統(tǒng)編版2021年江蘇中考語文二輪專題復(fù)習(xí)公開課課件：-議論文閱讀-

議論文閱讀議論文閱讀1議論文三要素論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張。作者所議論的問題稱為論題議論文的論點(diǎn)是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話，必須準(zhǔn)確、鮮明。從形式上看，不可能是短語、疑問句、比喻句文章的主要見解稱為中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂業(yè)》在第一段就提出中心論點(diǎn)：“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”各部分用以補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)叫分論點(diǎn)。如《懷疑與學(xué)問》第二個(gè)分論點(diǎn)是：懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件議論文三要素論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張。作2（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。在議論文中，論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，它們是被證明與證明的關(guān)系事實(shí)論據(jù)內(nèi)容：包括典型事例、歷史事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。用來做論據(jù)的事實(shí)必須真實(shí)可靠，有典型意義，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系作用：事實(shí)勝于雄辯，用事實(shí)論據(jù)，可以具體、真實(shí)、有力地論證觀點(diǎn)，增加可信度和說服力舉例：如《談創(chuàng)造性思維》中谷登堡的例子就是事實(shí)論據(jù)（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)3（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)道理論據(jù)內(nèi)容：包括名人名言、農(nóng)諺俗語和科學(xué)原理、定理、公式等。用來做論據(jù)的言論應(yīng)該有一定的權(quán)威性作用：使論證更概括、更深入，增加權(quán)威性，增強(qiáng)論證的說服力，使論證更準(zhǔn)確嚴(yán)密舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用的孔子的話就是道理論據(jù)（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)道理內(nèi)容：包括名人名言、農(nóng)諺俗語和4（續(xù)表）議論文三要素論證論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證方法主要有舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證等舉例論證內(nèi)容：運(yùn)用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。標(biāo)志詞常含有“比如”“……就是一個(gè)例子”之類的詞句作用：使論證真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的說服力舉例：假如一個(gè)人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當(dāng)有外人在場的時(shí)候，還要一意孤行，恕我直言，這樣的人簡直愚蠢到了極點(diǎn)?。ā墩摻甜B(yǎng)》）（運(yùn)用舉例論證，舉“無教養(yǎng)”的事例，論證“一個(gè)人的教養(yǎng)體現(xiàn)在對親人的了解和關(guān)心上”的觀點(diǎn)）（續(xù)表）議論文三要素論證論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方5（續(xù)表）議論文三要素論證對比論證內(nèi)容：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)。標(biāo)志詞常含有“反之”“但是”之類的詞語以及反義詞作用：運(yùn)用對比論證方法，可以使正確錯(cuò)誤分明、是非曲直明確，給人留下深刻的印象舉例：我們信它，因?yàn)樗笆恰保徊恍潘?，因?yàn)樗胺恰薄＃ā稇岩膳c學(xué)問》）（運(yùn)用對比論證，從正反兩方面說明“我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”的道理）（續(xù)表）議論文三要素論證對比內(nèi)容：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)6（續(xù)表）議論文三要素論證比喻論證內(nèi)容：用人們熟知的事物進(jìn)行比喻來證明論點(diǎn)。標(biāo)志詞常含有比喻詞：如、像、似、好像、仿佛、猶如、如同、恰似、比方說、像……似的、如……一般等作用：把抽象的道理講得具體、生動、形象舉例：這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。（《創(chuàng)造宣言》）（運(yùn)用比喻論證，把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念與意志比作金剛，論述了當(dāng)陷入絕境，走投無路時(shí)，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路）（續(xù)表）議論文三要素論證比喻內(nèi)容：用人們熟知的事物進(jìn)行比喻7（續(xù)表）議論文三要素論證道理論證內(nèi)容：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等來證明論點(diǎn)。有時(shí)作者的分析論述也是道理論證。標(biāo)志詞多用冒號、引號標(biāo)明所引用的內(nèi)容，有時(shí)也有“××曾說過”之類的提示語作用：它是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有說服力舉例：孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”（《敬業(yè)與樂業(yè)》）（運(yùn)用道理論證，引用孔子的話，論證了無業(yè)之人難以教誨的道理，從反面強(qiáng)調(diào)了有業(yè)的必要性）（續(xù)表）議論文三要素論證道理內(nèi)容：用經(jīng)典著作中的精辟見解、8議論文的結(jié)構(gòu)總分式分為三類：總—分、分—總、總—分—總。如《敬業(yè)與樂業(yè)》運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文。文章首先提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題；然后從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個(gè)方面闡述；最后用“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味”總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。又如《懷疑與學(xué)問》運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)行文。第一、二段引用名言，提出中心論點(diǎn)——治學(xué)必須有懷疑精神。第三至五段論證第一個(gè)分論點(diǎn)，第六段論證第二個(gè)分論點(diǎn)（續(xù)表）議論文的結(jié)構(gòu)總分式分為三類：總—分、分—總、總—分—總。如9議論文的結(jié)構(gòu)并列式文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的。如《精神的三間小屋》中第七至十八段詳細(xì)論述了建設(shè)精神的三間小屋的方法：盛放愛和恨、盛放事業(yè)、安放自身，這三個(gè)方法是平行的、并重的層進(jìn)式采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說深說透。如《敬業(yè)與樂業(yè)》分為三個(gè)層次論證：要有業(yè)、要敬業(yè)、要樂業(yè)，層層遞進(jìn)，步步深入（續(xù)表）議論文的結(jié)構(gòu)并列式文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重10議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)：概念準(zhǔn)確，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)，判斷、推理嚴(yán)密，語言周密，邏輯性強(qiáng)生動、鮮明特點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，語言生動活潑，表述準(zhǔn)確，感情色彩鮮明概括、簡明特點(diǎn)：事實(shí)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，需要概括簡明，不可強(qiáng)調(diào)敘事，以免喧賓奪主（續(xù)表）議論文的語言準(zhǔn)確、特點(diǎn)：概念準(zhǔn)確，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)11一、[2020·鹽城]閱讀下面文章，完成問題。 （14分）“干凈”是最好的氣質(zhì)王永清①人最好看的樣子，是干凈。一直喜歡那些目光清澈的人，干凈、自然、純真。眼睛是心靈之窗，內(nèi)心干凈，才會有眼神的干凈。當(dāng)一個(gè)人以孩子般的目光去看這個(gè)世界，世界也就變得簡單純凈起來。一、[2020·鹽城]閱讀下面文章，完成問題。 （14分）12②干凈的人善良，無邪念。曾國藩說，為善最樂，是不求人知；為惡最苦，是唯恐人知。做壞事的人，內(nèi)心是不干凈的，帶著包袱生活，心理負(fù)擔(dān)何其沉重！常見四處逃亡的罪犯被抓后“一身輕松”。心存善念的人內(nèi)心光明、干凈?？吹皆陲L(fēng)中賣菜的大娘，就把她的菜全部買下來，好讓她早點(diǎn)回家。給流浪漢兩個(gè)饅頭，讓有急事的行人用一下你的手機(jī)。或者，把垃圾從綠化帶里帶到垃圾箱里，給陌生人一個(gè)微笑……總之，一直沿著善念走下去，就會覺得太陽每天都是新的。人人都面善，心中油然涌起對萬事萬物感恩的情愫。②干凈的人善良，無邪念。曾國藩說，為善最樂，是不求人知；為惡13③干凈的人行為端正，坦坦蕩蕩。品行端正，做人才有底氣，做事才會硬氣，才能“身正心安夢魂穩(wěn)，心底無私天地寬”。品行端正的人干凈，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，仰不愧于天，俯不怍于人。身處俗世，卻不為俗世所困，依然保持初心如故。無論取得怎樣的榮耀，始終謙虛低調(diào)，不高人一等，不張牙舞爪，不會變得喧囂與功利，給人的感覺永遠(yuǎn)是賞心悅目，如沐春風(fēng)。??③干凈的人行為端正，坦坦蕩蕩。品行端正，做人才有底氣，做事才14④干凈，說到底是一種修養(yǎng)，不邋遢、不潦草，無論命運(yùn)有多么不公，不見一絲怨懟。不管外在環(huán)境多么糟糕，始終拾掇好自己的儀容，保持外表的干凈和得體。上海永安公司四小姐郭婉瑩，年少時(shí)美麗而富有，“文革”時(shí)期，因是資本家的女兒，淪落到去打掃廁所，但她見人永遠(yuǎn)要化好妝，換上干干凈凈的衣服。別人不理解，她卻回答說：“因?yàn)檫@才是人活著的樣子?！雹芨蓛?，說到底是一種修養(yǎng)，不邋遢、不潦草，無論命運(yùn)有多么不公15⑤干凈是一種文化，是一種精神，是一種美德。一個(gè)地方如果干凈的人多了，這個(gè)地方的環(huán)境會更為清朗、清爽。因?yàn)榇蠹倚惺鹿饷骼诼洌凰阌?jì)人，不欺騙人，不出賣人，該辦的事一定辦，不該辦的事一定不辦，自然民風(fēng)淳，風(fēng)氣正，政風(fēng)清，人心平和。⑥孟德斯鳩說過：美必須干干凈凈，清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此。生活本來單純，清白做人，干凈做事。人有凈氣，風(fēng)度自來。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2020年3月4日，有刪改）⑤干凈是一種文化，是一種精神，是一種美德。一個(gè)地方如果干凈的161.文章從哪幾個(gè)方面論述“‘干凈’是最好的氣質(zhì)”？ （4分）【答案】①干凈的人善良，無邪念；②干凈的人行為端正，坦坦蕩蕩；③干凈是一種修養(yǎng)，不邋遢，不潦草；④干凈是一種文化，是一種精神，是一種美德?！窘馕觥勘绢}考查對文本的概括能力。仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容，找出幾個(gè)分論點(diǎn)即可概括出來。1.文章從哪幾個(gè)方面論述“‘干凈’是最好的氣質(zhì)”？ （4分）172.按要求回答下面的問題。（4分）（1）結(jié)合語境，寫出第③段中加點(diǎn)詞“喧囂”的意思。（2分）【答案】喧囂是指炫耀自己的成就?！窘馕觥勘绢}考查對重點(diǎn)詞語的理解。仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合“無論取得怎樣的榮耀，始終謙虛低調(diào)，不高人一等，不張牙舞爪”分析，喧囂是指炫耀自己的成就。2.按要求回答下面的問題。（4分）【答案】喧囂是指炫耀自己的18（2）聯(lián)系前文，說說第④段畫線句中“人活著的樣子”指什么。（2分）【答案】無論命運(yùn)多么不公，都沒有一絲怨懟；無論處境多么艱難，始終保持外表干凈與得體?！窘馕觥勘绢}考查重點(diǎn)句子的理解。仔細(xì)閱讀第④段內(nèi)容，根據(jù)文本內(nèi)容分析即可。（2）聯(lián)系前文，說說第④段畫線句中“人活著的樣子”指什么。（193.根據(jù)第②段內(nèi)容填空。（3分）本段首先提出分論點(diǎn)，接著以曾國藩的話為道理論據(jù)論證分論點(diǎn)；然后運(yùn)用

