電影與文學(xué)的差異課件

554433電影與文學(xué)的差異課件電影與文學(xué)的差異課件電影與文學(xué)的差異：

蒙太奇的運(yùn)用

電影與文學(xué)的差異：

蒙太奇的運(yùn)用

組員介紹組長(zhǎng)：梁佳平組員：戴家鳳江曉慈

莊筑婷陳昱帆

鄭雅文

組員介紹組長(zhǎng)：梁佳平報(bào)告大綱介紹1.前言2.蒙太奇3.蒙太奇在文學(xué)上的運(yùn)用4.蒙太奇在現(xiàn)代小說(shuō)上的運(yùn)用5.結(jié)論6.Q＆A報(bào)告大綱介紹1.前言前言報(bào)告者戴家鳳B0012023前言報(bào)告者戴家鳳B0012023前言範(fàn)圍：臺(tái)灣六零年代後的現(xiàn)代文學(xué)「現(xiàn)在文學(xué)」界定：以寫作筆法為界定而不是時(shí)間前言前言為何選擇

蒙太奇為討論主題前言前言我們這組想討論的就是文學(xué)和電影間的關(guān)係，想討論這兩個(gè)看起來(lái)不相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)，是如何想輔相成並且互相影響，但卻保留著差異。經(jīng)過(guò)討論後，發(fā)現(xiàn)「蒙太奇」這個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)手法，並認(rèn)為他是造成差異的主要原因。前言前言在閱讀一書(shū)本時(shí)，我們的腦會(huì)自動(dòng)將看到的內(nèi)容立體、圖像化，並加以連結(jié)。而電影是導(dǎo)演將其文字和影像間，加以建構(gòu)並轉(zhuǎn)換而來(lái)。轉(zhuǎn)換過(guò)程中，差異逐漸產(chǎn)生。前言前言文學(xué)v.s電影前言文學(xué)v.s電影前言文學(xué)

讀者的想像情感的描寫遐想的空間延伸的情感

前言前言電影

導(dǎo)演的主觀畫面的建構(gòu)用對(duì)白陳述用音樂(lè)襯托

前言前言電影－透過(guò)導(dǎo)演的編導(dǎo)，為觀眾帶來(lái)既定的印象文學(xué)－透過(guò)閱讀自我組織，讀者可以由不同的角度檢視前言前言─例子前言─例子前言─例子在這些例子中，電影已經(jīng)將這些形象深深植入我們的心中，甚至?xí)水?dāng)初自己想像出來(lái)人物的模樣。前言─例子Whichone

do

youlike？

Whichonedo

youlike？

前言我比較喜歡小說(shuō)，喜歡看作者如何運(yùn)用文字，如何將情感、修辭、內(nèi)心掙扎等細(xì)細(xì)描寫，還有文字以外的想像、延伸的情感，這是無(wú)法以視覺(jué)呈現(xiàn)的。前言前言─小結(jié)論好的文作品或電影，在不同人生階段裡會(huì)帶來(lái)不同的感觸，值得令人一再回味，且留下的餘韻會(huì)為人生添上色彩鮮豔的一筆且電影和文學(xué)同時(shí)也根據(jù)實(shí)帶變化檢視社會(huì)、人性與文化等層面，發(fā)人省思。前言─小結(jié)論好的文作品或電影，在不同人生階段裡會(huì)帶來(lái)不同的感

為什麼會(huì)

有落差呢？

為什麼會(huì)

有呢?

為什麼會(huì)

有落差呢？

為什麼會(huì)

