小烏龜爬呀爬小班教案反思系列-小烏龜小班教案反思

小烏龜爬呀爬小班教案反思系列_小烏龜小班教案反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上美麗的花衣服呀?

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小伴侶一起去秋游，你們猜猜看它是誰?

師：你們熟悉它嗎?它是誰呀?

二、引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師：烏龜長得什么樣子呀?

(老師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀看殼上邊的花紋)

師：請小伴侶告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小伴侶穿的花衣服。

師：小伴侶說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小伴侶們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

師小結(jié)：對了，衣服上許多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰簦銈兛纯此€好看嗎?(不好看)那我們再關(guān)心它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小伴侶們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

三、老師講解示范。

師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上美麗的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小伴侶一樣美麗了吧。

四、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、但是呢侯老師這里還有許多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小伴侶一起去秋游，它們想請咱們小班的小伴侶關(guān)心它們穿上花衣服，你們情愿嗎?

2、師：小烏龜在請小伴侶們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，由于小烏龜是個特殊愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜愛小伴侶們在它身上亂涂亂畫的，盼望小伴侶們要保持畫面的干凈。

3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

4、老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

五、展現(xiàn)作品，相互觀賞。

1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、老師講評作品，鼓舞個別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念。

活動反思

在評價過程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，敘述力量也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了肯定的效果。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時、不遲到是一種好習(xí)慣。

2、愿意想方法關(guān)心小烏龜，體驗助人的樂趣。

活動預(yù)備：圖片若干

活動過程：

一、引題

今日有個好伴侶要和我們一起玩一玩，它是誰呀?原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個好。

二、發(fā)覺問題

1、觀賞故事前半部分。

2、提問理解故事內(nèi)容

(1)小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時它心里覺得怎么樣?

(2)大象老師要求動物寶寶們不遲到，卡爾為什么會遲到?

三、解決問題

1、爭論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗關(guān)心小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

四、完整觀賞故事。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動作技能，進(jìn)展爬的力量，培育幼兒身體的協(xié)調(diào)力量。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培育幼兒對玩球的愛好。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

1、大小不等的彩球若干（與幼兒人數(shù)相同）；

2、自制球門5―6個；

3、音樂錄音。

活動過程：

一、開頭部分：

嬉戲小烏龜曬太陽，引導(dǎo)幼兒做仿照操，為活動做預(yù)備。

小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩嬉戲吧！

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下仿照動作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。

二、基本部分：

1、自由玩球。

老師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采納站、蹲、仰、臥等姿態(tài)，用手、腳、頭等部位玩球，老師巡回指導(dǎo)。

2、小烏龜頂球。

A、老師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出嬉戲主題――小烏龜頂球。

B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

（評析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫。此外，將動作練習(xí)滲透到嬉戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節(jié)對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以樂觀、主動的態(tài)度參加到活動之中。）

C、幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動作。

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意手膝動作的協(xié)調(diào)，避開擦傷鼻子、下顎等部位。爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復(fù)進(jìn)行，允許幼兒在頂球過程中休息或采納其他方式玩球。

（評析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球，嬉戲也都是以共同活動的形式進(jìn)行的，沒有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負(fù)荷，能較好地進(jìn)展幼兒的運動力量。）

D、頂球過門，活動播放音樂助興。

老師請一些力量強(qiáng)、體力好的幼兒來競賽。要求幼兒從場地一端動身，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進(jìn)球門。

（評析：活動中，老師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓舞的方法引導(dǎo)幼兒樂觀參加；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同力量的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在嬉戲過程中休息等，都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則。）

三、結(jié)束部分：

烏龜媽媽表揚仿照力量強(qiáng)、能樂觀參與活動的小烏龜，引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

活動反思：

1.活動的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動。

2.幼兒做頭頂球向前爬的動作之前，老師講清方法和要求，防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。

3.活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇4】

活動名稱：小烏龜曬太陽

設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以看出，幼兒喜愛仿照，仿照身邊的人、物等，而仿照是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式。在活動中老師讓幼兒通過仿照小烏龜拱、撅、躺曬太陽動作理解故事內(nèi)容，不再是純碎地講故事，幼兒也能夠依據(jù)自己的肢體動作來理解故事;同時幼兒也體驗了曬太陽的歡樂。在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上，第一環(huán)節(jié)就是活動的導(dǎo)入，老師利用謎語來讓幼兒熟悉活動主角，也讓幼兒知道猜謎語的方法，(教案出自：教案網(wǎng))肯定要聽完謎面才開頭猜。其次個環(huán)節(jié)是活動的重點，幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖片來說說小烏龜做了哪些曬太陽的動作并且進(jìn)行仿照。在這個環(huán)節(jié)中幼兒練習(xí)了拱、撅、躺這三個動作，也是整個活動的主要目標(biāo)。第三個環(huán)節(jié)就是嬉戲曬太陽，鞏固拱、撅、躺這三個動作，讓幼兒體驗和同伴一起仿照小烏龜曬太陽動作帶來的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、在仿照小烏龜拱、撅、躺曬太陽動作的基礎(chǔ)上，初步理解故事內(nèi)容。

