人教版二年級上冊語文識字2樹之歌課件

初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時樹之歌2初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時樹之歌21

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解2自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3讀一讀梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守邊疆銀杏水杉化石金桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuànàisōngbǎishǒuyínshānhuàguìjiāng讀一讀梧桐手掌楓樹松柏wútóngzhǎngf4我會認(rèn)wútóngbǎiguìsōng梧桐楓掌nàishǒuyínjiāngshān裝樺守銀耐松柏杉化zhǎngfēnghuà桂疆huàzhuāng

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)我會認(rèn)wútóngbǎiguìsōng梧桐楓掌nàish5檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是6說一說課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。說一說課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點7楊yáng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第一撇短，第二撇長。部首：木組詞：楊樹楊柳造句：街道兩側(cè)栽種著一排排挺拔的白楊樹。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

我會寫楊yáng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第8壯zhuàng書寫指導(dǎo)：右邊是士，不要寫成土，第一橫長，第二橫短。部首：士組詞：榕樹壯壯士造句：錢塘江大潮氣勢壯觀。音序：Z結(jié)構(gòu):左右壯zhuàng書寫指導(dǎo)：右邊是士，不要寫成土，第一橫長，9桐tóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫得小些。部首：木組詞：梧桐油桐造句：這些梧桐樹已經(jīng)長出葉子了。音序：T結(jié)構(gòu):左右

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)桐tóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫得小些。部首：木組詞10楓fēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點。部首：木組詞：楓樹楓葉造句：楓樹的葉子像手掌。音序：F結(jié)構(gòu):左右楓fēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點。部首：木11松sōng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點，公的第一筆撇要寫得短些。部首：木組詞：松柏松樹造句：松樹上結(jié)了好多松果。音序：S結(jié)構(gòu):左右

松sōng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點，公的第一筆撇要12柏bǎi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫得豎長。部首：木組詞：松柏圓柏造句：山上的柏樹郁郁蔥蔥。音序：B結(jié)構(gòu):左右柏bǎi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫得豎長。部首：木組13棉mián書寫指導(dǎo)：右邊的白要寫得扁小些。部首：木組詞：木棉棉花造句：我非常喜歡木棉花。音序：M結(jié)構(gòu):左右

棉mián書寫指導(dǎo)：右邊的白要寫得扁小些。部首：木組詞：14杉shān書寫指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點，最后一撇比前兩撇長。部首：木組詞：水杉銀杉造句：中國有世界最古老的樹種——水杉。音序：S結(jié)構(gòu):左右

杉shān書寫指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點，最后一撇比前兩撇長15化huà書寫指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。部首：亻組詞：化石變化造句：科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。音序：B結(jié)構(gòu):左右

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)化huà書寫指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。部首：16桂guì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。部首：木組詞：金桂桂花造句：秋天到了，金桂飄香。音序：G結(jié)構(gòu):左右桂guì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。部首：木17柏bó（柏林）bǎi（柏樹）綠lù（鴨綠江）lǜ（綠芽）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)柏bó（柏林）綠lù（鴨綠江）讀一讀下面的多音字，分別用不18榕樹：楓樹：樺樹：常綠大喬木。樹干分枝多，覆蓋面廣，有氣根。造句：這棵榕樹可長得真茂盛。落葉喬木，春季開花，葉子掌狀三裂，秋季變成紅色。造句：秋天到了，楓樹的葉子紅得像一團(tuán)火焰。別名樺皮樹，落葉喬木。造句：校園里有一排樺樹。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。榕樹：常綠大喬木。樹干分枝多，覆蓋面廣，有氣根。利用工具書，19耐寒：北疆：銀杏：化石：經(jīng)得起寒冷。造句：松樹是特別耐寒的。北方邊疆。造句：今年，北疆的雨水特別多。稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。造句：銀杏的葉子特別漂亮。存留在巖石中的古生物遺體或遺跡。造句：上海自然博物館里有古代恐龍的化石。耐寒：經(jīng)得起寒冷。20披穿兩個詞含有“把衣服蓋在身上”的意思。不同點：“披”指把衣服覆蓋在肩背上?！按敝钢路m。1.爺爺?shù)纳砩吓患笠隆?.下雨了，他把雨衣穿上了。辨析詞語相同點：不同點：造句：披穿兩個詞含有“把衣服蓋在身上”的意思。辨析詞語相同點21再讀課文：邊讀邊想，每小節(jié)寫了什么？再讀課文：邊讀邊想，每小節(jié)寫了什么？22第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。第二小節(jié)：描寫了楓樹和松柏的特點。第三小節(jié)：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。第四小節(jié)：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。交流分段情況第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。交流分段情況23本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。再讀課文，想一想課24課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對251．工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。楊壯松化“楊、松”都是________結(jié)構(gòu)的字，部首都是______，第四筆是______；“壯”的部首是______；“化”的第一筆是______，最后一筆是______。楊壯松化左右木丶士丿乚1．工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。楊壯松化左右木262．給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。梧桐(wú

