英語聽說讀寫能力培養(yǎng)

英語聽說讀寫能力培養(yǎng)英語聽說讀寫能力培養(yǎng)英語聽說讀寫能力培養(yǎng)xxx公司英語聽說讀寫能力培養(yǎng)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度英語聽說讀寫能力培養(yǎng)當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和各國交往的重要工具。人類的生存與發(fā)展需要外語，國家的繁榮興盛需要外語，個人的成長和事業(yè)成就需要外語。要提高我國全民的英語水平，基礎(chǔ)在于普通教育。學(xué)習(xí)外國語的目的是為了進(jìn)行交際，聽說是口頭交際，讀寫是書面交際，英語教學(xué)的目的”……發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。為了培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，聽、說、讀、寫需要經(jīng)過專門訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來，下面，我就在英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫、能力培養(yǎng)的嘗試，說說自己的幾點(diǎn)認(rèn)識及作法。1、堅(jiān)持課前三分鐘的FreeTalk在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。我在授課前有一名學(xué)生講三分鐘英語，學(xué)生可以說校園生活，英語學(xué)習(xí)，個人軼事，足球比賽，家庭情況，班級活動，城市氣候，旅游景點(diǎn)及講小故事，這名學(xué)生提出一些問題，讓其他學(xué)生回答，學(xué)生們敢于開口講英語而且使學(xué)生們增長了見識，擴(kuò)大了詞匯量。為了使學(xué)生的Freetalk達(dá)到預(yù)期的效果,課前我指導(dǎo),督促他們做好準(zhǔn)備。2、盡量用英語組織教學(xué)中學(xué)學(xué)生學(xué)英語時聽的一個主要來源是課堂教學(xué),課上教師要盡量使用英語進(jìn)行教與學(xué)的活動,從教字母開始,就要說:ThisisletterA:ThisisletterB:What’sthisinEnglishIt’sabook.Spellit.WouldyoupleasereadloudlyWillyourepeatthequestion,pleaseetc.用英語解釋英語,用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子.如：Whichisthewayto…HowcanIgetto…etc.3、利用電化教學(xué),突出聽說訓(xùn)練使用電教手段教學(xué),可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,色彩鮮艷的幻燈片和錄像帶,不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意.使他們能夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)習(xí),而且還為他們提供語言情景,通過視聽,就能達(dá)到理解語言內(nèi)容的目的。如在教<<Thetigerandthemonkey>>一課時,根據(jù)課文我錄制了配樂錄音.背景大森林,走出了老虎和猴子，開始了他們之間的對話,形象生動有趣的色彩畫面及優(yōu)美的音樂配音,自然把學(xué)生帶入課文的意境中,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),畫面上的動作和語言使學(xué)生對課文已有初步了解,學(xué)生不僅理解得快,上口也很快,老師提出問題,讓學(xué)生回答,然后學(xué)生上講臺借助幻燈片模仿表演及復(fù)述課文.這樣把視覺和聽覺感受結(jié)合起來,把語言和形象結(jié)合起來,使學(xué)生聽其音,觀其形,明其意,語言和形象兩者同時作用于大腦,使邏輯思維和形象思維互相作用,從而充分發(fā)揮了學(xué)生的整個身心系統(tǒng)的機(jī)能,提高了學(xué)習(xí)效率.4、讓學(xué)生參與表演教學(xué)交際是語言的最基本功能.聽說過程是一個理解和口頭表達(dá)的交際過程,在交際過程中可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演,進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中,用英語表達(dá)自己的思想和感受,學(xué)生們在真實(shí)情境中,把課文里的英語真實(shí)的和生活結(jié)合起來。如<<MissForgetful>>一課,我把課文改成短劇,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生分角色表演,學(xué)生們換上劇中人物的服裝,分別扮演Lucy,母親,售貨員及旁白,隨著學(xué)生神情動作的再現(xiàn),既加深了學(xué)生對課文的理解,又鍛煉了學(xué)生說的能力,學(xué)生們在情境中深入角色,自覺主動實(shí)踐,促使多種感官參加活動,有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們上到了成功的甜頭,積極性自然增強(qiáng),他們的語言能力在交際過程中得到提高,交際習(xí)慣也在表演中得到培養(yǎng).5、強(qiáng)化聽寫方面的練習(xí)聽寫是要求將有聲的課文材料轉(zhuǎn)化成文字材料,它貫穿了英語教學(xué)的全過程。在我教學(xué)的過程中,我經(jīng)常讓學(xué)生聽寫句子,單詞,也把課文的主要段落和課文中心大意作為學(xué)生聽寫的主要內(nèi)容。目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聽的能力完成理解文章,通過聽寫,學(xué)生的聽力,發(fā)音,語法,拼寫和詞匯等方面的知識和技能都會得到鍛煉和提高,同時也能培養(yǎng)學(xué)生分析,判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。綜上所述,在英語教學(xué)中,必須加強(qiáng)聽說培養(yǎng),把英語課上成名副其實(shí)的實(shí)踐課。