薛瑞萍老師給一年級家長的21封信

薛瑞萍老師給一年級家長的21封信薛瑞萍老師給一年級家長的21封信薛瑞萍老師給一年級家長的21封信資料僅供參考文件編號：2022年4月薛瑞萍老師給一年級家長的21封信版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：薛瑞萍老師給一年級家長的21封信

成功學里有一句話：“21天養(yǎng)成一種習慣。而成功不過就是一種良好的習慣而矣”。

薛老師用一個學期21周的時間，不僅讓兩個班上百個學生養(yǎng)成了好的學習習慣，更為可貴的是讓這上百個孩子的家庭養(yǎng)成了上乘家教的素養(yǎng)。我曾經(jīng)在自己的文章中不只一次地感嘆過本國家庭教育學素養(yǎng)的低下，并為如何提高作為成人的家長的教育素質(zhì)而迷惘而思考，且在自己教育孩子的過程中往往因摸著石頭過河而無奈而猶疑。薛老師卻已經(jīng)用她的堅持、用她的真誠、用她的扎實邁出了具有實踐成果的大步。她的努力與實踐無疑為如何實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合，并在這有效結合的基礎上真正實現(xiàn)學生的全面綜合的發(fā)展提供了實證的依據(jù)和可資借鑒或推廣的價值！

看完這21封信，我更深切地理解了她“給我一個班，我就心滿意足了”的真正內(nèi)涵：扎實地統(tǒng)計每次背誦效果的學生人數(shù)和名單，扎實地記錄學生及其家長日記的佳作，扎實地布置每周家長應該了解并與孩子一起完成的學習任務（包括拼音、詞語、閱讀理解、考試要點等等，在她的閱讀教學中，她一點也沒忽視應試教育下極重的知識要求，在她的閱讀教學中，考試只不過是一碟小菜罷了）。她真誠地贊揚那些緊跟她走并跑得很快的家長和孩子，也直爽而嚴厲地提出那些跑得慢的孩子是出于父母的不夠或無能盡責（永遠不應該責備孩子）！做好這些統(tǒng)計、記錄、布置、評審后贊揚或批評并形之于文字的工作需要花費不少的時間和心血，除了“這一個班”的這些工作她還能有多少時間和精力去做別的呢！為了“這一個班”的這些統(tǒng)計、記錄、布置、評審及她的課堂組織和教學，她只能全力以赴，也只有全力以赴，她才能做好這些瑣而不輕的大事，也只有在做好這些瑣而不輕的大事中，她才能感受孩子與家長的成績，在感受孩子與家長的成績中感受自己的成績，進而“心滿意足”！薛瑞萍老師給一年級家長的21封信（一）呼喚

家長：

您好！很高興因為孩子，我們走到了一起。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基在給《給教師的建議》里指出：

“家庭要有高度的教育學素養(yǎng)?！薄叭绻麤]有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果?！?/p>

“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的分量——于學齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況?！?/p>

在蘇霍姆林斯基的學校里，家長會的主要內(nèi)容是讀書匯報——朗誦，是其中必備的節(jié)目。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個小時的艱苦學習呢？

大師還告訴我們：

“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”

當然，你也可以舉出文盲父母“培養(yǎng)出”優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學者——誰會為此而驚訝呢？

今后，關于孩子的讀書，關于家長的讀書，以及教學教育中的其他課題，我們會根據(jù)具體情況向您提出建議，僅僅是建議。如果您愿意，如果你真的很愛你的孩子——請跟我來。

謝謝你細讀、保留此信并予以反饋。

今日建議：

一、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，他作業(yè)完成的時候可以看。

二、語文《基礎訓練》每篇都有注音兒歌，請您當天教孩子會讀會背。教師次日檢查。

三、給孩子買《365夜兒歌》。我們在漢語拼音結束之后，要將它列入課外閱讀書目。一定要是正版。不著急，兩三個星期內(nèi)買到都行。

四、每次給孩子買書的時候，您也給自己買一本。一年級教師9月3日

（二）拜托

家長：

您好！

6個單韻母教學結束。上午一節(jié)課，教讀語文書第9頁下面18個字母，齊讀都行，單讀的情況大有不同。由于班級人數(shù)太多，不可能一一檢查過關，而且因為少部分吃力的學生而拖著全班反復練習，對于大多數(shù)早已經(jīng)熟讀的孩子是一種折磨。所以這一任務必須拜托家長完成。