wǔ)手掌(zǎng

zhǎng)松柏(bó

bǎi)樺樹(huá

huà)銀杉(shān

sān)金桂(guī

guì)．．．．．．√√√√√√2．給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。．．．．．．√273．辨字組詞。楊（）棉（）場（）綿（）桂（）桐（）掛（）銅（）楊樹場院木棉綿羊金桂掛起梧桐銅號3．辨字組詞。楊樹場院木棉綿羊金桂掛起梧桐銅號284．按原文內(nèi)容填空。(

)喜暖在南方，(

)耐寒守北疆。(

)活化石，(

)滿院香。木棉樺樹銀杏水杉金桂開花4．按原文內(nèi)容填空。木棉樺樹銀杏水杉金桂開花29初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第二課時樹之歌2初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第二課時樹之歌230通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地31核心問題：課文從哪四個方面來描寫樹木的？串珠問題：1.說一說課文寫了哪幾種樹木？2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？核心問題：32課文從哪四個方面來描寫樹木的？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文從哪四個方面來描寫樹木的？邊聽邊想聽錄音回顧課文33楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。這一句用了什么修辭手法？你體會出了什么？楊樹高，榕樹壯，用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動34仿寫：請你用一種樹木，來仿寫一個比喻句?；睒涞娜~子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。仿寫：槐樹的葉子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。35楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象?！凹t，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。這一句用了什么修辭手法？從“紅、綠”可以看出什么？楓樹秋天葉兒紅，“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象36木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。

從這一句你了解到了什么？木棉喜暖在南方，寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，37銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。從這一句你了解到了什么？

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)銀杏水杉活化石，這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后38認(rèn)識對偶閱讀方法解密：概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。判斷：借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。認(rèn)識對偶閱讀方法解密：概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、39同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點，讓我們拿40核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來介紹樹的。課文從哪四個方面來描寫樹木的？核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來介紹樹的411.說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。串珠問題：1.說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹422.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。楊樹高，榕樹壯433.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是444.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？本文運(yùn)用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句子更加生動形象，讀起來朗朗上口。4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？本文運(yùn)用了45課文結(jié)構(gòu)樹形狀→楊樹、榕樹、梧桐樹→高、壯、像手掌顏色→楓樹、松柏→葉兒紅、披綠裝喜好→木棉、樺樹→喜暖、耐寒花→銀杏、水杉、金桂→活化石、滿院香課文結(jié)構(gòu)樹形狀→楊樹、榕樹、梧桐樹→高、壯、像手掌46本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識詞語，并了解一些樹木的特點，表達(dá)了作者對大自然的無比喜愛之情。課文主旨本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識詞語，并了解一些樹木47推薦閱讀五谷樹的傳說在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株“五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時東海龍王又不肯恩施一點雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時常呼風(fēng)喚雨，干旱時，澆灌莊稼。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)推薦閱讀五谷樹的傳說綠48誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑摹靶畔ⅰ?，來種植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得49推薦閱讀白楊樹