論證和

論證，通過逃亡罪犯被抓等例子，從“做壞事的人，內(nèi)心是不干凈的”和“

”兩個(gè)方面進(jìn)一步論證；最后總結(jié)出干凈的人保持善念，心存感恩。

3.根據(jù)第②段內(nèi)容填空。（3分）20【答案】舉例對比心存善念的人內(nèi)心光明、干凈【解析】本題考查對文章論證思路的把握。只要根據(jù)提示，分析出第②段的論證思路即可。先以曾國藩的話為道理論據(jù)論證分論點(diǎn)，然后根據(jù)“做壞事的人，內(nèi)心是不干凈的，帶著包袱生活，心理負(fù)擔(dān)何其沉重！常見四處逃亡的罪犯被抓后‘一身輕松’。心存善念的人內(nèi)心光明、干凈”分析，采用了對比論證的方法。再根據(jù)“看到在風(fēng)中賣菜的大娘，就把她的菜全部買下來，好讓她早點(diǎn)回家。給流浪漢兩個(gè)饅頭，讓有急事的行人用一下你的手機(jī)?；蛘?，把垃圾從綠化帶里帶到垃圾箱里，給陌生人一個(gè)微笑……”分析，采用了舉例論證的方法，從“做壞事的人，內(nèi)心是不干凈的”和“心存善念的人內(nèi)心光明、干凈”兩個(gè)方面進(jìn)一步論證論點(diǎn)。最后總結(jié)全段，強(qiáng)調(diào)分論點(diǎn)。據(jù)此填空即可?！敬鸢浮颗e例對比心存善念的人內(nèi)心光明、干凈214.請摘抄文中給你啟示或感悟最深的一句話，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱男牡?。?分）原句：

心得：

4.請摘抄文中給你啟示或感悟最深的一句話，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约?2【答案】原句:一個(gè)地方如果干凈的人多了，這個(gè)地方的環(huán)境會更為清朗、清爽。心得:群眾的力量是強(qiáng)大的，如果我們每個(gè)人都能做到干凈，那么我們國家自然會民風(fēng)淳樸，政治清明?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生知識遷移的能力。解答本題，需要先從文中摘錄出給你啟示或感悟最深的一句話，如“當(dāng)一個(gè)人以孩子般的目光去看這個(gè)世界，世界也就變得簡單純凈起來”，然后根據(jù)這句話的深層含義或者引申義，寫出心得（感悟）即可。心得:孩子的眼睛是純凈的，內(nèi)心是純潔的。要學(xué)會用孩子的眼光看世界，你看到的世界就是美麗的、干凈的?！敬鸢浮吭?一個(gè)地方如果干凈的人多了，這個(gè)地方的環(huán)境會更為23二、[2020·泰州]閱讀下面的文章，完成問題。

（10分）①現(xiàn)實(shí)中，不少青少年不珍惜勞動成果，不想勞動，不會勞動。部分青少年對勞動的理解有偏差，渴望不勞而獲。為了“對癥施治”，勞動教育應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確的勞動價(jià)值觀，把個(gè)人成長與人民的需要、民族的振興、時(shí)代的使命緊密聯(lián)系在一起，在勞動中真正把“小我”融入“大我”。二、[2020·泰州]閱讀下面的文章，完成問題。 （10分）24②勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過勞動教育，青少年能夠體會到勞動創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識到勞動不分貴賤，從而熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勞動精神；能夠歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。③開展好勞動教育，教師、家長要首先認(rèn)同勞動的價(jià)值，抱有對勞動的熱愛，言行一致地崇尚勞動、尊重勞動。要引導(dǎo)青少年崇尚勞動價(jià)值、追求勞動創(chuàng)造、尊重勞動主體，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，成長為有理想信念、有過硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人。②勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過勞動25④數(shù)字時(shí)代，如何構(gòu)建青少年的核心勞動素養(yǎng)，涉及勞動精神、勞動技能、勞動習(xí)慣、勞動思維等多方面內(nèi)容。在教學(xué)活動和社會實(shí)踐中，要吸納人工智能、數(shù)字技術(shù)、勞動規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性勞動能力做足準(zhǔn)備。⑤青少年為自己埋下什么樣的種子，就為國家“種”下什么樣的未來。廣大青少年只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在勞動中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。（選自《光明日報(bào)》，有刪改，作者：張乃芳）④數(shù)字時(shí)代，如何構(gòu)建青少年的核心勞動素養(yǎng)，涉及勞動精神、勞動261.請為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）【答案】在勞動中把“小我”融入“大我”【解析】此題考查擬標(biāo)題。議論文的題目分為論點(diǎn)型題目和論題型題目兩大類。單一型的話題擬定題目時(shí)比較簡單，為避免與記敘性文章的題目相混淆，也為突出議論文的特征，可以在話題前面加上“小議”“論”“談?wù)劇薄昂單觥薄罢f說”等詞來擬題；也可以直接以中心論點(diǎn)作為文章的題目。本文的中心論點(diǎn)是“為了‘對癥施治’，勞動教育應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確的勞動價(jià)值觀，把個(gè)人成長與人民的需要、民族的振興、時(shí)代的使命緊密聯(lián)系在一起，在勞動中真正把‘小我’融入‘大我’”。這個(gè)中心論點(diǎn)較長，擬題時(shí)要提煉、壓縮，言簡意賅，形成短句。所以可以把“在勞動中把‘小我’融入‘大我’”作為文章題目。1.請為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）【答案】在勞動中把“小272.本文第①段畫線句有哪些作用？（4分）【答案】激發(fā)讀者閱讀興趣，以生活現(xiàn)象引出本文的中心論點(diǎn)。同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)，從反面論證中心論點(diǎn)，引起讀者的關(guān)注與思考。【解析】此題考查文章開頭的作用。此題的畫線句在議論文開頭，其作用有:激發(fā)讀者閱讀興趣；引出中心論點(diǎn)或論題。如何引出論點(diǎn)，則需要結(jié)合畫線句的具體內(nèi)容來說；同時(shí)有的還能作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。此題的畫線句寫了現(xiàn)實(shí)生活中不少青少年不珍惜勞動成果，不想勞動，不會勞動，對勞動理解有偏差的生活現(xiàn)象，因此是從反面論證中心論點(diǎn)；而且畫線句內(nèi)容直接聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活，因此還能引起讀者的關(guān)注與思考。由此分條概括出答案即可。2.本文第①段畫線句有哪些作用？（4分）【答案】激發(fā)讀者閱讀283.青少年應(yīng)該為自己埋下哪些種子？請結(jié)合本文②~④段簡要回答。（3分）【答案】①熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勞動精神；②歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣；③崇尚勞動價(jià)值、追求勞動創(chuàng)造、尊重勞動主體，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，成長為有理想信念、有過硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人；④學(xué)習(xí)人工智能、數(shù)字技術(shù)、勞動規(guī)范等，培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動能力?！窘馕觥勘绢}考查對內(nèi)容的分析理解?；卮饡r(shí)要注意題干要求，結(jié)合②~④段內(nèi)容篩選。從“通過勞動教育，青少年能夠體會到勞動創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識到勞動不分貴賤，從而熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勞動精神；能夠3.青少年應(yīng)該為自己埋下哪些種子？請結(jié)合本文②~④段簡要回答29歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣”可概括出:熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勞動精神；歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。從“崇尚勞動價(jià)值、追求勞動創(chuàng)造、尊重勞動主體，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，成長為有理想信念、有過硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人……吸納人工智能、數(shù)字技術(shù)、勞動規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性勞動能力做足準(zhǔn)備”，可總結(jié)出:崇尚勞動價(jià)值、追求勞動創(chuàng)造、尊重勞動主體，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，成長為有理想信念、有過硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人；學(xué)習(xí)人工智能、數(shù)字技術(shù)、勞動規(guī)范等，培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動能力。然后分條回答即可。不要直接抄寫長句子。歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣”可概括出:30考點(diǎn)一概括文章內(nèi)容■教材典例1.通讀課文，同學(xué)之間討論：文中所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對做學(xué)問有什么重要意義？[九上《懷疑與學(xué)問》“思考探究”]

