爬天都峰課件-部編版3

同學(xué)們，你知道我國哪些著名的山？

泰山

華山

嵩山

黃山今天我們學(xué)習(xí)一個發(fā)生在黃山天都峰的故事。同學(xué)們，你知道我國哪些著名的山？泰山17爬天都峰17爬天都峰

黃亦波：1937年出生，江蘇無錫人。作品有故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。黃亦波：1937年出生，江蘇無錫人。作品有故事集《眼睛會天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔18認(rèn)知生字掃清障礙

jíliànpānxiàng

石級鐵鏈

攀爬照相

chànhóujìniàn顫抖猴子鯽魚紀(jì)念biànhē辮子笑呵呵認(rèn)知生字掃清障礙jíliàn相多音字

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。xiànɡ同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助。xiānɡ

相多音字在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念筆陡：筆直陡峭。石級：用石頭砌成的臺階。發(fā)顫：顫抖，說明心里很害怕。居然：表示出乎意料，竟然。汲取：吸取。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。詞語解釋筆陡：筆直陡峭。詞語解釋初讀課文整體感知閱讀課文，說說每個自然段各寫了什么，理清作者的敘述順序。初讀課文整體感知閱讀課文，說說每個自然段各寫了什么，一（1）寫在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。二（2）寫天都峰的高和陡。三（3-5）“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。四（6、7）“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。五（8、9）“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院?，相互道謝。六（10）爸爸總結(jié)的話。一（1）寫在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。爬天都峰之前

——爬天都峰

——爬天都峰之后爬天都峰之前“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”這句話在文中有什么作用？開篇點題，目的是引出下文。再讀課文，感知細(xì)節(jié)“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”這句話在文中有什么爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？不能。因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確地反映出登山的費力、艱難。爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？不能。因為天都峰閱讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險”？閱讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險”？我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”?？鋸埼艺驹谔於挤迥_下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我石級石級

夸張就是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達(dá)效果的修辭手法。課文中運用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險要，有力地增強了文章的表達(dá)效果?？鋸埦褪沁\用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有目的地放"小朋友，你也來爬天都峰?""老爺爺，您也來爬天都峰?"遇到老爺爺思考：這個“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？"小朋友，你也來爬天都峰?""老爺爺，您也來爬天都峰?"遇到

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣爬天都峰的呢？“奮力”“一會兒……一會兒……”說明了什么？遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這充分表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬請你用“一會兒……一會兒……”寫一句話。

海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中。小練筆請你用“一會兒……一會兒……”寫一句話。海洋館里的海在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”“紀(jì)念”一詞說明了什么？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺我來說一說：“紀(jì)念”一詞說明“我”和老爺爺能爬上天都峰是一件難忘而有意義的事。我來說一說：“紀(jì)念”一詞說明“我”和老爺爺能爬上天都峰是在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”“紀(jì)念”一詞說明了什么？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺笑呵呵笑嘻嘻樂呵呵傻乎乎

氣沖沖慢吞吞沉甸甸甜滋滋

詞語積累（ABB式詞語）笑呵呵笑嘻嘻樂呵呵詞語積累（ABB式詞語）想一想：老爺爺對“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來的。想一想：是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來的?？偨Y(jié)全文，點明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”總結(jié)全文，點明文章中心的是哪句話？“你們這一老一小真你怎么理解第10段中爸爸說的話？在人與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。你怎么理解第10段中爸爸說的話？在人與人相處的過程中點題過程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲取力量互相鼓勵戰(zhàn)勝困難結(jié)構(gòu)梳理點題過程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困難面前，要有

的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相

、

的道理。主題概括戰(zhàn)勝困難鼓勵共同進(jìn)步課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵、克服山高黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸課堂演練一、用?"?×?"?畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓舞??鼓勵）我，我還下不了（決定??決心）哩！現(xiàn)在居然爬上來了！××課堂演練一、用?"?×?"?畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。?××二、選一選。

1.“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？()A.“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量。B.“我”和老爺爺相互扶著，是一起爬上天都峰的。

A二、選一選。A

2.爸爸說的“汲取力量”，是一種什么力量呢？()

A.面對困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強向前，就是奮力攀登、勇往直前的精神。B.善于向他人學(xué)習(xí)的精神。A2.爸爸說的“汲取力量”，是一種什么力量呢？(謝謝觀賞謝謝觀賞35

1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持運動。人最失敗的，莫過于對自己不負(fù)責(zé)任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個世界都和你作對？人生的道理很簡單，你想要什么，就去付出足夠的努力。

2、時間是最公平的，活一天就擁有24小時，差別只是珍惜。你若不相信努力和時光，時光一定第一個辜負(fù)你。有夢想就立刻行動，因為現(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。