蒙太奇報(bào)告人江曉慈B0012022蒙太奇報(bào)告人江曉慈B0012022電影的發(fā)展電影誕生於1895年，早期風(fēng)格為長(zhǎng)鏡頭的形式：不分鏡頭，一個(gè)場(chǎng)面用一個(gè)固定的全景鏡頭拍攝下來(lái)。直到1920年代，學(xué)者們認(rèn)為長(zhǎng)鏡頭太過(guò)於枯燥乏味，因此將用於建築學(xué)上的蒙太奇概念引進(jìn)到電影創(chuàng)作中。電影的發(fā)展電影誕生於1895年，早期風(fēng)格為長(zhǎng)鏡頭的形式：不分定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學(xué)的構(gòu)成、裝配。主要是為了表現(xiàn)電影手法在構(gòu)成、銜接、組裝、合成方面的運(yùn)用。定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學(xué)的構(gòu)成、裝配蒙太奇學(xué)派時(shí)間：1920年代中期地點(diǎn)：蘇聯(lián)代表人物：愛(ài)森斯坦、庫(kù)里肖夫、普多夫金追求目標(biāo)：不同於長(zhǎng)鏡頭的單調(diào)感受，為使鏡頭與鏡頭的交互作用（對(duì)比、象徵、誇張、隱喻），導(dǎo)演依主觀的方式呈現(xiàn)這些鏡頭，帶給觀眾獨(dú)特的審美感受。蒙太奇學(xué)派時(shí)間：1920年代中期簡(jiǎn)介不同的鏡頭、場(chǎng)面、段落↓分解↓組合↓完整主題需要情節(jié)發(fā)展觀眾關(guān)注連貫對(duì)比呼應(yīng)聯(lián)想懸念簡(jiǎn)介不同的鏡頭、場(chǎng)面、段落主題需要連貫主要功能創(chuàng)造獨(dú)特的影視時(shí)間和空間。引導(dǎo)觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。使表現(xiàn)內(nèi)容主次分明，達(dá)到高度的概括和集中。主要功能創(chuàng)造獨(dú)特的影視時(shí)間和空間。類型依蒙太奇的運(yùn)用方式敘事表意敘事蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇理性蒙太奇類型依蒙太奇的敘事表意敘事蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇理性蒙太奇敘事蒙太奇

以交代情節(jié)、事件爲(wèi)主旨按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間流程、因果關(guān)係來(lái)分割組合鏡頭、場(chǎng)面和段落。敘事蒙太奇以交代情節(jié)、事件爲(wèi)主旨呈現(xiàn)方式平行蒙太奇：不同時(shí)空或同時(shí)異地所發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)，先分別敘述再行結(jié)構(gòu)統(tǒng)合。交叉蒙太奇：同時(shí)異地發(fā)生的數(shù)條情節(jié)線頻繁地交替在一起，各條線索相互依存最後匯合在一起。顛倒蒙太奇連續(xù)蒙太奇：沿著單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地?cái)⑹?。呈現(xiàn)方式平行蒙太奇：不同時(shí)空或同時(shí)異地所發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)蒙太奇通過(guò)相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對(duì)照、衝擊，從而產(chǎn)生出單一鏡頭本身所沒(méi)有的豐富意涵，藉以表達(dá)某種情緒或思想。表現(xiàn)蒙太奇通過(guò)相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對(duì)照、衝擊，從而產(chǎn)生呈現(xiàn)方式抒情蒙太奇心理蒙太奇：生動(dòng)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界隱喻蒙太奇：透過(guò)鏡頭或場(chǎng)面的對(duì)列，表達(dá)出導(dǎo)演想表達(dá)的寓意。對(duì)比蒙太奇：通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面之間在內(nèi)容或形式的強(qiáng)烈對(duì)比，產(chǎn)生相互衝突的作用。呈現(xiàn)方式抒情蒙太奇它是通過(guò)畫面與畫面之間的關(guān)係，即使畫面屬於實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)，皆能表現(xiàn)出導(dǎo)演主觀的中心思想。理性蒙太奇它是通過(guò)畫面與畫面之間的關(guān)係，即使畫面屬於實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)，雜耍蒙太奇反射蒙太奇思想蒙太奇呈現(xiàn)方式雜耍蒙太奇呈現(xiàn)方式蒙太奇概念技法－剪輯技巧方式－基本架構(gòu)思想－形象思維蒙太奇概念技法－剪輯技巧影片分享

全家偶像劇–永遠(yuǎn)都想你管我(/watch?v=ZnK9kS0ef_Q)2012全家微電影康健霓小姐的愛(ài)情微電影(/watch?v=g9VmxwfXD影片分享

全家偶像劇–永遠(yuǎn)都想你管我(http://w電影發(fā)展之初，只是日常生活的原始紀(jì)錄，不分鏡頭，一個(gè)場(chǎng)面用一個(gè)固定的全景鏡頭拍攝下來(lái)，然後再制式化的連接在一起，幾乎沒(méi)有什麼電影感。直到引進(jìn)鏡頭的分割重組、視角的多元化、時(shí)空的靈活變換這一類的蒙太奇概念，電影作為一門藝術(shù)的特質(zhì)才逐漸顯現(xiàn)。

