育，應當是性生理、性心理和性倫理、性道德的密切配合。4、作好心理咨詢。學生所有的煩惱都可以在這里得到接納、傾聽、理解、支持和疏導。在人的一生中，再也沒有像青少年時期那樣強烈地渴望被理解。善于聆聽，運用共情等咨詢技術，進行面對面的交流，引導學生自我思考，自我成長是目前深受學生歡迎的方法。第十三頁，共六十三頁。5、《心語》刊物宣傳?！缎恼Z》是面對學生的心理輔導站，從這里他們可以獲得心理學知識，了解自己的身心特點和發(fā)展規(guī)律，從這里他們懂得人生的這里，變得豁達和寬容，從這里可以聽到同齡人的心聲。6、培養(yǎng)學生“自主自助”小團體。每個班級挑選1--2名熱愛心理學知識，而且心理素質較高的學生，成立“學生心理自主自助”小團體，青年學生要想擺脫由于成長本身所造成的困惑，最好的辦法是借助于和自己有著相同心態(tài)的同齡人，他們之間的傾訴和聆聽在一定程度上能緩解內心的焦慮和不安。7、作好家長的心理輔導員。一對父母養(yǎng)育的是自己的孩子，所有的父母養(yǎng)育的是一個民族。和青春期的孩子建立良好的關系，可以幫助他們順利度過危險期，走上健康發(fā)展的人生之路，這對父母的耐心和付出是一個挑戰(zhàn)，也是一堂必修課。

個人看法與心得體會幾年的心理健康教育工作我體會到：對于正處于青春期階段的孩子要有一顆接納的心，奔騰的小溪在曲折跌宕之后，終要歸于大海，孩子正是有了這個階段的混亂、沖撞與抗爭，才成熟長大。煩惱的出現(xiàn)既有消極的一面，又有積極的一面，煩惱的出現(xiàn)意味著孩子在成長，飽嘗煩惱，對青少年來說并不一定是壞事，關鍵是青少年對自己有一個積極、健康、向上的態(tài)度。作為一名心理教師，應永遠是孩子心中的陽光，是孩子成長心靈成長的力量。第十四頁，共六十三頁。青春期的煩惱之家長篇第十五頁，共六十三頁。青春期的煩惱之家長篇隨著孩子一天天地長大，也許父母的煩惱就增加了。他們會覺得孩子越大越不聽話、越難管教。做為孩子，他或她的要求得不到滿足，就會與父母產生對立情緒，出現(xiàn)所謂逆反心理。這種逆反心理大致出現(xiàn)在10～20歲的孩子，是孩子成長過程中必然會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。對待孩子的逆反心理家長要注意有以下三個方面：第十六頁，共六十三頁。1.孩子有強烈的好奇心和求知欲望，家長越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，他們就越想知道和得到，這時家長要注意與孩子在情感上進行真誠、而耐心地交流。2.有些父母的教育方法不當，常常采取專制的手段管教孩子。當孩子成長到了產生逆反心理的時期，就會出現(xiàn)獨立意識強、故意要顯示自己能耐的心理，加上孩子的情緒不穩(wěn)定，所以就顯得更加與父母對抗。家長在此時要針對孩子自尊心強的特點，尊重他們的自決權，即使孩子出了些差錯也不要過多責怪。3.我國的多數(shù)父母缺乏心理學知識，不掌握孩子心理發(fā)展的規(guī)律。孩子一旦與父母發(fā)生抵觸，做父母的總喜歡擺出長輩的架子、采取“高壓”政策來管教孩子。這會導致孩子的逆反心理逐漸升級，甚至出現(xiàn)說謊、逃學等不良行為。因此，父母要想教育好孩子首先應該加強自己的修養(yǎng)，并且養(yǎng)成經常與孩子談心、交換彼此想法的習慣，同時對孩子說話的態(tài)度要真誠、懇切。總之，對孩子的逆反心理，做家長的只有通過親切的心理交流和正確疏導，才能徹底矯正。第十七頁，共六十三頁。青少年的叛逆心理對于青少年的心理、性格在初一年就已經學過了，而我的再一次拿出來討論，是因為我們的角度不同，課本是從一個教學的角度切入，而我現(xiàn)在是青少年，我想我可以更清楚的表達我們青少年的心理。我現(xiàn)在想講的是我們青少年的叛逆所導致的問題分析：第十八頁，共六十三頁。1.現(xiàn)在在我們學生的周圍經?？梢钥吹绞裁辞邋X，打群架等違法違紀的行為，在我的角度看來他們有以下幾種原因，第一是家庭問題。