四川電大射洪分校“一村一名大學(xué)生計劃”農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)管理研究

四川電大射洪分校“一村一名大學(xué)生計劃〞農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)管理研究內(nèi)容摘要廣播電視大學(xué)受教育部委托開展“一村一名大學(xué)生計劃〞項目以來，在農(nóng)村教育和遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)方面進(jìn)行了更大空間的探尋求索與理論，積累了一定的經(jīng)歷體驗。本文以四川電大射洪分?！肮芾韺I(yè)〞為例，分析研究其教學(xué)管理現(xiàn)在狀況及存在的問題，并提出了相應(yīng)對策，就教學(xué)形式在基層電大的應(yīng)用與推廣，進(jìn)行路徑與機(jī)制方面的探尋求索。本文關(guān)鍵詞語農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)運(yùn)行教學(xué)管理中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：.2015.05.038SichuanRadioandTVUniversityShehongSchoolOneVillageOneStudentProgramManagementoftheRuralEconomyProfessionalTeachingManagementStudiesWUWenjia，LIJia〔SichuanRadioandTVUniversity，Chengdu，Sichuan610073〕AbstractCentralRadioandTelevisionUniversitycommissionedbytheMinistryofEducationsincelaunchingtheOneVillageOneCollegeStudentProgram，ineducationandremoteeducationinruralareasweremorespaceexplorationandpractice，paper，SichuanRadioandTVUniversityShehongSchoolRuralEconomicManagementforexample，analysisoftheirteachingmanagementstatusandproblems，andproposedcountermeasuresonTVatthegrassrootslevelteachingmodeapplicationandpromotion，conductaspectsofthepathandmechanismexploration.Keywordsruraleconomicmanagement；teachingrunning；teachingmanagement1射洪分?！耙淮逡淮蟥曧椖康幕粳F(xiàn)在狀況由教育部啟動施行的“一村一名大學(xué)生計劃〞〔下文簡稱“一村一大〞〕的目的是選拔農(nóng)村基層和優(yōu)秀青年承受高等教育，為農(nóng)村培養(yǎng)一批“懂科學(xué)、會管理〞和“留得住、用得上〞的人才。四川電大直屬學(xué)院射洪分校于2011年春開始首批招募生源。在射洪、縣的領(lǐng)導(dǎo)下，該項工作獲得了良好的成效，共招收管理專業(yè)學(xué)員150名。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員把先進(jìn)的理念、先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的管理方法帶到農(nóng)村，深受廣闊農(nóng)民的歡迎，這些學(xué)員有的成為了我縣社會新農(nóng)村建設(shè)的在職與后備，有的成為了致富的帶頭人與領(lǐng)頭雁。射洪分校“一村一大〞項目基本情況如下：1.1積極爭取財務(wù)政策支持、解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)“一村一大〞試點工作是一個政策性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)項目，試點啟動經(jīng)過和連續(xù)發(fā)展階段都需要一定的政策支持。射洪分校施行該計劃得到了、縣、組織部、縣財務(wù)局、縣農(nóng)辦、縣農(nóng)業(yè)局、縣民政局的高度看重和關(guān)注。2011年2月射洪組織部、校聯(lián)合發(fā)文〔關(guān)于舉辦村〔社區(qū)〕學(xué)歷教育和能力〔技能〕培訓(xùn)班的通知〕〔射組通[2011]4號〕，對射洪縣的“一村一大〞試點工作進(jìn)行了詳細(xì)的布置，進(jìn)一步落實和推動了試點工作。1.2學(xué)校有強(qiáng)有力的老師資隊伍和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)備，保障了教學(xué)和支持效勞學(xué)校擁有一支具有開放辦學(xué)理念和遠(yuǎn)程辦學(xué)經(jīng)歷體驗的老師隊伍、管理隊伍和技術(shù)隊伍，同時，裝備有較為穩(wěn)定的兼職老師隊伍30余人。