新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)說(shuō)課稿

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)說(shuō)課稿新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)說(shuō)課稿新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)說(shuō)課稿xxx公司新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)說(shuō)課稿文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度亳州十二中學(xué)2012—2013第二學(xué)期英語(yǔ)公開(kāi)課說(shuō)課稿八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)教師張蓮一、教材分析:（一）教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述

《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！缎履繕?biāo)英語(yǔ)》有以下幾個(gè)特色:

（一）圖文并茂。翻開(kāi)課本，你都能夠在每一頁(yè)上看到一幅副充滿(mǎn)情趣，幽默生動(dòng)的畫(huà)面，令你眼睛一亮。

（二）實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。

（三）注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料。

（四）詞匯量大。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。2.

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go

For

It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。談?wù)撊绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)。如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c),把這些內(nèi)容組合在一起。

同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。2.

能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。3.

情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng).5．教學(xué)重點(diǎn):

1）單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯alien、livingroom、bathroom、bedroom、kitchen、visitmyteacher/myfriend、climbthemountains、stayinthelibrary、inthebaber’schair、2）如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)6．教學(xué)難點(diǎn):

如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。三、教法學(xué)法分析：1.

先說(shuō)教法：1)任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，

讓學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)完成這些任務(wù)。使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2)情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽(tīng)能力,使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽(tīng)和會(huì)話能力。3)交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來(lái)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。2.

說(shuō)學(xué)法：1)學(xué)生要善于把握機(jī)會(huì),用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐。2)積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)小組合作關(guān)系。四.學(xué)生分析:

學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),

并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng),

而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語(yǔ),

有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí).

五.

教學(xué)過(guò)程的分析：

步驟1---組織師生互相打招呼步驟2---復(fù)習(xí)（目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）1）顯示三幅畫(huà)面在屏幕(一學(xué)生在彈吉它,一學(xué)生在打藍(lán)球,一些人在聚會(huì),一人在玩電腦).

問(wèn)：

他們?cè)谧鍪裁?2.

引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際情況中；問(wèn)一男學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)你在做什么?

學(xué)生可能回答：我在聽(tīng)你說(shuō)話。告訴全班同學(xué)：他在聽(tīng)我說(shuō)話。和另一個(gè)女生重復(fù)操練這一個(gè)句型，然后嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和全班一起操練不同的人稱(chēng)。3.學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行小組對(duì)話。步驟3---引入：

給學(xué)生介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)。1.

讓學(xué)生A離開(kāi)課室,

并在門(mén)口等候,

然后讓學(xué)生B在黑板上寫(xiě)字,學(xué)生C在課室內(nèi)走動(dòng)。接著叫A走進(jìn)課室。2.

問(wèn)學(xué)生B：:你在干什么?

學(xué)生B回答:我在黑板上寫(xiě)字.

(把B的回答寫(xiě)在黑板上。重復(fù)這一個(gè)對(duì)話對(duì)C進(jìn)行提問(wèn)，并把C的回答也寫(xiě)在黑板上。接著問(wèn)B：剛才當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候你在做什么？此時(shí)老師要幫助學(xué)生一起回答并把答句寫(xiě)在黑板上。并告訴全班同學(xué)當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候B正在黑板上寫(xiě)字。并讓全班同學(xué)重復(fù)這句話。重復(fù)這個(gè)對(duì)話詢(xún)問(wèn)C當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他在做什么？詢(xún)問(wèn)其它學(xué)生當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他們又在做什么？并幫助學(xué)生一起回答。3.

告訴學(xué)生黑板上的句型就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)---過(guò)去進(jìn)行時(shí)

介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)。B：I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

C：

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.4

比較:

過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象)

時(shí)態(tài)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法

表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作

表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作結(jié)構(gòu)

is/am/are

+

doing

was/were

+

doing例句

I

am

having

an

English

class

I

was

having

an

English

class.步驟4---教授新課:

SectionA(1a、1b、)

1．

屏幕上展示照片

(圖18頁(yè))。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況。2．

讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力了解圖片中發(fā)生的相關(guān)事情。

(這一步驟是為了使學(xué)生了解課文，并且?guī)椭鷮W(xué)生能輕易完成下面的任務(wù)1)步驟5---三個(gè)任務(wù)：任務(wù)1:談?wù)摦?dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候人們?cè)谧鍪裁?

為了讓工作更容易做,教師點(diǎn)著圖中的剪頭發(fā)的人問(wèn):

當(dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候他在做什么。重復(fù)這一指令。2.

學(xué)生小組操練上述的對(duì)話。并讓一些學(xué)生來(lái)展示他們的對(duì)話過(guò)程。3．學(xué)生嘗試把他們所講的句子在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。任務(wù)2:記憶比賽（讓學(xué)生更加集中注意力在課堂上）比賽是這樣的:1.

展示十余張動(dòng)畫(huà)在屏幕上.動(dòng)畫(huà)按一定的時(shí)間先后出現(xiàn)。

2.

把全班同學(xué)分成三個(gè)小組.

如果學(xué)生知道答案,迅速起來(lái)回答，如果答案正確,那么他的團(tuán)隊(duì)能夠取得10分.任務(wù)3:用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述圖中的故事4b；1.

顯示照片在屏幕。畫(huà)面是描述一個(gè)小偷偷走了一個(gè)女孩子的單車(chē)故事。提示學(xué)生在每一個(gè)畫(huà)面都有時(shí)鐘顯示時(shí)間.

學(xué)生要利用時(shí)間進(jìn)行描述.

2.

四個(gè)學(xué)生為一小組合作討論這個(gè)故事的發(fā)展情節(jié),每人負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景.3.

讓一兩個(gè)小組來(lái)描述這個(gè)故事.步驟6--總結(jié)：在學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)任務(wù)操練后,幫助他們總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。步驟7---作業(yè):進(jìn)行課后調(diào)查；詢(xún)問(wèn)你的兩個(gè)搭檔昨天這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鲂┦裁?

下一節(jié)上課的時(shí)候做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。Blackboard

Work

Unit

3

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

I

am

walking

in

the

room.I

was

walking

in

the

room.用法

表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作結(jié)構(gòu)

was/were

+

doing常見(jiàn)的標(biāo)志詞1)

at

9

o’clock

yesterday,

from

8

to

9

yesterday

morningat

this/that

time

yesterday2)

主句（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）＋

when

+

從句（一般

過(guò)去