《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》課件【備課精講精研】 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。”——狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）的序言中這樣寫(xiě)道大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）狄更斯第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、走近作者，知人論世2、梳理內(nèi)容，概括情節(jié)。3、分析人物，感悟成長(zhǎng)。走近作者，知人論世

狄更斯(1812—1870),英國(guó)著名小說(shuō)家,19世紀(jì)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1837年他完成第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《匹克威克外傳》。他一生創(chuàng)作了多部描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí),為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。其代表作有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《老古玩店》《大衛(wèi)·科波菲爾》等。

《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫(huà)卷。

該小說(shuō)的故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面上是繁花似錦的繁榮盛世，實(shí)際上社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯，凡此種種都在本書(shū)中有所揭示。

同時(shí)，該小說(shuō)也帶有自傳色彩，許多內(nèi)容的取材來(lái)源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見(jiàn)聞，全書(shū)以深刻反映作家個(gè)人生活和際遇為基調(diào)。出身于社會(huì)底層的狄更斯曾在作坊里當(dāng)過(guò)童工，深刻體會(huì)過(guò)世態(tài)炎涼，而小說(shuō)的主人公大衛(wèi)·科波菲爾則迫于生計(jì)也做過(guò)童工。至于狄更斯逐漸走上文學(xué)創(chuàng)作道路的過(guò)程表現(xiàn)在大衛(wèi)·科波菲爾身上，則是其由秘書(shū)開(kāi)始逐漸涉及文學(xué)并最終成為作家。

可以說(shuō)小說(shuō)中的主人公大衛(wèi)·科波菲爾就是狄更斯筆下的第二個(gè)自己。由此可見(jiàn),該小說(shuō)帶有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩，對(duì)種種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的描繪和深刻的批判，成為探究當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的重要依據(jù)。創(chuàng)作背景自傳體小說(shuō)

自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。速讀文本，梳理情節(jié)序幕（1-5段）：“我”來(lái)到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工開(kāi)端（6-23段）：米考伯先生邀請(qǐng)“我”做他的房客發(fā)展（24-44段）：米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日高潮（45-51段）：米考伯一家入住監(jiān)獄結(jié)局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過(guò)最危急的關(guān)頭線(xiàn)索：“我”的所見(jiàn)所聞

節(jié)選部分，米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現(xiàn)出來(lái)的，“我”是小說(shuō)的線(xiàn)索。①小說(shuō)是作者帶有自傳性的作品，全書(shū)采用第一人稱(chēng)敘事，其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有說(shuō)服力。②小說(shuō)是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀(guān)察和敘述，使小說(shuō)主觀(guān)色彩更為濃厚。便于更直觀(guān)地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；③“我”是小說(shuō)的線(xiàn)索，以“我”的見(jiàn)聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個(gè)兒童的視角去揣摩、想象,豐富了小說(shuō)情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說(shuō)主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說(shuō)主人公的世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。獨(dú)特的視角：小說(shuō)以第一人稱(chēng)敘述,有什么好處?主旨情節(jié)情節(jié)人物/讀者敘述人稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)第一人稱(chēng)（有限視角）拉近與讀者的距離，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱(chēng)（有限視角）強(qiáng)制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，使讀者覺(jué)得有點(diǎn)奇怪第三人稱(chēng)（全知視角）第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀(guān)直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活敘述視角必備知識(shí)局限于個(gè)人所見(jiàn)，造成敘述的主觀(guān)性，且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，不便于對(duì)廣闊歷史主題的敘述。第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流敘述者對(duì)作品中人物及其命運(yùn)，對(duì)所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動(dòng)地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來(lái)，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。成長(zhǎng)困境如今，我對(duì)世事已有足夠了解，因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。不過(guò)像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)兒吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀(guān)察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話(huà)，我覺(jué)得這實(shí)在是咄咄怪事，沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)為我說(shuō)一句話(huà)，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通格林比貨行里的一名小童工了。十歲家產(chǎn)被占，遭繼父遺棄批判社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和冷漠人物鑒賞遇到米考伯一家之前，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？成長(zhǎng)困境：污濁、惡劣的勞作環(huán)境……貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭。人物鑒賞成長(zhǎng)困境遇到米考伯一家之前，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？……我現(xiàn)在還記得，這種買(mǎi)賣(mài)的結(jié)果之一是有了許多空瓶子。于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿(mǎn)酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是古來(lái)干這些活兒的孩子中的一個(gè)。成長(zhǎng)困境：繁重、單調(diào)、艱辛的勞作人物鑒賞成長(zhǎng)困境遇到米考伯一家之前，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？……他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個(gè)船夫，在倫敦市長(zhǎng)就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊(duì)。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一個(gè)男孩，在給我介紹時(shí)，我覺(jué)得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這并不是這個(gè)孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的諢名，因?yàn)樗嫔野?，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父親是個(gè)運(yùn)水夫，還兼做消防隊(duì)員，以此受雇于一家大劇院。成長(zhǎng)困境：社會(huì)底層、貧困的童工伙伴人物鑒賞成長(zhǎng)困境遇到米考伯一家之前，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？成長(zhǎng)困境：內(nèi)心世界的痛苦與絕望我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時(shí)代的那些伙伴作了比較——我覺(jué)得，想成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。我當(dāng)時(shí)感到絕望極了，對(duì)自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過(guò)去所學(xué)的，所想的，所喜愛(ài)的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來(lái)了。殘酷的現(xiàn)實(shí)卻把他拉入社會(huì)的最底層，這些理想只能是幻想了人物鑒賞成長(zhǎng)困境遇到米考伯一家之前，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？面對(duì)如此艱難的成長(zhǎng)環(huán)境，大衛(wèi)是否放棄了希望？在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此。人物鑒賞成長(zhǎng)困境遇到米考伯一家之前，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？人物塑造正面描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)效果渲染、烘托、襯托……方式借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境渲染烘托答題方法：文本例句+人物描寫(xiě)方法+效果及刻畫(huà)的人物形象心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)形象/性格分析人物

