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第第頁共9頁2022年三年級語文教學(xué)工作總結(jié)四篇三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)生語文素養(yǎng)“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式:學(xué)習(xí)《海底世界》我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》我用陶行知校長《四顆糖的故事》導(dǎo)入;學(xué)習(xí)《鹿和狼》我采納設(shè)計(jì)懸念的方式……新奇的導(dǎo)課形式,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、注意夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1?加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字實(shí)力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。2?重視朗讀實(shí)力的培育。在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。3重視積累,培育學(xué)生的寫作實(shí)力。三年級是學(xué)生寫作的正式起先。為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生堅(jiān)持積累好詞佳句,每周寫一篇日記。遇到較好的習(xí)作,就讓他在全班朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,在嘗試自己動筆。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,部分學(xué)生的寫作實(shí)力有了比較明顯的提高。4?注意口語交際實(shí)力的訓(xùn)練??谡Z交際是培育學(xué)生寫作實(shí)力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參加溝通,重視說與聽的訓(xùn)練。三、工作反思由于自身的實(shí)力有限,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:1、部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有部分學(xué)生字跡潦草,還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;遇到難題不會主動克服解決。2、寫作水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻,對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中,我要更努力地鉆研教材,熟識每個學(xué)生,合理支配每個教學(xué)環(huán)節(jié),既能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,體現(xiàn)了語文學(xué)科的性質(zhì),也體現(xiàn)了面對現(xiàn)代化,面對世界,面對將來的要求,這就要求老師在課堂教學(xué)中,利用各種教學(xué)手段,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)力。在在我的語文教學(xué)過程中,常運(yùn)用電教手段設(shè)置一些懸念,激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好,從而喚起學(xué)生的求知于欲,使孩子們主動主動的思索問題。在本冊的教學(xué)中,為突破一些教學(xué)難點(diǎn),協(xié)助運(yùn)用一些電教手段訓(xùn)練學(xué)生思維,同時訓(xùn)練學(xué)生的聽說寫的實(shí)力,促使學(xué)生融視察、思維、想象、表達(dá)與一體。在此過程中,培育了學(xué)生的視察實(shí)力、想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力,優(yōu)化了課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)際活動中,感知視聽形象是為閱讀課文服務(wù)的。運(yùn)用電化教具是為了輔導(dǎo)學(xué)生讀書,幫助學(xué)生理解課文,領(lǐng)悟讀書的方法,提高理解書面文字的實(shí)力。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生比照和過渡,把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來,比照著視察和閱讀,通過聯(lián)系比較達(dá)到對課文的理解;讓學(xué)生走到課文的文字中去,培育和提高他們的閱讀實(shí)力。在學(xué)生相識過程的重要環(huán)節(jié)采納電化教具,依據(jù)教學(xué)目的要求,選擇時機(jī),細(xì)心設(shè)計(jì),恰當(dāng)運(yùn)用。在可用不行用的時候就要考慮是否改用其它教學(xué)手段更好。電教手段與其它教學(xué)手段是相互協(xié)作運(yùn)用的,播放朗讀錄音,它本身獨(dú)特的作用。播放分角色朗讀錄音,使學(xué)生更精確地理解不同人物的性格特征;播放配樂朗讀,對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果起到良好的效果;在觀賞課文或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時,播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音,彌補(bǔ)了老師本身在朗讀方面的某些不足之處,提高了課堂效率。再者,本人還主動開展課件制作,增加了電化教學(xué)的實(shí)力??傊谛抡n程改革的指導(dǎo)下,利用電教手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3一個學(xué)期的工作結(jié)束了,我們就此離別了三年級。對我來講,這個學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文老師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無窮感慨。我現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,已
成為老師關(guān)注的熱門,探討、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。愛好是最好的老師。在教學(xué)中,我非常重視培育和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用呈現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激起愛好、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡潔的講解并描述更能激起學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視務(wù)實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),重視學(xué)生的寫字實(shí)力。三年級的寫字教學(xué)常常被老師忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。2、重視朗誦實(shí)力的培育。在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。去感覺、去體驗(yàn)、去思索。3、重視積累,熬煉學(xué)生的寫作實(shí)力。三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激起學(xué)生的?寫作愛好,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作實(shí)力也有了比較明顯的進(jìn)步。4、重視口語交際實(shí)力的練習(xí)??谡Z交際是培育學(xué)生寫作實(shí)力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機(jī)會。在每節(jié)課上,要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參加交換,重視說與聽的練習(xí)。三、工作反思由于本身的實(shí)力有限,教學(xué)閱歷的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著許多的問題,主要有:1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅嚼щy沒有堅(jiān)毅的意志,不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻,對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地探討教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來,我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依舊腳踏實(shí)地做好自己的本職工作,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4時間如梭,匆忙忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在勞碌中有收獲?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:一堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。我充分利用家校網(wǎng)這個平臺,每天按時將語文作業(yè)告知家長,同時懇求家長協(xié)作在家督促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生,首先我對他進(jìn)行指責(zé)教化,接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補(bǔ)上。然后與家長電話溝通避開類似的狀況發(fā)生。講評作業(yè)時,我要求學(xué)生把寫錯的地方剛好訂正。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關(guān)。二通過多種方法,培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作實(shí)力。三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以學(xué)生感愛好的童話、想象為主。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時間,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,以此激發(fā)學(xué)生的寫作愛好,提高寫作水平。三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。三年級學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間",注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互幫互助〃小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,賜予激勵,樹立后進(jìn)生的信念,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促使每個學(xué)生都有提高??傊緦W(xué)期以來,我不遺余力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。由于自身的實(shí)力有限,教學(xué)的閱歷的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)
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