今日讀書任務：

一、要求任意指讀正確無誤的：語文書第9頁下面18個字母；基礎訓練冊第二課即第2頁第一題24個字母。

二、要求背誦的：基礎訓練冊第二課即第2頁“讀讀猜猜”的謎語。字不需認識，如果他們高興，也不妨讓他們似認不認的自己讀著玩。

以后讀書任務大致如此，有心的家長可以自己摸到規(guī)律。比如明天的任務，就是16個漢字能夠任意指讀——明天的，今天千萬不要著急。

另外，明天下午3：00借讀生家長在多媒體教室開會。

拜托，再致謝意。一年級語文教師9月6日（三）感謝配合

9月6日關于讀背作業(yè)的信件，或答復或簽字，大家都作了反饋。更重要的是，過去的一周里，通過檢查，我們看到：絕大多數(shù)家長在用行動配合教師——在用愛心，和孩子一齊克服起步階段的困難。

孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡的過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這一過程中，教師自然要竭盡全力引領、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子是多么幸福。相反，那些得不到父母應有關心的孩子，又是多么可憐。

養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是是撫養(yǎng)。

第一封信反饋情況：二班34份，缺了21份；一班37份，缺16份。

對于那些沒有回復的家長，我們要說的是：不管具體原因是什么，哪怕是您已經(jīng)寫好了，“只是”忘記讓孩子裝進書包——請您記住，您是成人，第一次“家長作業(yè)”您都不能按時交來。想一想，您如何去要求孩子養(yǎng)成良好的學習習慣；想一想，教師帶動50多個孩子，是多么艱難；想一想，孩子的將成長多么不易。

回信中，我們讀到您孩子的個性和學習狀態(tài)，讀到您對教師的信任、期待、建議，更讀您出對孩子強烈的責任感——正是這種責任感，把我們聯(lián)系到一起。

不敢奢望所有的人都能跟上。

不敢奢望跟上來的人，都能堅持到底。教師能做的是，竭盡全力和問心無愧，希望家長也一樣。

關于《365夜兒歌》，“新編”與否，是哪個出版社的都不要緊。要緊的是一定要買漂亮、悅目的正版。這是培養(yǎng)孩子“愛書之情”的第一步。

大家的建議有很多——不少是彼此相反的，比如有人希望減輕負擔，有人希望多布置作業(yè)，有人希望保護學生朦朧的興趣，有人希望盡早開始檢查測試……

所有意見，我們都會在教學中斟酌考慮。您的回信，我們將作為珍貴的資料保存，并經(jīng)常回味——將來，我們要拿它和孩子的成長情況相對照，那一定是發(fā)人深省的。

以后，只要是提出反饋要求的信件，望您回復——簽名也行。像此前所發(fā)調(diào)課通知，就不作回復要求。當然，我們很歡迎您給我們寫信。

兩班都有學生忘記帶書的情況，希望家長注意。開始的時候可以幫他收拾整理書包，之后讓孩子自己做。自理能力就是這樣培養(yǎng)起來的。

今日建議：

一、個別同學跟不上進度。書寫不規(guī)范；音節(jié)的直呼認讀，不太熟練。請家長予以檢查，需要的讓孩子多做書寫（在四線格內(nèi)）和認讀的練習。班級人數(shù)多，不可能為個別人耽誤進度。

二、在已經(jīng)學過的音節(jié)中，報帶聲調(diào)的直呼音節(jié)給孩子聽寫。剛開始孩子必定不太明白，家長要有耐心。（在四線格內(nèi)書寫）。

兩班班主任聯(lián)系電話：58436629月10日

（四）做和不做，怎會一樣

家長：

回信收到。兩天過去，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：做和不做，大不一樣。沒有付出怎得收獲，當我們和孩子一起爬坡的時候，播種是知識，更是情感。否則，我們哪有資格對孩子說：“我愛你，我曾為你真心付出”？

針對大家的反映和提問，教師作答如下：

1、進度。決定進度的因素，一是教材要求，二是班級整體接受情況。有一個不合理現(xiàn)象，那就是在小學階段，最累最苦的，恰是一年級第一學期！所以，當您為孩子“跟不上”著急的時候，教師也正苦惱。我們當然會在“往前趕”的同時，經(jīng)常復習。您也要“跟上來”。

2、書寫和做題。家長發(fā)現(xiàn)孩子書寫不規(guī)范，就買來描紅本讓孩子多練習——這很好。除了《基礎訓練冊》，學校已購江蘇教育出版社《小學語文試卷》。為使孩子及早獲得解題能力，需要的話，您可以選購一份課堂練習或測試題。讓孩子接觸各種題型，免得考試時“明明懂得卻不知道怎么做”。

3、l、n不分。這是本地區(qū)方言特征。這個問題，不是課堂上可以解決的，等課外閱讀開展之后，這個問題會自然得到解決。

4、直呼音節(jié)的聽寫。開始肯定慢，不要著急。一天聽寫幾個，到下周，情況必為改觀。所以，不要急于求成匾氖恰叭詹患潿稀薄?