家長對孩子的管教不夠，常常以為讓他自己來是最好的，可時讓這些孩子口袋里有了錢，經常無所事事的在外面打轉，因為他們的管教不夠，所以他們就沒有很深的是非之分，經受不住一點誘惑。開始就跟這些所謂的“混混”混在了一起，家長又沒有及時的糾正，時這些孩子越陷越深，當出事了，為時已晚。這是這些孩子就會受到處分。第二是受電視和朋友的影響，現(xiàn)在的社會科技發(fā)達，電視已經是很平常的事物了，在現(xiàn)在的電視節(jié)目中有很多是適合成年人看的電影，例如比較暴力的，色情的……，我們這些看了這些的例如暴力的電影，就會有一種把電視中那些主角當成“偶像”，就會去模仿；還有就是被那些“混混”的“見義勇為”“拔刀相助”的行為所誤導，以上的兩種也是會導致我們違法違紀的重要病毒。第十九頁，共六十三頁。2.是我們現(xiàn)在青春期不可避免的問題就是“早戀”，在初一的《思想政治》中就會說到我們的“早戀”，唯一的方法就是一旦發(fā)現(xiàn)和某位異性有感覺就要遠離她（他）來控制自己的感情。可是又有幾個人會真正做到呢？基本上電視上的連續(xù)劇和電影至少有75%以上的節(jié)目與愛情有關。我們看多了就會去模仿他門的“山盟海誓”，還有就是我看來最嚴重的就是“爭風吃醋”，我舉一個例子，某男生甲喜歡女生甲，可同時男生乙也喜歡女生甲，且女生甲和男生乙又走得比較近，這時，男生甲就會學電視上的節(jié)目來“橫刀奪愛”，對那個男生乙說：“你最好離女生甲遠一點，否則我要你好看??！”結果我就不說了，真實的社會中，不，應該說是在我們中就會有這種事情頻頻發(fā)生，而且這不是男生的專利，女生也有，而且不少。經常在我們的耳邊經常會聽到XX是XX的馬子或是XX是XX的凱子，這寫我們不該學的詞語，我們卻會一個又一個的學得比課文還好……第二十頁，共六十三頁。叛逆的心理還有很多，我就不多講了。從以上的兩種問題中就都和電視有關，其實這個和電視沒什么關系，知識我們看的人的精神意志的薄弱，是非觀不鮮明，經常會使我們對一件事情會有許多的誤解，可是有的人卻把這些誤解當成真理中的精華。不管是當“混混”還是早戀，這些都是不對的，沒有異議?？墒菫槭裁催€是有那么多的青少年人明知故犯呢！這就是多方面的，有可能是家庭，學校，逆向的環(huán)境，不管什么，最重要的還是我們青少年自己，我們正處在一個人一生中最重要的時期，如果安然度過，一生中變壞的基率就很小，如果在這時出了什么意外，那你的一生就不可能會平靜。所以我們青少年首先要認識這個社會的是是非非，要樹立正確的人生觀價值觀，再者就是要增強自己的意志，培養(yǎng)自己的品行，要按照青少年的行為規(guī)范來做。第二十一頁，共六十三頁。逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會發(fā)現(xiàn)個別人就是“不受教”、“不聽話”，常與教育者“頂?！?、“對著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來自于“逆反心理”。逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現(xiàn)。如對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對思想教育及守則遵紀則消極抵制、蔑視對抗等等。產生這種逆反心理的原因表現(xiàn)在兩個方面。主觀上，是青少年正處于“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當“小孩”。要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔心外界無視自己的獨立存在，才產生了用各種手段、方法來確立“自我”與外界對立的情感?？陀^方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當，往往也會導致逆反心理。第二十二頁，共六十三頁。