結(jié)論電影發(fā)展之初，只是日常生活的原始紀(jì)錄，不分鏡頭，一個(gè)蒙太奇在文學(xué)上的應(yīng)用報(bào)告者:莊筑婷B0012039蒙太奇在文學(xué)上的應(yīng)用報(bào)告者:莊筑婷B0012039去年戰(zhàn)，桑千源;今年戰(zhàn)，蔥河道。洗兵條支海上波，放馬天山雪中草。萬(wàn)里長(zhǎng)征戰(zhàn)，三軍盡衰老。匈奴以殺戮為耕作，古來(lái)唯見(jiàn)白骨黃沙田；秦家築城避胡處，漢家還有烽火燃。烽火燃不息，征戰(zhàn)無(wú)已時(shí)。野戰(zhàn)格鬥死，敗馬號(hào)鳴向天悲；烏鳶啄人腸，銜飛上掛枯樹(shù)枝；士卒塗草莽，將軍空爾為。乃知兵者是兇器，聖人不得已而用之。李白《戰(zhàn)城南》去年戰(zhàn)，桑千源;今年戰(zhàn)，蔥河道。李白《戰(zhàn)城南》李白《戰(zhàn)城南》中的蒙太奇《戰(zhàn)城南》是漢樂(lè)府舊題，主要是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。李白以突破現(xiàn)實(shí)的想像，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈與無(wú)情，氣勢(shì)奔放而哀傷。詩(shī)中戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景遠(yuǎn)在天邊，以古今對(duì)照的蒙太奇手法，將戰(zhàn)爭(zhēng)乃是為政者迫不得已不用的主旨表達(dá)出來(lái)。李白《戰(zhàn)城南》中的蒙太奇《戰(zhàn)城南》是漢樂(lè)府舊題，主要是寫戰(zhàn)爭(zhēng)42枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》枯藤老樹(shù)昏鴉，馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹(shù)昏鴉→平視的近景小橋流水人家→稍低的中景古道西風(fēng)瘦馬→更低的遠(yuǎn)景夕陽(yáng)西下→眺望的大景斷腸人在天涯→大景/遠(yuǎn)景中聚焦的「點(diǎn)」透過(guò)不同的視野，架構(gòu)出秋中之愁馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹(shù)昏鴉→平視的近景44風(fēng)起的時(shí)候一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛一株花拒絕了一隻蝴蝶一朵雲(yún)推開(kāi)了一座山

一棵松樹(shù)的影子學(xué)會(huì)了走路一公頃的稻子想起了海洋一粒果實(shí)發(fā)現(xiàn)了土地

風(fēng)吹了卅年童年那一隻斷了線的風(fēng)箏才於昨天後三點(diǎn)疲倦的在我的臉上降落杜十三《風(fēng)》風(fēng)起的時(shí)候杜十三《風(fēng)》杜十三〈風(fēng)〉的蒙太奇

一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛→水面

一株花拒絕了一隻蝴蝶→陸地

一朵雲(yún)推開(kāi)了一座山→天空

一棵松樹(shù)的影子學(xué)會(huì)了走路→時(shí)間的移動(dòng)

一公頃的稻子想起了海洋→空間的移動(dòng)

一粒果實(shí)發(fā)現(xiàn)了土地→生命的移動(dòng)

風(fēng)吹了卅年童年那一隻斷了線的風(fēng)箏→幼

才於昨天後三點(diǎn)疲倦的在我的臉上降落→長(zhǎng)

具象抽象杜十三〈風(fēng)〉的蒙太奇具象46文學(xué)可以透過(guò)要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要靠我們的想像力，才能賦予這些斷續(xù)畫面有邏輯性跟連貫性，而且，在不同讀者的認(rèn)識(shí)、理解中，會(huì)產(chǎn)生不同的感情共鳴。

文學(xué)的本質(zhì)上是從口語(yǔ)中掙脫而化成書(shū)寫文字，從聲音到沉默，所有的留白可能是最廣泛的想像空間，鏡頭在轉(zhuǎn)換中，可以映顯人事的對(duì)比，或交代時(shí)光的流逝，詩(shī)更能以無(wú)聲的留白力陳世事的變幻。小結(jié)文學(xué)可以透過(guò)要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要報(bào)告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現(xiàn)代小說(shuō)中的運(yùn)用報(bào)告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現(xiàn)代小說(shuō)中的運(yùn)用以連續(xù)蒙太奇為主要手法:1.月亮→原野→水平線p.962.火車→城市p.973.「推開(kāi)了玻璃門，這纖弱的場(chǎng)景就被打了」酒店→大馬路p.100穆時(shí)英~上海的狐步舞以連續(xù)蒙太奇為主要手法:穆時(shí)英~上海的狐步舞