5、孩子在校表現(xiàn)。總體情況不錯，需要家長協(xié)作教育的時候，教師自會告訴您。

6、有的孩子喜歡攪擾、進攻同學。這也是教師關注的。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。

7、“在家很任性”。這實在是家長自己應當深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

8、多提問。幾乎所有家長都要求教師多提問自己孩子。在時間緊、人數(shù)多的情況下，希望大家不要對此期待過高。如果說孩子“不提問就沒有勁頭學習”，那可是一個嚴重問題。所以，學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天份，更多的是自控力、專注性和求知欲。這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。

9、語文、數(shù)學課最緊。課本、作業(yè)本每天都要放在書包里。一年級教師9月13日（五）

定能生慧

家長：

“定能生慧。靜納百川?！?/p>

“靜如處子，動如脫兔?！?/p>

這些古語告訴我們：靜心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。

學習是一輩子的事情，學習就是向世界汲取生命的能量。人們常用“海綿吸水”來形容一個人如饑似渴的學習狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的。

愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸納和汲??？

“聰明”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習慣性地處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。

聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。

所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。

培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責任。

家長要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地孩子說話。

當你除了叫喊，不能引起孩子注意的時候，孩子已經(jīng)被你訓練成“很難對付的人”了。這樣的孩子，到了學校，是不能期待教師的“和風細雨”對他產(chǎn)生作用的。

一個問題：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大約因為你說的是老一套，你的話孩子早就厭煩了；說不定，你的語言還不夠衛(wèi)生，而臟話，最容易污染靈魂，毀掉孩子成長所必需的寧靜和清潔。

都說孩子服教師。一個重要原因，就是因為教師語言相對豐富，能以其內(nèi)容的新鮮吸引孩子。而這種語言魅力來自何處？

是讀書——日不間斷的讀書。除此而外，別無他法。

如果你想讓孩子喜歡你、聆聽你。試著這樣逼迫自己：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味。如果覺得很難，那就意味著——你該讀書了。

愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。

更多時候，不需要你有意去培養(yǎng)——你津津有味的閱讀，對于他就是最好的誘惑和示范。讀書需要靜心，讀書也能培養(yǎng)靜心。

試試看吧。

先做讀書人，然后談教育——和孩子一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福。

今日建議：

一、如果你家電視，音響聲音一向很大，請立刻擰小。噪音是兒童智力最兇惡的殺手。

二、如果想跟孩子講什么道理，試著用小故事、兒歌來說明。

三、聲母“y、w”學習結束之后，將測驗第一單元。如果沒有資料，《基礎訓練冊》也是很好溫習材料，很多作業(yè)是教師在課堂上帶著他們完成的，你可以讓他們讀一讀，或讓他們獨立完成靈活題目。

此信不用回復一年級教師10月16日（十）家長之間也要多溝通

家長：

第二單元試卷閱畢，兩班90分以上46人——值得表揚；應當說，85分以上的也不錯；不及格7人。除了題目容量和難度增加之外，教師在學生做題之前沒有像上次那樣逐一讀解釋題意也是原因之一——以后，我們還要進一步“放手”，扶的更少。必須學會獨立讀題。

我們說過如果開初沒有緊緊跟上，以后必定越來越吃力，就是這個意思。第三單元只有三課，三單元測驗之后就是期中考試了，所以，請父母在綜合練習和理解題意兩方面幫助孩子。否則隨著進度的加快、難度的加大，孩子的成績必定有更大波動，下滑。

田字格里的字是一類字，要求會寫——在田字格里規(guī)范地書寫，并且掌握筆劃名稱和順序。（見64頁）綠框里的字是二類字，是必須認識的。

同在一個班級，教是一樣的教，信也是一樣的發(fā)。如果你沒有按照教師信件要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。今后希望家長之間多就孩子學習進行溝通——多向做的好父母學習取經(jīng)。教師要說的，都在信里。

每次測驗之后，卷子都會發(fā)下。如果孩子不給你看，你問自己為什么。

讀“兒歌”也是復習拼音，家長要每天督促孩子，不要教他們讀。

今晚7：00開家長會，請大家?guī)Я思埞P，按時到會。希望你們屆時衣冠整潔，注意維護教室衛(wèi)生，不要吐痰吸煙，安靜聽校長講話。一年級語文教師10月14日（十一）糾正一個錯誤觀念

家長：

蘇霍姆林斯基在給《給教師的建議》里指出：

30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

為什么讀書使人聰明呢？

美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。

根據(jù)20年的經(jīng)驗，教師得出這樣的結論，大凡是文理兼修、學習輕松的中學生，都是在小學就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長出參天的智慧之樹，結出豐碩的知識之果；僅摳教材的人，他的精神世界無疑是貧瘠的鹽堿地。即便現(xiàn)在的考分很高，我們也不敢對他的將來樂觀。