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。其后果是嚴重的，它會導致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎蘼等。逆反心理的深一步發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉化。所以必須采取有效的對策來克服和防治其發(fā)生。第二十三頁，共六十三頁。青春期的煩惱之學生篇第二十四頁，共六十三頁。1．要重視復雜的社會因素對青少年心理的影響。青少年的心理活動，會受到社會經濟制度變革，文化、道德、法律等意識形態(tài)發(fā)展，善惡、美丑、是非、榮辱等觀念更新等方面的影響。所以，要克服逆反心理，不能把青少年僅局限在學校這個小天地里，而要讓他們置身社會，把對他們的思想情操等各方面的培養(yǎng)同社會政治生活、經濟文化活動以及社會道德風尚聯(lián)系起來，以提高他們心理上的適應能力，使他們更好地適應社會，不致迷失方向。第二十五頁，共六十三頁。2.青少年要學會正確認識自己，努力升華自我。這里須提倡自我教育，就是要求青少年要學會把自己作為教育對象，經常思考自己，主動設計自己，并自覺能動地以實際行為努力完善或造就自己。第二十六頁，共六十三頁。3.要改善教育機制。教育工作者要懂得心理學和教育學，要掌握好青少年心理發(fā)展不平衡性這個規(guī)律；不失時機地幫助青少年克服消極心理，使其心理健康發(fā)展。教育工作者要努力與青少年建立充分信任的關系，要與他們交朋友，以誠相待，以身作則，杜絕出現(xiàn)“臺上他講，臺下講他”的情況發(fā)生。教育者要愛護和尊重青少年的自尊心，選擇合適的教育方式和場合，注意正面教育和引導，堅決反對以簡單、壓制和粗暴的形式對待青少年。一句話：多溝通。第二十七頁，共六十三頁。青春的煩惱之老師篇第二十八頁，共六十三頁。一、如何正確對待逆反心理逆反心理標志著中學生自我意識真正的形成過程中，一系列觀念交錯沖突矛盾斗爭的開始，是中學生開始系統(tǒng)形成自己獨立的人生觀價值觀的重要階段，如果這一階段的問題處理不好，會對整個人生觀價值觀的形成帶來巨大的不良影響。從短期的影響看，逆反心理沒得到及時妥善的處理，輕則對老師和家長的肺腑之言置之不理，荒廢了寶貴的學習時間，失去了升入更高級別學校深造的機會，重則學生被推到社會的另一面，對非法犯罪行為產生認同，對學生的一生帶來不可挽回的影響。第二十九頁，共六十三頁。1、正確看待逆反心理

逆反心理是學生進入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn)，許多家長應知道產生逆反心理的根本原因是孩子長大了，開始學著用不同角度批判的看待周圍的事物了，因為思維運用的不熟練才會在前進的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長，成長意味著進步，成長中的問題只能在成長中來解決，只要家長和教師給予處在叛逆期的學生足夠多的尊重和認同，再加上必要的耐心，幫助他們走過這一階段，絕大多數(shù)的學生最終會選擇回歸，重新建立起融洽和諧的親子關系和師生關系。第三十頁，共六十三頁。2、逆反心理體現(xiàn)了學生渴望被關注的需要

逆反心理只是學生復雜心理斗爭的一個縮影，一方面學生渴望和周圍人不一樣，希望突出自我，另一方面他們又希望和周圍人一樣，以獲得足夠多的認同，“別的同學都有”是很多學生讓父母買東西是最常用的理由。對整個學生人群而言，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜歡聽讓成年人血壓上升的歌曲，說著成年人聽不懂的名詞，另一方面他們又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的學生會用吸煙、早戀等標志性的符號給自己打上一個“我長大了”的標簽。總而言之，逆反心理不能簡單地理解為學生凡事都要擰著干，處處和大人作對，只要學生有被認同的需要，他們就有機會被轉化。第三十一頁，共六十三頁。3、合理疏導逆反心理

