一例學(xué)?？植腊Y的案例分析課件

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案例分析個(gè)案描述問題表現(xiàn)原因分析輔導(dǎo)目標(biāo)輔導(dǎo)策略輔導(dǎo)過程拓展延伸參考文獻(xiàn)案例分析——個(gè)案描述一般資料：孫某，女，14歲，初二學(xué)生，母親為公司職員，父親為公務(wù)員，父母無人格障礙和其它神經(jīng)癥性障礙，家族無精神疾病歷史，家庭條件優(yōu)越1、Scl-90測試結(jié)果：軀體化2.32，強(qiáng)迫1.60，人際敏感2.52，抑郁2.94，焦慮3.52，敵對1.01，恐怖3.49偏執(zhí)1.01，精神病性1.50，其他1.52。2、SAS測試結(jié)果：粗分55.00，標(biāo)準(zhǔn)分為68.75。（中度焦慮）3、SDS測試結(jié)果：粗分為47.00，標(biāo)準(zhǔn)分為58.75。（輕度抑郁）案例分析——問題表現(xiàn)原因分析生理求助者為14歲，是處于青春期的女孩，自尊心比較強(qiáng)，心靈容易受到傷害，且內(nèi)容容易泛化。社會(huì)1.在成長過程中一直受到家長、老師、同學(xué)的呵護(hù)，形成了我是完美的，別人不能批評我的錯(cuò)誤認(rèn)知。2.經(jīng)歷了對她來說剌激強(qiáng)度較大的負(fù)性生活事件——被老師批評，自信心嚴(yán)重受挫。心理1.個(gè)性因素：追求完美，自我要求高。2.錯(cuò)誤觀念：認(rèn)為自己不應(yīng)該受到別人的批評，一旦老師批評自己就受不了，感覺糟糕至極3.對現(xiàn)實(shí)問題的誤解或錯(cuò)誤評價(jià)：擔(dān)心答錯(cuò)問題，害怕老師指責(zé)和同學(xué)取笑4.持久的負(fù)性情緒記憶：被老師指責(zé)和同學(xué)嘲笑的事情一直困擾著自己。輔導(dǎo)目標(biāo)第一是心理評估和診斷階段，主要任務(wù)是建立咨詢關(guān)系，收集資料，進(jìn)行心理評估，確定咨詢目標(biāo)。第二是問題解決階段，首先幫助求助者分析和解決問題，改變其合理的認(rèn)知方式；其次改變其對學(xué)校的恐怖行為。第三階段是鞏固與結(jié)束階段，使求助者學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的生活中，不斷完善其人格，提高心理健康水平。輔導(dǎo)策略第四次咨詢：目的：打破完美主義傾向，建立積極認(rèn)知，學(xué)會(huì)放松。方法：會(huì)談、認(rèn)知重建法、行為放松訓(xùn)練、積極自我暗示法。過程：（1）檢查家庭作業(yè)的完成情況：①當(dāng)聽到要當(dāng)眾提問時(shí)，就立刻想到“我一定要答好,答不好會(huì)被同學(xué)和老師笑話”、可越想越覺得煩躁不安，渾身緊張.②找出自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)很困難，有的是問同學(xué)后得知的，發(fā)現(xiàn)“原來我也有這么多有價(jià)值的東西”。（2）認(rèn)知重建：幫助求助者識(shí)別造成害怕上學(xué)的上述消極思維，以及它們出現(xiàn)的場合，識(shí)別緊隨的問題行為，幫助其制止這些消極思維，并建立積極的思維。（3）行為放松訓(xùn)練：在指導(dǎo)下練習(xí)肌肉漸進(jìn)性放松訓(xùn)練，通過了解緊張與放松的不同，最終體會(huì)全身放松的狀態(tài)。（4）布置家庭作業(yè)：①繼續(xù)大聲朗誦優(yōu)點(diǎn)并積極體會(huì)；②按照咨詢師所教放松方法以達(dá)到迅速放松全身的目的。第十次咨詢：過程：讓求助者談自己的體會(huì)和感受，并總結(jié)整個(gè)咨詢過程中求助者的成長。方法：會(huì)談目的：鞏固與結(jié)束階段，對前面的咨詢過程