隱喻蒙太奇:以人物動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的思想情感。

1.華爾滋的親密動(dòng)作→舞廳中男女之間的複雜關(guān)係p.99

2.笑著的眼珠子、白的床巾、喘著氣、躺在床上、細(xì)汗→上床p.103平行蒙太奇華東飯店內(nèi)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換→二樓、三樓、四樓→將發(fā)生在同一時(shí)間內(nèi)不同場(chǎng)合發(fā)生的事件平行的敘述出來(lái)。P.101

隱喻蒙太奇:以人物動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的思想情感。

1.華爾滋的親心理蒙太奇電線桿→姑娘的腿p.97「醒回來(lái)了，上海!」→以夢(mèng)幻、想像為發(fā)生動(dòng)因，打破畫面的現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)程，引入人物的心理反應(yīng)→傳達(dá)出從五光十射的城市生活回到現(xiàn)實(shí)中。P.104電影與文學(xué)的差異課件通篇文章的場(chǎng)景連接皆以連續(xù)蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、迷魂陣隱喻蒙太奇:以鏡頭的轉(zhuǎn)換傳達(dá)出主角當(dāng)下的處境與心情。1.「雨越下越大」→以雨勢(shì)的漸強(qiáng)隱喻車禍的嚴(yán)重性。P.1782.「雨勢(shì)一下落得緊密」→母女兩人感覺(jué)到大難臨頭的恐懼感如驟雨越漸強(qiáng)烈。P.178黃春明~蘋果的滋味

通篇文章的場(chǎng)景連接皆以連續(xù)蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、心理蒙太奇:回憶起過(guò)往為意識(shí)流流動(dòng)的過(guò)程?；貞浧鹉喜苦l(xiāng)下的小學(xué)、楊金枝老師。P.180心理蒙太奇:回憶起過(guò)往為意識(shí)流流動(dòng)的過(guò)程。平行蒙太奇:不同時(shí)空發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)，分頭敘述而統(tǒng)一在一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)之下。<一>製造“今即是昔”的幻象。P.194<二>姐妹關(guān)係的相互投影印照。P.196<三>情人關(guān)係的相互平行。P.197<四>小說(shuō)地點(diǎn)的平行性。P.199<五>情節(jié)發(fā)展上的平行。P.198白先勇~遊園驚夢(mèng)平行蒙太奇:不同時(shí)空發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)，分頭敘述而統(tǒng)一報(bào)告者:鄭雅文B0012028結(jié)論報(bào)告者:鄭雅文B0012028結(jié)論電影是由導(dǎo)演的構(gòu)思來(lái)呈現(xiàn)一部電影，文學(xué)則是每個(gè)讀者從文字中勾勒出對(duì)內(nèi)容的想像，也就是說(shuō)電影是導(dǎo)演個(gè)人的想法呈現(xiàn)，而文學(xué)則是每一位讀者都是導(dǎo)演，會(huì)隨著當(dāng)下心情和讀者的生活背景而產(chǎn)生不同的感受，才有落差的出現(xiàn)。為什麼會(huì)有落差?電影是由導(dǎo)演的構(gòu)思來(lái)呈現(xiàn)一部電影，文學(xué)則是每個(gè)讀者從文字中勾漫畫.卡通.電影.文學(xué)/watch?v=q0jiuP6cIHU&feature=fvwrel生活處處充滿蒙太奇!漫畫.卡通.電影.文學(xué)生活處處充滿蒙太奇!Q＆AQ＆A~END~~END~麥肯撰／黃宣威譯?！峨娪埃豪碚撁商妗贰Ｂ?lián)經(jīng)，民國(guó)64年黃建業(yè)、張偉男?！峨娪敖?jīng)驗(yàn)》。書(shū)林，民國(guó)81年穆時(shí)英?！渡虾５暮轿琛贰Ｅ_(tái)北：允晨文化。2001黃春明?！短O果的滋味》?；使?。2000白先勇。《遊園驚夢(mèng)》。迪志文化。2001黃九清?！睹商媸址ㄔ诶畎自?shī)歌中的運(yùn)用》。淮北煤炭師範(fàn)學(xué)院學(xué)報(bào)第30卷第4期2009.8月劉純英〈蒙太奇vs.表現(xiàn)主義〉(.tw/~education/product/dance/3.doc)資料來(lái)源麥肯撰／黃宣威譯。《電影：理論蒙太奇》。聯(lián)經(jīng)，民國(guó)64年資料蒙太奇在電影中的作用(/a/2003-4-10/145640.shtml)蒙太奇-中文百科在線(/zhtw/Lemma_Show/86330.aspx)《那些年》平行時(shí)空版匯豐銀行8072廣告(/watch?v=a0GkDxd7I5k)全家偶像劇–永遠(yuǎn)都想你管我(/watch?v=ZnK9kS0ef_Q)2012全家微電影康健霓小姐的愛(ài)情微電影(/watch?v=g9VmxwfXDD8)蒙太奇在電影中的作用(http://article.hon電影蒙太奇(/note.php?note_id=161731917640)什麼是蒙太奇(/content/11/0307/13/3443064_98894054.shtml)短篇小說(shuō)欣賞《遊園驚夢(mèng)》/content/10/0225/08/582729_16741470.shtml蘋果的滋味欣賞.tw/~huanyin/huang.htm青禾動(dòng)畫快叫爸爸.mp4_(360p).flv–YouTube/watch?v=q0jiuP6cIHU&feature=fvwrel電影蒙太奇(從電影的手法看上海的狐步舞(/publicforum/content/books/1/87512.shtml)中文百科在線(/zhtw/Lemma_Show/86330.aspx)臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)美學(xué)－臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)理論與批評(píng)--詩(shī)和蒙太奇(

