斷句(正式)課件

高考語文復習專題文言文斷句高考語文復習專題文言文斷句

彼童子之師，授之書而習其句讀者

斷句趣談斷句趣談故事一：闊少爺斷錯句娶錯妻

腳不大好頭發(fā)沒有麻子

腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子。腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子。故事二：下雨天留客天留人不留

下雨天留客/天留/人不留

下雨天/留客天/留人不/留故事二：【考試說明】

題型：對一段課外古文的全文或部分斷句，并回答有關(guān)問題。

目的：培養(yǎng)和提高學生文言文閱讀能力,綜合考查學生文言基本功。【考試說明】第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進，先易后難。第三步:借助“特征”，巧妙斷句。斷句步驟斷句步驟例1、匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之?？锖馇趯W而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。（鑿壁偷光）例1、匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不

和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中，名詞（或代詞）常作主語、賓語。

主語前與賓語后一般要斷開。

方法一：找名詞或代詞，斷句。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中，名詞（或代詞）常作主語小試身手吾欲發(fā)兵使公及桓楚將是時桓楚亡在澤中梁曰桓楚亡人莫知其處獨籍知之耳（《項羽本紀》）小試身手吾欲發(fā)兵使公及桓楚將是時桓小試身手吾欲發(fā)兵/

使公及桓楚將/是時桓楚亡在

澤中／

梁曰／桓楚亡／人莫知其處／獨籍知之耳（《項羽本紀》）小試身手吾欲發(fā)兵/使公及桓楚將/是例2：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣。例2：天下事有難易乎為之則難者亦易句首——夫其惟蓋凡竊請敬豈故以而則但遂……句尾——也矣耳乎哉焉耶歟……規(guī)律二：找虛詞，斷句。句首——夫其惟蓋凡竊請規(guī)律二：找虛詞，斷句?？滔髦辣悄绱竽磕缧”谴罂尚⌒〔豢纱笠材啃】纱蟠蟛豢尚∫才e事亦然為其后可復者也則事寡敗矣。小試身手刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/則事寡敗矣小試身手刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大生乎吾前其聞道也固先乎吾吾從而師之生乎吾后其聞道也亦先乎吾吾從而師之生乎吾前/其聞道也固先乎吾/吾從而師之生乎吾后/其聞道也亦先乎吾/吾從而師之特別提示：文言斷句考的是句間斷句而不是句中斷句生乎吾前其聞道也固先乎吾吾從而師之例3：項王至陰陵迷失道問一田父田父紿曰左左乃陷大澤中例3：例3：項王至陰陵/迷失道/問一田父/田父紿曰/左/左乃陷大澤中。例3：規(guī)律三：找對話，斷句

文言文中對話常常用“曰”“云”“言”“謂”為標志。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。規(guī)律三：找對話，斷句文言文中對話常常用“曰”

上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也小試身手上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我

上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也////////////////小試身手/上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我鏈接高考11.用斜線(/)給下面的文言文斷句(5分)

世之治也行善者獲福為惡者得禍及其亂行也行善者不獲福為惡者不得禍變數(shù)也知者不以變數(shù)疑常道故循福之所自來防禍之所由至也遇不遇非我也其時也夫施吉報兇謂之命施兇報吉謂之幸守其所志而已矣

(取材于《中論·修本》)2013年北京高考題鏈接高考11.用斜線(/)給下面的文言文斷句(5分)2011．（5分）世之治也/行善者獲福/為惡者得禍/及其亂也/行善者不獲福/為惡者不得禍/變數(shù)也/知者不以變數(shù)疑常道/故循福之所自來

/防禍之所由至也/遇不遇非我也/其時也/夫施吉報兇/謂

之命/施兇報吉/謂之幸/守其所志而已矣。

11．（5分）世之治也/行善者獲福/為惡者得禍/及其亂也規(guī)律四:依修辭，斷句頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。規(guī)律四:依修辭，斷句頂真、排比、對偶、反復是文言文中最例4：具告沛公沛公大驚。

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。例4：（1）找頂真，斷句

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。（1）找頂真，斷句頂真是文言文中常見的形式。句小試身手

汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無窮匱也小試身手小試身手

汝心之固/

固不可徹/曾不若孀妻弱子/雖我之死/有子存焉/子又生孫/

孫又生子/子又有子/

子又有孫/子子孫孫無窮匱也小試身手⑵據(jù)排偶，斷句

排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

⑵據(jù)排偶，斷句排比、對偶是文言文常見的修辭方法例5、君子之言寡而實小人之言多而虛君子之學也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。例5、例5、君子之言寡而實/

小人之言多而虛/君子之學也/

入于耳/

藏于心/

行之以身/君子之治也/

始于不足見/終于不可及也。例5、⑶察反復，斷句

反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。例6：

向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心⑶察反復，斷句反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

斷句(正式)課件

文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動句等。這些句式可以作為我們斷句的切入點。還有一些固定結(jié)構(gòu)，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。解題方法規(guī)律五:借句式，斷句文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動句等。這些“何……之有”“如……何”“唯……是……”

“不亦……乎”“何……為”“無乃……乎“得無……乎”規(guī)律五:借句式，斷句“何……之有”規(guī)律五:借句式，斷句例7子曰／學而時習之／不亦說乎／有朋自遠方來／不亦樂乎／人不知而不慍／不亦君子乎例7晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛小試身手晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛小試身手//////晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公1、找名詞或代詞，斷句2、找虛詞，斷句3、找對話、引文，斷句

4、據(jù)修辭，斷句5、借句式，斷句小結(jié)：文言斷句的方法

實際操作中要綜合運用1、找名詞或代詞，斷句2、找虛詞，斷句3、找對話、引文，斷句課堂專題精煉課堂專題精煉1.子貢曰管仲非仁者與桓公殺公子糾不能死又相之子曰管仲相桓公霸諸侯一匡天下民到今受其賜微管仲吾其被髡左衽矣豈匹夫匹婦之為諒也自經(jīng)于溝瀆而莫之知也1.子貢曰管仲非仁者與桓公殺公子子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能從死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其披發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也？自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！?/p>

注釋：微:沒有。諒:遵守信用。子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能從死，又相之?！弊?.喬山人善琴國初有喬山人者善彈琴精于指法嘗得異人傳授每于斷林荒楚間一再鼓之凄禽寒鶻相和悲鳴后游郢楚于旅中獨奏洞庭之曲鄰媼聞之咨嗟惋嘆既闋曰吾抱此半生不謂遇知音于此地款扉扣之媼曰吾夫存日以彈絮為業(yè)今客鼓此酷類其聲耳2.喬山人善琴國初，有喬山人者，善彈琴，精於指法，嘗得異人傳授，每於斷林荒楚間，一再鼓之，凄禽寒鶻，相和悲鳴。后游郢楚，於旅中獨奏洞庭之曲，隣媼聞之，咨嗟惋嘆。既闋，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音於此地！”款扉扣之，媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)，今客鼓此，酷類其聲耳。”國初，有喬山人者，善彈琴，精於指3、太祖少機警有權(quán)數(shù)而任俠放蕩不治行業(yè)故世人未之奇也惟梁國橋玄南陽何雍異焉玄謂太祖曰天下將亂非命世之才不能濟也能安之者其在君乎3、太祖少機警有權(quán)數(shù)而任俠放蕩不治太祖少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何雍異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”太祖少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟高考語文復習專題文言文斷句高考語文復習專題文言文斷句

彼童子之師，授之書而習其句讀者

斷句趣談斷句趣談故事一：闊少爺斷錯句娶錯妻

腳不大好頭發(fā)沒有麻子

腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子。腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子。故事二：下雨天留客天留人不留

下雨天留客/天留/人不留

下雨天/留客天/留人不/留故事二：【考試說明】

題型：對一段課外古文的全文或部分斷句，并回答有關(guān)問題。

目的：培養(yǎng)和提高學生文言文閱讀能力,綜合考查學生文言基本功?！究荚囌f明】第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進，先易后難。第三步:借助“特征”，巧妙斷句。斷句步驟斷句步驟例1、匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之?？锖馇趯W而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。（鑿壁偷光）例1、匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不

和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中，名詞（或代詞）常作主語、賓語。

主語前與賓語后一般要斷開。

方法一：找名詞或代詞，斷句。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中，名詞（或代詞）常作主語小試身手吾欲發(fā)兵使公及桓楚將是時桓楚亡在澤中梁曰桓楚亡人莫知其處獨籍知之耳（《項羽本紀》）小試身手吾欲發(fā)兵使公及桓楚將是時桓小試身手吾欲發(fā)兵/