2、體驗使用不同動作曬太陽的歡樂。

活動重難點：仿照小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作

活動預(yù)備：課件《小烏龜曬太陽》、太陽、烏龜媽媽頭飾

活動過程：

一、小烏龜來了

1、今日，王老師請來了一位動物客人，哎喲，客人說要請小伴侶們猜對了謎語，它才會出來哦。(硬硬殼，身上背。四條腿，漸漸爬。遇到禍?zhǔn)掳杨^縮。)

2、大家都覺得是小烏龜啊，那小烏龜是怎么爬的呀?漸漸的還是快快的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜爬吧。(小烏龜，漸漸爬。爬啊爬，爬啊爬。爬到東，爬到西。爬來爬去真快樂。)

二、觀賞故事《小烏龜曬太陽》

1、爬累了吧，快過來休息下。我們抓緊把動物客人請出來吧，原來真的是一只可愛的小烏龜啊。你們真是聰慧的小伴侶。那小烏龜在做什么呢?你從哪里看出來的?原來紅紅的太陽在天上，小烏龜在曬太陽哦，太陽曬在身上是怎樣的感覺啊?(我們的身體是暖洋洋的)舒適伐?(太陽曬在身上暖洋洋的，很舒適。)

2、我們一起看看小烏龜是怎樣曬太陽的?(老師出示三張圖片讓孩子選擇)

3、你來說說這張圖片里面，小烏龜是怎么曬太陽的?它都做了些什么動作啊?(幼兒選擇標(biāo)有圖形的圖片說說小烏龜在做什么動作，在選擇的時候讓幼兒對圖形有熟悉。)我們一起跟著它做一做，同時老師念：曬一曬，曬一曬，背呀曬一曬，曬得背上暖洋洋。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮)

4、小烏龜在太陽底下曬著身體真舒適啊，不過它遇到問題了，你們看看，它怎么了?原來它曬著肚皮之后啊翻不過身了，怎么辦?珍寶們把我們翻身的方法來告知它。小烏龜，要把身體側(cè)過來才能翻哦。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小烏龜翻身)

5、小烏龜要感謝你們，告知它翻身的方法，現(xiàn)在它要回家了。

三、嬉戲：曬太陽

1、現(xiàn)在天冷了，你們想和小烏龜一樣曬太陽伐啦?看，我變成了誰?我是烏龜媽媽，你們是誰了呀?烏龜寶寶們跟著媽媽一起曬太陽了哦。

2、老師念兒歌，帶領(lǐng)孩子曬太陽。

太陽暖，太陽亮，寶寶一起曬太陽。曬曬我們的小肚子，曬一曬，曬一曬，曬得肚子暖洋洋。曬曬我們的小小背，曬一曬，曬一曬，曬得背上暖洋洋。曬曬我們的小屁股，曬一曬，曬一曬，曬得屁股暖洋洋。曬曬我們的小身體，躺著曬，滾著曬，曬曬太陽真健康。

3、我們曬得身上暖洋洋的，都快出汗了，快點回家休息了。小烏龜們快跟著烏龜媽媽回家了哦。

活動反思：

1、目標(biāo)的達(dá)成度：在活動的其次環(huán)節(jié)中幼兒依據(jù)對圖片的觀看，能夠仿照小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作，而在嬉戲環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做曬太陽的動作，兒歌也是提示幼兒怎么來仿照小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作。整個活動能夠下來，幼兒對于這三個動作的仿照還是比較好的。

2、媒體的運用：在出示圖片的時候，我并不是一張張的出示給幼兒看，這樣他們的持續(xù)性也不會長，而是把三張圖片一起出示的，（教案出自：教案網(wǎng)）在每張圖片上面都標(biāo)上了圖形(三角形、圓形、正方形)，幼兒可以自主選擇圖片說說小烏龜做了什么動作，同時在選擇的時候也加深了幼兒對圖形的熟悉。對于圖片的選擇，我也是有思索的，依據(jù)目標(biāo)中的三個動作選擇了這三張針對性的圖片，這樣更能夠為目標(biāo)服務(wù)。