.tw/~ccchien/004.htm)無(wú)憂PPT』PPT免費(fèi)下載，PPT素材，PPT背景PPT圖片PPT模板PPT制作免費(fèi)下載的門戶網(wǎng)站>>PPT下載>>PPT模板>>動(dòng)態(tài)背景模版(/soft/ppttemplates/animate/index.html)從電影的手法看上海的狐步舞554433電影與文學(xué)的差異課件電影與文學(xué)的差異課件電影與文學(xué)的差異：

蒙太奇的運(yùn)用

電影與文學(xué)的差異：

蒙太奇的運(yùn)用

組員介紹組長(zhǎng)：梁佳平組員：戴家鳳江曉慈

莊筑婷陳昱帆

鄭雅文

組員介紹組長(zhǎng)：梁佳平報(bào)告大綱介紹1.前言2.蒙太奇3.蒙太奇在文學(xué)上的運(yùn)用4.蒙太奇在現(xiàn)代小說(shuō)上的運(yùn)用5.結(jié)論6.Q＆A報(bào)告大綱介紹1.前言前言報(bào)告者戴家鳳B0012023前言報(bào)告者戴家鳳B0012023前言範(fàn)圍：臺(tái)灣六零年代後的現(xiàn)代文學(xué)「現(xiàn)在文學(xué)」界定：以寫作筆法為界定而不是時(shí)間前言前言為何選擇

蒙太奇為討論主題前言前言我們這組想討論的就是文學(xué)和電影間的關(guān)係，想討論這兩個(gè)看起來(lái)不相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)，是如何想輔相成並且互相影響，但卻保留著差異。經(jīng)過(guò)討論後，發(fā)現(xiàn)「蒙太奇」這個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)手法，並認(rèn)為他是造成差異的主要原因。前言前言在閱讀一書(shū)本時(shí)，我們的腦會(huì)自動(dòng)將看到的內(nèi)容立體、圖像化，並加以連結(jié)。而電影是導(dǎo)演將其文字和影像間，加以建構(gòu)並轉(zhuǎn)換而來(lái)。轉(zhuǎn)換過(guò)程中，差異逐漸產(chǎn)生。前言前言文學(xué)v.s電影前言文學(xué)v.s電影前言文學(xué)

讀者的想像情感的描寫遐想的空間延伸的情感

前言前言電影

導(dǎo)演的主觀畫面的建構(gòu)用對(duì)白陳述用音樂(lè)襯托

前言前言電影－透過(guò)導(dǎo)演的編導(dǎo)，為觀眾帶來(lái)既定的印象文學(xué)－透過(guò)閱讀自我組織，讀者可以由不同的角度檢視前言前言─例子前言─例子前言─例子在這些例子中，電影已經(jīng)將這些形象深深植入我們的心中，甚至?xí)水?dāng)初自己想像出來(lái)人物的模樣。前言─例子Whichone

do

youlike？

Whichonedo

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前言我比較喜歡小說(shuō)，喜歡看作者如何運(yùn)用文字，如何將情感、修辭、內(nèi)心掙扎等細(xì)細(xì)描寫，還有文字以外的想像、延伸的情感，這是無(wú)法以視覺(jué)呈現(xiàn)的。前言前言─小結(jié)論好的文作品或電影，在不同人生階段裡會(huì)帶來(lái)不同的感觸，值得令人一再回味，且留下的餘韻會(huì)為人生添上色彩鮮豔的一筆且電影和文學(xué)同時(shí)也根據(jù)實(shí)帶變化檢視社會(huì)、人性與文化等層面，發(fā)人省思。前言─小結(jié)論好的文作品或電影，在不同人生階段裡會(huì)帶來(lái)不同的感

為什麼會(huì)

有落差呢？

為什麼會(huì)

有呢?