有一種常見的錯誤觀念：我的孩子完成“本職工作”已經(jīng)費力了，還是少讀課外書，集中精力務正業(yè)的好。

對于這種看法，我們還是聽聽蘇霍姆林斯基的見解吧。

請記住，兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

正因為功課對于這些孩子來說很艱難，所以我們更要鼓勵他們?nèi)プx自己喜歡的課外書——這就好比讓一個在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥語花香的園子里散散步。否則，他們對于學習的理解將是枯燥和無法忍受的。

有些孩子不是不聰明，而是開竅較遲。用教育學家的話說，是思維暫時處于沉睡的狀態(tài)。那么，怎樣喚醒思維，使他們蘊藏著的聰明蘇醒過來呢？

最好的方法就是讓他們多讀有趣的課外書。

當孩子怎么努力也解不出一道別人看來很簡單的數(shù)學題時，蘇霍姆林斯基是這樣做的——他說：“孩子，放開吧。你先看看這本漫畫書，回頭再來想?！?/p>

加上《基礎訓練》里的兒歌，學生每天要讀3首，能完成任務就很不錯了。部分孩子在讀“另一本”，關于“另一本”，教師再次強調(diào)：內(nèi)容不能太長，到學期結束，一天能讀一篇一、兩百字的短文就是超級棒了。讀書是一輩子的事情，不能性急。對于這些孩子，家長要注意的是——給他們足夠的玩耍時間。今日提示：

一、星期三讓孩子把《365夜兒歌》帶來，教師要檢查朗讀情況。

二、后綠框里的字是二類字，只要認識就行，不必讓孩子寫。因為它們最終是要以一類字課出現(xiàn)的，現(xiàn)在教寫，一則加重負擔，二則傷害學習興趣。即便以后統(tǒng)考考到了，扣分了，教師也會告訴學生：犯錯的是出題人，我們不理他。一年級語文教師10月19日（十二）教育寫作并不難

家長：

這是第二次讀書檢查，二班的一位同學得到了兩個100分——另一個是給孩子媽媽的，為什么呢？因為這位身為工人的母親，已經(jīng)拿起筆，開始了她的教育寫作。

請讀：

今天李宋杰同學背誦非常好，媽媽都比不上。10月10日

今天好可愛喲，背兒歌也背的非常甜蜜。10月14日

今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，兒歌也讀得很美。10月18日

很好，獎勵一個五角星。10月24日

說實在話，在孩子的書上讀到這些句子的時候，教師被深深感動了，因為在這些簡短樸實的句子里所蘊涵著的，是最深沉的母愛——將來，當孩子長大，他必定會一再重溫他人生第一本大書，重溫這永不褪色的母愛。

看啊，教育寫作就這么簡單。日子一天天過去，太多勞累經(jīng)過不留一絲痕跡，可是只要我們愿意，只要我們就可以在最重要的事情上，留下美好溫暖的印記。

一班虞安祺的家長也開始啦！

當然，以后我們可以寫得豐富多彩些，也不一定句句都說讀書，比如像這樣——

“二十多天沒有下雨了，空氣很干燥，孩子讀書的聲音滋潤了我的心。“

“現(xiàn)在是晚上八點，背好了，看電視去咯！”

“天氣涼了，明天要給孩子添衣服了。”

“明天開運動會，比賽成績不重要，我祝孩子玩的開心。”

這是愛的詩篇，這是與孩子同行的足跡，面對這樣的家長，教師深受鼓舞，信心倍增。

還有少數(shù)同學，兒歌讀得很生疏，這是家長的失職。一年級語文教師10月27日（十三）讓我們跟上他們吧

家長：

第三次讀書檢查情況如下：

（1）班24名同學會背，沒帶書的6人，基本不會讀的1人。

（2）班26名同學會背，朗讀不夠熟練的2人，基本不會讀的1人。

兩班十多位家長——或在“兒歌”書頁上，或者在本子上，或在“教育在線上”的個人專欄上，記錄孩子成長的足跡。

讀了《教育寫作并不難》，韓玉琛同學父親建議：“讓孩子在兒歌后面也寫上一兩句話，一來可以充分理解兒歌的意思，二來可以訓練其書面表達能力。”

多好的爸爸啊。我們再次深刻地體會到：“當人們說這個孩子和那個孩子不同的時候，其實主要指這個家長和那個家長的不同?！?/p>

現(xiàn)在一日一句，將來一日一段，長此以往——不得了啊?！拔乙蚕氲教焐先ネ嫱??！?/p>

“哈哈。爸爸背的時候分不清‘湯團’和‘湯圓’啦?！?/p>

“東東是個尊敬老人的好孩子，我們應當學習他。”

如果你是和孩子一起爬坡的，你一定知道：上面這些話，韓玉琛寫在哪一頁。

爸爸屬豬我屬虎。咦，小豬小豬膽子大，敢和老虎打電話！

這是唐燕翎同學仿寫的兒歌。

媽媽說:"蕓蕓,你別赤腳走路,還沒到夏天呢"

蕓兒說:"媽媽,把腳吃掉,不就不能走路了."