二、加強(qiáng)英語讀寫能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)過程中,我除加強(qiáng)聽、說訓(xùn)練之外,也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。因?yàn)槁牎⒄f、讀、寫是有機(jī)的互相聯(lián)系的統(tǒng)一體,他們是相輔相成,互相促進(jìn)的,而不是互相排斥的。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動。閱讀也是一種交際活動,是由作者和讀者雙方參與的一種潛在的信息交流。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力不僅是中學(xué)英語教學(xué)的目的之一,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑,學(xué)生可以直接閱讀英語書籍,報(bào)刊雜志,從中獲取必要的信息。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢1、有效的抓好課堂閱讀教學(xué)我在教一篇課文時,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)快速閱讀,然后回答問題,評議答案。之后,再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀,深入理解課文,回答難度較大的問題,找出課文的中心思想和段落大意,接著讓學(xué)生自己指出課文中的語言難點(diǎn)及有用的詞組、短語或句型,老師講解,師生共同討論,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生的閱讀能力得到了發(fā)展和提高。2、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀大綱明確指出:要提高學(xué)生閱讀能力,有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一定數(shù)量的讀物,課外讀物不僅能鞏固課文中所學(xué)的語言知識,還能開闊學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。(1)在平日的教學(xué)中我使用了<<初中英語課外讀物>>這個閱讀材料,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識,每篇文章都配有綜合練習(xí)題,練習(xí)的形式新穎活撥,并有很深的寓意,對培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力十分有益。(2)除了閱讀材料外,我還從新概念書和報(bào)刊上挑選一些短篇故事讓學(xué)生做,進(jìn)一步開闊視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大知識面。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和方法在平日的閱讀教學(xué)中,老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和方法。(1)要快速閱讀了解大意。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,快速而正確的抓住主要內(nèi)容,大意,而不能一個詞一個詞的讀。(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能力。我要求學(xué)生在閱讀過程中遇到新詞,要通過整句和整文的意思來確定單詞的意思,不要停下來死摳,要抓住整篇文章的主要內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)過基本構(gòu)詞法來推測詞義。(3)培養(yǎng)學(xué)生理解文章的深層含義。在教課的過程中,如遇到疑難,我及時引導(dǎo)學(xué)生析疑解難,通曉全文,并做概要的講解讓學(xué)生名其含義,幫助學(xué)生理解和掌握文章的內(nèi)容,并展開討論,最后確定其深層含義的答案。寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力,寫的能力要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高.寫的訓(xùn)練能促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的發(fā)展,在中學(xué)打基礎(chǔ)階段,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會寫簡單的書信,便條,日記,通知,縮寫或改寫課文,看圖作文及命題作文等。因此書面表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教學(xué)中。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力1、讓學(xué)生用課文所學(xué)的語言點(diǎn)進(jìn)行造句練習(xí),我要求學(xué)生寫準(zhǔn)每一個句子,寫好每一個句子是寫好一篇短文的基礎(chǔ)。2、模仿作文。英國著名作家斯蒂文森談學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)是說過,學(xué)習(xí)寫作,要多練還要多模仿。每學(xué)完一個對話或一篇文章我都要求學(xué)生仿寫.如初二(上)Lesson39.John'sday.我讓學(xué)生寫Myday初二Lesson11是寫關(guān)于給親人,朋友寫信的內(nèi)容,我要求學(xué)生仿照書信的格式給自己的朋友親人寫信。3、看圖作文。選擇合適的圖畫,結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型通過看圖讓學(xué)生敘述畫面或編故事,這需要學(xué)生發(fā)揮其觀察力和想象力。如圖片描述的是老師帶領(lǐng)同學(xué)去公園玩，學(xué)生有的游泳，有的踢足球，有的唱歌,有的圍坐一起交談等等。我讓學(xué)生口筆頭練習(xí),最后成文。4、命題作文。