新粵教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件-第17課《聲音的傳播》

第3單元聲音第17課聲音的傳播第3單元聲音第17課聲音的傳播聽診器是如何傳聲的？

醫(yī)生阿姨，您這樣就能聽到我身體里的聲音嗎？聽診器是如何傳聲的？醫(yī)生阿姨，您這樣就能聽到我身體里的聲聽診器是一種常用的醫(yī)療器械聽診器是一種常用的醫(yī)療器械聽診頭導(dǎo)音管耳掛

觀察聽診器的結(jié)構(gòu)，說說有什么特點(diǎn)？活動(dòng)1聽診器傳聲的秘密聽診頭導(dǎo)音管耳掛觀察聽診器的結(jié)構(gòu)，說說有什么猜測(cè)：

聲音在聽診器里是怎樣傳播的？管道?管道里的空氣?猜測(cè)：聲音在聽診器里是怎樣傳播的？管道?管道討論：如果聲音是靠聽診器管道里的空氣傳播的？應(yīng)該如何驗(yàn)證？討論：如果聲音是靠聽診器管道里的空氣傳播的？應(yīng)該如何驗(yàn)證？探究：

先用橡膠管、漏斗和橡皮膜做一個(gè)簡(jiǎn)易聽診器。

用手指輕輕摩擦橡皮膜，能聽到聲音嗎？探究：先用橡膠管、漏斗和橡皮膜做一個(gè)簡(jiǎn)易聽診器。探究：

如果聲音是靠管中的空氣傳播的，把橡膠管堵住后，還能聽到聲音嗎？探究：如果聲音是靠管中的空氣傳播的，把橡膠管堵住后，實(shí)驗(yàn)：組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。組內(nèi)輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)比橡膠管通暢與堵塞時(shí)傳聲的差異。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)備分享匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)完畢，交回器材。實(shí)驗(yàn)：組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。匯報(bào)：我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：橡膠管通暢時(shí)：

。橡膠管堵塞時(shí)：

。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聽診器中聲音的傳播靠：

。匯報(bào)：我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小結(jié)：在聽診器中，聲音是的靠空氣傳播的。同樣，在我們?nèi)粘Ｉ钪校话闱闆r下，聲音都是靠空氣傳播的。小結(jié)：在聽診器中，聲音是的靠空氣傳播的。同樣，在我們討論：在沒有空氣的太空中，聲音能夠傳播嗎？討論：在沒有空氣的太空中，聲音能夠傳播嗎？資料：宇航員在太空如何對(duì)話？資料：宇航員在太空如何對(duì)話？

聲音在空氣中傳播時(shí)，聲音的方向、強(qiáng)弱變化和越過障礙物等方面有什么特點(diǎn)？

鈴聲響起，校園里各處的同學(xué)都聽到了。這說明聲音在空氣中傳播方向有什么特點(diǎn)？活動(dòng)2聲音在空氣中傳播聲音在空氣中傳播時(shí)，聲音的方向、強(qiáng)弱變化和越過障礙物畫出喇叭發(fā)出的聲音的傳播方向（活動(dòng)手冊(cè)）畫出喇叭發(fā)出的聲音的傳播方向（活動(dòng)手冊(cè)）

為什么聽不清遠(yuǎn)處的聲音？這些又說明了聲音在空氣中傳播的什么特點(diǎn)？小結(jié)：聲音在空氣向四面八方傳播；傳播的越遠(yuǎn)，就越弱。為什么聽不清遠(yuǎn)處的聲音？小結(jié)：聲音猜測(cè)：

聲音可以在石頭、木材、金屬等固體中傳播嗎？聲音還可以在水中傳播嗎？活動(dòng)3聲音能在在其他物體中傳播嗎猜測(cè)：聲音可以在石頭、木材、金屬等固體中傳播探究：

以桌面為例，研究聲音在固體中能否傳播。實(shí)驗(yàn)步驟：1.把耳朵貼在桌面上，

用手指在桌面上輕輕劃動(dòng)，聽聽聲音。2.耳朵離開桌面10厘米左右，同樣用手指輕劃桌面，聽聽聲音。3.說說兩次聽到的聲音有什么不同？探究：以桌面為例，研究聲音在固體中能否傳播。實(shí)驗(yàn)探究：

水槽里敲打銅鈴，在水槽外可以聽到聲音嗎？

說說銅鈴聲音是如何傳播的？探究：水槽里敲打銅鈴，在水槽外可以聽到聲音嗎？

聲音可以在哪些物體中傳播。聲音可以在哪些物體中傳播。

用線、塑料管等材料制作土電話。實(shí)踐做一個(gè)土電話用線、塑料管等材料制作土電話。實(shí)踐做一個(gè)土電話謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：

