第4課《古代詩歌四首》同步訓(xùn)練 部編版語文七年級上冊

部編版七年級上第四課《古代詩歌四首》同步訓(xùn)練1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）A.碣石（jié）詠志（yǒng）子規(guī)啼（dì）B.竦峙（sǒng）枯藤（kū）斷腸人（cáng）C.蕭瑟（sè）天涯（yá）夜郎西（láng）D.澹澹（dàn）殘夜（cán）潮平（zhāo）【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。C項正確。ABD三項修改為：A.子規(guī)啼（tí）；B.斷腸人（cháng）；D.潮平（cháo）。2.下列加點的詞解釋有錯的一項是（）A.歌以詠志（用）風(fēng)正一帆懸（掛）B.鄉(xiāng)書何處達(dá)（送到）老樹昏鴉（傍晚）C.星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來）D.次北固山下（停宿）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）【答案】C3.文化積累——文學(xué)常識填空。(1)曹操，字_____，沛國譙縣(今安徽亳州)人，___(朝代)末政治家、軍事家、詩人。其詩歌大多氣魄雄偉，慷慨悲涼。代表作有《蒿里行》《觀滄?！贰禵__》《___》等。(2)李白，字___，號___，唐代詩人，被后人譽(yù)為“___”。其詩歌多俊逸清新，富有浪漫主義精神。代表作有《___》《___》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。(3)王昌齡，字___，___(朝代)詩人，著名____(詩派)詩人，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。代表作有《從軍行》《出塞》等。(4)馬致遠(yuǎn)，號___，大都(今北京)人，___(朝代)戲曲作家、散曲家，有“____”之稱?！敬鸢浮?1).孟德(2).東漢(3).龜雖壽(4).短歌行(5).太白(6).青蓮居士(7).詩仙(8).望廬山瀑布(9).行路難(10).少伯(11).唐代(12).邊塞(13).東籬(14).元代(15).曲狀元【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。李白被譽(yù)為詩仙，王昌齡是邊塞派詩人，馬致遠(yuǎn)有“曲狀元”之稱，這些內(nèi)容要熟練掌握。點睛：“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識記中國重要作家的時代及代表作；(2)識記外國重要作家的國別與代表作；(3)識記文學(xué)體裁常識。一般難度不大，注意一個“?！弊趾汀懊弊?，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)，可列表比較或歸類復(fù)習(xí)，增加得分把握。4.按照提示默寫詩句。(1)曹操《觀滄海》一詩中,描寫草木景色的句子是“__________,__________”。

(2)王灣《次北固山下》中“__________,__________”兩句蘊(yùn)含了時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律。

(3)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“__________,__________”兩句為逆境中的友人送去溫暖。

(4)在我國古典詩歌中,詩人們常常喜歡用落日來抒寫思念之烈或離別之苦,如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“__________,__________”?！敬鸢浮?1).(1)樹木叢生(2).百草豐茂(3).(2)海日生殘夜(4).江春入舊年(5).(3)我寄愁心與明月(6).隨君直到夜郎西(7).(4)夕陽西下(8).斷腸人在天涯點晴：積累古詩文，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時的理解進(jìn)行篩選，才可以正確地寫出答案。5.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過參加智慧閱讀活動，同學(xué)們拓寬了視野，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。B.這件事情太過復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你。C.乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。D.在水流湍急和能見度極差的情況下，潛水員進(jìn)入“東方之星”沉船搜救，這不僅相當(dāng)危險，而且極其困難?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】考查對句子語病的辨析。B項“具體”與“詳情”重復(fù)，刪除“具體”；C項缺賓語，在“批閱各種奏章”后面加上“的地方”；D項語序不當(dāng)，“相當(dāng)危險”與“極其困難”互換位置。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一，語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題是要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。6.綜合性學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)同學(xué)們對詩歌興趣，感知詩歌的特點，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，語文老師組織學(xué)生開展以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與其中吧。(1)在這次綜合性實踐活動中，你覺得應(yīng)開展哪些活動？(至少舉出三個)____________________________(2)搜集、整理詩歌：同學(xué)們在整理搜集到的詩歌時，需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。