人教版五年級語文上冊期末復(fù)習句型資料-課件1

語文基礎(chǔ)知識復(fù)習五年級語文上學(xué)期語文基礎(chǔ)知識復(fù)習五年級語文上學(xué)期第1板塊：縮句知識點

第1板塊：縮句知識點什么是縮句？縮句的主要方法有以下幾種。

1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”，，這樣來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車來”。（）什么是縮句？2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。2.進行詞語比較，找出主要詞語。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。4.將形容詞，修飾詞刪去縮句應(yīng)注意的地方

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子，總之只剩下A、B、C三個成分。

3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變縮句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠方的客人。2、站在窗外，我看見一位年輕的臺灣老師，正在教孩子們學(xué)習祖國的文字。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、30萬人在不到4分鐘的時間里受到了不同程度的傷害?？s句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠方的客人?？s句訓(xùn)練題：7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。9、漂亮的松鼠是一種乖巧、馴良的小動物。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。縮句訓(xùn)練題：7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆?？s句訓(xùn)練題：13、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。14、在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。15、那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。16、崎嶇的山路上留下了許多具敵人的尸體。_________________________縮句訓(xùn)練題：13、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。第2板塊：修改病句修改病句知識點：病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語句不通暢，意思表達不清楚甚至錯誤的句子。學(xué)會修改病句是一項基本技能，對于提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的類型然后才能有針對方案：

第2板塊：修改病句修改病句知識點：1、病句成因

⑴句子不完整，成分殘缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。⑵用詞不當由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應(yīng)改為“果斷”。1、病句成因

⑴句子不完整，成分殘缺。⑶詞語搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！雹窃~語搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭⑷詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！雹汕昂竺茉谕粋€句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！雹仍~序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”

前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！雹手貜?fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！?/p>

前半句估計是不夠肯⑺不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。⑻此外比喻比擬不當，只代不明

2、修改病句修改病句時要找出了病因，就能“對癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。

⑺不合邏輯不合事理同學(xué)們修改病句有三種情況：病句：同學(xué)們都樹立起愛護公共財物的良好習慣。第一種改法：把“良好習慣”改為“信心”，這種改法改掉了“樹立”和“習慣”搭配不當?shù)拿?，卻出現(xiàn)了“愛護公共財物”和“信心”搭配不當?shù)男旅　５诙N改法：把全文改為“同學(xué)都愛護財物”。這樣語句通順了，但是刪去太多，使原句中強調(diào)“良好習慣”這個意思沒有了。第三種改法：把“樹立起”改為“養(yǎng)成”。這種改法既改了毛病，又保持了原意。

同學(xué)們修改病句有三種情況：病句：同學(xué)們都樹立起愛護公共財物的修改病句訓(xùn)練題，答案在后面：01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。

03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。

04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

05、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學(xué)習再好，但是沒有驕傲的理由。

08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。

修改病句訓(xùn)練題，答案在后面：01、不管天氣十分炎熱，大家還是修改病句訓(xùn)練題09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景?。?0、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。修改病句訓(xùn)練題09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

。

17、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。

18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。

20、這次到會的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。修改病句25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

29、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。

修改病句25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天答案:

1.把"不管"改成盡管2."實行"改完成3."讓"受害者怎么樣4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個5."不轉(zhuǎn)眼"就是"注視",去掉一個.6."和"改成"等"7."雖然...但是"改成"即使...也

8."和"改成"戴著"答案:1.把"不管"改成盡管9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識。10."許許多多"和"數(shù)不清"去一個11."的病"和"健康"去一個

12."在"去掉13.“很受教育”前加個人稱,如:同學(xué)們14."所有"跟"大部分"沖突,任去一個15."稀稀疏疏"和"星星點點"去一個16."聚精會神地"和"專心地"去一個17.去"不正確的"18."我們的雙手"和"泥土"換序9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識。答案19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"20."72"那么精確了還"左右"啊?去"左右"21."幾乎"和"完全"留一個22."樹木"改"植物"23."足球"不是兒童玩具,去掉.24."和食品"去掉25."和"改成"穿著"26"上午"去了

27."浪費的"后面加"現(xiàn)象"28."數(shù)量"改"質(zhì)量"29."的活動"跟"的一天"去掉一個答案19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。第3板塊：其它句式訓(xùn)練