袁鷹車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职郑贝蠛⒆訐u著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從推薦閱讀白楊樹50沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！薄澳挠羞@么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著?！八菢洌皇莻?！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！保ㄟx文有刪減）沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：51咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

清·鄭板橋《竹石》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

唐·賀知章《詠柳》

國學(xué)誦讀咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北52走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化百年的大樹——根深蒂固芭蕉插在古樹上——粗枝大葉走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化百年的大樹——根深蒂固53課堂小結(jié)文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點，豐富了我們的知識，激發(fā)我們熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。課堂小結(jié)文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點，豐富了我們的知541.朗讀課文。背誦課文。教師點撥:朗讀課文時，語調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)1.朗讀課文。背誦課文。教師點撥:朗讀課文時，語調(diào)高昂，注意552.讀一讀，記一記。教師點撥：這是對課文中的生字新組的詞語，我們要多讀幾遍，并背誦下來。pào

泡桐云杉翠柏白樺松子楓葉白果桂花2.讀一讀，記一記。教師點撥：這是對課文中的生字新組的詞語，563.讀一讀，想想這句話的意思。

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人物志不立。教師點撥：先認(rèn)真讀讀這三個有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。參考答案：十年的時間可以培育一棵樹木，一百年的時間才可以使培育一個人才.比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根就不會長，人要立志，沒有志向的人是不會成功的。3.讀一讀，想想這句話的意思。教師點撥：先認(rèn)真讀讀這三個有關(guān)57一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。泡桐

běijiānɡ耐寒pāotónɡ北疆nàihán白樺cuìbǎi翠柏báihuà一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。58二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。楊松桐杉桂楓

1．共7畫的字：______

______2．共8畫的字：______

______3．共10畫的字：______

______我發(fā)現(xiàn)上面的字都與______有關(guān)，我還知道這樣的字有______、______。寫一寫略。楊杉松楓桐桂木棉柏二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。寫一寫略。楊杉松楓桐桂木棉柏59三、比一比，組成詞語。桐（）桂（）化（）洞（）洼（）比（）柏（）壯（）棉（）百（）狀（）綿（）梧桐樹洞桂花山洼化學(xué)比賽柏樹百元粗壯形狀棉花海綿三、比一比，組成詞語。梧桐樹洞桂花山洼化學(xué)比賽柏樹百元粗壯60四、想一想，寫出它們的共同名稱。1．楊樹木棉金桂松柏(

)2．蘋果梨子橘子草莓(

)3．鉛筆橡皮尺子本子(

)4．包菜小白菜黃瓜毛豆(

)5．洗衣機(jī)電冰箱空調(diào)電視機(jī)(

)樹水果學(xué)習(xí)用品蔬菜電器四、想一想，寫出它們的共同名稱。樹水果學(xué)習(xí)用品蔬菜電器61五、將合適的下句的序號填在“——”上，再讀一讀。①百年樹人②人無志不立③后人乘涼④樹怕沒皮1．樹無根不長，__________________。2．人怕沒志，____________________。3．前人栽樹，____________________。4．十年樹木，____________________。②④③①五、將合適的下句的序號填在“——”上，再讀一讀。①百年樹人62獲取更多教學(xué)資源下載:/p/%EA%D8%DAS

獲取更多教學(xué)資源下載:https://wenku.baidu63初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時樹之歌2初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時樹之歌264

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解65自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。66讀一讀梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守邊疆銀杏水杉化石金桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuànàisōngbǎishǒuyínshānhuàguìjiāng讀一讀梧桐手掌楓樹松柏wútóngzhǎngf67我會認(rèn)wútóngbǎiguìsōng梧桐楓掌nàishǒuyínjiāngshān裝樺守銀耐松柏杉化zhǎngfēnghuà桂疆huàzhuāng