[分析]作者所說的懷疑精神指的是對于傳說的話，都要經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，這樣就不會盲從和迷信，這也是做一切學(xué)問的基本條件。第1講概括內(nèi)容論點(diǎn)論證方法論據(jù)考點(diǎn)一概括文章內(nèi)容■教材典例1.通讀課文，同學(xué)之間討論：312.這兩篇短文談的都是讀書。比較閱讀兩篇短文，分別概括其主要內(nèi)容。[九下《短文兩篇》“思考探究”][分析]本題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容?！墩勛x書》圍繞讀書的話題，探討了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法、讀書的價(jià)值等問題，提出了一系列觀點(diǎn)；《不求甚解》通過對“不求甚解”語源的回溯分析，推求出陶淵明讀書“不求甚解”的本質(zhì)，引導(dǎo)讀者認(rèn)真體會“不求甚解”的含義，樹立正確的讀書態(tài)度，選擇正確的讀書方法。2.這兩篇短文談的都是讀書。比較閱讀兩篇短文，分別概括其主要32■

常見題型1.文章是從哪些方面論述……的？2.作者寫作本文的目的是什么？3.談?wù)勀銓Φ凇炼萎嬀€句的理解?！龀Ｒ婎}型33■

答題思路根據(jù)題干中的內(nèi)容及表達(dá)的主要意思，找出關(guān)鍵字眼，確定搜索的范圍和答題方向。閱讀文章內(nèi)容或部分段落，最終確定作答區(qū)域，然后根據(jù)論點(diǎn)，篩選主要內(nèi)容。全文范圍：找出文章的首段和尾段中含有與題干要求相關(guān)的詞句，明確中心論點(diǎn)。再緊抓每段的第一句話或段尾總結(jié)性語句，找到分論點(diǎn)。還要注意表示關(guān)系、總結(jié)性的關(guān)鍵詞，如“因?yàn)椤薄八浴薄翱偠灾薄耙话銇碚f”等。■答題思路34段落范圍：理清作者的論證思路，找到題干要求的段落范圍，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路給段落分層，篩選出需要的內(nèi)容。段落范圍：理清作者的論證思路，找到題干要求的段落范圍，按照“351.簡答題（1）如果是針對全文設(shè)題，要圍繞中心論點(diǎn)，歸納各段的段意；如果是針對段落設(shè)題，要?dú)w納該段各層次的層意。（2）在文中尋找與題干相關(guān)的信息、關(guān)鍵的字眼，確定篩選的范圍。（3）對所有相關(guān)信息進(jìn)行歸類，根據(jù)各自的含義分條目。（4）摘取關(guān)鍵字，用自己的話簡練表達(dá)。1.簡答題362.選擇題（1）根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容及主要意思，在全文搜索表述相近的段落、句子。（2）精讀相應(yīng)段落，比較二者表述的含義是否相同。（3）聯(lián)系上下文其他相似的表述，再次進(jìn)行判斷。（4）注意“一般來說”“據(jù)此推斷”“假如”等詞語對文意的限制。2.選擇題37考點(diǎn)二論點(diǎn)■教材典例1.認(rèn)真閱讀課文，說說作者提出了什么論點(diǎn)，又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的。[九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“思考探究”][分析]本題考查把握作者觀點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。作者在開篇提出了中心論點(diǎn)“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證?？键c(diǎn)二論點(diǎn)■教材典例1.認(rèn)真閱讀課文，說說作者提出了什么382.閱讀課文，回答下列問題。[九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”]（1）作者批駁的觀點(diǎn)是什么？與同學(xué)討論。（2）作者主張的觀點(diǎn)是什么？在文中勾畫出來。[分析]本題考查把握文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)。（1）作者所批駁的觀點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”。（2）作者主張的觀點(diǎn)是“我們有并不失掉自信力的中國人在”。2.閱讀課文，回答下列問題。[九上《中國人失掉自信力了嗎》“39■

常見題型1.請說說文章的中心論點(diǎn)是什么。2.請用自己的語言概括本文的觀點(diǎn)。3.通讀全文，擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劚疚牡臉?biāo)題有何妙處、作用。■常見題型40■

答題思路（一）提煉中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)1.直接提取法（適用于論點(diǎn)比較明確，在字面上有鮮明呈現(xiàn)的文章）不同的文章，論點(diǎn)提出的方式也常常不同，可從以下幾個(gè)方面去尋找。（1）題目即中心論點(diǎn)。（2）在開頭，開門見山提出論點(diǎn)，即所謂開宗明義。（3）在中間，由相應(yīng)話題展開論證，然后自然引出論點(diǎn)，需仔細(xì)閱讀全文，整體把握。（4）在結(jié)尾，即以結(jié)論的形式，歸納出文章的論點(diǎn)?！龃痤}思路412.概括歸納法（適用于論點(diǎn)在字面上沒有明確點(diǎn)明的文章）論據(jù)反推論點(diǎn)，無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。2.概括歸納法（適用于論點(diǎn)在字面上沒有明確點(diǎn)明的文章）423.詞語提示法從提示性詞語“可見”“總之”“所以”“歸根結(jié)底”以及銜接、過渡性的詞語和行文中反復(fù)使用的詞語等中找論點(diǎn)。

論題與論點(diǎn)的區(qū)別：論題只是表述的范圍、關(guān)系等，表意不明；而論點(diǎn)往往是一句表意明確的判斷句。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的區(qū)別：一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)可能用幾個(gè)分論點(diǎn)來證明中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語的位置，例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。3.詞語提示法43（二）標(biāo)題含義及作用1.擬寫議論文題目（1）文章是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)的，可以直接以中心論點(diǎn)作為標(biāo)題，一般是主謂短語或動賓短語。（2）可根據(jù)題干中的提示或要求，以及文中的關(guān)鍵句，選用與中心論點(diǎn)相關(guān)的短語或論題作為標(biāo)題，如以論述事物之間關(guān)系的并列短語，或者是以含有“談、說、議”等字眼的論題為題目。（二）標(biāo)題含義及作用442.議論文標(biāo)題的含義和作用（1）內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容（論題），或是明確了文章的論點(diǎn)。（2）表達(dá)效果上：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，或化用詩句、成語，生動形象地提出了論點(diǎn)；運(yùn)用問句（設(shè)問或疑問），設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考；運(yùn)用逆向思維、另類思維或奇異想象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.議論文標(biāo)題的含義和作用45考點(diǎn)三論證方法及作用■教材典例議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說明。[九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“思考探究”]