轉(zhuǎn)述句知識點：轉(zhuǎn)述句中人稱變換有規(guī)可循轉(zhuǎn)述句小歌謠：一改標點：冒號改逗號，引號給去掉；二改人稱：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是誰改成誰。歸納起來，轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：1、×××說：“我……。”如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！钡?板塊：其它句式訓(xùn)練轉(zhuǎn)述句知識點：轉(zhuǎn)述句知識點如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！边@種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。轉(zhuǎn)述句知識點如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，2、×××對×××說：“我……，你……?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。2、×××對×××說：“我……，你……?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：3、××對××說：“我……，你……，他……?！比纾簭埨蠋煂π∶髡f：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。3、××對××說：“我……，你……，他……。”如：張老師對小4、××對×說：“你的……，我……?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行改動。例句1、媽媽對小花說：”今天我回家會晚一點．”改：媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點。4、××對×說：“你的……，我……?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：

把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?.老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：

把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1.小紅軍對陳賡雙重否定句知識點：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否定詞語，加強了肯定的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的語意。1例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認那個是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞這句話的原句為：我承認那個是我的東西。雙重否定句知識點：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否（2）你不會不知道這件事?！安粫弧本褪请p重否定詞這句話的原句為：你一定知道這件事雙重否定句有兩種形式：1、由兩個不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。2、由一個反問詞(難道，怎能等)加一個不組成，構(gòu)成反問句．但也是雙重否定句；雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句要強烈；那么改寫就是在謂語動詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號；在雙重否定句中，有那么幾個可以用：“不得不”“不能不”“難道”……“不”……“不可能不”“不會不”“怎么會”……“不”“不是不”等。（2）你不會不知道這件事?！安粫弧本褪请p重否定詞雙重否定句訓(xùn)練題：

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物。4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。雙重否定句訓(xùn)練題：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪其它句式知識點：反問句與陳述句

一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。其它句式知識點：反問句與陳述句一個意思可以用陳述句表達，也陳述句改反問句要注意三點：1、詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道……不……”或“怎能……不……”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道……”或“怎能……”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標點的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。3、語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”，則疑問詞為“呢”。陳述句改反問句要注意三點：1、詞語的變化。如果陳述句是肯定反問句改陳述句與之相反：1、詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道……不……”或“怎能……不……”；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道……”或“怎能……”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。反問句改陳述句與之相反：1、詞語的變化。如果反問句是肯定的肯定句與否定句

表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做。”改成“這件事你不該不去做?！本涫阶兞?，意思卻未變?？隙ň渑c否定句表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達陳述句與感嘆句

一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。陳述句與感嘆句一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表其它句式訓(xùn)練題

1、按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。（被字句和把字句）悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）2、把下面兩句話，改寫成一個句話，保持意思不變。同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見。爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。

其它句式訓(xùn)練題1、按要求改寫下列句子。3、把下面一句話改寫成兩句話。我請媽媽上街給我買文具盒。我請許浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍?。大隊委員會組織我們參加義務(wù)勞動。紅軍連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。4、將下列陳述句改為反問句。這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習。作為少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。3、把下面一句話改寫成兩句話。我請媽媽上街給我買文具盒。5、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？6、、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？5、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？7、把下面的句子改為反問句和肯定句

每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)不好。沒有人不希望過豐衣足食的好日子。誰也不能否認這本書是何明的。8、按要求寫句子。這些來青海的客人非常熱情。（改變詞序，改變句子意思）我在少年宮附近住。（改變詞序，不改變句意）7、把下面的句子改為反問句和肯定句每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。修辭手法5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。具體分類解釋：（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。修辭手法5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。修辭手法

（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。（5）對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。修辭手法

（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸修辭手法（6）設(shè)問。自問自答（7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。（8）雙關(guān)。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！（10）反語。審問沒多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。修辭手法第4塊：課后的主要問題1、課文為什么以《梅花魂》為題？“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對祖國的眷戀也一如梅花，堅貞，不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。第4塊：課后的主要問題1、課文為什么以《梅花魂》為題？2、理解含義深刻的句子

如，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！苯Y(jié)合上下文和生活實際說說自己的理解。

是”：對，正確，應(yīng)該，“非”：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。2、理解含義深刻的句子如，“道德只是個簡單的是與非的問題，3、理解句子含義“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。3、理解句子含義“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用4、理解句子含義：