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)我會認(rèn)wútóngbǎiguìsōng梧桐楓掌nàish68檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是69說一說課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。說一說課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點70楊yáng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第一撇短，第二撇長。部首：木組詞：楊樹楊柳造句：街道兩側(cè)栽種著一排排挺拔的白楊樹。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

我會寫楊yáng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第71壯zhuàng書寫指導(dǎo)：右邊是士，不要寫成土，第一橫長，第二橫短。部首：士組詞：榕樹壯壯士造句：錢塘江大潮氣勢壯觀。音序：Z結(jié)構(gòu):左右壯zhuàng書寫指導(dǎo)：右邊是士，不要寫成土，第一橫長，72桐tóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫得小些。部首：木組詞：梧桐油桐造句：這些梧桐樹已經(jīng)長出葉子了。音序：T結(jié)構(gòu):左右

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)桐tóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫得小些。部首：木組詞73楓fēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點。部首：木組詞：楓樹楓葉造句：楓樹的葉子像手掌。音序：F結(jié)構(gòu):左右楓fēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點。部首：木74松sōng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點，公的第一筆撇要寫得短些。部首：木組詞：松柏松樹造句：松樹上結(jié)了好多松果。音序：S結(jié)構(gòu):左右

松sōng書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點，公的第一筆撇要75柏bǎi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫得豎長。部首：木組詞：松柏圓柏造句：山上的柏樹郁郁蔥蔥。音序：B結(jié)構(gòu):左右柏bǎi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫得豎長。部首：木組76棉mián書寫指導(dǎo)：右邊的白要寫得扁小些。部首：木組詞：木棉棉花造句：我非常喜歡木棉花。音序：M結(jié)構(gòu):左右

棉mián書寫指導(dǎo)：右邊的白要寫得扁小些。部首：木組詞：77杉shān書寫指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點，最后一撇比前兩撇長。部首：木組詞：水杉銀杉造句：中國有世界最古老的樹種——水杉。音序：S結(jié)構(gòu):左右

杉shān書寫指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點，最后一撇比前兩撇長78化huà書寫指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。部首：亻組詞：化石變化造句：科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。音序：B結(jié)構(gòu):左右

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)化huà書寫指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。部首：79桂guì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。部首：木組詞：金桂桂花造句：秋天到了，金桂飄香。音序：G結(jié)構(gòu):左右桂guì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。部首：木80柏bó（柏林）bǎi（柏樹）綠lù（鴨綠江）lǜ（綠芽）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)柏bó（柏林）綠lù（鴨綠江）讀一讀下面的多音字，分別用不81榕樹：楓樹：樺樹：常綠大喬木。樹干分枝多，覆蓋面廣，有氣根。造句：這棵榕樹可長得真茂盛。落葉喬木，春季開花，葉子掌狀三裂，秋季變成紅色。造句：秋天到了，楓樹的葉子紅得像一團(tuán)火焰。別名樺皮樹，落葉喬木。造句：校園里有一排樺樹。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。榕樹：常綠大喬木。樹干分枝多，覆蓋面廣，有氣根。利用工具書，82耐寒：北疆：銀杏：化石：經(jīng)得起寒冷。造句：松樹是特別耐寒的。北方邊疆。造句：今年，北疆的雨水特別多。稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。造句：銀杏的葉子特別漂亮。存留在巖石中的古生物遺體或遺跡。造句：上海自然博物館里有古代恐龍的化石。耐寒：經(jīng)得起寒冷。83披穿兩個詞含有“把衣服蓋在身上”的意思。不同點：“披”指把衣服覆蓋在肩背上?！按敝钢路m。1.爺爺?shù)纳砩吓患笠隆?.下雨了，他把雨衣穿上了。辨析詞語相同點：不同點：造句：披穿兩個詞含有“把衣服蓋在身上”的意思。辨析詞語相同點84再讀課文：邊讀邊想，每小節(jié)寫了什么？再讀課文：邊讀邊想，每小節(jié)寫了什么？85第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。第二小節(jié)：描寫了楓樹和松柏的特點。第三小節(jié)：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。第四小節(jié)：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。交流分段情況第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。交流分段情況86本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。再讀課文，想一想課87課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對881．工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。楊壯松化“楊、松”都是________結(jié)構(gòu)的字，部首都是______，第四筆是______；“壯”的部首是______；“化”的第一筆是______，最后一筆是______。楊壯松化左右木丶士丿乚1．工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。楊壯松化左右木892．給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。梧桐(wú