當學生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時，教師不能簡單的認為他是在故意和老師作對或者是在嘩眾取寵，就采取簡單粗暴的訓斥教育。也不能一味的采取“冷處理”，把學生晾在一邊，而應該看到他背后隱含著的心理符號：“我太孤獨了，我太需要理解了，他們都不理解我，快來關注我吧”。應該尋找機會多和他們溝通，多聽聽他們怎么說，以減輕他們的壓力，增加他們被認同被肯定的感覺。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學生，他們這種逆向思維的能力完全可以開發(fā)利用到學習中，啟發(fā)他們把這種挑毛病的習慣用在做題上，挑出題的毛病，通過這種方法理解出題的意圖，從另一個角度去看所學的知識結構。第三十二頁，共六十三頁。對于家長，孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接，簡言之就是“不聽話”，這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時期，在這個敏感時期，對于孩子家長不能簡單的程式化的訓斥，因為千篇一律的批評容易激化孩子的逆反心理。而一味的遷就乃至忍讓對于孩子來說也是不恰當?shù)?，因為在這一階段他們是體會不到父母的苦心的，相反會覺得父母一味的容忍自己，是對自己的敷衍，內心被關注的需要根本沒得到滿足，他們心中的叛逆情緒會變本加厲，不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限。父母應該多和孩子在平等的氣氛下交流，并且少做評價性的結論，多做陳述式的概括，讓孩子在相對溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感。但是對于某些個別問題，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境，孩子選擇激烈的方式發(fā)泄，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄，不能在心中越積越深，同時又要選擇好時間和場合，讓這種宣泄控制在一個可接受的范圍之內，但是激烈爭吵之后，還是要有一個相對冷靜的交流，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時的進行，家長要知道到底是那句話激起了孩子巨大的反感，這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生。第三十三頁，共六十三頁。4、避免激化逆反心理

大多數(shù)的中學生逆反心理發(fā)作最強烈的時期短則數(shù)月，長則一年，之后會和家長老師形成比較穩(wěn)定的關系。但是有個別學生這一階段的問題沒得到充分的解決，這樣的學生始終帶有強烈的逆反心理，甚至會顯示出反社會人格的傾向，也就是我們通常說的“不知好歹”、“軟硬不吃”。這樣的學生轉化起來難度很大。因為這樣的學生往往比較敏感，害怕受到傷害，所以既渴望受到關注又排斥他人，一些教師常用的激勵手段通常不起作用。比如賞識和表揚，這樣的學生聽到兩三次比較夸張的表揚就會心生警惕，認識到自己并不像老師表揚的那樣好，繼而懷疑自己以前受到的表揚有多少是真實的，從而加重內心的自卑感，產生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情緒。這種情況下要選擇恰當?shù)臅r機進行表揚幫助他重拾信心是一件煞費苦心的事情，我稱之為消極關注，即表面漫不經心，背后下足文章。第三十四頁，共六十三頁。比如：我希望讓這個同學從回答簡單的問題開始建立信心，尋找機會表揚，但是直接扔給他一個簡單的問題會讓他感到難堪，加重內心的自卑感，這就需要營造一個看似偶然的環(huán)境。