統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)｜課件

中國(guó)字龜甲獸骨刻著殷墟史話從這里知道了遠(yuǎn)古的家那一刻開啟了生命升華向未來每一天文明變化象形文字呈現(xiàn)商代儒雅篆刻那永恒瑰麗的詩畫神奇的筆跡召喚天南地北在遠(yuǎn)古風(fēng)靡翹望中華殷商滅周室起甲骨尋索大中華歷史長(zhǎng)空塵世印畫神秘朝歌圖案誰來考答大中華大中華那股精神傳遍天下吶喊的聲音在太行山麓飛達(dá)沉淀下的古色光彩勃發(fā)古老的遺風(fēng)永駐當(dāng)下殷商典冊(cè)映射萬年煙霞失守的戰(zhàn)場(chǎng)成絕世芳華優(yōu)雅的甲骨文還在演化1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)中國(guó)字殷商滅周室起1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有什么了解?3統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20204統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過重要影響。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了6統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20206統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你一定想更多地了解漢字吧!讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一-起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。7統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你一定想更多地了解漢字吧!讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一漢字真有趣8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字真有趣8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020山連丘，丘連山，石山土丘緊相連。答案：岳9統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020山連丘，丘連山，石山土丘緊相連。答案：岳9統(tǒng)編教材部編人教版想要了解更多關(guān)于漢字的知識(shí)，想要知道漢字有多么有趣嗎？認(rèn)真讀讀閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，并結(jié)合下面的活動(dòng)建議，制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。10統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020想要了解更多關(guān)于漢字的知識(shí)，想要知道漢字有多么有趣嗎？活動(dòng)建議1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。2.查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。11統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)活動(dòng)建議1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。11統(tǒng)編教材部編查找圖書1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。12統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020查找圖書12統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”.2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。13統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020網(wǎng)絡(luò)搜索13統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020請(qǐng)教別人1.想想誰可能會(huì)有自己需要的資料。2.想好問題，請(qǐng)教合適的人。14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020請(qǐng)教別人14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020①畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。閱讀材料1字謎七則謎底：日15統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020①畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。閱讀材料1字謎七則謎底：謎底：田②四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，

四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。16統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020謎底：②四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，

四個(gè)日字連環(huán)套，四③一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。

你若猜不出，站著想一想。謎底：立17統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020③一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。

你若猜不出，站著想一想。謎底：1④有人不是我,

有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底：也18統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020④有人不是我,

有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底謎底：休謎底：斗19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020謎底：謎底：19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020⑦相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說:“這是一則字謎，想購(gòu)買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。20統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020⑦相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨21統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202021統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈笑，說:“猜中了!他猜中了!”謎底：默22統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈笑，說:“猜中了!他倚闌干東君去也，霎時(shí)間紅日西沉，燈閃閃人兒不見，悶昏昏笑話無心。謎底：門字謎游戲23統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020倚闌干東君去也，霎時(shí)間紅日西沉，燈閃閃人兒不見，悶昏昏笑話無三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后,曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。2.門內(nèi)添“活”字介紹：楊修(175年-219年)，字德祖，東漢文學(xué)家24統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，25統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202025統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說:“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了,曹操見后非常高興。詞語意思：指對(duì)方?jīng)]有明說,心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。26統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說:“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相有一天，有人送了一盒酥給曹操，他在盒上寫了“一合酥”三個(gè)字，置之案頭。大家互相傳看，都不解其意。楊修看到后，二話不說拿起來就吃了一口，然后又讓大家來分吃，眾人躊躇不前不敢伸手。楊修說這盒上不是明明白白地寫著“一人一口酥”嗎？解字游戲27統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020有一天，有人送了一盒酥給曹操，他在盒上寫了“一合酥”三外甥打燈籠---照舊(舅)梁山泊軍師---無(吳)用孔夫子搬家---凈是輸(書)四月的冰河---開動(dòng)(凍)了咸菜燒豆腐---有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭---名(鳴)聲在外3有趣的諧音28統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020外甥打燈籠---照舊(舅)3有趣的諧音28統(tǒng)編教材部編人教歇后語：中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。歇后語由前后兩部分組成:前一部分起"引子"作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020歇后語：29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020打破砂鍋-----（）上鞋不用錐子——-（）

歇后語游戲問到底真（針）行30統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020打破砂鍋-----（）歇后語游戲有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”4“枇杷”和“琵琶”31統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了琵琶：是彈撥樂器首座，撥弦類弦鳴樂器。枇杷：拉丁薔薇科、枇杷屬植物，枇杷原產(chǎn)中國(guó)東南部，其花可入藥。32統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020琵琶：枇杷：32統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020竹竿與豬肝新上任的縣令是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ?，他?duì)師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！?/p>