依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：

面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：

以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。

謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明22第3單元聲音第17課聲音的傳播第3單元聲音第17課聲音的傳播聽診器是如何傳聲的？

醫(yī)生阿姨，您這樣就能聽到我身體里的聲音嗎？聽診器是如何傳聲的？醫(yī)生阿姨，您這樣就能聽到我身體里的聲聽診器是一種常用的醫(yī)療器械聽診器是一種常用的醫(yī)療器械聽診頭導(dǎo)音管耳掛

觀察聽診器的結(jié)構(gòu)，說說有什么特點(diǎn)？活動(dòng)1聽診器傳聲的秘密聽診頭導(dǎo)音管耳掛觀察聽診器的結(jié)構(gòu)，說說有什么猜測(cè)：

聲音在聽診器里是怎樣傳播的？管道?管道里的空氣?猜測(cè)：聲音在聽診器里是怎樣傳播的？管道?管道討論：如果聲音是靠聽診器管道里的空氣傳播的？應(yīng)該如何驗(yàn)證？討論：如果聲音是靠聽診器管道里的空氣傳播的？應(yīng)該如何驗(yàn)證？探究：

先用橡膠管、漏斗和橡皮膜做一個(gè)簡(jiǎn)易聽診器。

用手指輕輕摩擦橡皮膜，能聽到聲音嗎？探究：先用橡膠管、漏斗和橡皮膜做一個(gè)簡(jiǎn)易聽診器。探究：

如果聲音是靠管中的空氣傳播的，把橡膠管堵住后，還能聽到聲音嗎？探究：如果聲音是靠管中的空氣傳播的，把橡膠管堵住后，實(shí)驗(yàn)：組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。組內(nèi)輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)比橡膠管通暢與堵塞時(shí)傳聲的差異。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)備分享匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)完畢，交回器材。實(shí)驗(yàn)：組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。匯報(bào)：我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：橡膠管通暢時(shí)：

。橡膠管堵塞時(shí)：

。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聽診器中聲音的傳播靠：

。匯報(bào)：我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小結(jié)：在聽診器中，聲音是的靠空氣傳播的。同樣，在我們?nèi)粘Ｉ钪校话闱闆r下，聲音都是靠空氣傳播的。小結(jié)：在聽診器中，聲音是的靠空氣傳播的。同樣，在我們討論：在沒有空氣的太空中，聲音能夠傳播嗎？討論：在沒有空氣的太空中，聲音能夠傳播嗎？資料：宇航員在太空如何對(duì)話？資料：宇航員在太空如何對(duì)話？

聲音在空氣中傳播時(shí)，聲音的方向、強(qiáng)弱變化和越過障礙物等方面有什么特點(diǎn)？

鈴聲響起，校園里各處的同學(xué)都聽到了。這說明聲音在空氣中傳播方向有什么特點(diǎn)？活動(dòng)2聲音在空氣中傳播聲音在空氣中傳播時(shí)，聲音的方向、強(qiáng)弱變化和越過障礙物畫出喇叭發(fā)出的聲音的傳播方向（活動(dòng)手冊(cè)）畫出喇叭發(fā)出的聲音的傳播方向（活動(dòng)手冊(cè)）

為什么聽不清遠(yuǎn)處的聲音？這些又說明了聲音在空氣中傳播的什么特點(diǎn)？小結(jié)：聲音在空氣向四面八方傳播；傳播的越遠(yuǎn)，就越弱。為什么聽不清遠(yuǎn)處的聲音？小結(jié)：聲音猜測(cè)：

聲音可以在石頭、木材、金屬等固體中傳播嗎？聲音還可以在水中傳播嗎？活動(dòng)3聲音能在在其他物體中傳播嗎猜測(cè)：聲音可以在石頭、木材、金屬等固體中傳播探究：

以桌面為例，研究聲音在固體中能否傳播。實(shí)驗(yàn)步驟：1.把耳朵貼在桌面上，

用手指在桌面上輕輕劃動(dòng)，聽聽聲音。2.耳朵離開桌面10厘米左右，同樣用手指輕劃桌面，聽聽聲音。3.說說兩次聽到的聲音有什么不同？探究：以桌面為例，研究聲音在固體中能否傳播。實(shí)驗(yàn)探究：

水槽里敲打銅鈴，在水槽外可以聽到聲音嗎？

說說銅鈴聲音是如何傳播的？探究：水槽里敲打銅鈴，在水槽外可以聽到聲音嗎？

聲音可以在哪些物體中傳播。聲音可以在哪些物體中傳播。

用線、塑料管等材料制作土電話。實(shí)踐做一個(gè)土電話用線、塑料管等材料制作土電話。實(shí)踐做一個(gè)土電話謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：

依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：

面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的