全文花了大量篇幅塑造米考伯夫婦形象，請(qǐng)你從文章找出相關(guān)語(yǔ)段，概括人物性格特征。

要求：1、找出經(jīng)典語(yǔ)段2、點(diǎn)明描寫(xiě)手法3、概括性格特征

分析人物，感悟成長(zhǎng)遇到米考伯一家之后，主人公大衛(wèi)·科波菲爾境遇如何？肖像描寫(xiě)第6段：“他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤(pán)完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡……什么都看不見(jiàn)的。”長(zhǎng)相滑稽、愛(ài)慕虛榮、講究排場(chǎng)語(yǔ)言描寫(xiě)第16段：“我的印象是，”米考伯先生說(shuō)，“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難---簡(jiǎn)而言之，”說(shuō)到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路---為此，今天晚上我將樂(lè)于前來(lái)，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！睙嵝纳屏肌⒀哉?dòng)哪?、說(shuō)話(huà)愛(ài)拿腔拿調(diào)

米考伯先生詳細(xì)給我介紹地址，設(shè)身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”。動(dòng)作描寫(xiě)第21段：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼起了一只曲子。第32段：“遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）?？墒窃谶@過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門(mén)去?！奔澥颗深^神氣十足不折不扣的樂(lè)天派米考伯先生是一個(gè)經(jīng)濟(jì)窘迫、熱心善良、樂(lè)觀(guān)積極的“慈父”形象，但又是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜歡講究排場(chǎng)、債多不愁、樂(lè)天知命、不切實(shí)際、的底層負(fù)債者的滑稽形象。A.“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來(lái)喘口氣說(shuō)，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來(lái)住。不過(guò)，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了?！毙≌f(shuō)中米考伯太太有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析人物，感悟成長(zhǎng)B.眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f(shuō)，“到底是否能讓他渡過(guò)這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過(guò)日子時(shí)我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字眼是什么意思。不過(guò)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說(shuō)的那樣。小說(shuō)中米考伯太太有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析人物，感悟成長(zhǎng)C.外貌描寫(xiě)

米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。D.側(cè)面描寫(xiě)朝街的大門(mén)正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒(méi)有見(jiàn)到有什么青年女子來(lái)過(guò)這兒，或者打算來(lái)這兒，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)米考伯太太為接待什么青年女子做過(guò)任何準(zhǔn)備。

米考伯太太生活艱難、不切實(shí)際（不務(wù)實(shí)）、不懂持家、愛(ài)慕虛榮、喜歡享受，但是善良，不貪小便宜，對(duì)米考伯不離不棄?？偨Y(jié)米考伯夫婦雖然愛(ài)慕虛榮、喜歡享受、不切實(shí)際，但也真摯善良、樂(lè)觀(guān)向上。他們代表著當(dāng)時(shí)底層人民的道德品質(zhì)和純真人性。

米考伯先生是世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象，“米考伯”甚至作為一個(gè)單詞被收人普通的英語(yǔ)詞典中，被稱(chēng)為“米考伯主義”意為“沒(méi)有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂(lè)天派”，可見(jiàn)這個(gè)人物塑造之成功，其影響之大?！氨馄饺宋铩迸c“圓形人物”

英國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、批評(píng)家福斯特將小說(shuō)中的人物分為兩類(lèi)：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物——是“基于某一種單一的觀(guān)念或品質(zhì)塑造而成的”，性格簡(jiǎn)單、靜止；圓形人物——更類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)中的人，性格復(fù)雜且變化發(fā)展。