師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對(duì)店主說：“新來的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”

店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。

同音詞語笑話33統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020竹竿與豬肝同音詞語笑話33統(tǒng)

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進(jìn)口袋里。回到縣衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”

知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”

師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在……在我……我的口袋里！”34統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵在漢字王國(guó)里，形聲字是重要的一員。我們的祖先創(chuàng)造了許多形聲字，它們?cè)跀?shù)千年的漢字發(fā)展史中不斷變化，還藏著許多秘密呢!5有趣的形聲字解釋：是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。35統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020在漢字王國(guó)里，形聲字是重要的一員。我們的祖先創(chuàng)造了許多這個(gè)字是星星的“星”。在甲骨文里，開始用三個(gè)圈表示“星”，它的字形必須和日、月相區(qū)別:太陽是圓的，月亮是缺的，星星的特征是眾多，所以畫三個(gè)圈來表示。但問題是，三個(gè)圈表示的事物太多了，可以是三塊石頭、三個(gè)果子、三個(gè)拳頭……誰說它一定就是星星呢?為了與其他的事物加以區(qū)別，古人就在字形里加了一個(gè)聲符“生”。由于強(qiáng)化了字音，人們把“星”和其他圓形的物體區(qū)分開來。介紹：“星”字36統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020這個(gè)字是星星的“星”。在甲骨文里，開始用三個(gè)圈37統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202037統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020再來看看這個(gè)字，這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫作“鳳”。鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上戴冠，拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴。盡管如此，鳳凰與其他鳥類也較難分清，古人想出了辦法:在字形上面添加了一個(gè)聲符“凡”，用來標(biāo)示字音。在后來的字形里，“鳳”有了聲符“凡”，形符變成了“鳥”，是不是像鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。介紹：“鳳”字38統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020再來看看這個(gè)字，這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫作“鳳39統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202039統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn):它們?cè)瓉矶际窍笮巫?，有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號(hào)，簡(jiǎn)化后，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。介紹：是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體。40統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn):它們?cè)瓉矶际窍笮巫郑兄r還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。這個(gè)字你猜到了嗎?它是蜀國(guó)的“蜀”。相傳古蜀國(guó)有一位先祖，名叫蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家?！笆瘛弊肿铋_始就是蠶的象形，上半部像蟲首，下半部是蜷曲的身子。但這個(gè)字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，人們又給它添加了一個(gè)“蟲”字，強(qiáng)化了它的意義。介紹：“蜀”字41統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來42統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202042統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你看出來了嗎?這是祭祀的“祭”。最早的字形是只手，殺牲祭祀，把血滴在盆里。古代確有以血條祀的方式，這個(gè)字描繪的就是這種形象。后來人們覺得這樣表意還不夠充分，就在下面添加了表示祭祀的“示”，信息量更大了，意義指向更明顯了。

你看，形聲字是不是很有趣呀!介紹：“祭”字43統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你看出來了嗎?這是祭祀的“祭”。最早的字形是只44統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202044統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020形聲字45統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020形聲字45統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我愛你，漢字46統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我愛你，漢字46統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020剪紙47統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020剪紙47統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020匾額48統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020匾額48統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020印章49統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020印章49統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020扇面50統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020扇面50統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。51統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)活動(dòng)建議1.搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫寫。2.調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。52統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)活動(dòng)建議1.搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。閱讀材料1漢字字體的演變53統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過程中，字體54統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202054統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個(gè)，其中已經(jīng)認(rèn)出的有一千七百個(gè)左右，主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。字形圖畫性較強(qiáng)，字體也不固定，如“田”字可以寫作

。由于是刀刻，字形線條比較纖細(xì)。介紹：甲骨文55統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。56統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202056統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在商周時(shí)期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。有些字形繁簡(jiǎn)差別很大，如“車”字早期一般作，看上去很繁瑣，中晚期作，與今天的繁體字“車”差別不大。介紹：金文57統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在商周時(shí)58統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202058統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)六國(guó)后得到推行，成為我國(guó)最早的統(tǒng)的文字。小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，