3、老師的教態(tài)：個人覺得自己的動作與表情還是有很大的變化，能夠帶動幼兒，也留意了語氣語調(diào)。只是對于幼兒的一些突發(fā)問題和大事的發(fā)生沒能做出準(zhǔn)時正確有效的回應(yīng)，在仿照小烏龜曬太陽的動作時，有個別幼兒并沒有在仿照，而是躺在墊子上滾來滾去，那我在前面沒有對這樣的行為做出很好的回應(yīng)，就只是拉著他們說，跟著老師一起做動作了，那是不是可以采納其他的語氣來說一說小烏龜很喜愛你們的呀，它要看看誰仿照的最像了。這樣兒化的語言或許更能讓幼兒投入，跟隨老師做動作。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜愛說的愛好。

2.鼓舞幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀看烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動過程：

一、聽一聽

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀看觀賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的敘述故事。

二、說一說

1.老師引出問題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，

2.幼兒之間相互爭論、傾聽、溝通自己的想法。

三、畫一畫

1.老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，(介紹供應(yīng)的背景材料)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫，老師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實際需要賜予適當(dāng)?shù)闹С?、關(guān)心、和指導(dǎo)。

四、講一講

1.老師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)受講老師、小伴侶、小烏龜聽。

2.老師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，相互觀賞、溝通。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇6】

設(shè)計意圖：

爬的動作是小班孩子比較喜愛的生活動作,也是幼兒園體育中必需進(jìn)展的一個基本動作。依據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了小烏龜尋寶這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育嬉戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，進(jìn)展動作的敏捷性與諧調(diào)性。

2、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

3、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重、難點：

學(xué)習(xí)和嫻熟雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。

活動預(yù)備：

海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一.預(yù)備部分

1.老師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今日天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！

2.休憩仿照操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

二.教學(xué)與練習(xí)部分

1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運回家？（想）但是現(xiàn)在有一片草地攔住我們的路，大家想一相用什么方法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）

2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀看，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）

3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快？（分組競賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能遇到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過草地的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

4.嬉戲小烏龜尋寶。

1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本事練得特別好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?？（好?/p>

2）烏龜媽媽：草地的前面有許多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們預(yù)備好了嗎？（預(yù)備好了）

3）嬉戲小烏龜尋寶34次，提示寶寶們留意爬的動作和嬉戲的規(guī)章。

三.結(jié)束部分

烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜愛的玩具，開不快樂？（快樂）那我們找個伴侶一起來跳個舞吧。

活動反思：

這節(jié)活動主要學(xué)習(xí)和嫻熟雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本把握了爬的技能，于是我著重留意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開頭時還是有許多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身，經(jīng)過再次的講解，讓幼兒要愛惜綠色的草地，不能踐踏它，在其次次爬行后許多幼兒已經(jīng)能根據(jù)要求，先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動作，進(jìn)展爬的力量。

2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、增加合作精神，提高競爭意識。

活動預(yù)備：

一大塊的草地，大小不一的彩球若干;自制球門3～4個。

活動過程：

一、開頭部分

1、今日我們一起來做嬉戲。老師當(dāng)烏龜媽媽，小伴侶當(dāng)小烏龜。你們先跟著媽媽做早操。

2、小烏龜在烏龜媽媽身邊做仿照操(頸部運動、上下肢屈伸運動、腰腹運動、跳動運動)。

二、基本部分

1、自由玩球。

老師給每人一只彩球，讓幼兒在場地上四散玩球，允許幼兒采納站、蹲、仰、臥等姿態(tài)，用手、腳、頭等部位玩球，老師巡回指導(dǎo)。

2、小烏龜頂球

①老師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出嬉戲主題――小烏龜頂球。

②講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

③幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動作，老師巡回指導(dǎo)。

④頂球進(jìn)門。

老師要求幼兒從場地一端動身，邊爬邊用頭將球頂向前方，直至將球頂進(jìn)球門。

三、結(jié)束部分

烏龜媽媽表揚仿照力量強(qiáng)，能樂觀參加活動的小烏龜。

活動建議：

1、草地(或地毯)的面積要大一點，以利全體幼兒充分活動。

2、幼兒爬行時，要提示他們留意手膝動作的協(xié)調(diào)，避開擦傷鼻子、下顎等部位。

3、爬行頂球的動作可視幼兒體力反復(fù)進(jìn)行，允許幼兒在頂球過程中休息或采納其他的方式玩球。

活動反思：

這節(jié)課通過幼兒仿照喜愛的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式特別適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗仿照小烏龜爬行的樂趣的同時，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)力量，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結(jié)合嬉戲進(jìn)行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的樂觀性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到許多歡樂。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇8】

活動目標(biāo)