請你仿照示例，再設(shè)想兩個分類的標(biāo)準(zhǔn)。示例：按形式分：格律詩、自由詩……①按體裁分：民歌、童謠……②按______分：______________________……③按______分：_____________……(3)在你的建議下，班級決定舉行“詩歌朗誦會”，請簡要介紹一下朗誦會的流程。___________________________【答案】(1).(1)示例：詩歌朗誦、詩歌知識手抄報、知識問答比賽等。(2).(2)內(nèi)容：……(3).②敘事詩、抒情詩、邊塞詩、田園詩(4).③朝代(5).唐詩、宋詞、元曲(6).(3)示例：①讓報名的同學(xué)上臺朗誦；②讓老師和同學(xué)們評評誰朗誦得最好；③總結(jié)詩歌朗誦技巧；④頒獎；⑤發(fā)表感想并收尾?！窘馕觥勘绢}考查為某個主題設(shè)計活動的能力和對古詩分類的理解與掌握。（1）為某個主題設(shè)計活動，活動內(nèi)容一定要與主題密切相關(guān)，要有具體的活動內(nèi)容，不能是空洞的口號，活動名稱要簡潔明了，易懂易記。據(jù)此可設(shè)計為：詩歌朗誦、手抄報、作文比賽、知識問答比賽等。（2）詩歌是一種常見的文學(xué)形式，按內(nèi)容來分，可分為敘事詩、抒情詩、邊塞詩、田園詩等。按朝代來分，可分唐詩，宋詞，元曲等。（3）朗誦會的程度一般是參加比賽的同學(xué)逐一上臺朗誦，然后由同學(xué)代表或是老師進(jìn)行打分評比，最后總結(jié)活動的收獲，然后頒獎，即可結(jié)束。閱讀下面古詩，根據(jù)要求回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。7．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）。A．這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。B．這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢者飽滿的激情，意思又很含蓄。C．“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D．最后一句卒章顯志，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，抒發(fā)了作者難以抑制的豪情?！敬鸢浮緿【解析】D對這首詩的理解和分析不正確?！靶疑踔猎眨枰栽佒尽保喊?，慶幸得很！就用詩歌來表達(dá)內(nèi)心的志向吧。這是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)，也指出這是樂府唱過的。《觀滄?！贰抖隆贰锻敛煌贰洱旊m壽》四章結(jié)尾都是這句話。所以“卒章顯志”“抒發(fā)了作者難以抑制的豪情”錯。8．請簡要分析這首詩的主要寫作特色?！敬鸢浮竣偾榫敖蝗冢航璐蠛５暮陚V闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②虛實結(jié)合：寫景為實，想象為虛。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。（從中任選一個方面做答，言之成理即可）【解析】要求簡要分析這首詩的主要寫作特色。讀懂詩句大意是作答的前提。本詩歌的手法比較多，要選擇比較重要的來分析。如《觀滄?！肥墙杈笆闱?，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起?！队^滄?！返母叱狈旁谠姷哪┪?，它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。因為它含蓄，所以更有啟發(fā)性，更能激發(fā)我們的想象，更耐人尋味。再如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。閱讀下面詩文，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9.首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？【答案】楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。【解析】從詩句中提取景物名稱即可。寫“楊花”且“落盡”點明了時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。10.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用?！敬鸢浮渴纠?：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。示例2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例3：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情?！窘馕觥靠疾閷W(xué)生對詩句的理解能力。首先選定一種手法，然后分析詩歌的意思，再說說這兩句詩表達(dá)了什么。全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】抒發(fā)了詩人對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情?！窘馕觥靠梢詮淖詈髢删淇闯鲎髡叩那楦?。本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。閱讀下面這首元曲，回答問題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。12.這首元曲的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？13.這首元曲中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】12.蕭瑟（蕭索）、荒涼13.孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。（答“思鄉(xiāng)”或“飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）【解析】12.