3、無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負(fù)。誰的人生不是荊棘前行，生活從來不會一蹴而就，也不會永遠(yuǎn)安穩(wěn)，只要努力，就能做獨一無二平凡可貴的自己。

4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會顯得廉價，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個贊，不該是每次長篇贅述后的自我感動，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！

5、付出努力卻沒能實現(xiàn)的夢想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時間的力量；那些孤獨沉寂的時光，讓我們學(xué)會守候內(nèi)心的平和與堅定。那些脆弱的不完美，都會在努力和堅持下，改變模樣。

6、人生中總會有一段艱難的路，需要自己獨自走完，沒人幫助，沒人陪伴，不必畏懼，昂頭走過去就是了，經(jīng)歷所有的挫折與磨難，你會發(fā)現(xiàn)，自己遠(yuǎn)比想象中要強大得多。多走彎路，才會找到捷徑，經(jīng)歷也是人生，修煉一顆強大的內(nèi)心，做更好的自己！1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持同學(xué)們，你知道我國哪些著名的山？

泰山

華山

嵩山

黃山今天我們學(xué)習(xí)一個發(fā)生在黃山天都峰的故事。同學(xué)們，你知道我國哪些著名的山？泰山17爬天都峰17爬天都峰

黃亦波：1937年出生，江蘇無錫人。作品有故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。黃亦波：1937年出生，江蘇無錫人。作品有故事集《眼睛會天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔18認(rèn)知生字掃清障礙

jíliànpānxiàng

石級鐵鏈

攀爬照相

chànhóujìniàn顫抖猴子鯽魚紀(jì)念biànhē辮子笑呵呵認(rèn)知生字掃清障礙jíliàn相多音字

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。xiànɡ同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助。xiānɡ

相多音字在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念筆陡：筆直陡峭。石級：用石頭砌成的臺階。發(fā)顫：顫抖，說明心里很害怕。居然：表示出乎意料，竟然。汲?。何?。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。詞語解釋筆陡：筆直陡峭。詞語解釋初讀課文整體感知閱讀課文，說說每個自然段各寫了什么，理清作者的敘述順序。初讀課文整體感知閱讀課文，說說每個自然段各寫了什么，一（1）寫在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。二（2）寫天都峰的高和陡。三（3-5）“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。四（6、7）“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。五（8、9）“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院?，相互道謝。六（10）爸爸總結(jié)的話。一（1）寫在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。爬天都峰之前

——爬天都峰

——爬天都峰之后爬天都峰之前“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？開篇點題，目的是引出下文。再讀課文，感知細(xì)節(jié)“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？不能。因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確地反映出登山的費力、艱難。爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？不能。因為天都峰閱讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險”？閱讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險”？我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”?？鋸埼艺驹谔於挤迥_下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我石級石級

夸張就是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達(dá)效果的修辭手法。課文中運用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險要，有力地增強了文章的表達(dá)效果?？鋸埦褪沁\用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有目的地放"小朋友，你也來爬天都峰?""老爺爺，您也來爬天都峰?"遇到老爺爺思考：這個“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？"小朋友，你也來爬天都峰?""老爺爺，您也來爬天都峰?"遇到

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣爬天都峰的呢？“奮力”“一會兒……一會兒……”說明了什么？遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這充分表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬請你用“一會兒……一會兒……”寫一句話。

海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中。小練筆請你用“一會兒……一會兒……”寫一句話。海洋館里的海在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”“紀(jì)念”一詞說明了什么？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺我來說一說：“紀(jì)念”一詞說明“我”和老爺爺能爬上天都峰是一件難忘而有意義的事。我來說一說：“紀(jì)念”一詞說明“我”和老爺爺能爬上天都峰是在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”“紀(jì)念”一詞說明了什么？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺笑呵呵笑嘻嘻樂呵呵傻乎乎

氣沖沖慢吞吞沉甸甸甜滋滋

詞語積累（ABB式詞語）笑呵呵笑嘻嘻樂呵呵詞語積累（ABB式詞語）想一想：老爺爺對“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來的。想一想：是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來的?？偨Y(jié)全文，點明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”總結(jié)全文，點明文章中心的是哪句話？“你們這一老一小真你怎么理解第10段中爸爸說的話？在人與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。你怎么理解第10段中爸爸說的話？在人與人相處的過程中點題過程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲取力量互相鼓勵戰(zhàn)勝困難結(jié)構(gòu)梳理點題過程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困難面前，要有

的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相

、

的道理。主題概括戰(zhàn)勝困難鼓勵共同進(jìn)步課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵、克服山高黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸課堂演練一、用?"?×?"?畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓舞??鼓勵）我，我還下不了（決定??決心）哩！現(xiàn)在居然爬上來了！××課堂演練一、用?"?×?"?畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。?××二、選一選。

1.“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？()A.“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量。B.“我”和老爺爺相互扶著，是一起爬上天都