粗細(xì)致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。介紹：小篆59統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)六國(guó)后得到推60統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202060統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已完全消失，筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。介紹：隸書61統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為62統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202062統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020魏晉以后有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思。楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通行至今。介紹：楷書63統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020魏晉以后有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思。楷書字形64統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202064統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨,稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將形狀較大的龍骨賣給了藥鋪，小的則被丟棄或扔進(jìn)枯井。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。介紹：甲骨文被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，地點(diǎn)，以及用途。2甲骨文的發(fā)現(xiàn)65統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時(shí)66統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202066統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020直到1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國(guó)子監(jiān)的主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛收藏古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的造詣。經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。介紹：甲骨文被注意到。67統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020直到1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲和獸骨上的刻68統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202068統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

介紹：甲骨文和甲骨學(xué)。后來，人們就把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國(guó)文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)"69統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020介紹：后來，人們就把刻在龜甲和獸骨上的文字叫書法，是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其"中國(guó)書法"，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。3書法欣賞70統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020書法，是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的71統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202071統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020書法作品72統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020書法作品72統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我國(guó)是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國(guó)家，......制定國(guó)家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語言文字的地位，規(guī)定國(guó)家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。定義：是指經(jīng)過整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以《簡(jiǎn)化字總表》與《通用規(guī)范漢字表》的形式，正式公布的簡(jiǎn)化字與傳承字。4制定國(guó)家通用語言文字法的必要性73統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我國(guó)是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國(guó)家，......74統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202074統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020一、問題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓李。他們常開玩笑說:“我們五百年前是一家?！庇幸淮温犂蠋熣f，姓氏是一種文化，很值得研究，于是，我們幾個(gè)姓李的同學(xué)對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。寫出研究的目的5關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究性報(bào)告要有一個(gè)標(biāo)題75統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020一、問題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓李。他們常開玩笑說:“我二、研究方法1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解“李”姓的來源和“李”姓歷史名人。2.閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解“李”姓人口和分布情況。3.通過多種途徑，搜集“李”姓名人的故事。寫清楚研究方法76統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020二、研究方法寫清楚研究方法76統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下寫清楚研究的具體內(nèi)容。77統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020寫清楚研究的具體內(nèi)容。77統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2四、研究結(jié)論1.在歷史長(zhǎng)河中“李”姓人才輩出。有春秋末期思想家李耳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期水利專家李冰，唐太宗李世民，唐代大詩人李白，北宋女詞人李清照，明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗......我們?yōu)椤袄睢毙兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。要把研究結(jié)果整理出來78統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020四、研究結(jié)論要把研究結(jié)果整理出來78統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)2.我國(guó)的“李”姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳說皋陶曾任堯帝的大理官(掌管刑法的官),其子孫以官名為姓，即理氏。商朝末年，理氏改為李氏。唐朝時(shí)，“李”為國(guó)姓。從資料中發(fā)現(xiàn)，唐代開國(guó)元?jiǎng)字校兄T將徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等，因立功被皇帝賜予“李”姓。我們認(rèn)為，大量別的姓氏改為“李”姓，是“李”姓在唐代成為第一大姓的主要原因，這也為后來“李”姓人口的快速增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析79統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20202.我國(guó)的“李”姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳說皋陶曾任堯帝的大理官(掌管刑3.“李”姓是當(dāng)代中國(guó)人口最多的姓氏之一，也是世界上人口最多的姓氏之。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)“李”姓人口總數(shù)超過億。研究性報(bào)告有多種形式，但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。80統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20203.“李”姓是當(dāng)代中國(guó)人口最多的姓氏之一，也是世界上人口最多這份研究性報(bào)告，給了我許多啟發(fā)。我也要搜集資料，把感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報(bào)告，81統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020這份研究性報(bào)告，給了我許多啟發(fā)。我也要搜集資料，把感興趣的內(nèi)把描寫漢字演變的句子抄下來。課下查找資料，了解更多關(guān)于漢字的內(nèi)容，你對(duì)我們的漢字有什么樣的感受，請(qǐng)你以小短文的形式展示一下。課后作業(yè)82統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020把描寫漢字演變的句子抄下來。課后作業(yè)82統(tǒng)編教材部編人教版五中國(guó)字龜甲獸骨刻著殷墟史話從這里知道了遠(yuǎn)古的家那一刻開啟了生命升華向未來每一天文明變化象形文字呈現(xiàn)商代儒雅篆刻那永恒瑰麗的詩畫神奇的筆跡召喚天南地北在遠(yuǎn)古風(fēng)靡翹望中華殷商滅周室起甲骨尋索大中華歷史長(zhǎng)空塵世印畫神秘朝歌圖案誰來考答大中華大中華那股精神傳遍天下吶喊的聲音在太行山麓飛達(dá)沉淀下的古色光彩勃發(fā)古老的遺風(fēng)永駐當(dāng)下殷商典冊(cè)映射萬年煙霞失守的戰(zhàn)場(chǎng)成絕世芳華優(yōu)雅的甲骨文還在演化83統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)中國(guó)字殷商滅周室起1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)84統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有什么了解?85統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有86統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20204統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過重要影響。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。87統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了88統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)20206統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你一定想更多地了解漢字吧!讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一-起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。89統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你一定想更多地了解漢字吧!讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一漢字真有趣90統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字真有趣8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020山連丘，丘連山，石山土丘緊相連。答案：岳91統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020山連丘，丘連山，石山土丘緊相連。答案：岳9統(tǒng)編教材部編人教版想要了解更多關(guān)于漢字的知識(shí)，想要知道漢字有多么有趣嗎？認(rèn)真讀讀閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，并結(jié)合下面的活動(dòng)建議，制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。92統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020想要了解更多關(guān)于漢字的知識(shí)，想要知道漢字有多么有趣嗎？活動(dòng)建議1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。2.查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。93統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)活動(dòng)建議1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。11統(tǒng)編教材部編查找圖書1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。94統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020查找圖書12統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”.2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。95統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020網(wǎng)絡(luò)搜索13統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020請(qǐng)教別人1.想想誰可能會(huì)有自己需要的資料。2.想好問題，請(qǐng)教合適的人。96統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020請(qǐng)教別人14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020①畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。閱讀材料1字謎七則謎底：日97統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020①畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。閱讀材料1字謎七則謎底：謎底：田②四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，