扁平人物稱(chēng)為性格人物，而現(xiàn)在有時(shí)被稱(chēng)作類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物。指人物“只具備一種氣質(zhì)，甚至可以用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)”，性格固定，不受環(huán)境的影響；環(huán)境的變動(dòng)只會(huì)更顯示出其性格的一成不變，扁平人物有兩大長(zhǎng)處：一是容易辨認(rèn)，二是容易記憶。

圓形人物是指人物性格比較豐滿(mǎn)，表達(dá)出了人物的復(fù)雜性和多面性。必備知識(shí)認(rèn)識(shí)米考伯夫婦對(duì)我有什么影響？主要事件事件梗概人生成長(zhǎng)“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成為知己“我”到獄中探望米考伯“我”搬家、經(jīng)常探望米考伯一家內(nèi)心痛苦，心窩仿佛有一道裂口。孤獨(dú)，感到這個(gè)世界不可理解。成長(zhǎng)的起點(diǎn)米考伯關(guān)愛(ài)影響了“我”。懂得了對(duì)關(guān)愛(ài)、溫情予以回饋關(guān)心米考伯一家的生計(jì)以實(shí)際行動(dòng)幫助別人為米考伯先生的入獄而“心碎”；為了與米考伯吃羊腰肉而借刀叉。在苦難生活中學(xué)會(huì)直面現(xiàn)實(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇痹诒O(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學(xué)會(huì)珍惜患難之情，將苦難化作財(cái)富。感悟成長(zhǎng)“我”的性格特點(diǎn)：（1）“我”孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望溫情。（2）“我”善良真誠(chéng)、富有同情心,珍視友情。對(duì)處于困境中的米考伯夫婦感到同情，愿意聽(tīng)米考伯太太的訴苦，愿意掏出自己的工資來(lái)幫助米考伯夫婦；樂(lè)于被米考伯太太指使去幫忙典當(dāng)餐具；前去探視監(jiān)獄中的米考伯先生，并租了附近的房子和他們共患難。（3）“我”積極進(jìn)取，努力堅(jiān)強(qiáng)。做童工雖然辛苦，但是都堅(jiān)持下來(lái)了，并將這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫(xiě)成文，創(chuàng)造出自己想象的世界。

本文通過(guò)大衛(wèi)·科波菲爾的眼睛寫(xiě)出了十九世紀(jì)英國(guó)底層的社會(huì)生活，寫(xiě)出了周?chē)娜撕褪聦?duì)他成長(zhǎng)的影響，表達(dá)了作者對(duì)人世間寬厚、善良、仁愛(ài)等美德的贊美，小說(shuō)還觸及了社會(huì)上很多重大社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題，蘊(yùn)含著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，資本主義制度下萬(wàn)能而又萬(wàn)惡的金錢(qián)、財(cái)產(chǎn)所引起的婚姻問(wèn)題，婦女問(wèn)題，失業(yè)問(wèn)題……不幸的童年冷酷的社會(huì)狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無(wú)度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書(shū)，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫(xiě)員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪(fǎng)員，報(bào)道下議院。童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗(yàn)了社會(huì)底層人們的不幸，對(duì)他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會(huì)兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動(dòng)人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫(xiě)這個(gè)群體。為什么要塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完有怎樣的感悟？“自傳”性質(zhì)狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫(xiě)相似點(diǎn)123父親是英國(guó)海軍軍需處一名小職員米考伯一度在海軍里做過(guò)事職業(yè)父親常入不敷出，在狄更斯11歲時(shí)，因無(wú)力償還債務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進(jìn)塞德克高等法院監(jiān)獄12歲被迫輟學(xué)獨(dú)自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽負(fù)債入獄經(jīng)歷10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽童工經(jīng)歷(1)從人物形象上：作品主要描寫(xiě)了他從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過(guò)程。他善良，誠(chéng)摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在順境中加倍努力，在逆境中滿(mǎn)懷信心，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。(2)從現(xiàn)實(shí)意義上：大衛(wèi)·科波菲爾無(wú)疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠(chéng)、直率的品性，積極向上的精神，以及對(duì)人的純潔友愛(ài)之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢(qián)的罪惡，從而揭開(kāi)“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會(huì)真相。為什么要塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完有怎樣的感悟？