wǔ)手掌(zǎng

zhǎng)松柏(bó

bǎi)樺樹(huá

huà)銀杉(shān

sān)金桂(guī

guì)．．．．．．√√√√√√2．給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。．．．．．．√903．辨字組詞。楊（）棉（）場（）綿（）桂（）桐（）掛（）銅（）楊樹場院木棉綿羊金桂掛起梧桐銅號3．辨字組詞。楊樹場院木棉綿羊金桂掛起梧桐銅號914．按原文內(nèi)容填空。(

)喜暖在南方，(

)耐寒守北疆。(

)活化石，(

)滿院香。木棉樺樹銀杏水杉金桂開花4．按原文內(nèi)容填空。木棉樺樹銀杏水杉金桂開花92初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第二課時樹之歌2初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第二課時樹之歌293通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地94核心問題：課文從哪四個方面來描寫樹木的？串珠問題：1.說一說課文寫了哪幾種樹木？2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？核心問題：95課文從哪四個方面來描寫樹木的？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文從哪四個方面來描寫樹木的？邊聽邊想聽錄音回顧課文96楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。這一句用了什么修辭手法？你體會出了什么？楊樹高，榕樹壯，用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動97仿寫：請你用一種樹木，來仿寫一個比喻句?；睒涞娜~子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。仿寫：槐樹的葉子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。98楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！芭庇脭M人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象?！凹t，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。這一句用了什么修辭手法？從“紅、綠”可以看出什么？楓樹秋天葉兒紅，“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象99木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。

從這一句你了解到了什么？木棉喜暖在南方，寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，100銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。從這一句你了解到了什么？

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)銀杏水杉活化石，這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后101認(rèn)識對偶閱讀方法解密：概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。判斷：借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。認(rèn)識對偶閱讀方法解密：概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、102同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點，讓我們拿103核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來介紹樹的。課文從哪四個方面來描寫樹木的？核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來介紹樹的1041.說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。串珠問題：1.說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹1052.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。楊樹高，榕樹壯1063.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是1074.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？本文運(yùn)用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句子更加生動形象，讀起來朗朗上口。4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？本文運(yùn)用了108課文結(jié)構(gòu)樹形狀→楊樹、榕樹、梧桐樹→高、壯、像手掌顏色→楓樹、松柏→葉兒紅、披綠裝喜好→木棉、樺樹→喜暖、耐寒花→銀杏、水杉、金桂→活化石、滿院香課文結(jié)構(gòu)樹形狀→楊樹、榕樹、梧桐樹→高、壯、像手掌109本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識詞語，并了解一些樹木的特點，表達(dá)了作者對大自然的無比喜愛之情。課文主旨本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識詞語，并了解一些樹木110推薦閱讀五谷樹的傳說在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株“五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時東海龍王又不肯恩施一點雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時常呼風(fēng)喚雨，干旱時，澆灌莊稼。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)推薦閱讀五谷樹的傳說綠111誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑摹靶畔ⅰ?，來種植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得112推薦閱讀白楊樹

袁鷹車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從推薦閱讀白楊樹113沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！薄澳挠羞@么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著?！八菢?，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹。”（選文有刪減）沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：114咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

清·鄭板橋《竹石》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

唐·賀知章《詠柳》

國學(xué)誦讀咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北115走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化百年的大樹——根深蒂固芭蕉插在古樹上——粗枝大葉走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化百年的大樹——根深蒂固116課堂小結(jié)文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點，豐富了我們的