例如這個同學坐在第四排第四座，我就把最容易的問題放在第四個來提問，第一個問題讓第一排第一座的同學來回答，第二個問題看似漫不經心的讓第二排第二座的同學來回答，以此類推，這樣讓他回答第四個最容易的問題就順理成章了。再比如，我知道這個同學的學號是15，而講課當天是5號，提問之前先故意問一下今天是幾號？然后回答問題的順序按5，15，25來安排。這些看似漫不經心的安排可以繞過學生排斥別人的心理防線，創(chuàng)造機會讓學生多接觸集體生活，更多的被他人認同。第三十五頁，共六十三頁。與這樣的學生的溝通語言措辭也要非常小心，往往在常人看來很正常的一句話，敏感的學生聽到了就會產生強烈的逆反心理，幾個月的努力可能會因為一句話又重新開始。比如很多教師在和學生談心時都會用“我能理解你內心的感受”這類表示共情的言語，但對敏感的學生這句話就不適用，因為他自己本身就排斥別人的關心，根本就不會愿意更不會相信別人能這么快理解自己。面對這種情況，作為教師要和學生以誠相待，讓他感受到你渴望關注他的愿望?！拔覍嵲诓荒芾斫饽銊偛诺挠^點，但是我很愿意努力地嘗試，這需要你的配合，你能每周都和我做這樣的交談嗎？”所以對這樣逆反心理比較強的學生的教育轉化必須要以誠相待，持之以恒，有了這樣的決心就會發(fā)現(xiàn)，轉化這樣的學生需要的時間其實比預想中的要短。第三十六頁，共六十三頁。二、逆反心理的輔導策略1、關懷、尊重與賞識。

具有敵對傾向的青少年，雖然外表看來滿不在乎，但他們內心卻充滿了痛苦和不安。所以，教師、家長和其他成年人的關懷、體貼，必將有助于他們敵對情緒的緩和以及對立雙方心理上的溝通。自尊和受人尊重是生存的一種基本需要。人的天性是希望得到別人的理解和支持。學生更是如此，一旦他們有了進步，就應該立即表揚。否則，學生的心理得不到強化，就會喪失信心。對于后進生，教師更應該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，在全面充分肯定他們優(yōu)點的同時，懇切地提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，進步得更快。第三十七頁，共六十三頁。2、溝通、交流與信任。當教師讓學生感到可親、可敬、可信賴時，學生就愿意接受教師的教育。尤其對那些遇到挫折而對生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對待周圍一切事物的學生，則要給予他們更多的安慰和關懷。家長、教師應學會理解學生，做學生的知心朋友，要盡量縮小“代溝”，不要把自己的觀點強加給學生，要做到同學生心理相容。親子、師生感情越深，學生的逆反心理越小。3、心理教育與輔導。

學生之所以產生逆反心理，主要是因為學生的認知與情感或者是認知與意向發(fā)生矛盾。“心病還得心藥治”，為此，多渠道向學生介紹有關心理方面知識，讓學生認識到自身心理變化，調節(jié)好心理狀態(tài)，改善心理環(huán)境使他們心理品格有所升華。心理衛(wèi)生學這門學科如果學校有條件的話，學生應該選學，讓學生知道自身生理、心理變化特點，可通過自查、自治，從而達到內化健康人生心理的作用。第三十八頁，共六十三頁。4、主動傾訴與宣泄。

引導學生將內心矛盾、不良情緒利用感情傾述、自娛自樂、體育活動等方式，將其釋放出來，以求得心理平衡，緩解或消除不暢。當然，感情的閘門不可任其亂敞，文體活動也不可沒有節(jié)制。因為校有校紀，家有家規(guī)，自己也要自律。所以，對宣泄的時間、地點、對象和方式要進行合理地選擇，做到既不違背常規(guī)和紀律，又不壓抑自己，讓自己的心理情感得以順利抒發(fā)。第三十九頁，共六十三頁。青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉化時期，也就是一個男子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發(fā)育成熟，已經可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重迭。