人教版七年級(上冊)語文-古代詩歌四首-1課件

授課時間

節(jié)次4主備教師蘇琴上課教師上課年級七年級課題4，古代詩歌四首備課周次第二周重點(diǎn)1，了解詩人的相關(guān)情況及寫作背景，了解古代詩歌的文學(xué)常識，背誦古詩。2，理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。3，體會詩人的思想感情。難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。授課時間節(jié)次4主備教師蘇琴上課教師上課古代詩歌四首古代詩歌四首詩歌的分類1．從詩歌的形式可分為：①古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。②近體詩包括律詩和絕句。2、按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、宮怨詩和閨怨詩、愛情詩。詩歌的分類1．從詩歌的形式可分為：近體詩的押韻參照平水106韻部，每個韻部里都有幾十個字，這些字在中古音韻里“韻母”是相同或相近的。選定一個韻部后，整首詩該押韻的地方就要是這個韻部里的字（寫宋詞的話可以寬一點(diǎn)，相鄰的韻部的字都可以用，叫做“通押”）。所謂押韻（也叫壓韻、葉韻），就是把相同韻部的字放在規(guī)定的位置上。將相同韻母的字歸納到一類，這種類別即為韻部。同一韻部內(nèi)的字都為同韻字。近體詩押韻有較嚴(yán)格的規(guī)定，總結(jié)如下：１、偶句押韻：律詩是二四六八句押韻，絕句是二四句押韻，無論律詩還是絕句，首句均可以押韻或不押韻。２、只押平聲韻。３、一韻到底，中間不能換韻。近體詩的押韻參照平水106韻部，每個韻部里都有幾十個字，這些近體詩的節(jié)奏劃分古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分。如：

1、

故人/具/雞黍，邀我/至/田家。2、綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。

七言詩句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音節(jié)劃分。如：

2、沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。

3、春蠶/到死/絲/方盡。蠟炬/成灰/淚/始干。

近體詩的節(jié)奏劃分古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一觀滄海曹操觀滄海曹操曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛國譙(qiáo)郡人

東漢末年

政治家

軍事家

詩人曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛國譙(qiáo)郡人

東漢曹操《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。得勝而歸的曹操，躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，雄心勃勃，一心想著統(tǒng)一天下的宏偉事業(yè)。曹操《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公元207東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。向東登臨多么水波動蕩的樣子秋風(fēng)聲把握詩意高高聳立。竦，通“聳”，高。

銀河

真是慶幸

同““蒼”，青綠色。洶涌澎湃的波浪

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。海水是那樣的起伏動蕩，山島是那樣的高聳直立（山島上）樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。秋風(fēng)颯颯（shà）吹來，林木簌簌（Ｓù）作響，涌起巨大的波濤東臨碣石，以觀滄海。

向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，都好象從大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好極了，讓我用詩歌來抒發(fā)我的壯志吧。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

日月的運(yùn)行，燦爛觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。賞析觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。全詩是以哪個字展開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。全詩是以哪個字展開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀曹操“觀”到了什么？

（詩中哪幾句是他看到的景象）觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操“觀”到了什么？

（詩中哪幾句是他看到的景象）觀滄水山島

樹木百草

秋風(fēng)波何澹澹竦峙叢生豐茂蕭瑟洪波涌起起伏動蕩高聳直立郁郁蔥蔥豐美茂盛凄涼洶涌澎湃詩人的雄心偉業(yè)猶如這樹木百草一樣，生機(jī)勃發(fā)，也像這洪波涌起的大海，充滿生命的活力，充滿希望。激越的心情豪邁樂觀生機(jī)盎然水何澹澹起伏動蕩詩人的雄心偉業(yè)猶如這樹木百草一樣，生機(jī)勃發(fā)，日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。氣象雄偉胸懷博大用現(xiàn)代漢語該怎樣說？日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，好象從大海中升起，最后又落入大海之中?！ノ?。作者親眼所見嗎？虛寫，是詩人“觀滄?！碑a(chǎn)生的聯(lián)想這句是寫日月、星河嗎？大海的遼闊日月之行，若出其中；氣象雄偉胸懷博大用現(xiàn)代漢語該怎樣說？日觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉，歌以詠志。借景抒情詩人借：秋的勃勃生機(jī)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象抒：統(tǒng)一天下的雄偉抱負(fù)觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。借景抒情詩人借東臨碣石，以觀滄海1、交代“觀海”的方位、地點(diǎn)以及觀察對象。2、﹃觀滄海﹄水：山島：樹：草：風(fēng)：波：澹澹竦峙叢生豐茂蕭瑟涌起海水及山島之景（實(shí)景）3、感日月：