[分析]舉例論證：百丈禪師不做事就不吃飯和佝僂丈人承蜩的故事。道理論證：引用莊子、孔子、朱熹、曾文正等人的話。比喻論證：在說到職業(yè)樂趣時(shí)，用了賽球的比喻。對比論證：在論述“要敬業(yè)”這個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，既從正面說“凡做一件事，便把這件事看作我的生命……”，又從反面說“一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣……”考點(diǎn)三論證方法及作用■教材典例議論性文章常用的論證方法有46■

常見題型1.第×段畫線句使用了什么論證方法？有何作用？2.本文最突出的論證方法是什么？有什么作用？3.請你從論證方法的角度，對畫線句進(jìn)行簡要分析。■常見題型47■

答題思路首先，細(xì)讀畫線句或者題干中指明的段落，準(zhǔn)確判斷使用了幾種論證方法。其次，在原文的畫線句上面或下面標(biāo)畫出所論證的道理。（一般不自己概述）最后，套用答題模板規(guī)范作答。■答題思路48■

答題模板運(yùn)用了××論證方法，（如：舉例論證，舉了××事例），論證了××觀點(diǎn)，從而使論證……（論證方法及作用見“文體知識清單”）■答題模板49考點(diǎn)四分析與補(bǔ)寫論據(jù)■教材典例作者在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)事例；在談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列出了四個(gè)原因。參照這兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由，或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)事例。[九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“積累拓展”]

[分析]本題旨在讓學(xué)生了解議論文“擺事實(shí)”和“講道理”的基本論證方式。舉例如：居里夫人幾十年如一日，過得非常艱辛與枯燥，但她從沒有認(rèn)為工作是無聊的，從不抱怨叫苦?？键c(diǎn)四分析與補(bǔ)寫論據(jù)■教材典例作者在談到“有業(yè)之必要”時(shí)50■

常見題型1.下面一則材料能否證明本文的中心論點(diǎn)？請說明理由。2.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。3.第×段中有一個(gè)論據(jù)不合適，請找出并說明理由。4.請將下列語句分別放到文中最恰當(dāng)?shù)奈恢?。角?分析論據(jù)■常見題型角度1分析論據(jù)51■

答題思路1.概括事實(shí)論據(jù)概括論據(jù)必須包含兩個(gè)要素：人物+事件。其他要素有時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境，如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。2.分析論據(jù)作用無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明論點(diǎn)。答題時(shí)要答出直接證明的論點(diǎn)，這個(gè)論點(diǎn)未必是全文的中心論點(diǎn)。■答題思路52【答題格式】論據(jù)的作用=論據(jù)類型+概括論據(jù)+作用+論點(diǎn)。（1）事實(shí)論據(jù)：這是事實(shí)論據(jù)，用……真實(shí)有力地證明了……，增強(qiáng)了文章的說服力。（2）道理論據(jù)：這是道理論據(jù)，引用……深刻有力地證明了……，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說服力。【答題格式】533.論據(jù)應(yīng)該放在哪段或哪則材料合適（1）明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。（2）分析材料，判斷材料是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，明確材料所表達(dá)的觀點(diǎn)。（3）將材料的觀點(diǎn)與文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)進(jìn)行比較，作出判斷。材料觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)相似，則表明該材料可以作為全文的論據(jù)，根據(jù)論證思路找與之表達(dá)相近的段落放置；材料觀點(diǎn)與分論點(diǎn)（即文章某個(gè)段落中的觀點(diǎn)）相似，則表明該材料僅能作為這一段的論據(jù)，放在這段論點(diǎn)前后均可；如材料的觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)都不相同或沒有聯(lián)系，則表明該材料不能作為這篇文章或某一段的論據(jù)。3.論據(jù)應(yīng)該放在哪段或哪則材料合適54■

常見題型1.模仿第×段畫線句的句式，給本段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。2.請為本文的中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。角度2補(bǔ)寫論據(jù)■常見題型角度2補(bǔ)寫論據(jù)55■