青春期定義第四十頁，共六十三頁。早戀的利與弊青春痘青春的好奇心生理變化心理變化青春的煩惱第四十一頁，共六十三頁。1、提高社交能力。不能否認，和女孩子打交道也屬于社交的范疇，而早戀絕對可以提高男孩或女孩在與一行接觸時的社交能力。2、葡萄是甜的。早戀的男孩可以過早的嘗到女人的滋味，過早的接觸性不是什么壞處，這可以使男孩子更加用心的去學習或工作，而以后不必在追求女孩子上花費太多的精力。女孩子也同樣的道理。但女孩子更會在意“第一次”這樣的情況。3、提高學習成績。很多地方說早戀可以影響學生的成績，而這絕對是片面之詞，早戀實際上可以互相激勵，互相鼓勵，互相促進，何來得“影響成績”。4、早戀是最純潔的愛戀之一。不能否認，現(xiàn)在的成人愛戀包含了太多的物質，等等等的代碼，而處于學生事情，住在象牙塔中的學子，對愛情的觀念是很純潔的，早戀，只為愛戀而愛戀。早戀是最純潔的愛戀之一。5、早戀是美好的回憶。人生是短暫的，學生時期也是短暫的，如此短暫，沒有波瀾，沒有鏈綺會不會缺少些什么，所以應該抓住學生時期，多多早戀，留下美好的學生回憶。6、早戀可以影響到一個人的一生。經過科學家分析，在世界眾多的重要人物多有過早戀的經歷。如馬克思，威廉姆斯特，等等……早戀的利處第四十二頁，共六十三頁。1、影響學習，磨滅理想。每個青年都有自己的理想，宏偉的抱負，都渴望成為社會的有用人材，如果這個時期被戀愛問題糾纏，必定分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧2、對青少年的心理成熟極為不利。青少年早戀，自知會受家長和社會上其他人的責備和議論，有的甚至會改變性格，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象，對健康成長極為不利。3、草率地對待戀愛，會釀成終生苦果。青少年由于涉世不深、閱歷不足，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智，草率戀愛可能使之學習意識消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。4、出現(xiàn)過火行為，引發(fā)犯罪。當青少年強烈的好奇心和感情上的沖動構成合力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，往往會出現(xiàn)過火行為，甚至造成不可彌補的損失，造成青少年心靈上的創(chuàng)傷。早戀的弊處第四十三頁，共六十三頁。

青春痘的處理方法1、經常注意臉部的衛(wèi)生，清潔要徹底。2、少吃或不吃刺激性的食物，比如說辣椒，和油膩的東西。3、多喝水，保持皮膚不缺水，每天最少8杯水，從起床的第一杯水開始。4、不要用劣質和過期的化妝品，這樣對皮膚會造成很大的損傷。5、不要用手抓，否則會讓長痘的地方有疤痕。青春痘的形成原因青春痘實際是人體皮脂腺機能過剩的一種表現(xiàn)，當人體進入青春期時，卵巢和腎上腺的機能活躍，體內雄性激素急速增加，導致皮脂腺過度發(fā)育、分泌，促使皮脂分泌過多。同時由于青春期新陳代謝旺盛，大量的毛囊上皮細胞角化后脫落，來不及流出的皮脂就會堵塞在毛囊口，與毛囊脫落的上皮細胞、面部的灰塵、細菌混在一起，為青春痘的產生營造了條件。青春痘第四十四頁，共六十三頁。

