東湖2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

東湖2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析1:下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問(wèn)題的是（）單項(xiàng)選擇題A、過(guò)分依賴B、吸煙C、認(rèn)為生活沒(méi)有樂(lè)趣D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)2:教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）單項(xiàng)選擇題A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個(gè)別性3:德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)4:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)5:如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C、懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視6:以下屬于新手型教師和專家型教師差異的是（）多項(xiàng)選擇題A、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更加靈活B、新手型教師的課堂規(guī)則較為清晰C、專家型教師更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力D、專家型教師把練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段E、專家型教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)更關(guān)注對(duì)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)7:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷（）的過(guò)程單項(xiàng)選擇題A、條件反射B、刺激C、試誤D、頓悟8:首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。單項(xiàng)選擇題A、德國(guó)教育家赫爾巴特B、德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德C、美國(guó)教育家杜威D、捷克教育家夸美紐斯9:記錄方式有哪些？（）多項(xiàng)選擇題A、項(xiàng)目檢核表B、評(píng)定量表C、軼事記錄D、觀察記錄10:只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒(méi)有可塑性。（）判斷題對(duì)錯(cuò)11:教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、管理能力B、組織能力C、教育能力D、教學(xué)效能感12:態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）判斷題對(duì)錯(cuò)13:（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。單項(xiàng)選擇題A、杜威B、華虛朋C、柏克赫斯特D、克伯屈14:有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）單項(xiàng)選擇題A、權(quán)威型B、放任型C、民主型D、專制型15:課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）單項(xiàng)選擇題A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程16:構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是（單項(xiàng)選擇題A、行B、情C、意D、知17:關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的（單項(xiàng)選擇題A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力.所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué),它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題A、盛宣懷B、張之洞C、張煥綸D、康有為一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)20:下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲？（）單項(xiàng)選擇題A、《流水》B、《十面埋伏》C、《酒狂》D、《梁祝》21:推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）。單項(xiàng)選擇題A、教育規(guī)律B、教育價(jià)值C、教育現(xiàn)象D、教育問(wèn)題22:孔子提出君子和而不同”的思想，和而不同”反映了中華文化具有的（）。特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、階級(jí)性B、民族性C、妥協(xié)性D、包容性23:成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%寸，他們會(huì):（）單項(xiàng)選擇題A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇24:小學(xué)德育中的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法25:為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。單項(xiàng)選擇題A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式26:某市已經(jīng)建成規(guī)?；⒐δ茉O(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)（）。單項(xiàng)選擇題A、雖然沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫B、如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種C、如果沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種D、如果沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方27:（）可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。單項(xiàng)選擇題A、選擇題B、是非題C、論文題D、填空題28:格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了（）單項(xiàng)選擇題A、頓悟說(shuō)B、聯(lián)結(jié)說(shuō)C、認(rèn)知說(shuō)D、結(jié)構(gòu)說(shuō)29:下列哪個(gè)不是創(chuàng)造性思維的基本特征？（）單項(xiàng)選擇題A、流暢性B、變通性C、科學(xué)性D、獨(dú)創(chuàng)性30:教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是（）單項(xiàng)選擇題A、價(jià)值取向問(wèn)題B、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題C、思想方法問(wèn)題D、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題31:洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。單項(xiàng)選擇題A、巴黎大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、柏林大學(xué)D、哈佛大學(xué)32:以下四種西方繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的單項(xiàng)選擇題A、拜占庭B、哥特C、巴洛克D、洛可可33:教材是唯一的課程資源。（）判斷題對(duì)錯(cuò)34：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（）。單項(xiàng)選擇題A、單獨(dú)設(shè)班B、隨班就讀C、混合編班D、均分到班35:根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題A、公式學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、原理學(xué)習(xí)D、推理學(xué)習(xí)36:西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》，其作者是（）。單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亞杰37:教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理38:學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有（）。多項(xiàng)選擇題A、主體性原則B、內(nèi)化性原則C、特定性原則D、生成性原則E、有效的監(jiān)控原則39:學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，其中有一個(gè)特征是（）單項(xiàng)選擇題A、生成性B、客觀性C、不平衡性D、變通性40:有人建議李老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，李老師拒絕了建議，這體現(xiàn)了李老師（）。單項(xiàng)選擇題A、因材施教B、廉潔從教C、樂(lè)于奉獻(xiàn)D、依法執(zhí)教41:提出人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。單項(xiàng)選擇題A、洛克B、杜威C、盧梭D、康德42:按照記憶的干擾理論，早上起來(lái)記憶效果好，這是因?yàn)樯倭耍ǎ?。單?xiàng)選擇題A、前攝抑制B、倒攝抑制C、前攝抑制和倒攝抑制D、自然消退43:熊母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。單項(xiàng)選擇題A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育44:常規(guī)性問(wèn)題和創(chuàng)造性問(wèn)題是絕對(duì)的，不可因人而異。（）判斷題對(duì)錯(cuò)45:影響遷移的主要因素有（）。