星漢：運(yùn)行－－出其中燦爛－－出其里想象奇特胸懷博大（虛景）觀滄海（敘事）（寫景）寫壯麗景色，展開闊胸懷，抒偉大抱負(fù)。（互文見義）東臨碣石，以觀滄海1、交代“觀?！钡姆轿?、地點(diǎn)以及觀察對象。主題描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱負(fù)和博大胸懷。主題描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱馬致遠(yuǎn)天凈沙

秋思曲牌名題目元代曲作者元曲中的小令馬致遠(yuǎn)天凈沙

秋思曲牌名題目元代曲作者元曲中的小天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展行成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。散曲分小令與套數(shù)兩種。小令只有一支曲子。套數(shù)又叫“散套”，是由同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達(dá)三四十曲，沒有定數(shù)限制，但必須是同一宮調(diào)，而且要一韻到底。在結(jié)尾有“尾聲”，以表示首尾的完整和音樂的終結(jié)。散曲的長短句形式較詞更為靈活自由，最短的有一字句、二字句，最長的可有二三十字為一句的。句中可以有襯子，使唱詞生動、通俗、口語化。天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展行成人教版七年級(上冊)語文-古代詩歌四首-1課件作者簡介馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”。代表作：雜劇《漢宮秋》。因小令《天凈沙·秋思》膾炙人口，被稱為“秋思之祖”。作者簡介馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家。秋思

枯藤老樹昏鴉這景色有沒有藏著作者的什么感情呀？衰亡、肅殺的秋色蘊(yùn)含著無限的凄涼悲傷。景中有情枯老昏賞析秋思

枯藤老樹昏鴉這景色有沒有藏著衰亡、肅殺的秋小橋流水人家幽雅、悠閑、恬靜、溫馨但是別人的家，我的家在哪里？烘托游子思家之情。小橋流水人家幽雅、悠閑、恬靜、溫馨但是別人的家，我的烘古道西風(fēng)瘦馬荒涼凄冷人瘦異鄉(xiāng)奔波之苦古道西風(fēng)瘦馬荒涼凄冷人瘦異鄉(xiāng)奔波之苦夕陽西下，斷腸人在天涯。天涯游子的思鄉(xiāng)之苦點(diǎn)明全文的感情基調(diào)：愁什么時間？在什么地方？什么人？什么感情？夕陽西下，天涯游子的點(diǎn)明全文的感情基調(diào)：愁什么時間？點(diǎn)明主題的句子是哪一句？斷腸人在天涯。思想感情飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)的凄涼愁苦之情。點(diǎn)明主題的句子是哪一句？斷腸人在天涯。思想感情飄零天涯的游子凄涼、愁苦思鄉(xiāng)之情小結(jié)《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌泛肋~、樂觀雄偉抱負(fù)博大胸懷借景抒情寓情于景景情交融描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，秋天傍晚凄涼冷落的景象思想感情寫作手法思想感情同與異凄涼、愁苦小結(jié)《觀滄海》《天凈沙·秋思》豪邁、樂觀借景抒情描我國古典詩歌關(guān)于夕陽和秋天的詩句：浮云游子意，落日故人情——李白《送友人》2、斜陽卻在，煙柳斷腸處——辛棄疾《摸魚兒》3、夕陽無限好,只是近黃昏.——《樂游原》李商隱4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！獎⒂礤a5、萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！鸥Α兜歉摺?、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！馈队炅剽彙?、碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠——宋·范仲淹《蘇幕遮》我國古典詩歌關(guān)于夕陽和秋天的詩句：浮云游子意，落日故人情——表現(xiàn)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象的千古名句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?？伎寄惚憩F(xiàn)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象的千古名句是：日月之行，“以”是目的連詞。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。曹操“東臨碣石”目的是什么？觀滄?！耙浴笔悄康倪B詞。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄

“水何澹?！焙汀昂椴ㄓ科稹倍际菍懞Ｋ欠裰貜?fù)？“水何澹澹”寫風(fēng)平浪靜時；“洪波涌起”寫大風(fēng)大浪時。東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志?！八五ｅ！焙汀昂椴ㄓ科稹倍际菍懞Ｋ?，是否重復(fù)？“水何澹曹操“觀滄?！笔窃谑裁醇竟?jié)？根據(jù)什么判斷？秋季?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”可證。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。曹操“觀滄?！笔窃谑裁醇竟?jié)？根據(jù)什么判斷？秋季。觀滄第二課時第二課時“次”

：停宿、停泊“次”：停宿、停泊作者簡介：王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。作者簡介：王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的類型有五律，七律和排律三種。五言律詩每首八句，每句五字，共四十字。律詩的四聯(lián)，各有一個特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。

次北固山下

王灣（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的品讀欣賞首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前?！?/p>

“客路”點(diǎn)明自已是客游在外，、奠定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?/p>

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。品讀欣賞首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前?！薄翱吐繁憩F(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年?！逼纷x欣賞表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁情。尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！逼纷x欣賞詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟。小結(jié)：不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚贝伪惫躺较滦小⒁姼校呵嗌酵?，綠水前一帆懸，兩岸闊海日生，江人年鄉(xiāng)書達(dá)洛陽（對偶）（設(shè)問）（充滿春意）（淡淡鄉(xiāng)愁）（景中含理）次北固山下行、見感：青山外，綠水前一帆懸，兩岸闊海日生，江人練習(xí)鞏固1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。潮水涌漲起來，兩岸相距更顯寬闊，風(fēng)正好吹在高高懸掛著的船帆之上。練習(xí)鞏固1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正2“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。

①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時序交替的自然理趣。②表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。④“生”與“人”用了擬人的手法，富有情趣⑤兩句詩對偶工整，形象生動(答出其中一點(diǎn)，言之成理即可。)2“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白,唐代詩人,字太白,號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱，著有《李太白全集》李白,唐代詩人,字太白,號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅1.題解。（1）聞：聽到，聽說。（2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。（3）龍標(biāo)：今黔陽，貴州西部。2.作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居士”。人稱“詩仙”。3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽）尉。題解與作者1.題解。題解與作者聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西。讀詩品詩聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄讀詩品詩楊花落盡啦，子規(guī)鳥不住地啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西！感悟詩意楊花落盡啦，子規(guī)鳥不住地啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路

首句寫景兼點(diǎn)時令，而于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。

后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。品詩欣賞首句寫景兼點(diǎn)時令，而于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花，品詩欣賞本詩主題是什么？

答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰之情。品詩欣賞本詩主題是什么？整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容練習(xí)

“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。

離散、漂泊暮春哀傷、惆悵練習(xí)“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通

在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。①擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。②奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩“楊花落盡子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時令，還有什么表達(dá)效果？結(jié)合意象“楊花”、“子規(guī)”說說你的理解。

作者擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，更包含了飄零之感和離別之思?！皸罨浔M子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時令，還有什么表

請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感兩個角度進(jìn)行賞析。

擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感兩在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩？

“明月”除了有普天同照、能夠把心兒帶給朋友外，更能表現(xiàn)友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩？小結(jié)如何通過詩歌中的意象感受其意境古典是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象，它需要感性認(rèn)識和情緒體驗(yàn)，王國維的《人間詞話》“境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界”說的也便是詩的“意境”。我們可以通過詩人在作品中對意象的選取，感受其情感，體會其意境。小結(jié)如何通過詩歌中的意象感受其意境古典是詩人的情與景、心與物教學(xué)反思可從收獲、體會、遇到的問題、改進(jìn)措施等方面