答題步驟首先，明確中心論點(diǎn)，選取與論點(diǎn)相關(guān)的補(bǔ)寫素材，如名人事跡、名言警句等。補(bǔ)寫論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致。其次，審清題干要求，確定補(bǔ)寫內(nèi)容。事實(shí)論據(jù)，補(bǔ)寫內(nèi)容要表現(xiàn)典型人物的典型事跡，按照“人物+事件+結(jié)果”的格式進(jìn)行補(bǔ)寫。注意人物要準(zhǔn)確，事例要符合論點(diǎn)且真實(shí)而典型，還要具體描寫事件的起因或行為方式?！龃痤}步驟56道理論據(jù)，補(bǔ)寫內(nèi)容是能論證論點(diǎn)的名家之言、俗語等。所寫的名言、格言等要有一定的權(quán)威性。直接引用時(shí)要認(rèn)真核對，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。最后，整合語言，補(bǔ)寫作答。用富有文采的語言，講述一件事或一個(gè)道理來論證文章的論點(diǎn)。思路要清晰，語言要通順流暢。道理論據(jù)，補(bǔ)寫內(nèi)容是能論證論點(diǎn)的名家之言、俗語等。所寫的名言57針對訓(xùn)練[2020·綏化]閱讀《凡事往好處想就比別人幸?！罚ü?jié)選），回答問題。（10分）①人活在世界上，總會遇到不順心的事情。有些人稍微遇到一些不合心意的事情，就會開始消極對待生活。他們就像一副慢性毒藥，把潘多拉盒子打開，把不滿的情緒釋放出來，在世界散播自己的黑暗與不滿。實(shí)際上，悲觀又消極的態(tài)度，除了讓一個(gè)人變得更糟糕之外，沒有任何好處。②其實(shí)，許多時(shí)候，換一個(gè)思維去思考，也許生活帶給我們的感覺，就變得完全不一樣了。當(dāng)我們換個(gè)角度，就能看到一座美麗的奇幻花園。針對訓(xùn)練[2020·綏化]閱讀《凡事往好處想就比別人幸福》（58③凡事都往好處想，是一種好習(xí)慣。很久以前，有一個(gè)老太太，有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣雨傘，另一個(gè)賣草帽。老太太終日愁眉苦臉，對生活發(fā)愁不已。一位大師路過，就問她：“老人家，你為何愁眉不展呢？”老太太傷心地說：“天晴的時(shí)候，我怕賣傘的女兒生意不好；一到下雨，我又怕賣草帽的女兒帽子賣不出去，所以天天都為她們倆發(fā)愁??！”大師說：“老人家，你應(yīng)該往好的方面想，如果下大雨的時(shí)候，你就為賣傘的女兒高興；如果出太陽，就為賣草帽的女兒高興。因?yàn)椴还芟麓笥赀€是出太陽，你總有一個(gè)女兒可以把自己的貨物賣出去??！”老太太聽后，眉開眼笑起來。③凡事都往好處想，是一種好習(xí)慣。很久以前，有一個(gè)老太太，有兩59④事情還是沒有改變，但是當(dāng)我們看待事情的方向改變了，心態(tài)就會變得完全不一樣。就像我認(rèn)識的一個(gè)樂觀的女孩，她總是記不清老人說的到底是左眼跳財(cái)，還是右眼跳財(cái)，總之只要每次她的眼皮一跳，就會覺得自己的好運(yùn)氣要來了。古語常說：“否極泰來。”萬事萬物，發(fā)展到達(dá)了一個(gè)極端，一定會反彈過來。⑤莊子說：哀莫大于心死，如果一個(gè)人對生活失去了期待，就會過得心如死灰，度日如年。當(dāng)一個(gè)人倒霉的時(shí)候應(yīng)該去想，自己已經(jīng)把所有的壞運(yùn)氣都花完了，人生的低谷快要走完了，接下來要走的將會是上坡路。那些每天都覺得自己很幸運(yùn)的人，會越來越幸運(yùn)，而那些總覺得自己很倒霉的人，就會越來越倒霉。因?yàn)槲Ψ▌t是這樣說的：“你所想的是什么，你就會吸引來什么。”④事情還是沒有改變，但是當(dāng)我們看待事情的方向改變了，心態(tài)就會60⑥春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無心事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。所以，即便生活虐我們一萬遍，我們也可以對待生活如初戀。一個(gè)樂觀積極的人，內(nèi)心更容易得到平安喜樂。記住羅曼·羅蘭說的話：“快樂就是幸福，一個(gè)人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂，就比別人幸福。”⑥春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無心事掛心頭，便是人間好611.請寫出本文的中心論點(diǎn)。（2分）【答案】“凡事往好處想就比別人幸?！被蛘摺耙粋€(gè)樂觀積極的人，內(nèi)心更容易得到平安喜樂”或者“快樂就是幸福，一個(gè)人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂，就比別人幸?！薄！窘馕觥勘绢}考查概括文章中心論點(diǎn)的能力。分析中心論點(diǎn)，一看標(biāo)題，文章的標(biāo)題“凡事往好處想就比別人幸福”就鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。二看內(nèi)容，全文是總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾段對全文進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了樂觀心態(tài)的重要性，因此“一個(gè)樂觀積極的人，內(nèi)心更容易得到平安喜樂”或所引用的羅曼·羅蘭的話也可以作為中心論點(diǎn)。1.請寫出本文的中心論點(diǎn)。（2分）【答案】“凡事往好處想就比622.第①段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （2分）【答案】比喻論證。把有些人“消極對待生活的態(tài)度”比作“慢性毒藥”，生動形象地論證了悲觀消極的態(tài)度給人帶來的危害，進(jìn)而有力地論證了本文的中心論點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查對論證方法及其作用的分析?！八麄兙拖褚桓甭远舅?，把潘多拉盒子打開，把不滿的情緒釋放出來，在世界散播自己的黑暗與不滿”中，把消極對待生活的態(tài)度比作慢性毒藥，是運(yùn)用了比喻論證的方法，說消極情緒是慢性毒藥很生動形象地論證了悲觀又消極的態(tài)度只會讓人變得更糟糕，最后看其與中心論點(diǎn)的關(guān)系，即有力地論證了中心論點(diǎn)。2.第①段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （2分）【答633.簡述本文的論證思路。（2分）【答案】文章先從反面入手，指出思想消極會讓人變得更糟糕；接著從正面擺事實(shí)，講道理，告訴我們應(yīng)換個(gè)角度看問題，凡事都往好處想；最后通過正反對比論證得出中心論點(diǎn)，并提出希望。3.簡述本文的論證思路。（2分）【答案】文章先從反面入手，指64【解析】本題考查對議論文論證思路的分析能力。解答此類題目，首先理清段落層次，第①段為一層，第②~④段為一層，第⑤⑥段為一層，然后分別概括各層的內(nèi)容。第一層列舉擁有悲觀心態(tài)的人的表現(xiàn)，從反面論證了消極態(tài)度的危害“悲觀又消極的態(tài)度，除了讓一個(gè)人變得更糟糕之外，沒有任何好處”；第二層提出“當(dāng)我們換個(gè)角度，就能看到一座美麗的奇幻花園”的觀點(diǎn)，并用一個(gè)老太太和一個(gè)樂觀的女孩的例子進(jìn)行論證，然后運(yùn)用古語進(jìn)行道理論證；第三層分析擁有消極心態(tài)和積極心態(tài)的不同結(jié)果，通過對比得出文章的中心論點(diǎn)。最后運(yùn)用“首先、然后、接著、最后”一類表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可?！窘馕觥勘绢}考查對議論文論證思路的分析能力。解答此類題目，首654.如果將下面的材料作為論據(jù)，你覺得放在第幾段之后更合適。（2分）兩個(gè)行進(jìn)在沙漠中的人，都只剩下半瓶水，一個(gè)說：“唉，只剩下半瓶水了。”另一個(gè)說：“真好，還有半瓶水?！焙髞恚罢哂烂呱衬?，后者活出精彩?！敬鸢浮糠旁诘冖鄱魏?。【解析】本題考查對論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系的分析能力。本題材料所舉例子論證了面對同一件事時(shí)，看待事情的方向改變了，心態(tài)就會變得完全不一樣的道理，與第③段中老太太的事例是一致的，因而放在第③段后比較合適。4.如果將下面的材料作為論據(jù)，你覺得放在第幾段之后更合適。（665.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖奈闹蝎@得了哪些啟示。 （2分）【答案】示例一:人生不如意之事十之八九，生活中多運(yùn)用逆向思維，換個(gè)角度看問題，你會發(fā)現(xiàn)，失去也是另一種擁有，失意也會變成詩意。示例二:經(jīng)歷挫折固然不能說是好事，但是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，只有經(jīng)歷一些挫敗，才能使我們更加堅(jiān)強(qiáng)，才能更好地超越和突破自己，才能使以后的路走得更穩(wěn)?！窘馕觥勘绢}考查閱讀的感悟及創(chuàng)新表達(dá)能力。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容、把握中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞“換個(gè)角度看問題、凡事往好處想、對生活要有所期待”其中任意一方面展開談?wù)?，?lián)系社會、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識，寫出自己的理解即可。5.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖奈闹蝎@得了哪些啟示。 （2分）【答67考點(diǎn)五理清論證思路■教材典例第2講論證思路段落作用詞句含義開放拓展1.駁論一般是先反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后樹立自己的觀點(diǎn)。反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，可以針對錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也可以針對論據(jù)和論證過程。讀課文第3~5段，看看本文運(yùn)用了怎樣的批駁方式，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。[九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”]考點(diǎn)五理清論證思路■教材典例第2講論證思路段落作用68[分析]本題考查駁論的方法，體會論證思路。課文第3~5段，自夸“地大物博”是信“地”信“物”；寄希望于國聯(lián)是“他信”——這些都不是“自信”；求神拜佛是用以自我麻醉的“自欺”，也不是“自信”。這些批駁證明，不久前失掉的是“他信力”，現(xiàn)在發(fā)展著的是“自欺力”，都不是“自信力”；也就是說，對方的論據(jù)并不能證明論點(diǎn)，其論證過程是錯(cuò)誤的，所以說對方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。[分析]本題考查駁論的方法，體會論證思路。課文第3~5段，自692.在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題，如關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句等。試從第6、7段中找出這類詞句，具體分析。[九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“思考探究”][分析]本題考查抓住關(guān)鍵語句，理清論證思路。例如，第6段中，“總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！弊髡哂藐P(guān)聯(lián)詞“總之”對“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”的問題進(jìn)行總結(jié)，推進(jìn)論證的進(jìn)程，之后用關(guān)聯(lián)詞“至于”，把話題轉(zhuǎn)換到具體做什么工作，要看個(gè)人的才能，這是對前面提到的“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的補(bǔ)充。2.在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話70再如，第7段開頭的設(shè)問句：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬?！边@里將文章的論述點(diǎn)從第6段對“業(yè)”可敬原因的討論，轉(zhuǎn)換到怎樣做才是“敬業(yè)”上，對“要敬業(yè)”這個(gè)分論點(diǎn)的闡述起到了推進(jìn)作用。再如，第7段開頭的設(shè)問句：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯71■

常見題型1.有人認(rèn)為將第×段和第×段調(diào)換位置不會影響文意的表達(dá)，你的看法呢？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。2.請簡要分析第×段的論證思路（論證過程）。3.請簡要概述第×段的論述層次。■常見題型72■

答題思路1.解答論證思路類試題首先，根據(jù)題干確定的答題語段（或者全文）的內(nèi)容，明確所給的答題范圍中所提及的論點(diǎn)。然后，分析提示論證方法、揭示主旨或者結(jié)論的關(guān)鍵詞，簡單對全文（或者語段）劃分層次。接著，按照順序分析每個(gè)層次，針對論點(diǎn)、論據(jù)等具體內(nèi)容，分析先說了什么，后說了什么，在論證過程中使用了什么論證方法進(jìn)行論證，或舉……的例子，或引用……的內(nèi)容，或?qū)ⅰc……進(jìn)行對比，指出論證了什么觀點(diǎn)（或道理）?！龃痤}思路73最后，在把握文章段落層次的基礎(chǔ)上，整合語言，分析概括論證思路。表述時(shí)加上表示關(guān)系的詞語，如“首先”“然后”“接著”“最后”等，將文章內(nèi)容用關(guān)系詞連綴即可。最后，在把握文章段落層次的基礎(chǔ)上，整合語言，分析概括論證思路742.解答段落能否調(diào)換類問題的方法首先，表態(tài)（能或者不能）；然后，結(jié)合具體內(nèi)容分析段落之間的關(guān)系（或各段落講解的內(nèi)容）；最后，說明調(diào)換之后會有怎樣的結(jié)果。2.解答段落能否調(diào)換類問題的方法75■

答題模板1.解答論證思路：首先，直接提出……的論點(diǎn)（或通過寫……的事例/名言，提出……論點(diǎn)）；接著，運(yùn)用……事例（或引用名言、詩句等），從正面（或反面）論證論點(diǎn)（或從幾個(gè)方面論證論點(diǎn)）；最后，得出……論點(diǎn)/揭示……意義/發(fā)出……號召、提出……希望等。2.段落能否調(diào)換：不能調(diào)換。×段論證了……，×段論證了……，前者是……，后者是……，兩者是××關(guān)系（或按照××思路進(jìn)行說明），調(diào)換后，兩段之間會……，所以不能調(diào)換?！龃痤}模板76考點(diǎn)六分析段落作用■教材典例文章開頭連續(xù)列舉的三個(gè)“事實(shí)”，有什么作用？[九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”節(jié)選]