四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。98統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020謎底：②四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，

四個(gè)日字連環(huán)套，四③一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。

你若猜不出，站著想一想。謎底：立99統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020③一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。

你若猜不出，站著想一想。謎底：1④有人不是我,

有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底：也100統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020④有人不是我,

有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底謎底：休謎底：斗101統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020謎底：謎底：19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020⑦相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說:“這是一則字謎，想購(gòu)買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說:“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。102統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020⑦相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨103統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202021統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈笑，說:“猜中了!他猜中了!”謎底：默104統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈笑，說:“猜中了!他倚闌干東君去也，霎時(shí)間紅日西沉，燈閃閃人兒不見，悶昏昏笑話無心。謎底：門字謎游戲105統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020倚闌干東君去也，霎時(shí)間紅日西沉，燈閃閃人兒不見，悶昏昏笑話無三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后,曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。2.門內(nèi)添“活”字介紹：楊修(175年-219年)，字德祖，東漢文學(xué)家106統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，107統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202025統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說:“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了,曹操見后非常高興。詞語意思：指對(duì)方?jīng)]有明說,心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。108統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說:“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相有一天，有人送了一盒酥給曹操，他在盒上寫了“一合酥”三個(gè)字，置之案頭。大家互相傳看，都不解其意。楊修看到后，二話不說拿起來就吃了一口，然后又讓大家來分吃，眾人躊躇不前不敢伸手。楊修說這盒上不是明明白白地寫著“一人一口酥”嗎？解字游戲109統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020有一天，有人送了一盒酥給曹操，他在盒上寫了“一合酥”三外甥打燈籠---照舊(舅)梁山泊軍師---無(吳)用孔夫子搬家---凈是輸(書)四月的冰河---開動(dòng)(凍)了咸菜燒豆腐---有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭---名(鳴)聲在外3有趣的諧音110統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020外甥打燈籠---照舊(舅)3有趣的諧音28統(tǒng)編教材部編人教歇后語：中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。歇后語由前后兩部分組成:前一部分起"引子"作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。111統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020歇后語：29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020打破砂鍋-----（）上鞋不用錐子——-（）

歇后語游戲問到底真（針）行112統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020打破砂鍋-----（）歇后語游戲有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”。縣官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”4“枇杷”和“琵琶”113統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了琵琶：是彈撥樂器首座，撥弦類弦鳴樂器。枇杷：拉丁薔薇科、枇杷屬植物，枇杷原產(chǎn)中國(guó)東南部，其花可入藥。114統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020琵琶：枇杷：32統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020竹竿與豬肝新上任的縣令是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ?，他?duì)師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！?/p>

師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對(duì)店主說：“新來的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”

店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。

同音詞語笑話115統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020竹竿與豬肝同音詞語笑話33統(tǒng)

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”

知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”