媽媽:".……."（《赤腳和吃腳》）

蕓蕓說:"媽媽,你來陪我做一件事吧"

媽媽說:"什么事?"

蕓蕓跑來讓媽媽彎下腰,附在媽媽耳邊神秘地說:"做一件美麗的事."

媽媽說:"美麗的事,美麗的什么事?"

蕓蕓說：“陪我出去玩吧?！保ā睹利惖氖虑椤罚?/p>

這是晏楚蕓的幼年妙語，是不是很有趣??？

我們相信，這樣的出色父母會越來越多——不為教師的表揚，而是為了孩子，為了自己。

他們已經(jīng)走在了前面，讓我們跟上他們吧。

通知：

星期四下午4：00兩班召開家長會，有重要事情通告，務必按時到會。

下周的后半周期中考試。一年級語文教師11月3日（十四）請站在孩子的角度

家長：

期中試卷已閱，兩班語文90分以上67人，其中95分以上35人。至于80多分的同學，很多丟分在最后兩題——閱讀和寫話。隨著學習的深入，今后的測試，將更注重對學生讀題能力、閱讀理解、寫話能力的考察——只要孩子們在大量閱讀的同時，輔以適當訓練，應當沒有問題。

請站在孩子的角度，不要計算考分離100差多少，而要“從零開始”，計算孩子在兩個多月里學到了多少——分數(shù)無論高低，我們都當它是孩子們辛苦勞動的收獲。這樣，我們就會以平和、理性的態(tài)度去對待孩子，并且找到今后的用力點。

此外，孩子們還要注意書寫規(guī)范、強化時間概念。

關于本周讀書檢查：

1班，兒歌會背30人，朗讀不熟1人；2班，兒歌會背37人，朗讀不熟1人。尤其值得表揚的是：原來朗讀不熟的施俊瑞、朱麗麗、周子善、聶大偉也能背誦了。對于語文而言，最值得重視的，是廣泛的閱讀，而不是一時某次的考試成績；對于將來其他的所有功課而言，閱讀能力的培養(yǎng)，是取得優(yōu)秀成績的根基。

很多同學或在書上、或在日記本上開始了“一日一句”的寫話練習。最棒的孩子，已在向著“一日數(shù)句”乃至“一日一段”的方向前進了。

一份耕耘一份收獲，對于這些孩子及其家長，我們深表欽佩和謝意。一年級語文教師11月12日

（十五）讓我們憑著自己的熱情和毅力

家長：

本周讀書，一班會背18人，二班會背42人。

今天，他爸爸給他買了一個機器狗玩具，拆開包裝，拼裝好后，順手要把包裝盒扔掉。冉冉趕緊把包裝盒收了起來，并且說：“小鳥的家在樹上，包裝盒是機器狗的家，你扔了，它就沒有家了，多可憐啊。”看樣子，愛心是隨時裝在孩子的心中，我們做家長的自嘆不如——慚愧。（徐會）

以前我們都讓小孩自己讀，由于她不知道連詞、斷句，我們說她讀書象在擠牙膏。后來，我讓她先讀兩遍給我聽，我試著背讓她檢查。對著書，她檢查得比老師還認真呢。我背錯的地方，她給我嚴肅指正，這樣就加深了印象。我覺得這個方法很適合她。現(xiàn)在，她背的比以前快多了。（孔維瓊）

這是母親的筆錄，教師也是母親，在教師看來，這不值得驚訝——可是，在讀書課上，當李旭冉和郭樂將上面大段的話完整讀出的時候，教師的心情不能平靜——多么希望孩子的母親也能看見這一幕！

人在潛意識里都是自我中心的，“讀自己”——是誰也無法不專注的事情。這就是孩子能“認識”其中所有生字的原因。這些字記得是否牢靠一點也不重要，重要的是：在這一過程中，實現(xiàn)了愛的回流，得到了上行的持久動力。因為孩子知道，無論學習艱難還是輕松，坎坷還是順利，和他走在一起，歡樂辛苦在一起的，是他最親的人。當然，還有老師。

