《紫藤蘿瀑布》-課件

紫藤蘿瀑布義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系09級(jí)語(yǔ)文教育孔波紫藤蘿瀑布義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“凌晨四點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！贝ǘ丝党傻囊痪涠鞯男脑捀袆?dòng)了多少人的心。美好的事物很容易激發(fā)人們對(duì)生命對(duì)生活的熱愛(ài)。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月?！傲璩克狞c(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。”川端康成的一句恩的心話感動(dòng)了多作者徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩苫▋鹤运サ绞⒏形虻缴拿篮煤蜕挠篮?，于是?xiě)成此文作者徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩苫▋鹤运プ髡吆?jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等.其文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。作者簡(jiǎn)介宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲朗讀感悟朗讀感悟《紫藤蘿瀑布》-課件《紫藤蘿瀑布》-課件①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。②揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。③學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。④體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)挑逗（tiǎodòu），迸濺（bèngjiàn）。盛開(kāi)不覺(jué)不由得蜂圍蝶陣忍俊不禁仙露瓊漿依傍伶仃花艙凝望佇立沉淀讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)挑逗（tiǎodòu），迸濺（bèn課文賞析課文賞析每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，語(yǔ)言生動(dòng)活潑經(jīng)典語(yǔ)句每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。本句是中心句，由花及人，在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中，會(huì)遇到許多困難和挫折。要正視困難和挫折，不向命運(yùn)低頭。對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。這句話表達(dá)了作者豁達(dá)的胸襟花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。本句是1.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。3.每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。1.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，1.將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。2.細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。3.用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。4.物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。1.將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛課堂討論課堂討論作者最后由眼前盛而密的紫色藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感悟？花和人都會(huì)遇到各種各樣的幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的作者最后由眼前盛而密的紫色藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感悟？花和人都作者在寫(xiě)眼前的紫藤蘿時(shí)又提到了十幾年前門(mén)外稀疏的藤蘿。此處作者用了什么樣的手法，有什么作用這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考作了鋪墊。作者在寫(xiě)眼前的紫藤蘿時(shí)又提到了十幾年前門(mén)外稀疏的藤蘿板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