教學(xué)辦公樓占地4931平方米，配有數(shù)字、模仿衛(wèi)星接收地面設(shè)備，學(xué)校裝備學(xué)員電腦64臺，學(xué)員微機(jī)和老師微機(jī)構(gòu)成校園網(wǎng)，全部實現(xiàn)光纖寬帶與因特網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)。1.3教學(xué)方式靈敏多樣，保證教學(xué)質(zhì)量〔1〕搞好新生入學(xué)教育工作。學(xué)校在開學(xué)之初，就組織對“一村一大〞新生進(jìn)行入學(xué)教育培訓(xùn)。其目的是使學(xué)員端正學(xué)習(xí)動機(jī)，了解遠(yuǎn)程教學(xué)的特點，樹立自立學(xué)習(xí)觀念，把握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用計算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能。一方面，指點學(xué)員從相關(guān)網(wǎng)站上查找學(xué)習(xí)資源，包含電大農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)及“先鋒潮網(wǎng)〞、“紅星網(wǎng)〞和相關(guān)高校的網(wǎng)頁；另一方面指點學(xué)員制訂自立學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)員所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、興趣喜好等組建學(xué)習(xí)小組。印制了“一村一大〞學(xué)習(xí)手冊。手冊具體介紹了“一村一大〞教學(xué)計劃，包含每個專業(yè)開設(shè)的課程、每門課程的教學(xué)媒體配置情況、構(gòu)成性和終結(jié)性考核的要求、理論要求、小組活動布置及聯(lián)絡(luò)方系等，以便于學(xué)員自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)?！?〕教學(xué)方式靈敏多樣。學(xué)校開設(shè)“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理〞專科專業(yè)，學(xué)制兩年半，大學(xué)?？茥l理。課程重要包含：農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、財務(wù)與金融〔農(nóng)〕、植物生產(chǎn)技術(shù)、畜禽生產(chǎn)概論、農(nóng)村環(huán)境保衛(wèi)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、新農(nóng)村建設(shè)、怎樣當(dāng)好村、信訪與維穩(wěn)、農(nóng)村市場調(diào)查與商情預(yù)測。在教學(xué)方法上，學(xué)校采用集中面授與自學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)相結(jié)合，班集體與小組、個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與理論、試驗相結(jié)合等多種學(xué)習(xí)形式。為了讓學(xué)員能更好地理解，把握知識技能，學(xué)校每學(xué)期將學(xué)歷課程與非學(xué)歷技能培訓(xùn)相結(jié)合〔詳細(xì)請拜見表1、2〕為學(xué)員集中開設(shè)面授課一次，為期5～10天，統(tǒng)一布置吃住，實行全封閉式教學(xué)管理，使學(xué)員能集中精神加入學(xué)習(xí)。實現(xiàn)多媒體教學(xué)。各科老師精心制造課件，講課形象生動，較好地實現(xiàn)了教學(xué)互動，收到了良好的效果。授課老師除了本校專職老師外，還從組織部、縣發(fā)改委、縣農(nóng)業(yè)局和畜牧食品局聘請了一批專家和學(xué)者為學(xué)員授課。這些專家、學(xué)者使學(xué)員開闊了眼界，增加了知識，遭到了學(xué)員的歡迎。在農(nóng)閑時，學(xué)校每周布置一次輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中，教師學(xué)員共同討論，共同學(xué)習(xí)，解答難題。2射洪分?！耙淮逡淮蟥暯虒W(xué)管理研究分析雖然射洪分校一村一項目教學(xué)管理方面做得較好，但是還是或多或多存在一些問題和不足，課題組為了愈加深切進(jìn)入細(xì)致地研究射洪分校一村一項目教學(xué)運(yùn)行存在的問題，通過問卷調(diào)、座談等方式進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將情況分析如下：2.1問卷調(diào)查射洪分校11春農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理?？茖W(xué)員共計150人，課題組以次為樣本，對其施行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷150份，收回136份。