那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。4、理解句子含義：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而閱讀訓(xùn)練推薦閱讀訓(xùn)練推薦超值升級版/小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級【書名】超值升級版/小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級【主編】鄧捷【出版社】長春出版社【開本】787×96016開本【印張】9.5【字數(shù)】180千字【版次】2010年8月第1版【印次】2010年8月第1次印刷【書號】9787806643709【商品定價】15.00元

……超值升級版/小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級【書名】超值升級版超值升級版/小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級寫人文章閱讀怎樣閱讀寫人文章訓(xùn)練l做一只永不放棄的蝸牛訓(xùn)練2天才少年一比爾?蓋茨訓(xùn)練3紅玫瑰訓(xùn)練4無所不知的媽媽訓(xùn)練5魂訓(xùn)練6愛即是職責超值升級版/小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級寫人文章閱讀語文基礎(chǔ)知識復(fù)習五年級語文上學(xué)期語文基礎(chǔ)知識復(fù)習五年級語文上學(xué)期第1板塊：縮句知識點

第1板塊：縮句知識點什么是縮句？縮句的主要方法有以下幾種。

1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”，，這樣來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車來”。（）什么是縮句？2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。2.進行詞語比較，找出主要詞語。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。4.將形容詞，修飾詞刪去縮句應(yīng)注意的地方

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子，總之只剩下A、B、C三個成分。

3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變縮句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠方的客人。2、站在窗外，我看見一位年輕的臺灣老師，正在教孩子們學(xué)習祖國的文字。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、30萬人在不到4分鐘的時間里受到了不同程度的傷害?？s句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠方的客人。縮句訓(xùn)練題：7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。9、漂亮的松鼠是一種乖巧、馴良的小動物。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。縮句訓(xùn)練題：7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆?？s句訓(xùn)練題：13、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。14、在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。15、那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。16、崎嶇的山路上留下了許多具敵人的尸體。_________________________縮句訓(xùn)練題：13、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。第2板塊：修改病句修改病句知識點：病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語句不通暢，意思表達不清楚甚至錯誤的句子。學(xué)會修改病句是一項基本技能，對于提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的類型然后才能有針對方案：

第2板塊：修改病句修改病句知識點：1、病句成因

⑴句子不完整，成分殘缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。⑵用詞不當由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應(yīng)改為“果斷”。1、病句成因

⑴句子不完整，成分殘缺。⑶詞語搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！雹窃~語搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭⑷詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！雹汕昂竺茉谕粋€句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！雹仍~序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！?/p>

前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！雹手貜?fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！?/p>

前半句估計是不夠肯⑺不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。⑻此外比喻比擬不當，只代不明

2、修改病句修改病句時要找出了病因，就能“對癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。

⑺不合邏輯不合事理同學(xué)們修改病句有三種情況：病句：同學(xué)們都樹立起愛護公共財物的良好習慣。第一種改法：把“良好習慣”改為“信心”，這種改法改掉了“樹立”和“習慣”搭配不當?shù)拿?，卻出現(xiàn)了“愛護公共財物”和“信心”搭配不當?shù)男旅　５诙N改法：把全文改為“同學(xué)都愛護財物”。這樣語句通順了，但是刪去太多，使原句中強調(diào)“良好習慣”這個意思沒有了。第三種改法：把“樹立起”改為“養(yǎng)成”。這種改法既改了毛病，又保持了原意。

同學(xué)們修改病句有三種情況：病句：同學(xué)們都樹立起愛護公共財物的修改病句訓(xùn)練題，答案在后面：01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。

03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。

04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

05、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學(xué)習再好，但是沒有驕傲的理由。

08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。

修改病句訓(xùn)練題，答案在后面：01、不管天氣十分炎熱，大家還是修改病句訓(xùn)練題09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。修改病句訓(xùn)練題09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

。

17、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。

18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。

20、這次到會的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。修改病句25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

29、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。

修改病句25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天答案:

1.把"不管"改成盡管2."實行"改完成3."讓"受害者怎么樣4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個5."不轉(zhuǎn)眼"就是"注視",去掉一個.6."和"改成"等"7."雖然...但是"改成"即使...也

8."和"改成"戴著"答案:1.把"不管"改成盡管9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識。10."許許多多"和"數(shù)不清"去一個11."的病"和"健康"去一個