使公及桓楚將/是時桓楚亡在

澤中／

梁曰／桓楚亡／人莫知其處／獨籍知之耳（《項羽本紀》）小試身手吾欲發(fā)兵/使公及桓楚將/是例2：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣。例2：天下事有難易乎為之則難者亦易句首——夫其惟蓋凡竊請敬豈故以而則但遂……句尾——也矣耳乎哉焉耶歟……規(guī)律二：找虛詞，斷句。句首——夫其惟蓋凡竊請規(guī)律二：找虛詞，斷句?？滔髦辣悄绱竽磕缧”谴罂尚⌒〔豢纱笠材啃】纱蟠蟛豢尚∫才e事亦然為其后可復者也則事寡敗矣。小試身手刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/則事寡敗矣小試身手刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大生乎吾前其聞道也固先乎吾吾從而師之生乎吾后其聞道也亦先乎吾吾從而師之生乎吾前/其聞道也固先乎吾/吾從而師之生乎吾后/其聞道也亦先乎吾/吾從而師之特別提示：文言斷句考的是句間斷句而不是句中斷句生乎吾前其聞道也固先乎吾吾從而師之例3：項王至陰陵迷失道問一田父田父紿曰左左乃陷大澤中例3：例3：項王至陰陵/迷失道/問一田父/田父紿曰/左/左乃陷大澤中。例3：規(guī)律三：找對話，斷句

文言文中對話常常用“曰”“云”“言”“謂”為標志。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。規(guī)律三：找對話，斷句文言文中對話常常用“曰”

上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也小試身手上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我

上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也////////////////小試身手/上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能各有差上問曰如我鏈接高考11.用斜線(/)給下面的文言文斷句(5分)

世之治也行善者獲福為惡者得禍及其亂行也行善者不獲福為惡者不得禍變數(shù)也知者不以變數(shù)疑常道故循福之所自來防禍之所由至也遇不遇非我也其時也夫施吉報兇謂之命施兇報吉謂之幸守其所志而已矣

(取材于《中論·修本》)2013年北京高考題鏈接高考11.用斜線(/)給下面的文言文斷句(5分)2011．（5分）世之治也/行善者獲福/為惡者得禍/及其亂也/行善者不獲福/為惡者不得禍/變數(shù)也/知者不以變數(shù)疑常道/故循福之所自來

/防禍之所由至也/遇不遇非我也/其時也/夫施吉報兇/謂

之命/施兇報吉/謂之幸/守其所志而已矣。

11．（5分）世之治也/行善者獲福/為惡者得禍/及其亂也規(guī)律四:依修辭，斷句頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。規(guī)律四:依修辭，斷句頂真、排比、對偶、反復是文言文中最例4：具告沛公沛公大驚。

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。例4：（1）找頂真，斷句

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。（1）找頂真，斷句頂真是文言文中常見的形式。句小試身手

汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無窮匱也小試身手小試身手

汝心之固/

固不可徹/曾不若孀妻弱子/雖我之死/有子存焉/子又生孫/

孫又生子/子又有子/

子又有孫/子子孫孫無窮匱也小試身手⑵據(jù)排偶，斷句

排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

⑵據(jù)排偶，斷句排比、對偶是文言文常見的修辭方法例5、君子之言寡而實小人之言多而虛君子之學也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。例5、例5、君子之言寡而實/

小人之言多而虛/君子之學也/

入于耳/

藏于心/

行之以身/君子之治也/

始于不足見/終于不可及也。例5、⑶察反復，斷句

反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。例6：

向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心⑶察反復，斷句反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

斷句(正式)課件

文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動句等。這些句式可以作為我們斷句的切入點。還有一些固定結(jié)構(gòu)，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。解題方法規(guī)律五:借句式，斷句文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動句等。這些“何……之有”“如……何”“唯……是……”

“不亦……乎”“何……為”“無乃……乎“得無……乎”規(guī)律五:借句式，斷句“何……之有”規(guī)律五:借句式，斷句例7子曰／學而時習之／不亦說乎／有朋自遠方來／不亦樂乎／人不知而不慍／不亦君子乎例7晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛小試身手晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛小試身手//////晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公1、找