問卷情況分析如下：2.1.1生源基本情況射洪分校“一村一大〞大學(xué)員56%來自村，44%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)；83%學(xué)員選擇該專業(yè)是為了工作的需要，重要的學(xué)習(xí)目的是為了當(dāng)好鄉(xiāng)村〔比例占到76%〕，學(xué)員入學(xué)前普遍文化水平都較低，只要初中或者中專文化。2.1.2教學(xué)基本情況76%的學(xué)員對“一村一大〞遠(yuǎn)程教育網(wǎng)〔〕資源內(nèi)容表示滿意和比較滿意，但是還有8%的學(xué)員不了解這個網(wǎng)站；對于學(xué)習(xí)方式，射洪分校是采用集中面授輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，87%的學(xué)員都能按時認(rèn)真加入學(xué)校組織的集中輔導(dǎo)，91%的學(xué)員喜歡集中面授、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)相組合的學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)習(xí)資源，85%的學(xué)員以為學(xué)校除了提供電大配發(fā)的學(xué)習(xí)資源包外，還建立了自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)QQ群。在學(xué)習(xí)的最大收獲方面，43%學(xué)員以為開拓了眼界，31%的學(xué)員以為學(xué)到了知識，還有26%學(xué)員以為是結(jié)交了朋友。2.1.3其它意見和建議〔1〕大部分學(xué)員以為電大“一村一大〞項目是一個民生工程，既提升了基層從業(yè)人員的文化水平，又加強(qiáng)了學(xué)員之間的溝通溝通，希望射洪分校能堅持辦下去?！?〕部分學(xué)員以為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程比較貼近農(nóng)村實際情況，授課老師來自行業(yè)一線，擁有豐富的專業(yè)知識和理論技能，能結(jié)合工作實際深切進(jìn)入淺出的講解，讓大家開拓了眼界，受益匪淺?！?〕部分學(xué)員希望能適當(dāng)加大面授課的時間，并把時間布置得靠前一些。2.2學(xué)員座談會課題組先后組織射洪分校“一村一大〞學(xué)員舉行座談會2次，牽涉40多人次，在這些學(xué)員中大都擔(dān)任村支部書記、村文書、社區(qū)主任等職務(wù)，具有一定的代表性。在座談中課題組了解了學(xué)員的基本情況，對射洪分校教學(xué)中存在的問題和學(xué)員們交換了意見，學(xué)員普遍反映通過“一村一大〞項目的學(xué)習(xí)提升了本身文化素質(zhì)，拓寬了知識面，提升了管理能力，但是還是存在一些問題：〔1〕“一村一大〞項目重要面向的是“〞群體，整體文化素質(zhì)不太高，不放過課程的教學(xué)資料偏難，不太合適農(nóng)村的實際情況，隨著時代的進(jìn)步，的重要工作也從做好老庶民思想工作，逐步改變?yōu)槿绾温暑I(lǐng)大家提升農(nóng)業(yè)收入，盡快致富?！?〕射洪分校的集中面授，每學(xué)期開展一次，集中五天。由于部分學(xué)員工作較忙，走不開，錯過了集中學(xué)習(xí)時間，建議每學(xué)期能增長集中面授的輪次，同時組織學(xué)員到新農(nóng)村建設(shè)搞得比較好的周邊省市考察溝通學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)員的知識面?！?〕“一村一大〞項目網(wǎng)站和配發(fā)的教學(xué)資源包對學(xué)員的學(xué)習(xí)起到了積極的幫助作用，隨著農(nóng)村、社區(qū)基礎(chǔ)辦公條件的改善，大部分學(xué)員都有條件利用電腦、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)員反映部分學(xué)習(xí)資源與農(nóng)村實際情況結(jié)合不大嚴(yán)密，有待改良。例如〔初級會計〕更多講述的是工業(yè)會計的內(nèi)容，與農(nóng)村實際情況差異不同較大；〔初級經(jīng)濟(jì)學(xué)〕其實重要是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，對學(xué)員來說難度較大。3射洪分?！耙淮逡淮蟥暯虒W(xué)管理的對策射洪分校作為全國示范性電大，特別看重“一村一大〞項目的辦學(xué)管理工作，在教學(xué)及教學(xué)管理方面加大對辦學(xué)條件的投入，聘請專業(yè)、行業(yè)優(yōu)質(zhì)師資給學(xué)員授課，在教學(xué)方法上也積極探尋求索集中授課輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，為四川電大“一村一大〞項目教學(xué)管理提供了難得珍貴的經(jīng)歷體驗，但是通過課題組的調(diào)研分析也發(fā)現(xiàn)了其存在的問題，對今后的教學(xué)管理提出幾點建議。