行文思路

生活感悟

賞花

生機(jī)勃勃

憶花

凋零的花

落魄的家

悟花

萬(wàn)花燦爛

生命長(zhǎng)河無(wú)止境紫藤蘿瀑布

宗璞

紫藤蘿瀑布宗璞

行文思路

生活感悟

賞花

生機(jī)勃勃

憶花

凋零的花

落教師總結(jié)教師總結(jié)看花—繁花似錦憶花—思緒萬(wàn)千｝生命永恒思花—振奮精神作者用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧?kù)o和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來(lái)藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長(zhǎng)河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。觀花三思看花—繁花似錦作者用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)藤蘿花的生機(jī)面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生命會(huì)有那樣的感悟呢？1982年是極左論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個(gè)背景，才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生擴(kuò)展閱讀擴(kuò)展閱讀我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題。昨日一來(lái)到熱海的旅館，旅館的人拿來(lái)了與壁龕里的花花未眠不同的海棠花。我太勞頓，早早就人睡了。凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。發(fā)現(xiàn)花未眠，我大吃一驚。有葫蘆花和夜來(lái)香，也有牽牛花和合歡花，這些花差不多都是晝夜綻放的?；ㄔ谝归g是不眠的。這是眾所周知的事?？晌曳路鸩琶靼走^(guò)來(lái)。凌晨四點(diǎn)凝視海棠花，更覺(jué)得它美極了。它盛放，含有一種哀傷的美?；ǖ臋C(jī)緣花未眠我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題。昨日一來(lái)到熱花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣。自然的美是無(wú)限的。人感受到的美卻是有限的，正因?yàn)槿烁惺苊赖哪芰κ怯邢薜?，所以說(shuō)人感受到的美是有限的，自然的美是無(wú)限的。至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的，這是我的實(shí)際感受，也是我的感嘆。人感受美的能力，既不是與時(shí)代同步前進(jìn)，也不是伴隨年齡而增長(zhǎng)。凌晨四點(diǎn)的海棠花，應(yīng)該說(shuō)也是難能可貴的。如果說(shuō)，一朵花很美，那么我有時(shí)就會(huì)不由地自語(yǔ)道：要活下去！花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣。自然的畫(huà)家雷諾阿說(shuō)只要有點(diǎn)進(jìn)步，那就是進(jìn)一步接近死亡，這是多么凄慘啊。他又說(shuō)：我相信我還在進(jìn)步。這是他臨終的話。米開(kāi)朗基羅臨終的話也是：事物好不容易如愿表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，也就是死亡。米開(kāi)朗基羅享年八十九歲。我喜歡他的用石膏套制的臉型。毋寧說(shuō)，感受美的能力，發(fā)展到一定程度是比較容易的。光憑頭腦想像是困難的。美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的。比如惟—一件的古美術(shù)作品，成了美的啟迪，成了美的開(kāi)光，這種情況確是很多。所以說(shuō)，一朵花也是好的。畫(huà)家雷諾阿說(shuō)只要有點(diǎn)進(jìn)步，那就是進(jìn)一步接近死亡，這那時(shí)候，我去本能寺拜謁浦卜玉堂的墓，歸途正是黃昏。翌日，我去嵐山觀賞賴山陽(yáng)刻的玉堂碑。由于是冬天，沒(méi)有人到嵐山來(lái)參觀?？晌覅s第一次發(fā)現(xiàn)了嵐山的美。以前我也曾來(lái)過(guò)幾次，作為一般的名勝，我沒(méi)有很好地欣賞它的美。嵐山總是美的。自然總是美的。不過(guò)，有時(shí)候，這種美只是某些人看到罷了。我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是我獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)就醒來(lái)的緣故吧。那時(shí)候，我去本能寺拜謁浦卜玉堂的墓，歸途正是黃昏。翌圖片賞析紫藤蘿百合花梅花海棠花說(shuō)說(shuō)她們都有些什么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)圖片賞析紫藤蘿百合花梅花海棠花說(shuō)說(shuō)她們都有些什么值得我們學(xué)習(xí)作業(yè)布置作業(yè)布置一、積累與運(yùn)用1.選出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。A.迸濺（ｂèｎɡ）B.佇立（ｚｈù）C.沉淀（ｄｉàｎ）D.伶仃（ｔīｎɡ）錯(cuò)誤的是（）項(xiàng)，正確的讀音是（）。2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。①A.淺紫B.撫摸C.遮住D.遺撼（）②A.籠罩B.繁蜜C.瓊漿D.喜悅（）③A.瀑布B.發(fā)瑞C.迸濺D.蜂圍（）④A.蝶陣B.盛開(kāi)C.最嫩D.貯立（）一、積累與運(yùn)用3.根據(jù)下面各句意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。①觀察別人的說(shuō)話、臉色，揣度其心意。（）②形容孤獨(dú)沒(méi)有依靠。（）③長(zhǎng)時(shí)間的站立。（）④忍不住笑。（）⑤爆發(fā)，往外濺散。（）⑥光輝燦爛，也用來(lái)形容有顯著成績(jī)。（）3.根據(jù)下面各句意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。4.下列句子沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的是A.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。B.每一朵盛開(kāi)的花又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。D.“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?.下列句子沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的是衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁光臨謝謝！衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁光臨謝謝！紫藤蘿瀑布義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系09級(jí)語(yǔ)文教育孔波紫藤蘿瀑布義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“凌晨四點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！贝ǘ丝党傻囊痪涠鞯男脑捀袆?dòng)了多少人的心。美好的事物很容易激發(fā)人們對(duì)生命對(duì)生活的熱愛(ài)。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月?！傲璩克狞c(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！贝ǘ丝党傻囊痪涠鞯男脑捀袆?dòng)了多作者徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文作者徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰作者?jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等.其文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。作者簡(jiǎn)介宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲朗讀感悟朗讀感悟《紫藤蘿瀑布》-課件《紫藤蘿瀑布》-課件①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。②揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。③學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。④體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)挑逗（tiǎodòu），迸濺（bèngjiàn）。盛開(kāi)不覺(jué)不由得蜂圍蝶陣忍俊不禁仙露瓊漿依傍伶仃花艙凝望佇立沉淀讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)挑逗（tiǎodòu），迸濺（bèn課文賞析課文賞析每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，語(yǔ)言生動(dòng)活潑經(jīng)典語(yǔ)句每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。本句是中心句，由花及人，在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中，會(huì)遇到許多困難和挫折。要正視困難和挫折，不向命運(yùn)低頭。對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。這句話表達(dá)了作者豁達(dá)的胸襟花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。本句是1.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。3.每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。1.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，1.將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。2.細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。3.用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。4.物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。1.將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛課堂討論課堂討論作者最后由眼前盛而密的紫色藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感悟？花和人都會(huì)遇到各種各樣的幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的作者最后由眼前盛而密的紫色藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感悟？花和人都作者在寫(xiě)眼前的紫藤蘿時(shí)又提到了十幾年前門(mén)外稀疏的藤蘿。此處作者用了什么樣的手法，有什么作用這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考作了鋪墊。作者在寫(xiě)眼前的紫藤蘿時(shí)又提到了十幾年前門(mén)外稀疏的藤蘿板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