①在人物的塑造上，狄更斯始終認(rèn)為處于受壓迫地位的普通人，其道德情操遠(yuǎn)勝于那些統(tǒng)治者、壓迫者?；谶@種信念，作品塑造了不同階層的典型人物，特別是勞動(dòng)者的形象，通過(guò)美與丑的鮮明的對(duì)比，使美的更美，使丑的更丑，表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的深切同情。②當(dāng)然，這種強(qiáng)烈的對(duì)比還反映著狄更斯本人的道德觀(guān)：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，小說(shuō)最后以一切圓滿(mǎn)的結(jié)局，表現(xiàn)了作者這一貫思想——善惡必報(bào)。③小說(shuō)還處處體現(xiàn)民主思想，作者企圖通過(guò)大衛(wèi)·科波菲爾的最后成功鼓舞人們保持對(duì)生活的信心，極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀(guān)點(diǎn)。

④狄更斯希冀以這樣的道德觀(guān)來(lái)改造社會(huì)，消除人間罪惡，這是他的局限性所在。小說(shuō)主旨：民主思想，善惡必報(bào)。

我們要學(xué)習(xí)大衛(wèi)這種堅(jiān)持、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困難，都要擁有樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，不逃避，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，只有這樣，我們才能成為那逆風(fēng)飛翔的蝶，其實(shí)成功離我們并不遙遠(yuǎn)，只要堅(jiān)持追求，總能將他捉住，今后不管遇到什么困難，我們一定要以大衛(wèi)為榜樣，做一株看似柔弱，但歷經(jīng)風(fēng)雨永不彎曲的青竹。學(xué)習(xí)·啟示大

衛(wèi)

·科波菲

兒素材應(yīng)用

將苦難被熬成一劑解憂(yōu)良方

苦難的生活誰(shuí)也不愿意遭遇，但是在你靠別人之手和依賴(lài)別人智慧生活的時(shí)候，你是沒(méi)有選擇的?！拔艺麄€(gè)身心所忍受的悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了現(xiàn)在，我已出了名，受到別人敬愛(ài)，生活愉快，在睡夢(mèng)中我仍然忘掉我有愛(ài)妻和嬌女，甚至忘掉自己已成人，好像又孤苦伶仃地回到那段歲月中了?！蹦憧赡鼙豢嚯y摧毀，夢(mèng)想毀滅；也可能從苦難生活中攫取營(yíng)養(yǎng)，使其成為筑造他日輝煌的一種獨(dú)特源泉。狄更斯少年時(shí)代遭遇的苦難生活，在他的心中灼下了一輩子的傷痛，但也給他帶來(lái)文學(xué)上的創(chuàng)造力。想想他作品中塑造過(guò)多少兒童人物，他那仁慈的心靈、柔和的感情，對(duì)于家庭幸福生活的描繪，這些都跟他的過(guò)往生活不無(wú)關(guān)系。比如我和米考伯夫婦家的交往，反映了底層人的悲慘遭遇，以及彼此間的患難與共、親密溫情?！舅夭囊谩?/p>

適用主題：人的主觀(guān)能動(dòng)性、環(huán)境對(duì)人格的影響、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才屬于他》。示例：

馬克思有句話(huà)頗有意思，說(shuō)的是人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也創(chuàng)造人。先不論個(gè)人如何影響一個(gè)社會(huì)，人從呱呱落地之初就已經(jīng)開(kāi)始經(jīng)受外界對(duì)自己的各種試探與磨礪了。只是，一個(gè)相似的環(huán)境也有可能塑造出不同的人生。這或許是因?yàn)橛腥思蓱勆畹木蘖?，而有人卻能把自己的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮到極致；或許是因?yàn)橛腥瞬恍业厥ビ行娜说囊龑?dǎo)，而有的人卻意外地捕捉到了人生燈塔的指引?？偠灾闶欠衲芑畛鱿竦腋构P下大衛(wèi)·科波菲爾那樣的美好結(jié)局，不在運(yùn)氣，在你自己。示例：

還記得東野圭吾的《白夜行》書(shū)背有這么一句話(huà)：“我的天空里沒(méi)有太陽(yáng)，總是黑夜，但并不暗，因?yàn)橛袞|西代替了太陽(yáng)……憑借著這份光，我便能把黑夜當(dāng)成白天?！边@句話(huà)給人的質(zhì)感，正如語(yǔ)句中的內(nèi)涵一樣，像溫暖的太陽(yáng)，照亮了每個(gè)人心中那片大小不一的灰暗地帶。無(wú)論是過(guò)往還是當(dāng)下，我們的社會(huì)和個(gè)人生活都或多或少存在讓人無(wú)奈唏噓的陰暗不堪。只是，在暗夜里依舊能懷抱希望，或許正是人類(lèi)的珍貴品質(zhì)。如此，我們才能像狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》所表達(dá)的那樣，看到何為光明驅(qū)散黑暗，何為以積極之心傳遞暖心正能量。大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）狄更斯第2課時(shí)鑒賞環(huán)境描寫(xiě)對(duì)貨行的描寫(xiě)

貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；