師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在……在我……我的口袋里！”116統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵在漢字王國(guó)里，形聲字是重要的一員。我們的祖先創(chuàng)造了許多形聲字，它們?cè)跀?shù)千年的漢字發(fā)展史中不斷變化，還藏著許多秘密呢!5有趣的形聲字解釋：是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。117統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020在漢字王國(guó)里，形聲字是重要的一員。我們的祖先創(chuàng)造了許多這個(gè)字是星星的“星”。在甲骨文里，開始用三個(gè)圈表示“星”，它的字形必須和日、月相區(qū)別:太陽是圓的，月亮是缺的，星星的特征是眾多，所以畫三個(gè)圈來表示。但問題是，三個(gè)圈表示的事物太多了，可以是三塊石頭、三個(gè)果子、三個(gè)拳頭……誰說它一定就是星星呢?為了與其他的事物加以區(qū)別，古人就在字形里加了一個(gè)聲符“生”。由于強(qiáng)化了字音，人們把“星”和其他圓形的物體區(qū)分開來。介紹：“星”字118統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020這個(gè)字是星星的“星”。在甲骨文里，開始用三個(gè)圈119統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202037統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020再來看看這個(gè)字，這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫作“鳳”。鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上戴冠，拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴。盡管如此，鳳凰與其他鳥類也較難分清，古人想出了辦法:在字形上面添加了一個(gè)聲符“凡”，用來標(biāo)示字音。在后來的字形里，“鳳”有了聲符“凡”，形符變成了“鳥”，是不是像鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。介紹：“鳳”字120統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020再來看看這個(gè)字，這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫作“鳳121統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202039統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn):它們?cè)瓉矶际窍笮巫?，有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號(hào)，簡(jiǎn)化后，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。介紹：是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體。122統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn):它們?cè)瓉矶际窍笮巫?，有著鮮還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。這個(gè)字你猜到了嗎?它是蜀國(guó)的“蜀”。相傳古蜀國(guó)有一位先祖，名叫蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家?！笆瘛弊肿铋_始就是蠶的象形，上半部像蟲首，下半部是蜷曲的身子。但這個(gè)字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，人們又給它添加了一個(gè)“蟲”字，強(qiáng)化了它的意義。介紹：“蜀”字123統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來124統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202042統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你看出來了嗎?這是祭祀的“祭”。最早的字形是只手，殺牲祭祀，把血滴在盆里。古代確有以血條祀的方式，這個(gè)字描繪的就是這種形象。后來人們覺得這樣表意還不夠充分，就在下面添加了表示祭祀的“示”，信息量更大了，意義指向更明顯了。

你看，形聲字是不是很有趣呀!介紹：“祭”字125統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020你看出來了嗎?這是祭祀的“祭”。最早的字形是只126統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202044統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020形聲字127統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020形聲字45統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我愛你，漢字128統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020我愛你，漢字46統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020剪紙129統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020剪紙47統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020匾額130統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020匾額48統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020印章131統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020印章49統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020扇面132統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020扇面50統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。133統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)活動(dòng)建議1.搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫寫。2.調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。134統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)活動(dòng)建議1.搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。閱讀材料1漢字字體的演變135統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過程中，字體136統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202054統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個(gè)，其中已經(jīng)認(rèn)出的有一千七百個(gè)左右，主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。字形圖畫性較強(qiáng)，字體也不固定，如“田”字可以寫作

。由于是刀刻，字形線條比較纖細(xì)。介紹：甲骨文137統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。138統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202056統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在商周時(shí)期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。有些字形繁簡(jiǎn)差別很大，如“車”字早期一般作，看上去很繁瑣，中晚期作，與今天的繁體字“車”差別不大。介紹：金文139統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在商周時(shí)140統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202058統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)六國(guó)后得到推行，成為我國(guó)最早的統(tǒng)的文字。小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，

粗細(xì)致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。介紹：小篆141統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)六國(guó)后得到推142統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202060統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已完全消失，筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。介紹：隸書143統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為144統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202062統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020魏晉以后有了楷書。“楷”是規(guī)矩、楷模的意思?？瑫中畏秸?，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通行至今。介紹：楷書145統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020魏晉以后有了楷書。“楷”是規(guī)矩、楷模的意思?？瑫中?46統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202064統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020

十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨,稱它們?yōu)辇埞恰Ｋ麄儾恢肋@些龜甲、獸骨是古代的遺物，將形狀較大的龍骨賣給了藥鋪，小的則被丟棄或扔進(jìn)枯井。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。介紹：甲骨文被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，地點(diǎn)，以及用途。2甲骨文的發(fā)現(xiàn)147統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時(shí)148統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)202066統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)2020直到1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國(guó)子監(jiān)的主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛收藏古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的造詣。經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。介紹：甲骨文被注意到。149統(tǒng)編教材部編人