12."在"去掉13.“很受教育”前加個人稱,如:同學(xué)們14."所有"跟"大部分"沖突,任去一個15."稀稀疏疏"和"星星點點"去一個16."聚精會神地"和"專心地"去一個17.去"不正確的"18."我們的雙手"和"泥土"換序9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識。答案19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"20."72"那么精確了還"左右"啊?去"左右"21."幾乎"和"完全"留一個22."樹木"改"植物"23."足球"不是兒童玩具,去掉.24."和食品"去掉25."和"改成"穿著"26"上午"去了

27."浪費的"后面加"現(xiàn)象"28."數(shù)量"改"質(zhì)量"29."的活動"跟"的一天"去掉一個答案19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。第3板塊：其它句式訓(xùn)練

轉(zhuǎn)述句知識點：轉(zhuǎn)述句中人稱變換有規(guī)可循轉(zhuǎn)述句小歌謠：一改標點：冒號改逗號，引號給去掉；二改人稱：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是誰改成誰。歸納起來，轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：1、×××說：“我……?！比纾呼斞刚f：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！钡?板塊：其它句式訓(xùn)練轉(zhuǎn)述句知識點：轉(zhuǎn)述句知識點如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！边@種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。轉(zhuǎn)述句知識點如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，2、×××對×××說：“我……，你……?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。2、×××對×××說：“我……，你……?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：3、××對××說：“我……，你……，他……?！比纾簭埨蠋煂π∶髡f：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。3、××對××說：“我……，你……，他……。”如：張老師對小4、××對×說：“你的……，我……?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行改動。例句1、媽媽對小花說：”今天我回家會晚一點．”改：媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點。4、××對×說：“你的……，我……?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：

把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”6.老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：

把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1.小紅軍對陳賡雙重否定句知識點：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否定詞語，加強了肯定的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的語意。1例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認那個是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞這句話的原句為：我承認那個是我的東西。雙重否定句知識點：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否（2）你不會不知道這件事。“不會不”就是雙重否定詞這句話的原句為：你一定知道這件事雙重否定句有兩種形式：1、由兩個不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。2、由一個反問詞(難道，怎能等)加一個不組成，構(gòu)成反問句．但也是雙重否定句；雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句要強烈；那么改寫就是在謂語動詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號；在雙重否定句中，有那么幾個可以用：“不得不”“不能不”“難道”……“不”……“不可能不”“不會不”“怎么會”……“不”“不是不”等。（2）你不會不知道這件事?！安粫弧本褪请p重否定詞雙重否定句訓(xùn)練題：

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物。4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。雙重否定句訓(xùn)練題：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪其它句式知識點：反問句與陳述句

一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。其它句式知識點：反問句與陳述句一個意思可以用陳述句表達，也陳述句改反問句要注意三點：1、詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道……不……”或“怎能……不……”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道……”或“怎能……”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標點的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。3、語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”，則疑問詞為“呢”。陳述句改反問句要注意三點：1、詞語的變化。如果陳述句是肯定反問句改陳述句與之相反：1、詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道……不……”或“怎能……不……”；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道……”或“怎能……”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。反問句改陳述句與之相反：1、詞語的變化。如果反問句是肯定的肯定句與否定句

表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做。”改成“這件事你不該不去做?！本涫阶兞耍馑紖s未變?？隙ň渑c否定句表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達陳述句與感嘆句

一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。陳述句與感嘆句一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表其它句式訓(xùn)練題

1、按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。（被字句和把字句）悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）2、把下面兩句話，改寫成一個句話，保持意思不變。同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見。爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。

其它句式訓(xùn)練題1、按要求改寫下列句子。3、把下面一句話改寫成兩句話。我請媽媽上街給我買文具盒。我請許浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍佟４箨犖瘑T會組織我們參加義務(wù)勞動。紅軍連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。4、將下列陳述句改為反問句。這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習。作為少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。3、把下面一句話改寫成兩句話。我請媽媽上街給我買文具盒。5、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？6、、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？5、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？7、把下面的句子改為反問句和肯定句

每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)不好。沒有人不希望過豐衣足食的好日子。誰也不能否認這本書是何明的。8、按要求寫句子。這些來青海的客人非常熱情。（改變詞序，改變句子意思）我在少年宮附近住。（改變詞序，不改變句意）7、把下面的句子改為反問句和肯定句每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修