3.1看重入學(xué)指南課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員利用多種方式進(jìn)行自立學(xué)習(xí)入學(xué)指南是一開放教育本、?？茖W(xué)員的必修課程，為了讓學(xué)員更好了解和熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開放教學(xué)形式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，了解并盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)的方式，把握基本的學(xué)習(xí)技能，逐步培養(yǎng)自立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?！耙淮逡淮蟥曧椖繉W(xué)員大都來自鄉(xiāng)村，除了拿到文憑提升素質(zhì)以外更多想學(xué)到一些理論性強(qiáng)，對工作有用的知識和技能，但是究竟時間精神有限，所以入學(xué)指南課程教學(xué)特別主要，射洪分校應(yīng)該堅持聘請優(yōu)質(zhì)師資為學(xué)員授課并錄制視頻放在網(wǎng)上，方便學(xué)員不斷學(xué)習(xí)。同時能夠在新生入學(xué)時根據(jù)學(xué)員基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類，對于時間較多的學(xué)員，推薦其多到校加入輔導(dǎo)，對于時間較少的學(xué)員，推薦其多在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.2增長面授輔導(dǎo)輪次，看重“導(dǎo)學(xué)〞對于現(xiàn)有電大“一村一大〞網(wǎng)站和教學(xué)資源包提供的教學(xué)資源，能夠組織師資提早進(jìn)行挑選，把比較有用的資源進(jìn)行再次加工，發(fā)給學(xué)員幫助其學(xué)習(xí)，同時任課老師在在備課時要優(yōu)選內(nèi)容，在把握導(dǎo)教學(xué)重點的同時，為導(dǎo)學(xué)做好鋪墊：〔1〕了解學(xué)員基本情況。在開課前應(yīng)預(yù)備學(xué)習(xí)需求方面的相關(guān)問題，對學(xué)員進(jìn)行摸底調(diào)查，了解學(xué)員工作中碰到過哪些與課程相關(guān)的問題便于有針對性地開展導(dǎo)學(xué)工作?！?〕對于第一次導(dǎo)學(xué)，重點在于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，所以在對教學(xué)資料進(jìn)行認(rèn)真挑選后，必需提煉出能講透，便于學(xué)員理解的問題，確保效果?！?〕在導(dǎo)學(xué)中要深切進(jìn)入淺出，簡明扼要，便于學(xué)員理解。〔4〕以解答問題為導(dǎo)向的導(dǎo)學(xué)。任課老師在備課時除了重點、難點外，還需要預(yù)備整理解決實際問題的方法。對于拿不準(zhǔn)的問題，能夠先緩一緩，但老師應(yīng)和學(xué)生約定好時間及時進(jìn)行答復(fù)。這樣進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，學(xué)員能力夠承受并有所等待，在課堂上能力與任課老師積極互動。射洪分校應(yīng)加大面授輔導(dǎo)的輪次，能夠縮短每一次的時間，例如每次時間由原來的5天調(diào)整為3天，這樣更方便學(xué)員請假，同時每學(xué)期將輔導(dǎo)輪次增長到3次，讓由于工作原因耽擱了輔導(dǎo)的學(xué)員還有時機(jī)。3.3適當(dāng)布置學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)員的興趣“一村一大〞學(xué)員大多忙于農(nóng)村事務(wù)，受本身基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)條件影響，對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式有一定的生疏感，難免產(chǎn)生一些不適應(yīng)。假如不經(jīng)常對他們進(jìn)行溝通催促，除了聽下面授課外，他們很難抽出時間精神自動進(jìn)行學(xué)習(xí)。單純的催促的辦法，固然有一定的效果，但是，隨著次數(shù)增加，反而會使學(xué)員麻木，起到相反的效果。因而，有計劃地布置開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動是由需要的，能夠收到意想不到的效果。射洪分校能夠每學(xué)期對于一些主要課程、難度較大課程布置網(wǎng)上輔導(dǎo)，以課程為單位組建QQ群，輔導(dǎo)老師在上面定期輔導(dǎo)課程知識點，構(gòu)成性考核作業(yè)冊參考答案:，復(fù)習(xí)資料等，幫助學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.4加強(qiáng)學(xué)員理論能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)理論是提升學(xué)員技能的主要環(huán)節(jié)應(yīng)該與農(nóng)村