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生活感悟

賞花

生機(jī)勃勃

憶花

凋零的花

落魄的家

悟花

萬(wàn)花燦爛

生命長(zhǎng)河無(wú)止境紫藤蘿瀑布

宗璞

紫藤蘿瀑布宗璞

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憶花

凋零的花

落教師總結(jié)教師總結(jié)看花—繁花似錦憶花—思緒萬(wàn)千｝生命永恒思花—振奮精神作者用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧?kù)o和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來(lái)藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長(zhǎng)河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。觀花三思看花—繁花似錦作者用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)藤蘿花的生機(jī)面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生命會(huì)有那樣的感悟呢？1982年是極左論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個(gè)背景，才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生擴(kuò)展閱讀擴(kuò)展閱讀我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題。昨日一來(lái)到熱海的旅館，旅館的人拿來(lái)了與壁龕里的花花未眠不同的海棠花。我太勞頓，早早就人睡了。凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。發(fā)現(xiàn)花未眠，我大吃一驚。有葫蘆花和夜來(lái)香，也有牽牛花和合歡花，這些花差不多都是晝夜綻放的?；ㄔ谝归g是不眠的。這是眾所周知的事。可我仿佛才明白過(guò)來(lái)。凌晨四點(diǎn)凝視海棠花，更覺(jué)得它美極了。它盛放，含有一種哀傷的美?；ǖ臋C(jī)緣花未眠我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題。昨日一來(lái)到熱花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣。自然的美是無(wú)限的。人感受到的美卻是有限的，正因?yàn)槿烁惺苊赖哪芰κ怯邢薜?，所以說(shuō)人感受到的美是有限的，自然的美是無(wú)限的。至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的，這是我的實(shí)際感受，也是我的感嘆。人感受美的能力，既不是與時(shí)代同步前進(jìn)，也不是伴隨年齡而增長(zhǎng)。凌晨四點(diǎn)的海棠花，應(yīng)該說(shuō)也是難能可貴的。如果說(shuō)，一朵花很美，那么我有時(shí)就會(huì)不由地自語(yǔ)道：要活下去！花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣。自然的畫(huà)家雷諾阿說(shuō)只要有點(diǎn)進(jìn)步，那就是進(jìn)一步接近死亡，這是多么凄慘啊。他又說(shuō)：我相信我還在進(jìn)步。這是他臨終的話。米開(kāi)朗基羅臨終的話也是：事物好不容易如愿表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，也就是死亡。米開(kāi)朗基羅享年八十九歲。我喜歡他的用石膏套制的臉型。毋寧說(shuō)，感受美的能力，發(fā)展到一定程度是比較容易的。光憑頭腦想像是困難的。美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的。比如惟—一件的古美術(shù)作品，成了美的啟迪，成了美的開(kāi)光，這種情況確是很多。所以說(shuō)，一朵花也是好的。畫(huà)家雷諾阿說(shuō)只要有點(diǎn)進(jìn)步，那就是進(jìn)一步接近死亡，這那時(shí)候，我去本能寺拜謁浦卜玉堂的墓，歸途正是黃昏。翌日，我去嵐山觀賞賴山陽(yáng)刻的玉堂碑。由于是冬天，沒(méi)有人到嵐山來(lái)參觀?？晌覅s第一次發(fā)現(xiàn)了嵐山的美。以前我也曾來(lái)過(guò)幾次，作為一般的名勝，我沒(méi)有很好地欣賞它的美。嵐山總是美的。自然總是美的。不過(guò)，有時(shí)候，這種美只是某些人看到罷了。我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是我獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)就醒來(lái)的緣故吧。那時(shí)候，我去本能寺拜謁浦卜玉堂的墓，歸途正是黃昏。翌圖片賞析紫藤蘿百合花梅花海棠花說(shuō)說(shuō)她們都有些什么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)圖片賞析紫藤蘿百合花梅花海棠花說(shuō)說(shuō)她們都有些什么值得我們學(xué)習(xí)作業(yè)布置作業(yè)布置一、積累與運(yùn)用1.選出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。A.