我也要早起，絕不睡懶覺：（陳灝漩）

小鳥的叫聲真好聽啊。（朱麗麗）

我很想到月亮上面去蕩秋千。（施淑靜）

下雨了，媽媽說農(nóng)民伯伯的心里一定樂開了花，田地里的種子也一定樂開了花。（李旭冉）

六點半我就起來了，我把背子疊疊好，還幫媽媽擠牙膏（金楚玥玥）

這是孩子們學寫的話——這樣做的學生，必將越來越多。

讓我們憑著自己的熱情和毅力，笑望孩子的未來。一年級語文教師11月17日（十六）必經(jīng)之路

家長：

本周讀書，會背人數(shù)：（一）班28人，（二）班49人。其中王濤同學的熟背，尤其值得表揚。

動筆寫的，（一）班共16人，（二）班33人。

13個同學每天都寫，他們是：孫琪先、高成、常睿琪、李旭冉、王晨偉、宋振亞、李宋杰、王藝偉、江業(yè)雯、邢虎威、周子善、葉少華、胡婧怡。

請欣賞：

秋天到了，樹葉一片一片地掉下來。我高興地說：“我的小白牙也掉了?！保ǔ虝月叮?/p>

春天來了，我想到河邊看大白鵝。（章雨萌）

11月22日

星期一

多云

小魚兒，別找春天了，你看見花開了，你就知道春天來了。（孫琪先）

11月17日

星期三

晴

我家墻角有一個小小的蜘蛛網(wǎng)，小蜘蛛在里面睡覺呢。（常睿琪）

11月21日

星期四

晴

今天我到我哥哥家去。是為了去買書。到了圖書城，我買了《課課通》，是一年級的，我好高興啊。（王晨偉）`

“兒歌基本上不用煩，很快就會背熟。就是寫日記的時候，不會寫的字很多。這個星期的日記，寫得越來越好了?！保ɡ钏谓苣赣H）

這是李宋杰的成長足跡，這也是每一個孩子必經(jīng)的語文學習之路。

——讀不用煩，于是寫得越來越好。

第四單元測驗。分數(shù)差距主要拉在閱讀、寫話兩題上——今后將更是如此。

其實，無。比如“夏天”的“夏”，在課外書中見多了，即使不會寫，也知道不是“上下”的“下”（十七）聽聽，花開的聲音

家長：

每到周三，總有豐收之喜。

讀書會背，（一）班20人；（二）班53人。

動筆寫話（一）班27人；（二）班43人。

動筆的孩子，大部分能堅持每天都寫。

今天是12月1日，開學三個月了?；叵胱哌^的路程，你們必定和教師一樣，欣喜于孩子的進步——這周和上周不一樣，今天比昨天進了一小步。教育是漫長而美麗的事情，我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂。梅花香自苦寒來啊，付出有多少，幸福就有多豐厚。

每次寫信，教師深感猶豫和痛苦：文字有限，應當表揚的孩子和家長那么多！好在我們辛苦不為贊揚，只為自己。

請記??！

一、對于所有家庭而言，教育是最大的事業(yè)。一切阻礙孩子健康成長的人和事——讓它滾開。

二、好孩子是夸出來的。永遠不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就該歡天喜地！

聽聽，花開的聲音——

上課了，快點跑。小心一點別摔倒。（舒荻悅）

我們不要破壞花草樹木。（黃正司）

2004年11月25日

星期四

雨

今天已經(jīng)進入寒冷的冬天。放學后，大風夾著小雨，楊晨和我的雨傘被風刮得東倒西歪，雙手都抓不住，像小風箏在空中亂飛。真好玩?。ㄌ蒲圄幔?/p>

2004年11月25日

星期四

雨

今天天氣寒冷，又下著小雨。我打著雨傘走了一會兒，忽然一陣大風吹來，把我的雨傘吹壞了。放學回家，媽媽把傘修好了。（胡尚欽）

2004年11月25日

星期四

雨

下面是我編的謎語，請大家猜一猜。

“有眼沒眉毛，尾巴呈三角。沒手又沒足，生來在水里?！蹦銈儾鲁鰜砹藛?？（李德昊）

2004年11月27日

星期六

多云

今天下午，我下樓玩，我看見唐雅馨掉到公園小河里了?；丶液螅腋嬖V了媽媽，媽媽說：“在外面玩，千萬注意安全。”我也要告訴同學們，在小河邊玩的時候，當心不要掉下去。（馬靜婷）

2004年11月27日

星期六

晴

今天，媽媽帶我去買菜，碰到一個小偷。我長大了一定要當警察，抓壞人。（鮑秉軒）

11月28日

我的網(wǎng)友

因為上教育在線，我認識了一個新朋友。

我不知道她的真實姓名，可是她有一個好聽的網(wǎng)名——小雪花。我們沒有見過面，可是我看過她的照片，戴著博士帽的樣子好神氣。（十八）水漲船高的三個層次

家長：

第五單元測驗，教師不再讀題——因為課外閱讀的緣故，孩子們已經(jīng)具備了讀題能力。只是快慢不同而已，其差距的形成，家長可以自己給孩子分析。

隨著語文學習的深入，試卷將越來越側重于對學生分析、理解、表達……諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光靠摳教材是遠遠不夠的，只用投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風浪的本領。

