北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法教學(xué)設(shè)計

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE21北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法教學(xué)設(shè)計第一篇：北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)除法教學(xué)設(shè)計第六單元《除法》單元教學(xué)設(shè)計三年級資源建設(shè)課題組單元教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在此之前已經(jīng)學(xué)過整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用和兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用。本單元內(nèi)容的編排順序是：先學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，然后在探索有關(guān)0的除法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)上中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，再學(xué)習(xí)被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的的除法，最后學(xué)習(xí)連除和乘除混合兩步計算式題。后續(xù)相關(guān)內(nèi)容是四上的三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用。單元教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。2．探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。3．結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。4．能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。5．經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。學(xué)生情況分析本單元是在學(xué)生已掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合具體情境，進一步體會除法的意義，感受除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；會用乘法驗算除法，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣；在解決實際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展用除法知識解決簡單實際問題的能力；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。教學(xué)建議：1．嚴(yán)格把握運算難度，注重知識呈現(xiàn)的層次性思考性，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。。2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會計算方法。3．注重計算方法的探索，口算方法與筆算方法的溝通。4．能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。課時安排：9節(jié)各課時教學(xué)設(shè)計：1.分桃子教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探索新知：1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。2、學(xué)生根據(jù)問題獨立列出出發(fā)算式。3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”□○□=□4、學(xué)生獨立計算“48÷2”。5、小組交流。6、匯報7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，（2）、學(xué)生獨立列式計算。（3）、組織交流。三、鞏固練習(xí)用豎式計算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷42.淘氣的猴子教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：4只小猴現(xiàn)在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、探索新知：1、出示掛圖，學(xué)生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”2、樹上一個桃子也沒有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報做法。0÷4=05、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。6、學(xué)生試做。0÷5=0說一說：0÷70÷8三、鞏固練習(xí)試一試408÷4612÷3840÷63.送溫暖知識目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計算方法，并能正確計算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。二、探索新知：1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？2、試著列式解決。3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？5、學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。6、全班交流，講清算理。7、進行驗算。三、鞏固練習(xí)1、試一試：（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（由學(xué)生自己進行總結(jié)）4.買新書知識目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。能力目標(biāo)：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學(xué)難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進20XX書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔慷?、探索新知?、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3、試著列式解決。4、估計商是多少。5、在小組中說說自己解決問題的過程。6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42、按要求連一連。(前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù))48×232×5160÷2240÷5！96÷380×33、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？第二篇：20XX北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)電影院教學(xué)設(shè)計.doc電影院一、教學(xué)內(nèi)容北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28-29頁。二、教材內(nèi)容分析這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。三、學(xué)生狀況分析我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能。（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。（3）能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學(xué)的價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、情感態(tài)度價值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。五、教學(xué)重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的豎式計算方法。六、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書：電影院二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題估計學(xué)生會提出：A、電影院的座位夠嗎？B、這個電影院一共有多少個座位？2、自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。2）計算引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：21×26=A、學(xué)生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。師進行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進位。B、小組內(nèi)交流、討論算法。C、班內(nèi)反饋估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有：1、26×20XX20XX26×1=26520XX6=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算重點對豎式計算進行匯報。讓學(xué)生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。引導(dǎo)學(xué)生完整答題21×26=546（個）答：這個電影院一共有546個座位。3）揭題讓學(xué)生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法三、鞏固練習(xí)、拓展運用1、讓學(xué)生計算24×281）學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進行判斷。2）學(xué)生匯報后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。2、計算15×3635×431）讓學(xué)生同位間進行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進行計算。2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。3）班內(nèi)反饋對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。3、解決課本29頁第3題1）讓學(xué)生仔細審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。2）學(xué)生獨立完成題目。3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運動員參加。重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。對做對的學(xué)生給以鼓勵。四、班內(nèi)匯報總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設(shè)計：電影院——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法21×26=546（個）1、26×20XX20XX26×1=26520XX6=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算答：這個電影院一共有546個座位。第三篇：北師版二年級數(shù)學(xué)下冊除法——分蘋果教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：教學(xué)重點：教學(xué)難點:課本第2頁~第3頁“分蘋果”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)過程一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？二、探索新知體驗除法豎式的計算過程。先讓學(xué)生獨立思考上述問題。接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=3豎式：36丿18180討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3……商：“3”表示分3盤。除數(shù)……6丿18……被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果?！?”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。放6個蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20XX果全部放完，沒有剩余。說明：“丿”表示橫式中的“÷”。練習(xí)：第2頁“填一填，說一說”的習(xí)題。學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2、3題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）第四篇：時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(北師版三上)時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(北師版三上)時間與數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學(xué)難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知：1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六20XX2223242526272829302、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用：觀察日歷找規(guī)律：9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六20XX222324252627282930觀察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2比11多1，……8比11多7，……嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……換另一組再試一試。課后反思：時間與數(shù)學(xué)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。3、聯(lián)系具體實例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。4、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強保護水資源的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？二、合作探究解決問題1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。3、補充練習(xí)。三、實踐練習(xí)拓展延伸1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。2、做水的小實驗，并進行相關(guān)的計算，然后交流實驗后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：第五篇：可能性教學(xué)設(shè)計(北師版三上)可能性教學(xué)設(shè)計(北師版三上)可能性單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生時不確定的。2、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、通過實驗操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。4、對一些簡單事件的可能性進行描述，并和同伴交換想法。5、結(jié)合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其結(jié)果。6、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。單元教學(xué)重點難點：1、重點：（1）會借助操作活動，說出某一事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。（2）能夠?qū)⒛骋缓?/p>