教學(xué)反思可從收獲、體會、遇到的問題、改進(jìn)措施等方面編后語聽課不僅要動腦，還要動口。這樣，上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。這對提高我們的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，以及考試時回答主觀題很有幫助的。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快。上課的動口，主要有以下幾個方式：第一，復(fù)述。課本上和老師講的內(nèi)容，有些往往非常專業(yè)和生硬，不好理解和記憶，我們聽課時要試著用自己的話把這些知識說一說。有時用自己的話可能要啰嗦一些，那不要緊，只要明白即可。第二，朗讀。老師要求大家朗讀課文、單詞時一定要出聲地讀出來。第三，提問。聽課時，對經(jīng)過自己思考過但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法也可以保證自己集中注意力。第四，回答問題。上課時積極回答問題是吸收知識的有效途徑。課堂上回答問題要主動大膽?；卮饡r要先想一想“老師提的是什么問題?”，“它和學(xué)過的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”，并先在頭腦中理一理思路，想好回答時，先答什么，后答什么。老師對你的回答做出點(diǎn)評和講解，指出大家都應(yīng)該注意的問題和標(biāo)準(zhǔn)答案時你一定要仔細(xì)聽講，從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)當(dāng)記住和掌握的。2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件60編后語聽課不僅要動腦，還要動口。這樣，上課就能夠主動接受和2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件61謝謝欣賞！2022/12/19最新中小學(xué)教學(xué)課件61謝謝欣賞！授課時間

節(jié)次4主備教師蘇琴上課教師上課年級七年級課題4，古代詩歌四首備課周次第二周重點(diǎn)1，了解詩人的相關(guān)情況及寫作背景，了解古代詩歌的文學(xué)常識，背誦古詩。2，理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。3，體會詩人的思想感情。難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。授課時間節(jié)次4主備教師蘇琴上課教師上課古代詩歌四首古代詩歌四首詩歌的分類1．從詩歌的形式可分為：①古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。②近體詩包括律詩和絕句。2、按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、宮怨詩和閨怨詩、愛情詩。詩歌的分類1．從詩歌的形式可分為：近體詩的押韻參照平水106韻部，每個韻部里都有幾十個字，這些字在中古音韻里“韻母”是相同或相近的。選定一個韻部后，整首詩該押韻的地方就要是這個韻部里的字（寫宋詞的話可以寬一點(diǎn)，相鄰的韻部的字都可以用，叫做“通押”）。所謂押韻（也叫壓韻、葉韻），就是把相同韻部的字放在規(guī)定的位置上。將相同韻母的字歸納到一類，這種類別即為韻部。同一韻部內(nèi)的字都為同韻字。近體詩押韻有較嚴(yán)格的規(guī)定，總結(jié)如下：１、偶句押韻：律詩是二四六八句押韻，絕句是二四句押韻，無論律詩還是絕句，首句均可以押韻或不押韻。２、只押平聲韻。３、一韻到底，中間不能換韻。近體詩的押韻參照平水106韻部，每個韻部里都有幾十個字，這些近體詩的節(jié)奏劃分古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分。如：

1、

故人/具/雞黍，邀我/至/田家。2、綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。

七言詩句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音節(jié)劃分。如：

2、沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。

3、春蠶/到死/絲/方盡。蠟炬/成灰/淚/始干。

近體詩的節(jié)奏劃分古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一觀滄海曹操觀滄海曹操曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛國譙(qiáo)郡人

東漢末年

政治家

軍事家

詩人曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛國譙(qiáo)郡人

東漢曹操《觀滄海》是曹操的名篇，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。得勝而歸的曹操，躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，雄心勃勃，一心想著統(tǒng)一天下的宏偉事業(yè)。曹操《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公元207東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。向東登臨多么水波動蕩的樣子秋風(fēng)聲把握詩意高高聳立。竦，通“聳”，高。

銀河

真是慶幸

同““蒼”，青綠色。洶涌澎湃的波浪

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。海水是那樣的起伏動蕩，山島是那樣的高聳直立（山島上）樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。秋風(fēng)颯颯（shà）吹來，林木簌簌（Ｓù）作響，涌起巨大的波濤東臨碣石，以觀滄海。

