四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)筆記

授課筆錄2017至2018年度第二學(xué)期學(xué)校：后革小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四年三班：吳永秋課程表星期一星期二星期三星期四星期五1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)寫字2語文語文語文語文語文3大課間大課間音樂大課間大課間4音樂美術(shù)英語品社英語5科學(xué)品社美術(shù)語文體育6綜合信息科學(xué)綜合7體育地方籃球自習(xí)8校本自習(xí)地方班會9大課間大課間大課間大課間授課筆錄檢查記錄日期

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檢查者課數(shù)

課數(shù)學(xué)期授課目標(biāo)教材解析

學(xué)期授課工作計劃時間:2018年2月23日進一步認識小數(shù)的意義；能用小數(shù)表示平常生活中的事物；能正確比較小數(shù)的大小；能正確進行小數(shù)加減和小數(shù)加減混雜運算；并能解決簡單的實責(zé)問題。知道三角形擁有牢固性；能鑒識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形；知道三角形角和180°，并能依照已知兩個角的度數(shù)，求出第三個角的度數(shù)；能依照供應(yīng)三條線段的長度，判斷其可否能圍成三角形；能依照四邊形的特點，辨別平行四邊形和梯形。能結(jié)合詳盡情境，說出小數(shù)乘法的意義；會用小數(shù)點地址搬動所引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決相關(guān)問題；認識積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，能正確確定積的小數(shù)位數(shù)；能正確計算小數(shù)乘法和混雜運算，能利用小數(shù)乘法解決平常生活中的簡單問題；能進行簡單的小數(shù)乘法估計并運用估計解決一些問題；能依照乘法、加法等運算律，對一些小數(shù)混雜運算進行簡算。能正確辨別從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀；能依照必然的指令正確搭出立體圖形并能還原立體圖形。會用字母表示數(shù)，以及常用的運算定律、公式；能結(jié)合簡單的實質(zhì)情境，認識等量關(guān)系、并能用字母表示；能依照簡單問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程；能運用等式性質(zhì)解一些簡單的方程；會解簡單的方程，會利用方程解決一些簡單的實責(zé)問題。能進行數(shù)據(jù)整理，并用合適的統(tǒng)計圖表示這些數(shù)據(jù)；能依照統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)進行簡單的解析、展望等；認識平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（一）數(shù)與代數(shù)小數(shù)的認識和加減法。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步認識小數(shù)的意義。小數(shù)乘法。結(jié)合詳盡情境，使學(xué)生認識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷研究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混雜運算等容。認識方程。結(jié)合生活情境，學(xué)生初步認識能夠用字母表示數(shù)；初步認識方程；初步認識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）空間與圖形認識圖形。經(jīng)過分類活動，學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形，認識梯形的特點；經(jīng)過對三角形分類，認識各種三角形的特點.觀察物體。經(jīng)過實質(zhì)觀察，學(xué)生領(lǐng)悟到在不同樣的地址觀察同一光景，看到的畫面不同樣；能辨別從不同樣地址拍攝的相應(yīng)照片和先后序次；能辨別從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后序次。學(xué)生解析教師解析授課資源解析提高授課質(zhì)量詳盡措施

（三）統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)的表示和解析，進行數(shù)據(jù)整理，并用合適的統(tǒng)計圖表示這些數(shù)據(jù)；依照統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)進行簡單的解析、展望等；認識平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)等。班級共41人，1人在籍，40人借讀。經(jīng)過上學(xué)期的授課，90%的學(xué)生能夠獨立自主的進行學(xué)習(xí)，特別在課后練習(xí)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。可是，學(xué)生缺乏檢查的習(xí)慣，審題嚴禁等不好的習(xí)慣，這學(xué)期學(xué)習(xí)還需要教師找方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的檢查習(xí)慣和審題的方法。自己對教育授課工作充滿了熱情，熱愛工作，熱愛學(xué)生?？墒?，對四年級的數(shù)學(xué)授課已經(jīng)隔了很多年了，對知識點的掌握怕不夠正確，可是，我相信自己會認真研究教材的。同時加強自己基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講多練，側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、人人清。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，面批面改，使他們在各方面有更大進步。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)能夠預(yù)習(xí)的課件，視頻，有能力的能夠進行自主的預(yù)習(xí)。班級成立了微信群，有30多名家長長遠在線，能夠隨時的進行溝通網(wǎng)絡(luò)更是擴大了學(xué)生的視野，給了學(xué)生更便利的獲取悉識的路子。班級里的多媒體也是現(xiàn)代化的授課設(shè)備，為學(xué)生供應(yīng)了一個圖文并茂、多姿多彩的數(shù)學(xué)課堂。這些優(yōu)越的授課資源關(guān)于我們的數(shù)學(xué)授課起到了優(yōu)異的輔助作用。成立勤于研究、創(chuàng)新的教育理念，不斷擴展自己的學(xué)識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。認真?zhèn)湔n、上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。睜開數(shù)學(xué)課堂講起來，充分落實教科研專題，經(jīng)過創(chuàng)立豐富多彩的授課情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。加強口語交際和習(xí)作授課，的確運用好教材供應(yīng)的情境，并結(jié)合生活實質(zhì)，激勵學(xué)生樂于溝通，善于表達，提高口語表達的能力。積極睜開組教研活動，像其他同學(xué)學(xué)習(xí)。進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加大對后進生的指導(dǎo)，使教育授課面向全體，提高后進生的成績。備注單元授課筆錄授課容一、小數(shù)的認識和加減法授課時間主要目標(biāo)授課重點授課難點授課關(guān)鍵單元授課設(shè)想單元授課反思