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有落差呢？

為什麼會(huì)

蒙太奇報(bào)告人江曉慈B0012022蒙太奇報(bào)告人江曉慈B0012022電影的發(fā)展電影誕生於1895年，早期風(fēng)格為長(zhǎng)鏡頭的形式：不分鏡頭，一個(gè)場(chǎng)面用一個(gè)固定的全景鏡頭拍攝下來(lái)。直到1920年代，學(xué)者們認(rèn)為長(zhǎng)鏡頭太過(guò)於枯燥乏味，因此將用於建築學(xué)上的蒙太奇概念引進(jìn)到電影創(chuàng)作中。電影的發(fā)展電影誕生於1895年，早期風(fēng)格為長(zhǎng)鏡頭的形式：不分定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學(xué)的構(gòu)成、裝配。主要是為了表現(xiàn)電影手法在構(gòu)成、銜接、組裝、合成方面的運(yùn)用。定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學(xué)的構(gòu)成、裝配蒙太奇學(xué)派時(shí)間：1920年代中期地點(diǎn)：蘇聯(lián)代表人物：愛(ài)森斯坦、庫(kù)里肖夫、普多夫金追求目標(biāo)：不同於長(zhǎng)鏡頭的單調(diào)感受，為使鏡頭與鏡頭的交互作用（對(duì)比、象徵、誇張、隱喻），導(dǎo)演依主觀的方式呈現(xiàn)這些鏡頭，帶給觀眾獨(dú)特的審美感受。蒙太奇學(xué)派時(shí)間：1920年代中期簡(jiǎn)介不同的鏡頭、場(chǎng)面、段落↓分解↓組合↓完整主題需要情節(jié)發(fā)展觀眾關(guān)注連貫對(duì)比呼應(yīng)聯(lián)想懸念簡(jiǎn)介不同的鏡頭、場(chǎng)面、段落主題需要連貫主要功能創(chuàng)造獨(dú)特的影視時(shí)間和空間。引導(dǎo)觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。使表現(xiàn)內(nèi)容主次分明，達(dá)到高度的概括和集中。主要功能創(chuàng)造獨(dú)特的影視時(shí)間和空間。類型依蒙太奇的運(yùn)用方式敘事表意敘事蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇理性蒙太奇類型依蒙太奇的敘事表意敘事蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇理性蒙太奇敘事蒙太奇

以交代情節(jié)、事件爲(wèi)主旨按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間流程、因果關(guān)係來(lái)分割組合鏡頭、場(chǎng)面和段落。敘事蒙太奇以交代情節(jié)、事件爲(wèi)主旨呈現(xiàn)方式平行蒙太奇：不同時(shí)空或同時(shí)異地所發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)，先分別敘述再行結(jié)構(gòu)統(tǒng)合。交叉蒙太奇：同時(shí)異地發(fā)生的數(shù)條情節(jié)線頻繁地交替在一起，各條線索相互依存最後匯合在一起。顛倒蒙太奇連續(xù)蒙太奇：沿著單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地?cái)⑹隆３尸F(xiàn)方式平行蒙太奇：不同時(shí)空或同時(shí)異地所發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)蒙太奇通過(guò)相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對(duì)照、衝擊，從而產(chǎn)生出單一鏡頭本身所沒(méi)有的豐富意涵，藉以表達(dá)某種情緒或思想。表現(xiàn)蒙太奇通過(guò)相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對(duì)照、衝擊，從而產(chǎn)生呈現(xiàn)方式抒情蒙太奇心理蒙太奇：生動(dòng)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界隱喻蒙太奇：透過(guò)鏡頭或場(chǎng)面的對(duì)列，表達(dá)出導(dǎo)演想表達(dá)的寓意。對(duì)比蒙太奇：通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面之間在內(nèi)容或形式的強(qiáng)烈對(duì)比，產(chǎn)生相互衝突的作用。呈現(xiàn)方式抒情蒙太奇它是通過(guò)畫面與畫面之間的關(guān)係，即使畫面屬於實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)，皆能表現(xiàn)出導(dǎo)演主觀的中心思想。理性蒙太奇它是通過(guò)畫面與畫面之間的關(guān)係，即使畫面屬於實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)，雜耍蒙太奇反射蒙太奇思想蒙太奇呈現(xiàn)方式雜耍蒙太奇呈現(xiàn)方式蒙太奇概念技法－剪輯技巧方式－基本架構(gòu)思想－形象思維蒙太奇概念技法－剪輯技巧影片分享