向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，都好象從大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好極了，讓我用詩歌來抒發(fā)我的壯志吧。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

日月的運(yùn)行，燦爛觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。賞析觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。全詩是以哪個字展開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。全詩是以哪個字展開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀曹操“觀”到了什么？

（詩中哪幾句是他看到的景象）觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操“觀”到了什么？

（詩中哪幾句是他看到的景象）觀滄水山島

樹木百草

秋風(fēng)波何澹澹竦峙叢生豐茂蕭瑟洪波涌起起伏動蕩高聳直立郁郁蔥蔥豐美茂盛凄涼洶涌澎湃詩人的雄心偉業(yè)猶如這樹木百草一樣，生機(jī)勃發(fā)，也像這洪波涌起的大海，充滿生命的活力，充滿希望。激越的心情豪邁樂觀生機(jī)盎然水何澹澹起伏動蕩詩人的雄心偉業(yè)猶如這樹木百草一樣，生機(jī)勃發(fā)，日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。氣象雄偉胸懷博大用現(xiàn)代漢語該怎樣說？日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，好象從大海中升起，最后又落入大海之中?！ノ?。作者親眼所見嗎？虛寫，是詩人“觀滄?！碑a(chǎn)生的聯(lián)想這句是寫日月、星河嗎？大海的遼闊日月之行，若出其中；氣象雄偉胸懷博大用現(xiàn)代漢語該怎樣說？日觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉，歌以詠志。借景抒情詩人借：秋的勃勃生機(jī)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象抒：統(tǒng)一天下的雄偉抱負(fù)觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。借景抒情詩人借東臨碣石，以觀滄海1、交代“觀?！钡姆轿?、地點(diǎn)以及觀察對象。2、﹃觀滄海﹄水：山島：樹：草：風(fēng)：波：澹澹竦峙叢生豐茂蕭瑟涌起海水及山島之景（實(shí)景）3、感日月：

星漢：運(yùn)行－－出其中燦爛－－出其里想象奇特胸懷博大（虛景）觀滄海（敘事）（寫景）寫壯麗景色，展開闊胸懷，抒偉大抱負(fù)。（互文見義）東臨碣石，以觀滄海1、交代“觀?！钡姆轿?、地點(diǎn)以及觀察對象。主題描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱負(fù)和博大胸懷。主題描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱馬致遠(yuǎn)天凈沙

秋思曲牌名題目元代曲作者元曲中的小令馬致遠(yuǎn)天凈沙

秋思曲牌名題目元代曲作者元曲中的小天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展行成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。散曲分小令與套數(shù)兩種。小令只有一支曲子。套數(shù)又叫“散套”，是由同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達(dá)三四十曲，沒有定數(shù)限制，但必須是同一宮調(diào)，而且要一韻到底。在結(jié)尾有“尾聲”，以表示首尾的完整和音樂的終結(jié)。散曲的長短句形式較詞更為靈活自由，最短的有一字句、二字句，最長的可有二三十字為一句的。句中可以有襯子，使唱詞生動、通俗、口語化。天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展行成人教版七年級(上冊)語文-古代詩歌四首-1課件作者簡介馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”。代表作：雜劇《漢宮秋》。因小令《天凈沙·秋思》膾炙人口，被稱為“秋思之祖”。作者簡介馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家。秋思