進一步認識小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示平常生活中的一些事物；領(lǐng)悟分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能互化，能比較小數(shù)的大小。正確讀寫小數(shù)，比較大小，計算兩位小數(shù)的加減法及混雜運算。運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題，領(lǐng)悟小數(shù)與平常生活的親近聯(lián)系。小數(shù)的意義及小數(shù)的加減運算分數(shù)和小數(shù)的互化結(jié)合詳盡情況，幫助學(xué)生理解依照主動學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的知識。從生活中的實責(zé)問題下手，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識下手，學(xué)習(xí)相關(guān)小數(shù)的計算，注意聯(lián)系整數(shù)的計算方法，進而降低難度。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，并激勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進一步牢固所學(xué)的知識。優(yōu)點：1.學(xué)生能夠依照已有的知識經(jīng)驗結(jié)合整數(shù)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法等；教師能夠結(jié)合每課容進行及時的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握每課的學(xué)習(xí)容。不足：1.在課堂解說的過程中，教師講的過多，沒給學(xué)生充分思慮的空間；對單位換算方面的知識，教師方法指導(dǎo)不夠，學(xué)生掌握不好，錯誤率較高。改進：1.教師要放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)和研究，不要牽引的過多；教師要注意方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，光教方法不能夠，還要注意運用。授課容主要目標(biāo)授課重點授課難點授課關(guān)鍵單元授課設(shè)想單元授課反思

單元授課筆錄二、認識三角形和四邊形授課時間經(jīng)過詳盡的分類活動,整理圖形,認識不同樣種類圖形的特點。經(jīng)過對三角形的分類活動,認識各種三角形；經(jīng)過直觀操作,研究并發(fā)現(xiàn)三角形角和等于180度；過直觀操作,研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。四邊形的分類活動,認識梯形的特點,進一步認識平行四邊形.三角形的角和180度。研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。三角形的角和180度。研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。實踐活動依照主動學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)關(guān)于圖形知識。從生活中的實責(zé)問題下手，幫助學(xué)生理解圖形特點。引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識下手，學(xué)習(xí)相關(guān)圖形。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，并激勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進一步牢固所學(xué)的知識。優(yōu)點：1、教師能夠充分備課，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好學(xué)具，在課堂進步行著手操作，直觀感知圖形特點；2、教師能夠設(shè)計多種多樣的練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過多種題型牢固知識點。不足：1、教師對教材的挖掘不夠，比方，三角形分類的學(xué)習(xí)時，同等腰三角形能夠是銳角三角形、也能夠是鈍角三角形、還可以夠是直角三角形。這一點教師沒有對學(xué)生進行引導(dǎo)和概括。2、在分類的課堂授課時，教師對學(xué)生的口語表達沒有進行指導(dǎo)和關(guān)注，學(xué)生口語表達不好。改進：1、教師要注意每個知識點之間的聯(lián)系，對學(xué)生要有必然的浸透和指導(dǎo)。2、教師要側(cè)重學(xué)生每一個細節(jié)的指導(dǎo)。授課容主要目標(biāo)授課重點授課難點授課關(guān)鍵單元授課設(shè)想單元授課反思

單元教學(xué)筆記三、小數(shù)乘法授課時間4.4-4.20結(jié)合詳盡的情境，認識小數(shù)的意義。經(jīng)過詳盡情境和實質(zhì)操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，認識積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)位數(shù)間的關(guān)系。能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決平常生活中的簡單問題。能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決平常生活中的簡單問題。能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決平常生活中的簡單問題。掌握方法經(jīng)過“文具店”情況，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，借助直觀模型，使學(xué)生領(lǐng)悟小數(shù)乘法的計算方法。經(jīng)過“小數(shù)點喬遷”，引導(dǎo)學(xué)生觀察三次不同樣的標(biāo)價，它們都有數(shù)字“4”，但小數(shù)點的地址不同樣，小數(shù)的大小就不同樣。借助元、角、分的關(guān)系，讓學(xué)生認識小數(shù)點向左搬動小數(shù)的大小如何變化，在推想小數(shù)點向右搬動小數(shù)的大小如何變化。經(jīng)過教材供應(yīng)的素材，使學(xué)生領(lǐng)悟小數(shù)乘法的實質(zhì)應(yīng)用。優(yōu)點：1、教師能夠充分備課，能夠提前認識學(xué)生的認知水平，結(jié)合學(xué)生認知進行上課；2、教師能夠在學(xué)生會做題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生理解算法，知其然知其所以然。不足：1、教師對練習(xí)的變式練習(xí)不夠，變式的形式比較單一。2、計算缺乏正確性，錯誤率較高。改進：1、教師要注意對變式練習(xí)的設(shè)計和合理的運用，讓學(xué)生掌握理解運用所學(xué)知識。2、教師要側(cè)重學(xué)生計算正確率的訓(xùn)練和養(yǎng)成。授課容主要目標(biāo)授課重點授課難點授課重點單元授課設(shè)想單元授課反思