多項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)情境的相似性B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D、教學(xué)方法46:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題A、主要方法B、重要方法C、唯一方法D、特殊方法47:提出罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。單項(xiàng)選擇題A、漢武帝B、董仲舒C、鄭玄D、朱熹48:某山區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師編寫(xiě)了《某某山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C、課堂教學(xué)的組織者D、課堂教學(xué)的管理者49:某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，即（）單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度50:教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題A、教育性B、科學(xué)性C、針對(duì)性D、口頭性E、啟發(fā)性51:杜威教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服教育法B、事實(shí)說(shuō)服法C、情感陶冶法D、實(shí)際鍛煉法52：下列關(guān)于PowerPoint自定義動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題A、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整B、幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果C、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)可以以任意順序出現(xiàn)D、一個(gè)文件中的幻燈片只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果53:我們常說(shuō)的助人為樂(lè)”是指德育的這種個(gè)體享用功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò)54:下列關(guān)于小學(xué)生的多動(dòng)癥說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題A、多動(dòng)癥一般在10歲以后會(huì)有異常表現(xiàn)B、患有多動(dòng)癥的兒童，學(xué)習(xí)成績(jī)一般比較差C、多動(dòng)癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果D、多動(dòng)癥也稱兒童多動(dòng)綜合癥工是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥55:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展？（）多項(xiàng)選擇題A、權(quán)威B、民主C、放縱D、信任E、容忍56:（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、認(rèn)知C、自我提高D、附屬57:在有史以來(lái)的教育中，除（）以外，都具有階級(jí)性的特征。單項(xiàng)選擇題A、古代教育B、近代教育C、現(xiàn)代教育D、原始教育58:認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量.諸如環(huán)境的刺激和要求,他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題A、孟子B、荀子C、格塞爾D、威爾遜59:自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。單項(xiàng)選擇題A、A、馬斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森60:動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜于采用（）。單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)法B、示范法C、講解法D、示范與講解相結(jié)合的方法查看答案1:答案B解析依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，A、CD三項(xiàng)均屬于心理健康問(wèn)題；B項(xiàng)為問(wèn)題行為。2:答案B解析教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。3:答案錯(cuò)誤解析德育目標(biāo)決定了德育內(nèi)容。4:答案錯(cuò)誤解析5:答案D解析6:答案A,C,D解析7:答案C解析聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)盲目嘗試并不斷減少錯(cuò)誤的漸進(jìn)的過(guò)程。在此過(guò)程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯(cuò)誤論，簡(jiǎn)稱試誤論”。8:答案D解析9:答案A,B,C解析記錄方式通常有項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄三種。10:答案錯(cuò)誤解析11:答案D解析12:答案正確解析略。13:答案D解析設(shè)計(jì)教學(xué)法，是以桑代克的教育心理學(xué)說(shuō)和杜威的實(shí)驗(yàn)主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。14:答案C解析教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。15:答案D解析16:答案A解析17:答案C解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。18:答案A解析南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是盛宣懷。19:答案錯(cuò)誤解析20:答案B解析1:下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的是（）。單項(xiàng)選擇題為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完稿，就過(guò)早地離開(kāi)了我們儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪2:傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)慣鋪陳宏大的講說(shuō)辭，在人性的細(xì)節(jié)方面，總是,被抽空了細(xì)節(jié)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，雖,擁有如廟堂般巍峨的氣勢(shì)，卻還原和解讀不了世界的真實(shí)。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()單項(xiàng)選擇題語(yǔ)焉不詳，高屋建甑閃爍其詞，博大精深含糊其辭，鞭辟入里捉襟見(jiàn)肘，天馬行空3:他們1:美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的()。單項(xiàng)選擇題A、相同要素說(shuō)B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)2:操作技能形成的模仿階段，動(dòng)作的動(dòng)覺(jué)控制水平較高.而視覺(jué)控制水平較低。()判斷題對(duì)錯(cuò)3：當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私”和宥償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。單項(xiàng)選擇題A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德C、教書(shū)育人的職業(yè)道德D、為人師表的職業(yè)道德4:形式教育論的倡導(dǎo)者是（）。單項(xiàng)選擇題A、盧梭B、洛克C、赫爾巴特D、斯賓塞5:忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）。多項(xiàng)選擇題r/1:關(guān)于清潔生產(chǎn)的敘述，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題清潔生產(chǎn)始終是工廠生存和發(fā)展的重要標(biāo)志評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境影響的焦點(diǎn)放在末端處理上，即產(chǎn)品使用后廢棄物對(duì)環(huán)境的影響生產(chǎn)所需的資料和能源都來(lái)自于外部環(huán)境，同時(shí)又把產(chǎn)品廢棄物歸還給外部環(huán)境從原料開(kāi)采一生產(chǎn)制造-消費(fèi)使用一廢棄物處理的全過(guò)程來(lái)評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響程度2:Hightower是一家占用幾棟辦公樓的公司，它正在考慮在它所有的建筑內(nèi)都安裝節(jié)能燈泡，這種新燈泡與目前正在使用的傳統(tǒng)燈泡發(fā)出同樣多的光，而所需的電量?jī)H是傳統(tǒng)燈泡的一半。這種新燈泡的壽命也大大地加長(zhǎng)，因此通過(guò)在舊燈泡壞掉的時(shí)候換上這種新燈泡，Hightower公司大大地地降低其總體照明的成本。下列哪一項(xiàng)，如果正確，最能支持上面的論述？（）單項(xiàng)選擇題如果廣泛地采用這種新燈泡，這是非?？赡艿模敲葱聼襞莸?:人心不同，各如其面”體現(xiàn)了個(gè)性的（）特征。單項(xiàng)選擇題A、整體性B、獨(dú)特性C、可塑性D、社會(huì)性2:下列不屬于書(shū)法朱四家”的是（）。單項(xiàng)選擇題A、蘇軾B、米芾C、黃庭堅(jiān)D、趙孟^3:研究表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)4:加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。多項(xiàng)選擇題A、智慧技能B、認(rèn)知策略C、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)D、行為訓(xùn)練E、動(dòng)作技能5:去個(gè)性化的實(shí)質(zhì)是在群體之中個(gè)人責(zé)任心、責(zé)任感的降低。（）判斷題對(duì)錯(cuò)6:維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是（）。1:家祭無(wú)忘告乃翁：陸