枯藤老樹昏鴉這景色有沒有藏著作者的什么感情呀？衰亡、肅殺的秋色蘊(yùn)含著無限的凄涼悲傷。景中有情枯老昏賞析秋思

枯藤老樹昏鴉這景色有沒有藏著衰亡、肅殺的秋小橋流水人家幽雅、悠閑、恬靜、溫馨但是別人的家，我的家在哪里？烘托游子思家之情。小橋流水人家幽雅、悠閑、恬靜、溫馨但是別人的家，我的烘古道西風(fēng)瘦馬荒涼凄冷人瘦異鄉(xiāng)奔波之苦古道西風(fēng)瘦馬荒涼凄冷人瘦異鄉(xiāng)奔波之苦夕陽西下，斷腸人在天涯。天涯游子的思鄉(xiāng)之苦點(diǎn)明全文的感情基調(diào)：愁什么時間？在什么地方？什么人？什么感情？夕陽西下，天涯游子的點(diǎn)明全文的感情基調(diào)：愁什么時間？點(diǎn)明主題的句子是哪一句？斷腸人在天涯。思想感情飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)的凄涼愁苦之情。點(diǎn)明主題的句子是哪一句？斷腸人在天涯。思想感情飄零天涯的游子凄涼、愁苦思鄉(xiāng)之情小結(jié)《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌泛肋~、樂觀雄偉抱負(fù)博大胸懷借景抒情寓情于景景情交融描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，秋天傍晚凄涼冷落的景象思想感情寫作手法思想感情同與異凄涼、愁苦小結(jié)《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌泛肋~、樂觀借景抒情描我國古典詩歌關(guān)于夕陽和秋天的詩句：浮云游子意，落日故人情——李白《送友人》2、斜陽卻在，煙柳斷腸處——辛棄疾《摸魚兒》3、夕陽無限好,只是近黃昏.——《樂游原》李商隱4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！獎⒂礤a5、萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！鸥Α兜歉摺?、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！馈队炅剽彙?、碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠——宋·范仲淹《蘇幕遮》我國古典詩歌關(guān)于夕陽和秋天的詩句：浮云游子意，落日故人情——表現(xiàn)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象的千古名句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?？伎寄惚憩F(xiàn)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象的千古名句是：日月之行，“以”是目的連詞。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。曹操“東臨碣石”目的是什么？觀滄?！耙浴笔悄康倪B詞。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄

“水何澹澹”和“洪波涌起”都是寫海水，是否重復(fù)？“水何澹?！睂戯L(fēng)平浪靜時；“洪波涌起”寫大風(fēng)大浪時。東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志?！八五ｅ！焙汀昂椴ㄓ科稹倍际菍懞Ｋ?，是否重復(fù)？“水何澹曹操“觀滄?！笔窃谑裁醇竟?jié)？根據(jù)什么判斷？秋季?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”可證。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。曹操“觀滄海”是在什么季節(jié)？根據(jù)什么判斷？秋季。觀滄第二課時第二課時“次”

：停宿、停泊“次”：停宿、停泊作者簡介：王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。作者簡介：王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的類型有五律，七律和排律三種。五言律詩每首八句，每句五字，共四十字。律詩的四聯(lián)，各有一個特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。

次北固山下

王灣（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的品讀欣賞首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前?！?/p>

“客路”點(diǎn)明自已是客游在外，、奠定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?/p>

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。品讀欣賞首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前?！薄翱吐繁憩F(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年?！逼纷x欣賞表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁情。尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！逼纷x欣賞詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟。小結(jié)：不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。看到南雁北次北固山下行、見感：青山外，綠水前一帆懸，兩岸闊海日生，江人年鄉(xiāng)書達(dá)洛陽（對偶）（設(shè)問）（充滿春意）（淡淡鄉(xiāng)愁）（景中含理）次北固山下行、見感：青山外，綠水前一帆懸，兩岸闊海日生，江人練習(xí)鞏固1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。潮水涌漲起來，兩岸相距更顯寬闊，風(fēng)正好吹在高高懸掛著的船帆之上。練習(xí)鞏固1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正2“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。

①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時序交替的自然理趣。②表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。④“生”與“人”用了擬人的手法，富有情趣⑤兩句詩對偶工整，形象生動(答出其中一點(diǎn)，言之成理即可。)2“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白,唐代詩人,字太白,號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱，著有《李太白全集》李白,唐代詩人,字太白,號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅1.題解。（1）聞：聽到，聽說。（2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。（3）龍標(biāo)：今黔陽，貴州西部。2.作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居士”。人稱“詩仙”。3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽）尉。題解與作者1.題解。題解與作者聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西。讀詩品詩聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄讀詩品詩楊花落盡啦，子規(guī)鳥不住地啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西！感悟詩意楊花落盡啦，子規(guī)鳥不住地啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路

首句寫景兼點(diǎn)時令，而于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事