1、通過爬的練習(xí)，進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2、感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

活動重難點

活動重點：練習(xí)爬。

活動難點：了解不同材料的不同質(zhì)感。

活動預(yù)備

泡沫地墊、小床

活動過程

（一）談話

1、今日小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了??？

2、小烏龜請我們小伴侶猜猜它昨天去哪了？

3、它是怎么去旅行的？

（二）仿照烏龜爬的動作

1、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。

2、小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行?。?/p>

（三）布置場景，介紹嬉戲規(guī)章。

1、活動前為了避開孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2、你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的.小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。

（四）分兩組跟著音樂爬。

現(xiàn)在小伴侶們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時候我們就漸漸的爬，快的時候就要快怕了。

（五）談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感受

爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。）

活動反思

嬉戲是幼兒最感愛好的活動形式，小班幼兒的年齡特點打算了他們的無意留意占優(yōu)勢，活潑新奇的形式能激發(fā)他們的活動愛好。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了嬉戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動好玩的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動的目的。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇9】

一、活動目標(biāo)：

1、通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句敘述。

3、體驗小烏龜給爺爺帶來歡樂的情感。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫、PPT、音樂三、活動過程：

(一)激發(fā)愛好1、今日我們班來了一位新伴侶，大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本事?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?

2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么好玩的事情呢?我們一起來看一看吧!

(二)活動過程1、它今日有些不興奮，由于想爺爺了，"我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?"2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們連續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。

3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了，把誰引來了?它們來干什么?(引導(dǎo)幼兒說完整)4、小烏龜連續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說完整：小烏龜爬行速度慢，經(jīng)受了很長時間，所以蘋果樹都漸漸開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。

(三)完整觀賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂邊講故事)1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)受了開花、結(jié)果，成熟這么長的一個過程呢?

小結(jié)：小烏龜動作慢，小伴侶做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。

2、到了爺爺家，爺爺觀察小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜愛小烏龜嗎?為什么?

3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去探望。那我們小伴侶想爺爺奶奶的話，會怎么樣啊?

小結(jié)：我們小伴侶都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?，也帶上一些禮物，爺爺奶奶確定很快樂。

教學(xué)反思：

活動一開頭，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以情愿背著重重的蘋果樹，是由于它愛自己的爺爺，從而突出主線，關(guān)心幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以查找蘋果樹的隱秘為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)覺即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果特別漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是由于小烏龜喜愛爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗親情。最終，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小伴侶的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小伴侶對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇10】

教材分析：

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒布滿了表演欲望，歌詞的替換能關(guān)心幼兒熬煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)：

1.在情境表演中熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的心情特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受制造歌詞的歡樂。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動重點難點：

活動重點：

熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

活動難點：

嘗試替換歌詞演唱，感受制造歌詞的歡樂。

難點形成緣由：

思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

難點解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試。

設(shè)計依據(jù)：

歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為幫助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動過程：

1.熟識熟悉小烏龜。

2.熟識歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟識歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊仿照動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

活動反思：

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生開心的心情。

運用嬉戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也供應(yīng)給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。

小烏龜爬呀爬小班教案反思【篇11】

教材簡解

《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動物，和動物們交伴侶。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒樂觀思索的愿望。同時在整個活動中，愛惜小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時，情感得到熏陶。

活動目標(biāo)

1、通過觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語言、動作表達(dá)。

2、培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動物的情感。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重點難點

重點：通過觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達(dá)出來；

難點：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

設(shè)計理念

以觀看方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?，重在思索，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀看力量和語言表達(dá)力量。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較熟識的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求活動生動、好玩味性?？茖W(xué)活動肯定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要關(guān)心孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動可借助：觀看、爭論、提問、再次觀看、嬉戲等形式來關(guān)心孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)放在觀看探究烏龜上。

活動過程：

（一）設(shè)置情境，通過查找、觀看烏龜?shù)木植?，引?dǎo)幼兒猜猜是誰？

1、出示背景圖片。

（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

（2）師：認(rèn)真找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）

2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

（二）請出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?！留意玩的時候不要弄痛苦它們哦。

2、幼兒觀看。

（三）老師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)對烏龜觀看結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補(bǔ)充回答）以下挨次可依據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將學(xué)問點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。

（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）假如你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動作）老師對烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，假如遇到了還會這樣縮起來呢！

2、對烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。

（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以愛護(hù)我們的烏龜不受損害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。

（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會縮進(jìn)殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。

（有條尾巴）長的短的？粗的細(xì)的？老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

（四）再次觀看，重點引導(dǎo)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下挨次也是依據(jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

（水里）在干嗎？（游泳）一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

（