單元授課筆錄四、觀察物體授課時間正確辨別從正確、右側(cè)、上面觀察到的立體圖形的形狀，經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同樣的地址觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同樣。動中，體驗并初步學(xué)會用“上下左右前后”等詞語描述正方體的相對地址。提高學(xué)生的空間想象能力。能依照供應(yīng)的一組照片或畫面，鑒識不同樣地址觀察到的物體的圍或形狀。能依照供應(yīng)的一組照片或畫面，鑒識不同樣地址觀察到的物體的圍或形狀?？臻g想象幫助學(xué)生主動參加觀察、想象、推理、判斷等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展空間看法。用一些物品設(shè)置虛假的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生進行實質(zhì)觀察和體驗，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗，爾后再來解決從畫面間接觀察物體的問題。要在觀察、想象、推理等觀察物體的詳盡活動中，成立開初步的空間看法，在重視發(fā)展學(xué)生空間看法的同時，還要不斷地豐富和發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗。優(yōu)點：1、教師課堂準(zhǔn)備充分，能借學(xué)具，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)；2、教師能夠指導(dǎo)學(xué)生著手擺來進行知識點的理解。不足：1、在練習(xí)的時候，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進行做題方法的指導(dǎo)可是在總結(jié)的時候，學(xué)生表達不好。2、教師對學(xué)困生沒有進行單獨的指導(dǎo)。改進：1、教師要注意學(xué)生口語表達的訓(xùn)練。2、教師要注意對學(xué)困生的單獨指導(dǎo)。授課容主要目標(biāo)授課重點授課難點授課關(guān)鍵單元授課設(shè)想單元授課反思

單元授課筆錄五、認識方程授課時間學(xué)會用字母表示數(shù)，發(fā)展抽象概括能力。認識方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)過游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程。會用方程解答簡單的實責(zé)問題，進一步理解等量關(guān)系。會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解簡單的方程，會用方程解決簡單的實責(zé)問題。解答實責(zé)問題找等量關(guān)系經(jīng)過情境授課，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，運用定律和公式。引導(dǎo)學(xué)生找出含有未知數(shù)等式的特點，并用語言描述，再領(lǐng)悟方程的含義。利用天平，領(lǐng)悟等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程。引導(dǎo)學(xué)生有機遇就用方程解決問題，提高學(xué)生解決問題的能力。優(yōu)點：1、教師能夠有教法，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做題的方法和步驟；2、教師能夠在學(xué)生會做題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生理解算法，知其然知其所以然。不足：1、教師對練習(xí)的變式練習(xí)不夠，變式的形式比較單一。2、關(guān)于方程的練習(xí)，教師缺乏讓學(xué)生多講的機遇。改進：1、教師要注意對變式練習(xí)的設(shè)計和合理的運用，讓學(xué)生掌握理解運用所學(xué)知識。2、方程這樣種類的題對學(xué)生來說理解起來有必然的難度，可是，教師要讓學(xué)生多去講方法自然就能夠理解了。單元授課筆錄授課容六、數(shù)據(jù)的表示和解析授課時間6.-6.主要目標(biāo)授課重點授課難點授課關(guān)鍵單元授課設(shè)想單元授課反思

經(jīng)過辦理實驗數(shù)據(jù)的活動，領(lǐng)悟到統(tǒng)計圖中一個格表示多個單位的必要性，并且理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。經(jīng)過辦理實驗數(shù)據(jù)的活動，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實質(zhì)意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖。經(jīng)過辦理實驗數(shù)據(jù)的活動，認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將一組相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖；復(fù)式條形統(tǒng)計圖；單式折線統(tǒng)計圖復(fù)式條形統(tǒng)計圖；單式折線統(tǒng)計圖經(jīng)過活動，領(lǐng)悟統(tǒng)計圖的意義及重要性。本單元主要容有：一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。本單元教材編寫的特點是將統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生辦理實驗數(shù)據(jù)的過程有機地結(jié)合起來。統(tǒng)計這部分容在第一學(xué)段已經(jīng)有所認識，所以能夠