全家偶像劇–永遠(yuǎn)都想你管我(/watch?v=ZnK9kS0ef_Q)2012全家微電影康健霓小姐的愛(ài)情微電影(/watch?v=g9VmxwfXD影片分享

全家偶像劇–永遠(yuǎn)都想你管我(http://w電影發(fā)展之初，只是日常生活的原始紀(jì)錄，不分鏡頭，一個(gè)場(chǎng)面用一個(gè)固定的全景鏡頭拍攝下來(lái)，然後再制式化的連接在一起，幾乎沒(méi)有什麼電影感。直到引進(jìn)鏡頭的分割重組、視角的多元化、時(shí)空的靈活變換這一類的蒙太奇概念，電影作為一門藝術(shù)的特質(zhì)才逐漸顯現(xiàn)。

結(jié)論電影發(fā)展之初，只是日常生活的原始紀(jì)錄，不分鏡頭，一個(gè)蒙太奇在文學(xué)上的應(yīng)用報(bào)告者:莊筑婷B0012039蒙太奇在文學(xué)上的應(yīng)用報(bào)告者:莊筑婷B0012039去年戰(zhàn)，桑千源;今年戰(zhàn)，蔥河道。洗兵條支海上波，放馬天山雪中草。萬(wàn)里長(zhǎng)征戰(zhàn)，三軍盡衰老。匈奴以殺戮為耕作，古來(lái)唯見(jiàn)白骨黃沙田；秦家築城避胡處，漢家還有烽火燃。烽火燃不息，征戰(zhàn)無(wú)已時(shí)。野戰(zhàn)格鬥死，敗馬號(hào)鳴向天悲；烏鳶啄人腸，銜飛上掛枯樹(shù)枝；士卒塗草莽，將軍空爾為。乃知兵者是兇器，聖人不得已而用之。李白《戰(zhàn)城南》去年戰(zhàn)，桑千源;今年戰(zhàn)，蔥河道。李白《戰(zhàn)城南》李白《戰(zhàn)城南》中的蒙太奇《戰(zhàn)城南》是漢樂(lè)府舊題，主要是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。李白以突破現(xiàn)實(shí)的想像，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈與無(wú)情，氣勢(shì)奔放而哀傷。詩(shī)中戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景遠(yuǎn)在天邊，以古今對(duì)照的蒙太奇手法，將戰(zhàn)爭(zhēng)乃是為政者迫不得已不用的主旨表達(dá)出來(lái)。李白《戰(zhàn)城南》中的蒙太奇《戰(zhàn)城南》是漢樂(lè)府舊題，主要是寫戰(zhàn)爭(zhēng)105枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》枯藤老樹(shù)昏鴉，馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹(shù)昏鴉→平視的近景小橋流水人家→稍低的中景古道西風(fēng)瘦馬→更低的遠(yuǎn)景夕陽(yáng)西下→眺望的大景斷腸人在天涯→大景/遠(yuǎn)景中聚焦的「點(diǎn)」透過(guò)不同的視野，架構(gòu)出秋中之愁馬致遠(yuǎn)《天淨(jìng)沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹(shù)昏鴉→平視的近景107風(fēng)起的時(shí)候一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛一株花拒絕了一隻蝴蝶一朵雲(yún)推開(kāi)了一座山

一棵松樹(shù)的影子學(xué)會(huì)了走路一公頃的稻子想起了海洋一粒果實(shí)發(fā)現(xiàn)了土地

風(fēng)吹了卅年童年那一隻斷了線的風(fēng)箏才於昨天後三點(diǎn)疲倦的在我的臉上降落杜十三《風(fēng)》風(fēng)起的時(shí)候杜十三《風(fēng)》杜十三〈風(fēng)〉的蒙太奇

一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛→水面

一株花拒絕了一隻蝴蝶→陸地

一朵雲(yún)推開(kāi)了一座山→天空

一棵松樹(shù)的影子學(xué)會(huì)了走路→時(shí)間的移動(dòng)

一公頃的稻子想起了海洋→空間的移動(dòng)

一粒果實(shí)發(fā)現(xiàn)了土地→生命的移動(dòng)

風(fēng)吹了卅年童年那一隻斷了線的風(fēng)箏→幼

才於昨天後三點(diǎn)疲倦的在我的臉上降落→長(zhǎng)