[分析]①交代時(shí)代背景，表明自己為何而寫。②先擺出對方的論據(jù)，并且承認(rèn)這些論據(jù)本身的正確性，為后文批駁其論證過程的錯(cuò)誤做鋪墊?？键c(diǎn)六分析段落作用■教材典例文章開頭連續(xù)列舉的三個(gè)“事實(shí)77■

常見題型1.文章第×段有何作用？2.文章第×段在結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合全文分析。3.文章開頭從……的事例寫起，其作用是什么？■常見題型78■

答題思路1.開頭段落的作用（1）結(jié)構(gòu)上：開門見山，提出中心論點(diǎn)。（2）內(nèi)容上：針對現(xiàn)實(shí)中的某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對性；引用名言提出論點(diǎn)或論題的同時(shí)名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)；由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題；擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子；用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能使抽象的道理形象化，便于讀者接受。■答題思路792.中間段落的作用（1）結(jié)構(gòu)上：引出下文；總結(jié)前文；承上啟下。（2）內(nèi)容上：如果論點(diǎn)出現(xiàn)在文章的中間，文章前半部分論述問題的一個(gè)方面，后半部分論述問題的另一個(gè)方面。在中間用一個(gè)承上啟下的段落，綜合表明作者的觀點(diǎn)，這個(gè)過渡段落具有承接上文……內(nèi)容，開啟下文……內(nèi)容的作用；也可能就是論點(diǎn)。如果列舉了事例或道理，作用是論證論點(diǎn)。2.中間段落的作用803.結(jié)尾段落的作用（1）結(jié)構(gòu)上：補(bǔ)充論證，深化中心論點(diǎn)，得出……的結(jié)論。（2）內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；發(fā)出……的號召或希望人們……，補(bǔ)充論證了……，使論證更嚴(yán)密；總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)；提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個(gè)問題。3.結(jié)尾段落的作用81■

答題模板1.開頭通過寫……事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……論題）。2.開頭通過引用……提出……論點(diǎn)（論題、觀點(diǎn)），也起到吸引讀者興趣的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性?！龃痤}模板82考點(diǎn)七鑒賞議論語言■教材典例1.作者善于運(yùn)用反語表明自己的態(tài)度，例如：“豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者……笑嘻嘻地回到歐洲?！闭垙奈闹性僬页鰩讉€(gè)例子，說說這些反語的含義和作用。[九上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》“積累拓展”]

[分析]如“從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存”中，“更漂亮”本是贊美的詞語，這里正話反說，諷刺、批判了額爾金等人對巴特農(nóng)神廟和圓明園的破壞，表達(dá)了作者對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的諷刺和憤慨。考點(diǎn)七鑒賞議論語言■教材典例1.作者善于運(yùn)用反語表明自己832.文章最后一句說“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”，這句話與上文中的哪些話相呼應(yīng)？怎樣理解這句話的含義？[九上《中國人失掉自信力了嗎》“思考探究”]

[分析]“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的”呼應(yīng)的是上文中提到的“公開的文字”中所提到的那些叫囂“中國人失掉自信力”等的謬論。“要自己去看地底下”呼應(yīng)的是上文提到的那些“埋頭苦干”的四類人以及“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺……”。

“狀元宰相”指當(dāng)時(shí)國民黨反動派政客及其御用文人。“地底下”指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭狀態(tài)的群眾革命力量。這句話是說，中國人是否有自信力，不要看那些反動文人發(fā)表出來的文章，而要去看那些真正堪稱中國脊梁的人的所作所為。2.文章最后一句說“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的84■

常見題型1.解釋句中加點(diǎn)詞的含義。2.句中加點(diǎn)詞指的是什么？3.文中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？■常見題型85■

答題思路1.解釋句中加點(diǎn)詞的含義先搞清其字面的意思，再根據(jù)其與上下文的關(guān)系及上下文的內(nèi)容加以解釋。2.理解句義①搞清句子的字面意思。②聯(lián)系上下文，從中找答案。③從其與論點(diǎn)的關(guān)系上去理解?！龃痤}思路863.句中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？先表態(tài)，不能刪，再講理由。理由組成：①解釋原詞義。②說明該詞在句中的作用。因?yàn)榇祟愵}中所標(biāo)出的加點(diǎn)詞，大多是關(guān)鍵性、修飾性或限制性詞語，所以，分析作用時(shí)，不僅要說明其在文中所表達(dá)的意思，還要從語言的邏輯性、嚴(yán)密性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行分析。3.句中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？874.分析詞句的表達(dá)作用（1）從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有邏輯性。（2）從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性。（3）從修辭的角度，分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。（4）從論證方法的角度，分析其包含的論證方法的作用。（5）從用詞的角度，連詞主要是起承啟轉(zhuǎn)換的作用，副詞、形容詞主要是修飾限制作用，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。4.分析詞句的表達(dá)作用885.分析議論文的語言特點(diǎn)可從準(zhǔn)確性和生動形象性兩方面分析：（1）準(zhǔn)確性則結(jié)合語境具體分析。從詞語的本義著手，明確其在時(shí)間、范圍修飾等方面的限制，這些詞一般以副詞和形容詞居多，然后再結(jié)合議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)、生動、簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和文章內(nèi)容概括總結(jié)。（2）生動性則結(jié)合詞語的本義和語境義作答。若使用修辭方法，則可從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩，并結(jié)合文章內(nèi)容說明這種修辭的作用。有時(shí)詞語的語境義即為詞語的作用。5.分析議論文的語言特點(diǎn)89考點(diǎn)八開放拓展■教材典例1.《不求甚解》一文提出，讀書時(shí)“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”。結(jié)合你自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓@句話的理解。[九下《短文兩篇》“思考探究”][分析]本題旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中的觀點(diǎn)。作者在文中的觀點(diǎn)有幾個(gè)核心：重視精神實(shí)質(zhì)的把握（第5段），重視整體理解（第6段），不主張?jiān)谡Z言文字上鉆牛角尖（第7段）。答題時(shí)要抓住核心觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)即可。考點(diǎn)八開放拓展■教材典例1.《不求甚解》一文提出，讀書時(shí)902.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的主場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”？談?wù)勀愕目捶?。[九上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》“積累拓展”（談看法）][分析]本題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解雨果超越狹隘民族主義的立場，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。在文中，作者說“政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜”，指出強(qiáng)盜政府不能代表人民。作者清楚地知道這是政府的錯(cuò)誤，而非法蘭西人民的錯(cuò)誤，以正當(dāng)?shù)睦碛蔀槿嗣褶q護(hù)正是作者愛國的表現(xiàn)。作者敢于對政府的錯(cuò)誤進(jìn)行批判，是為國家的長遠(yuǎn)計(jì)，也是愛國的體現(xiàn)。作者的愛國主義并不是只站在狹隘的民族觀上，而是站在人類文化歷史角度上看待劫掠圓明園問題，是人道主義的體現(xiàn)，與愛國主義并不相悖。2.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是91■

常見題型1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阌晌闹杏^點(diǎn)所獲得的感悟。2.結(jié)合《××》名著或課內(nèi)的文章《××》，談?wù)勀銓Ρ疚牡睦斫狻！龀Ｒ婎}型92■

答題思路此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。因此，只要我們找到文章的論點(diǎn)并緊扣其解題就能拿到一半的分?jǐn)?shù)，再按題目要求，結(jié)合自身或社會現(xiàn)實(shí)展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之成理，就能將此類題目的分?jǐn)?shù)全部拿下。一般角度及答題思路如下：■答題思路931.評述觀點(diǎn)、談看法：（1）就相應(yīng)觀點(diǎn)，表明自我鮮明的態(tài)度、看法，不能模棱兩可。（2）盡量與文章的觀點(diǎn)、價(jià)值取向保持一致，用正面的思想去理解和闡述。（3）說明理由，做到自圓其說，可從原文中提煉可支持自己的觀點(diǎn)、結(jié)論的論據(jù)、論詞。（4）組織語言，做到思路條理清晰、語言暢達(dá)。1.評述觀點(diǎn)、談看法：942.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談感受、啟示：（1）準(zhǔn)確理解文章的論點(diǎn)，并選出自己感悟較深、受啟發(fā)最明顯的觀點(diǎn)。（2）緊扣觀點(diǎn)，不要另起爐灶。（3）聯(lián)系自己的生活、思想實(shí)踐，找到與文章觀點(diǎn)相契合之處。（4）結(jié)合自己的實(shí)際與文章觀點(diǎn)談感悟，做到有理有據(jù)。2.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談感受、啟示：953.結(jié)合鏈接材料進(jìn)行探究：（1）讀懂材料，提煉材料的觀點(diǎn)。（2）分析、比較，找到材料和文章的共同或不同之處。（3）結(jié)合文章與材料進(jìn)行闡述，寫出探究結(jié)論。