本題考查對詩句的理解。頭兩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界。這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚；小橋流水人家使人感到幽雅閑致?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。13.本題考查對詩歌情感的理解。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。閱讀下面的詩歌，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。14.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？15.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請從蘊(yùn)含哲理的角度，作簡要賞析?！敬鸢浮?4.思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。15.示例：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時序交替的自然理趣，也說明了舊事物中孕育著新事物的道理?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解。可結(jié)合詩文最后兩句，抓住關(guān)鍵詞“鄉(xiāng)書”“歸雁”，此題便可迎刃而解?！?5題詳解】試題分析：本題比較開放，可抓住某一角度，言之成理即可。注意流暢表述，要言簡意賅。點睛：詩歌的鑒賞無非是兩個大方面：內(nèi)容與形式。角度一：從語言角度——古典詩歌語言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝練性（言少意豐）、跳躍性（節(jié)奏感及想象聯(lián)想）以及語言的整體風(fēng)格，常常成為高考的命題置疑點。任選角度可以從煉字的角度來把握關(guān)鍵字詞表情達(dá)意的作用，體會詩人所煉之“意”。鑒賞詩歌時特別要關(guān)注作謂語的動詞、形容詞和作修飾語的數(shù)詞、疊詞、表顏色的詞和包孕性強(qiáng)的虛詞。角度二：從捕捉意象角度——什么是意象?清人吳喬說：“詩意大抵出側(cè)面”。（《圍爐詩話》）詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌輸,而是言在此意在彼,寫景則借景抒情,詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體,是詩歌抒情言志的基本單位。有兩類詩：一類以意象單純、內(nèi)涵豐富取勝；另一類意象繁富,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,乍看炫眼,而細(xì)加咀嚼,又不難把握其內(nèi)在、清晰的情感脈絡(luò)角度三：從表達(dá)方式的角度——詩詞中主要運用記敘、議論、描寫、抒情四種表達(dá)方式,這其中描寫、抒情是考查的重點.描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫（襯托、渲染、動靜、點面結(jié)合）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情或融情于景）。角度四：從修辭角度——古典詩歌中常用的修辭手法有：比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設(shè)問、反問、用典、互文、反復(fù)、起興等。角度五：從表現(xiàn)手法的角度——詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、比興、虛實相生、托物言志、襯托、渲染、象征、白描、抑揚(yáng)、照應(yīng)等。角度六：從詩歌結(jié)構(gòu)、篇章的角度——詩歌常用的結(jié)構(gòu)方式有：并列結(jié)構(gòu)、層遞結(jié)構(gòu)、對比結(jié)構(gòu)、回環(huán)結(jié)構(gòu)、開闔聚散結(jié)構(gòu)等.篇章特點有：起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志、以景結(jié)情、鋪墊、呼應(yīng)等。閱讀下面曲子，回答后面問題。壽陽曲·遠(yuǎn)浦歸帆（元）馬致遠(yuǎn)夕陽下，酒旆［注］閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散?！咀ⅰ烤旗罚╬èi）：酒旗，掛在酒店門前招徠顧客的幌子。16.全曲境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中是近景，是遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景，相得益彰。17.這首曲子描繪了一幅什么畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？【答案】16.酒旆夕陽、兩三航17.漁人晚歸圖。對寧靜生活的向往。【解析】16.本題主要考查學(xué)生對詩句的理解和賞析能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住詩中關(guān)鍵詞來回答，這類題答案一般在詩內(nèi)能找到。結(jié)合前三句的內(nèi)容，要求學(xué)生觀察出作者的寫景角度，這里近景與遠(yuǎn)景相得益彰，“酒旆”是近景，“夕陽”“兩三航”是描寫的遠(yuǎn)景，層次分明，井然有序。17.本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和情感的能力。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。這首詩描寫的是漁人晚歸圖和江南漁村的閑適生活，既寫出水村小鎮(zhèn)黃昏歸舟的美景，又寫出漁人勞作后的輕松及喜悅之情，表現(xiàn)了詩人對寧靜生活的向往。古代詩歌鑒賞。塞下曲（唐）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