具象抽象杜十三〈風(fēng)〉的蒙太奇具象109文學(xué)可以透過(guò)要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要靠我們的想像力，才能賦予這些斷續(xù)畫面有邏輯性跟連貫性，而且，在不同讀者的認(rèn)識(shí)、理解中，會(huì)產(chǎn)生不同的感情共鳴。

文學(xué)的本質(zhì)上是從口語(yǔ)中掙脫而化成書(shū)寫文字，從聲音到沉默，所有的留白可能是最廣泛的想像空間，鏡頭在轉(zhuǎn)換中，可以映顯人事的對(duì)比，或交代時(shí)光的流逝，詩(shī)更能以無(wú)聲的留白力陳世事的變幻。小結(jié)文學(xué)可以透過(guò)要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要報(bào)告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現(xiàn)代小說(shuō)中的運(yùn)用報(bào)告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現(xiàn)代小說(shuō)中的運(yùn)用以連續(xù)蒙太奇為主要手法:1.月亮→原野→水平線p.962.火車→城市p.973.「推開(kāi)了玻璃門，這纖弱的場(chǎng)景就被打了」酒店→大馬路p.100穆時(shí)英~上海的狐步舞以連續(xù)蒙太奇為主要手法:穆時(shí)英~上海的狐步舞

隱喻蒙太奇:以人物動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的思想情感。

1.華爾滋的親密動(dòng)作→舞廳中男女之間的複雜關(guān)係p.99

2.笑著的眼珠子、白的床巾、喘著氣、躺在床上、細(xì)汗→上床p.103平行蒙太奇華東飯店內(nèi)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換→二樓、三樓、四樓→將發(fā)生在同一時(shí)間內(nèi)不同場(chǎng)合發(fā)生的事件平行的敘述出來(lái)。P.101

隱喻蒙太奇:以人物動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的思想情感。

1.華爾滋的親心理蒙太奇電線桿→姑娘的腿p.97「醒回來(lái)了，上海!」→以夢(mèng)幻、想像為發(fā)生動(dòng)因，打破畫面的現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)程，引入人物的心理反應(yīng)→傳達(dá)出從五光十射的城市生活回到現(xiàn)實(shí)中。P.104電影與文學(xué)的差異課件通篇文章的場(chǎng)景連接皆以連續(xù)蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、迷魂陣隱喻蒙太奇:以鏡頭的轉(zhuǎn)換傳達(dá)出主角當(dāng)下的處境與心情。1.「雨越下越大」→以雨勢(shì)的漸強(qiáng)隱喻車禍的嚴(yán)重性。P.1782.「雨勢(shì)一下落得緊密」→母女兩人感覺(jué)到大難臨頭的恐懼感如驟雨越漸強(qiáng)烈。P.178黃春明~蘋果的滋味

通篇文章的場(chǎng)景連接皆以連續(xù)蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、心理蒙太奇:回憶起過(guò)往為意識(shí)流流動(dòng)的過(guò)程?；貞浧鹉喜苦l(xiāng)下的小學(xué)、楊金枝老師。P.180心理蒙太奇:回憶起過(guò)往為意識(shí)流流動(dòng)的過(guò)程。平行蒙太奇:不同時(shí)空發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)，分頭敘述而統(tǒng)一在一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)之下。<一>製造“今即是昔”的幻象。P.194<二>姐妹關(guān)係的相互投影印照。P.196<三>情人關(guān)係的相互平行。P.197<四>小說(shuō)地點(diǎn)的平行性。P.199<五>情節(jié)發(fā)展上的平行。P.198白先勇~遊園驚夢(mèng)平行蒙太奇:不同時(shí)空發(fā)生的兩條情節(jié)線並列表現(xiàn)，分頭敘述而統(tǒng)一報(bào)告者:鄭雅文B0012028結(jié)論報(bào)告者:鄭雅文B0012028結(jié)論電影是由導(dǎo)演的構(gòu)思來(lái)呈現(xiàn)一部電影，文學(xué)則是每個(gè)讀者從文字中勾勒出對(duì)內(nèi)容的想像，也就是說(shuō)電影是導(dǎo)演個(gè)人的想法呈現(xiàn)，而文學(xué)則是每一位讀者都是導(dǎo)演，會(huì)隨著當(dāng)下心情和讀者的生活背景而產(chǎn)生不同的感受，才有落差的出現(xiàn)。為什麼會(huì)有落差?電影是由導(dǎo)演的構(gòu)思來(lái)呈現(xiàn)一部電影，文學(xué)則是每