家長看過試卷，一定深感“不容易”。必須讓你們知道的是，對面這樣的試題，根據(jù)你們和孩子的付出，或遲或早，成績將如此分層：

一、合格：僅僅滿足于上課認真聽講，認真完成作業(yè)。得分60——70之間。因為他們只能拿到基礎分。。

二、優(yōu)良；在第一層次基礎上，加以大量課外閱讀，具備了相當?shù)姆治隼斫饽芰?。得分?0——90之間

三、優(yōu)秀：在前兩個層次基礎上，加上寫話和適當?shù)淖鲱}訓練，得分可望在90以上。

當然，這是就總體而言的?？赡芘既灰淮蔚目荚?，與你的具體付出不相符合——但是，請相信，廣泛閱讀和各科學習是一個水漲船高的關系，既然語文是工具科和基礎科，如果做到了上面三條，不僅是今天，不僅是語文，將來孩子的發(fā)展，都可以抱以樂觀的態(tài)度。因為教育學家告訴我們：所謂智力，就是閱讀能力。

還有一個多月就要期末統(tǒng)考了，有心幫助孩子的家長請記住三個“每試必考”。

1，按照課文內(nèi)容填空，是每試必考的。

低年級每篇課文都要背誦，對此，課后有明確規(guī)定。此外還有書上單元練習里“兒歌”也當與課文一樣對待。

2，每一單元“練習”涉及的諸如“拼音總表”、“月份大小”、“看太陽認方向”之類的知綜合識——是每試必考的。

3，閱讀分析——也是每試必考的。除了勤奮讀寫、適當訓練，沒有任何捷徑可以走。

一個多小時之后，還有幾個孩子沒有做完，教師毫不通融地收了他們的卷子——因為低年級考試的給定時間是一個鐘頭，磨蹭的習慣一旦養(yǎng)成，將延緩他們學習能力的提高。