3.結(jié)合鏈接材料進(jìn)行探究：96針對訓(xùn)練閱讀議論文，完成問題。（13分）①炒一份“余老師同款蛋炒飯”、以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場水果拼盤大比拼、養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物、制作一個(gè)手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動教育的一個(gè)機(jī)會。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們在一菜一飯、一針一線中體會勞動的滋味。針對訓(xùn)練閱讀議論文，完成問題。（13分）97②《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺。”的確，沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內(nèi)涵、珍視勞動的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對現(xiàn)實(shí)中的勞動有更多切身的體驗(yàn)和感受，一定程度折射出勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。②《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！钡拇_，沒有揮灑98③“離開勞動，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)型勞動，讓他們在勞動中提升生活技能、增進(jìn)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能不斷夯實(shí)成長的基石。不久前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對于加強(qiáng)勞動教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。③“離開勞動，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，99④有人也有疑問，智能化時(shí)代加速到來，還有必要提倡勞動教育嗎？其實(shí)，勞動教育對于人生的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農(nóng)耕社會“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會“勞動創(chuàng)造幸?！钡捏鹧?，時(shí)代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說，勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強(qiáng)大。今天，我們大力提倡勞動教育，就是要讓青少年在動手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬事出艱辛。④有人也有疑問，智能化時(shí)代加速到來，還有必要提倡勞動教育嗎？100⑤偉大出自平凡，平凡造就偉大。很多時(shí)候，給我們最深感動的，正是那些最平凡的勞動者。疫情期間，武漢環(huán)衛(wèi)工人李蘭萍凌晨4點(diǎn)就起床工作，“干干凈凈，大家才不害病”；武漢江岸區(qū)車站街派出所的警察范靖，在夜以繼日加班加點(diǎn)的同時(shí)，還自費(fèi)給自己聯(lián)系的困難群眾送去糧油肉菜，“困難時(shí)刻要站在他們身邊”；快遞小哥朱紅濤成為“流動的風(fēng)景”，他不僅送包裹，還當(dāng)社區(qū)采購員，“只要我們還在跑，武漢就不會停下來”……在他們身上，“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理是如此生動。這樣的勞動精神，讓人擁有面對困難的勇氣、沖破黑暗的力量，是我們每個(gè)人都應(yīng)汲取的成長養(yǎng)分，也是我們的國家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動力。⑤偉大出自平凡，平凡造就偉大。很多時(shí)候，給我們最深感動的，正101⑥勞動教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價(jià)值召喚真正成為砥礪成長的廣闊天地，可能還有很長的路要走。不讓勞動教育流于形式，尤需社會、學(xué)校、家長齊心協(xié)力創(chuàng)造更多有利條件，讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動的現(xiàn)場，在扎根大地的勞動中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實(shí)現(xiàn)成長。（選自《人民日報(bào)》2020年4月22日，作者：張凡）⑥勞動教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價(jià)值召喚1021.通讀全文，擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。（2分）【答案】示例:在勞動中淬煉成長【解析】本題考查中心論點(diǎn)的把握以及擬寫議論文標(biāo)題的能力。閱讀全文可知，文章圍繞“勞動教育”展開論述，重點(diǎn)闡述了“勞動教育”對于青少年成長的重要意義。作答時(shí)可以選用原文中的語句，也可以自己概括，語言要簡潔。1.通讀全文，擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。（2分）【答案】1032.結(jié)合全文，分析第①②段在文中的作用。（3分）【答案】列舉一些學(xué)校開展形式多樣的線上家務(wù)勞動與青少年由于“課業(yè)忙”等原因缺少勞動體驗(yàn)和感受的現(xiàn)象作對比，引出“勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)”的論題，為下文展開具體論證做鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查議論文開頭的作用。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的:列舉了……事例（或引用了……名言），引出本文論點(diǎn)（或論題）；具體有力地論證了……論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第①段寫的是一些學(xué)校開展形式多樣、豐富多彩的勞動教育，讓學(xué)生體會到勞動的滋味，吸引了讀者的閱讀興趣；第②段寫的是我們身邊不重視勞動教育的現(xiàn)象。兩段形成了對比，自然而然地引出“勞動教育淡化、弱化”這個(gè)論題，為下文的論證做鋪墊。2.結(jié)合全文，分析第①②段在文中的作用。（3分）【答案】列舉1043.除道理論證外，第⑤段所使用的主要論證方法是什么？有何作用？（2分）【答案】舉例論證。作用:有力地論證了“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。【解析】本題考查論證方法的辨析及其作用的分析。這段話列舉了武漢環(huán)衛(wèi)工人李蘭萍、武漢江岸區(qū)車站街派出所的警察范靖、快遞小哥朱紅濤的事例，屬于舉例論證。這些都是平凡的人在平凡的崗位上用自己的勞動為社會做貢獻(xiàn)的例子，具體有力地論證了本段首句的內(nèi)容，即“偉大出自平凡，平凡造就偉大”，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。3.除道理論證外，第⑤段所使用的主要論證方法是什么？有何作用1054.請簡要分析文章的論證思路。（3分）【答案】文章首先用生活實(shí)例引出“勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)”的論題；接著運(yùn)用道理論證和舉例論證的論證方法來分析問題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論述勞動教育的育人價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義；最后總結(jié)，呼呼青少年要在勞動中實(shí)現(xiàn)成長。4.請簡要分析文章的論證思路。（3分）【答案】文章首先用生活106【解析】本題考查對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題——分析問題——解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。本文開頭列舉生活現(xiàn)象，引出“勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)”這一論題；第③~⑤自然段先引用名言闡述勞動教育的重要性，然后分別運(yùn)用道理論證和舉例論證的方法，具體有力地論證了勞動教育對于成長的重要意義以及勞動精神對個(gè)人、對國家的巨大影響；最后一段進(jìn)行歸納總結(jié)，呼吁青少年把勞動教育作為人生的“必修課”?！窘馕觥勘绢}考查對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文1075.閱讀下列材料，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓趧咏逃恼J(rèn)識。（3分）【資料鏈接】