情趣有雅俗之分：高雅情趣：是健康、科學、文明、向上的情趣，它符合現(xiàn)代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。情趣的影響：高雅的生活情趣的意義：有益于人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求。它對個人發(fā)展有促進作用能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人埸加熱愛生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂。低級、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。青春的好奇心第四十五頁，共六十三頁。青春期初期青春期中期青春期末期男女的性別差異青春期的生理變化第四十六頁，共六十三頁。女孩出現(xiàn)月經初潮，男孩睪丸發(fā)育出現(xiàn)首次遺精，是進入青春期的標志。在此以前兩年左右，女孩最早出現(xiàn)乳房發(fā)育，骨盆開始變寬，臀部變圓，身高及體重增長速度超過平均數(shù)；男孩睪丸、陰莖開始發(fā)育，身高、體重也迅速增加。青春期初期第四十七頁，共六十三頁。又稱性征發(fā)育期，在身高劇增的同時，生殖器官及第二性征發(fā)育成熟，由于內分泌功能活躍，使其產生性騷動。男子第二性征包括長出體毛(胡須、腋毛、陰毛)、變聲、陰莖和睪丸發(fā)育、精液分泌(射精、泄精)、骨骼變硬、肌肉發(fā)達、出現(xiàn)男性特有氣味等。女子的第二性征包括長出體毛(腋毛、陰毛)、子宮及卵巢發(fā)育、月經初潮、乳房發(fā)育、骨盆擴大、皮下脂肪增加、出現(xiàn)女性特有氣味等。由于男女性激素的作用，發(fā)育成男女特有氣味等。由于男女性激素的作用，發(fā)育成男女特有型。青春期中期第四十八頁，共六十三頁。

其特征是性器官發(fā)育完全成熟，體格形態(tài)發(fā)展也完全成熟。青春中期，雖然性器官、第二性征已發(fā)育成熟，但要到22-25歲才能完全成熟。人體的骨骼系統(tǒng)，經過青春期的突長之后，到25歲左右，骺軟骨停止生長，全部骨化，至此人體的高度不再增加，循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)也同樣，青春中期之后心臟的重量及外形接近成人，要遲至35歲左右才能發(fā)育完全成熟；就呼吸功能而論，也要到青春后期才能完善。青春期末期第四十九頁，共六十三頁。在形態(tài)發(fā)育方面，不論是身高、體重、肩寬、骨盆寬等指標不同性別在發(fā)育高峰時間及發(fā)育量均有明顯差異。一般女性發(fā)育的突增期在9-11歲，領先于男性；而男性的突增期在14-16歲，此后男女間的距離拉開。形成身體高大，肩部寬闊、肌肉發(fā)達的男性體型和相對身材矮小，骨盆寬大、臀部豐滿的女性體型。在血壓方面，青春后期男性的收縮壓升高，脈壓增寬；女性則心率較快。在興奮時，男性容易出現(xiàn)收縮壓偏高，而女性多心動過速。呼吸系統(tǒng)有較顯著性差別。女性胸廓較小，呼吸道口徑稍窄，肺活量偏小，因而呼吸頻率快且多為胸式呼吸，紅細胞數(shù)及血紅蛋白含量的差別也在青春后期出現(xiàn)，男性高于女性。這種差別原因，主要起因于性激素的影響。

男女的性別差異第五十頁，共六十三頁。情感更深刻，認識能力進一步發(fā)展。自我認識和自我評價能力初步發(fā)展。性意識的萌發(fā)。青春期的心理變化第五十一頁，共六十三頁。青春期情感上更深刻，但多變而不穩(wěn)定，認識能力進一步發(fā)展，但認識問題有片面性。對人對事有時感到很美好，有時感到很糟糕；興趣愛好比較廣泛，但容易見異思遷；當考試取得好成績往往沾沾自喜，遇到挫折又容易悲觀、沮喪失去信心；情緒易激動、感情易沖動。這些除了青春期性激素分泌的因素外，主要是中學生進入青春期后，對理想的追求、人生的探索、知識的渴求、友情的尋覓、熱情的釋放、才干的顯露等日趨迫切，因而感情也日益豐富。但由于受年齡、閱歷、經歷、財力等方面限制，情感處于易變不穩(wěn)定狀態(tài)。因此對人對事物都要全面客觀地分析，失敗時不要泄氣，成功時不要驕傲；對人要多看長處，要學會寬以待人，嚴以律己。遇事要有毅力，有恒心，逐步增強理智地控制自己情緒和情感的能力，使心理、品質健康發(fā)展。情感更深刻，認識能力進一步發(fā)展。第五十二頁，共六十三頁。自我認識和自我評價能力初步發(fā)展。