本周讀書檢查：

會背：一班33，二班50。

每天寫話天天堅持的，一班22人，二班30人。一年級語文教師12月8日（十九）給徐會

徐會：

你好，今天是星期三——星期三是我和孩子們的節(jié)日！每當這一天，走在上班路上，我總情不自禁地想：今天，會有什么樣的意外之喜在等我呢？

小泉水，丁丁丁，一滴泉水一個音。泉水唱歌大山聽，聽得滿山草青青。

在我的耳中，在我的心里，這是世界上最美妙的音樂啊。當時我和了一支兒歌，作為敬意的表示，現(xiàn)在送給你——你且試著閉上眼睛，想象我讀的樣子和聲音。

孩子齊讀老師聽，讀書聲，輕又輕。一支兒歌一個音，老師聽了笑盈盈。

下操了，我習慣地去班里轉轉，翻看孩子們的日記和兒歌。

我看見過去一周，每一頁上，你都根據(jù)兒歌意思，給孩子編了閱讀理解題——很多字都是用拼音表示的。比如：

青蛙上山

兩只小花狗，守著山門口。沒長尾巴的，不許往里走。

咦，青蛙怎么進去了？花狗說他當過小蝌蚪。

1，兩只（

），守著（

），沒長（

）的，不許往里走。

2，（

）上山了，因為它當過（

），以前是有（

）的。

蝴蝶花

追、追，蝴蝶飛。飛遠啦，不見啦，飛過竹籬笆，變成一朵花。

媽媽問：小朋友在追什么？

人人叫我好兒童

青菜青，綠瑩瑩，辣椒紅，像等籠。

媽媽煮飯我提水，爸爸種菜我捉蟲。

好孩子，愛勞動，人人叫我好兒童。

青菜是（

）色的，辣椒是（

）色的。辣椒的樣子像（

）。

十四首，每首你都這樣做了！

然后我看孩子的日記本——不，是你和孩子合寫的日記。讀著讀著，我的眼睛熱了。因為我想起了自己，當年我也是這樣做的。

你兒子來了，告訴我：“老師老師，我媽媽天天給我寫?！蔽艺f：“孩子，你媽媽很了不起。老師被你媽媽深深感動了。我們要一起好好努力，否則，對不起你的母親?！?/p>

看下面——宋體是孩子寫的（很多是拼音），楷體是你的。

2004年12月8日

星期三

晴

今天晚上，我姨媽有事了，把我哥哥送到我家里來。

孩子語文（5-8）課的單元測驗成績下滑得令我吃驚。我急！我怕……不行，我得干勁找原因，想辦法，幫助他趕上去，否則再這樣下去，后果不堪設想。

2004年12月9日

星期四

晴

下午，第二節(jié)數(shù)學課上，李老師表揚我了，說我有進步，因為我聽課很認真。

今天，和班主任老師做了一番傾心之談，再仔細分析他最近兩個單元的語文試卷，深刻感受到孩子在閱讀理解和看圖寫話上存在很大困難。

2004年12月10日

星期五

晴

今天是我妹妹的生日，晚上，我和妹妹一起吃蛋糕，我很開心。

老師說了：“孩子是否有定性，直接關系到成績的好壞。現(xiàn)在想想，這話一點也不錯，我的孩子天性好動，無論做什么都缺乏定性。稍微長一點的兒歌或者小故事，他就要分幾次，用比較長的時間才能讀熟、理解、背誦。

2004年12月11日

星期六

晴

下午，我一個人在家做作業(yè)。因為我爸爸媽媽都上班去了。爺爺奶奶家。晚上下班后，我媽媽表揚了我。

看來，從現(xiàn)在開始，就必須慢慢糾正他，從培養(yǎng)教育定性開始，改掉一切生活和學習上的不良習慣。同時我也要逐步改掉對他的學習和生活事務大包大攬的做法，使他能獨立完成學習任務。

2004年12月12日

星期日

晴

中午，爸爸給我買了四條金魚。我看見有兩條黃色的，兩條白色的。它們真可愛。

這幾天，我從兒歌入手。讓他先讀三遍再把意思講給我聽，背誦之后做我自編的閱讀題——開始的時候我發(fā)現(xiàn)，他簡直找不到北，隨意亂答一氣。

2004年12月13日

星期一

晴

姨媽帶李瑞冬到我家來。媽媽讓我和他比賽做試卷，看誰做得快又對。

經(jīng)過幾天的訓練，我感覺他好像找到門路了，但是還得繼續(xù)努力，才能趕上大踏步前進的大部隊。

2004年12月14日

星期二

大霧

下午，我在上學的路上遇到了薛老師。薛老師說我聽課不夠?qū)Ｐ?，她希望我早日改正這個壞毛病。

從日記情況看，他好像對自己的不足有所認識，這讓我感到十分欣慰，我表揚了他。

“只要想到最缺乏主動性的孩子，他的閱讀量也是教材額定字數(shù)的N倍時，我就無法不對他們的將來充滿信心。無論如何，再難再累，也要挺住——將讀書進行到底。

“差距產(chǎn)生的一個重要原因是教師沒有帶領讀題。否則，80、70分者，很多人分數(shù)能上一個檔次——而90多分的，則不會有多大變動。閱讀理解能力的差距是客觀存在的，不讀題，就是用分數(shù)的形式把遠本隱藏的差距凸顯出來。這是遲早要面對的差距，我不想蓋著葫蘆搖，我相信，此番刺激能讓一部分家長奮起直追。

“至于那刺激無效的，等也是白等。”

徐會，這是我在《心平氣和的一年級》里的教學思考——這話我跟你當面說過。從你這里，我知道，刺激產(chǎn)生效果了。我感到欣慰！

明天考試。本來，這封信該明天發(fā)出。今天，因為你的原因，我不等了。

因為我跟你說過：“分數(shù)本身不重要。通過考試發(fā)現(xiàn)問題，找到努力方向，目的也就達到了。孩子成長，是一件緩慢美麗的事情。讓我們耐心些，一抓就靈，那是吃激素呢?！?/p>

一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。你所擔當?shù)慕棺?、辛苦，教師也正承受著。像你這樣的家長，班上有很多，他們盡心盡力，各自以合適方式在幫助孩子。因為你們的原因，教師不敢懈怠。謝謝了——讓我們一起努力。

我還要說的是：教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、“跟”得特別好的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——（二十）不要性急

家長：

學期接近尾聲，是疲憊襲來的時候，也是更要抓緊的時候——對于一部分孩子來說，新知識還沒有學完，舊知識正在忘記。

12月20日。教師問：“孩子們，說說每天在家必做的事情吧?！?/p>

回答幾乎一致：“先背課文和兒歌，然后讀一篇200來字的小故事，然后寫話?！?/p>

“我還要寫媽媽布置的作業(yè)?！币粋€孩子說。

“我也是，我做《課課練》?！?/p>

“快考試了，我就做卷子。不會的題目，爸爸出了給我做?！?/p>

一些人如夢方醒地搶著回答。

“說到日記，老師再說一遍：上次考試寫話，很多人的分丟在標點符號。不會用的同學，讓父母給日記加上，然后你們連