勞則思，思則善心生?！秶Z》

后稷教民稼穡。樹藝五谷，五谷熟而民人育?！睹献印?/p>

勞動不僅是一種習(xí)慣，也含了一種精神，勞動既是創(chuàng)造世界的，也是創(chuàng)造人的，在新時(shí)代，勞動的價(jià)值和意義一點(diǎn)兒也不遜色。勞動創(chuàng)造著美麗人生。——于漪5.閱讀下列材料，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓趧咏逃恼J(rèn)識。（108【答案】熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因，勞動教育不僅能提升我們學(xué)生的勞動技能，更能培育勞動精神，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)的強(qiáng)健、道德的提升、智慧的增長、美感的養(yǎng)育；我們青少年要熱愛勞動，在勞動中接受鍛煉，磨煉意志，涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，從而彰顯勞動教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值?！敬鸢浮繜釔蹌趧邮侵腥A民族的優(yōu)秀文化基因，勞動教育不僅能提升109【解析】本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。要善于提煉，把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。閱讀本文和三則材料可知，答案要從文章第③~⑤段來概括，重點(diǎn)談勞動教育對人的影響和意義。如，經(jīng)歷過勞動的艱辛，才能珍惜別人的勞動成果；參與勞動，才能提高自身勞動技能，這是青少年成長的必修課；參加勞動就會因勞累而去思考如何節(jié)儉律己，使自己的心地善良起來；勞動是最光榮的事，勞動者是最偉大的人，勞動能夠使人變得更強(qiáng)大；勞動不僅可以強(qiáng)身健體，還可以磨煉人的意志，讓人生更加有價(jià)值。據(jù)此作答即可?！窘馕觥勘绢}考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。要善110議論文閱讀議論文閱讀111議論文三要素論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張。作者所議論的問題稱為論題議論文的論點(diǎn)是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話，必須準(zhǔn)確、鮮明。從形式上看，不可能是短語、疑問句、比喻句文章的主要見解稱為中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂業(yè)》在第一段就提出中心論點(diǎn)：“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”各部分用以補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)叫分論點(diǎn)。如《懷疑與學(xué)問》第二個(gè)分論點(diǎn)是：懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件議論文三要素論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張。作112（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。在議論文中，論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，它們是被證明與證明的關(guān)系事實(shí)論據(jù)內(nèi)容：包括典型事例、歷史事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。用來做論據(jù)的事實(shí)必須真實(shí)可靠，有典型意義，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系作用：事實(shí)勝于雄辯，用事實(shí)論據(jù)，可以具體、真實(shí)、有力地論證觀點(diǎn)，增加可信度和說服力舉例：如《談創(chuàng)造性思維》中谷登堡的例子就是事實(shí)論據(jù)（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)113（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)道理論據(jù)內(nèi)容：包括名人名言、農(nóng)諺俗語和科學(xué)原理、定理、公式等。用來做論據(jù)的言論應(yīng)該有一定的權(quán)威性作用：使論證更概括、更深入，增加權(quán)威性，增強(qiáng)論證的說服力，使論證更準(zhǔn)確嚴(yán)密舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用的孔子的話就是道理論據(jù)（續(xù)表）議論文三要素論據(jù)道理內(nèi)容：包括名人名言、農(nóng)諺俗語和114（續(xù)表）議論文三要素論證論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證方法主要有舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證等舉例論證內(nèi)容：運(yùn)用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。標(biāo)志詞常含有“比如”“……就是一個(gè)例子”之類的詞句作用：使論證真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的說服力舉例：假如一個(gè)人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當(dāng)有外人在場的時(shí)候，還要一意孤行，恕我直言，這樣的人簡直愚蠢到了極點(diǎn)！（《論教養(yǎng)》）（運(yùn)用舉例論證，舉“無教養(yǎng)”的事例，論證“一個(gè)人的教養(yǎng)體現(xiàn)在對親人的了解和關(guān)心上”的觀點(diǎn)）（續(xù)表）議論文三要素論證論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方115（續(xù)表）議論文三要素論證對比論證內(nèi)容：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)。標(biāo)志詞常含有“反之”“但是”之類的詞語以及反義詞作用：運(yùn)用對比論證方法，可以使正確錯(cuò)誤分明、是非曲直明確，給人留下深刻的印象舉例：我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。（《懷疑與學(xué)問》）（運(yùn)用對比論證，從正反兩方面說明“我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”的道理）（續(xù)表）議論文三要素論證對比內(nèi)容：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)116（續(xù)表）議論文三要素論證比喻論證內(nèi)容：用人們熟知的事物進(jìn)行比喻來證明論點(diǎn)。標(biāo)志詞常含有比喻詞：如、像、似、好像、仿佛、猶如、如同、恰似、比方說、像……似的、如……一般等作用：把抽象的道理講得具體、生動、形象舉例：這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。（《創(chuàng)造宣言》）（運(yùn)用比喻論證，把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念與意志比作金剛，論述了當(dāng)陷入絕境，走投無路時(shí)，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路）（續(xù)表）議論文三要素論證比喻內(nèi)容：用人們熟知的事物進(jìn)行比喻117（續(xù)表）議論文三要素論證道理論證內(nèi)容：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等來證明論點(diǎn)。有時(shí)作者的分析論述也是道理論證。標(biāo)志詞多用冒號、引號標(biāo)明所引用的內(nèi)容，有時(shí)也有“××曾說過”之類的提示語作用：它是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有說服力舉例：孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”（《敬業(yè)與樂業(yè)》）（運(yùn)用道理論證，引用孔子的話，論證了無業(yè)之人難以教誨的道理，從反面強(qiáng)調(diào)了有業(yè)的必要性）（續(xù)表）議論文三要素論證道理內(nèi)容：用經(jīng)典著作中的精辟見解、118議論文的結(jié)構(gòu)總分式分為三類：總—分、分—總、總—分—總。如《敬業(yè)與樂業(yè)》運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文。文章首先提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題；然后從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個(gè)方面闡述；最后用“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味”總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。又如《懷疑與學(xué)問》運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)行文。第一、二段引用名言，提出中心論點(diǎn)——治學(xué)必須有懷疑精神。第三至五段論證第一個(gè)分論點(diǎn)，第六段論證第二個(gè)分論點(diǎn)（續(xù)表）議論文的結(jié)構(gòu)總分式分為三類：總—分、分—總、總—分—總。如119議論文的結(jié)構(gòu)并列式文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的。如《精神的三間小屋》中第七至十八段詳細(xì)論述了建設(shè)精神的三間小屋的方法：盛放愛和恨、盛放事業(yè)、安放自身，這三個(gè)方法是平行的、并重的層進(jìn)式采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說深說透。如《敬業(yè)與樂業(yè)》分為三個(gè)層次論證：要有業(yè)、要敬業(yè)、要樂業(yè)，層層遞進(jìn)，步步深入（續(xù)表）議論文的結(jié)構(gòu)并列式文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重120議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)：概念準(zhǔn)確，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)，判斷、推理嚴(yán)密，語言周密，邏輯性強(qiáng)生動、鮮明特點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，語言生動活潑，表述準(zhǔn)確，感情色彩鮮明概括、簡明特點(diǎn)：事實(shí)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，需要概括簡明，不可強(qiáng)調(diào)敘事，以免喧賓奪主（續(xù)表）議論文的語言準(zhǔn)確、特點(diǎn)：概念準(zhǔn)確，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)121一、[2020·鹽城]閱讀下面文章，完成問題。 （14分）“干凈”是最好的氣質(zhì)王永清①人最好看的樣子，是干凈。一直喜歡那些目光清澈的人，干凈、自然、純真。眼睛是心靈之窗，內(nèi)心干凈，才會有眼神的干凈。當(dāng)一個(gè)人以孩子般的目光去看這個(gè)世界，世界也就變得簡單純凈起來。一、[2020·鹽城]閱讀下面文章，完成問題。 （14分）122②干凈的人善良，無邪念。曾國藩說，為善最樂，是不求人知；為惡最苦，是唯恐人知。做壞事的人，內(nèi)心是不干凈的，帶著包袱生活，心理負(fù)擔(dān)何其沉重！常見四處逃亡的罪犯被抓后“一身輕松”。心存善念的人內(nèi)心光明、干凈?？吹皆陲L(fēng)中賣菜的大娘，就把她的菜全部買下來，好讓她早點(diǎn)回家。給流浪漢兩個(gè)饅頭，讓有急事的行人用一下你的手機(jī)?；蛘?，把垃圾從綠化帶里帶到垃圾箱里，給陌生人一個(gè)微笑……總之，一直沿著善念走下去，就會覺得太陽每天都是新的。人人都面善，心中油然涌起對萬事萬物感恩的情愫。②干凈的人善良，無邪念。曾國藩說，為善最樂，是不求人知；為惡123③干凈的人行為端正，坦坦蕩蕩。品行端正，做人才有底氣，做事才會硬氣，才能“身正心安夢魂穩(wěn)，心底無私天地寬”。品行端正的人干凈，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，仰不愧于天，俯不怍于人。身處俗世，卻不為俗世所困，依然保持初心如故。無論取得怎樣的榮耀，始終謙虛低調(diào)，不高人一等，不張牙舞爪，不會變得喧囂與功利，給人的感覺永遠(yuǎn)是賞心悅目，如沐春風(fēng)。??③干凈的人行為端正，坦坦蕩蕩。品行端正，做人才有底氣，做事才124④干凈，說到底是一種修養(yǎng)，不邋遢、不潦草，無論命運(yùn)有多么不公，不見一絲怨懟。不管外在環(huán)境多么糟糕，始終拾掇好自己的儀容，保持外表的干凈和得體。上海永安公司四小姐郭婉瑩，年少時(shí)美麗而富有，“文革”時(shí)期，因是資本家的女兒，淪落到去打掃廁所，但她見人永遠(yuǎn)要化好妝，換上干干凈凈的衣服。別人不理解，她卻回答說：“因?yàn)檫@才是人活著的樣子。”④干凈，說到底是一種修養(yǎng)，不邋遢、不潦草，無論命運(yùn)有多么不公125⑤干凈是一種文化，是一種精神，是一種美德。一個(gè)地方如果干凈的人多了，這個(gè)地方的環(huán)境會更為清朗、清爽。因?yàn)榇蠹倚惺鹿饷骼诼洌凰阌?jì)人，不欺騙人，不出賣人，該辦的事一定辦，不該辦的事一定不辦，自然民風(fēng)淳，風(fēng)氣正，政風(fēng)清，人心平和。⑥