自我評價是自我認知的過程。就大學生擇業(yè)而言，自我評價是大學生擇業(yè)意識從“我想干什么”的幻想型轉變到“我能干什么”的現(xiàn)實型上來的過程，也就是實現(xiàn)擇業(yè)者知行統(tǒng)一的過程。第五十三頁，共六十三頁。一、自我評價的內容不同的人有不同的職業(yè)適應范圍，不同的職業(yè)對人有不同的要求，兩方面的最佳結合就是擇業(yè)者的個人特征與職業(yè)對人的要求相匹配。就大學生擇業(yè)而言，通常是通過“職業(yè)三傾向”評價表現(xiàn)出來的，即職業(yè)體力傾向、職業(yè)能力傾向和職業(yè)個性傾向。1.職業(yè)體力傾向:職業(yè)體力傾向是通過對擇業(yè)者的身體素質的評價、分析，判斷出其所適應的職業(yè)傾向。一般包括以下幾個方面的內容：(1)力氣；（2）身體動作的敏捷性和平衡性；（3）下肢或腰背的協(xié)調性；（4）手臂的靈活性與協(xié)調性；；（5）言語器官及視、聽器官的結構與功能狀況；（6）整體協(xié)調控制。

第五十四頁，共六十三頁。2.職業(yè)能力傾向：能力是直接影響人們順利地完成活動的個性心理特征。具體來說，能力是順利完成某種活動的主觀條件，是主觀條件的一種心理特征。能力分為一般能力與特殊能力。職業(yè)既有共性，也有特殊性。職業(yè)能力既與一般能力有關，更與特殊能力密不可分，人的職業(yè)能力傾向，主要就是指人的特殊能力，它是表示從業(yè)人員為勝任這一職業(yè)要求而必備的能力。3.職業(yè)個性傾向：職業(yè)個性傾向是指勞動者個人對職業(yè)的需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀和理想等。在擇業(yè)之前，不僅要考慮自己的職業(yè)興趣與職業(yè)能力，還要考慮自己的職業(yè)性格特點，考慮職業(yè)對人的要求，從而根據(jù)自己的性格特點選擇最易于適應的職業(yè)，或者改變自己的性格特點來適應職業(yè)的要求，實現(xiàn)人職的匹配。第五十五頁，共六十三頁。二、自我評價的原則自我評價是建立在自我觀察與自我分析基礎上的自我身心素質的全面評估。正確的自我評價，應把握如下原則：1.適度性：不過高或過低地評價自己。2.全面性：既要看到自己的優(yōu)點和特長，又要看到自己的缺點和不足；既要對自我某一方面的特殊素質進行具體評價，又要對其他各個方面的整體素質進行綜合評價；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。3.客觀性：應努力克服個人主觀因素的干擾，努力使自我評價趨于客觀和真實。4.發(fā)展性：應以發(fā)展變化的眼光看待自己。第五十六頁，共六十三頁。三、自我評價的方法1.自我現(xiàn)實分析：（1）要正確地認識自我，有效地把握自我；（2）要正確地對自己知識、能力、個性、特長等方面進行分析，確定自己最適合的職業(yè)；（3）要考慮社會的需要。2運用測評手段：使個人能夠在短期內獲得對自己較為客觀的描述和評價。3.總結過去的經驗：回顧過去的經歷，對自己的想法、期望、品德、行為進行理性思考，然后認真地描述和判斷自己的特點。4.他人的評價或者與他人比較：（1）依據(jù)他人對自己的態(tài)度評價自己；（2）通過與自己條件相似的人比較來評價自己5.通過專家咨詢認識自我：（1）到就業(yè)指導中心、專業(yè)咨詢機構進行咨詢，是一種有效而快捷的方式；（2）會提高自己的決策能力。第五十七頁，共六十三頁。性意識的萌發(fā)。青年男子誰個不善鐘情？妙齡少女誰個不善懷春？這是文學大師哥德在《少年維特之煩惱》中寫下的膾炙人口的名句。它道出了少年們的一個心理特征：異性的吸引力已悄悄地降臨了。任何人都有這樣的體驗：當你發(fā)現(xiàn)你的聲音開始變得低沉或是當你發(fā)現(xiàn)了你的胸脯開始慢慢隆起之時，你便明顯地感到了你與他或她不同了。你會對異性感到好奇與神秘，你會不知不覺