《假如沒(méi)有灰塵》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《假如沒(méi)有灰塵》教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說(shuō)，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒(méi)有它們的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來(lái)。猜猜它們是誰(shuí)？（板書(shū)：灰塵）2、你喜歡灰塵嗎？為什么？你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？（指名板書(shū)）帶著這種心情再來(lái)喊一喊它。3、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）二、初讀課文，直奔重點(diǎn)段1、帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文（板書(shū)出示：假如沒(méi)有灰塵， 。）邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。2、指名回答。（板書(shū)：人無(wú)法睜眼天始終蔚藍(lán)地濕漉漉的生物無(wú)法生存大自然變單調(diào)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)單調(diào)的自然是怎樣的。（投影出示：晚霞朝暉、閑云迷霧）4、看來(lái)我們的生活還真離不開(kāi)灰塵?？墒?，這么細(xì)小的灰塵，怎么能使陽(yáng)光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閑云迷霧呢？相信通過(guò)讀書(shū)，你一定能找到答案。三、精讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1、（出示：“假如沒(méi)有灰塵， 因?yàn)?”。）2、學(xué)生讀、思、批劃交流。3、你從課文哪幾自然段中找到答案的？那么課文第一自然段寫(xiě)什么呢？讀一讀第一自然段。4、指名說(shuō)。（板書(shū)：缺點(diǎn)）5課文主要寫(xiě)灰塵的作用，開(kāi)頭為什么要寫(xiě)缺點(diǎn)呢？（板書(shū)：作比較）6、你發(fā)現(xiàn)課文還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？7、匯報(bào)交流出示：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。（體會(huì)表達(dá)方式及用詞的準(zhǔn)確性）8、再找一其他體現(xiàn)用詞準(zhǔn)確的地方。四、拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話(huà)1、人人都討厭的灰塵，它的作用卻是如此之大。相仿的我們?nèi)巳硕枷Ｍ麚碛幸粡垥?huì)說(shuō)話(huà)的嘴，是不是會(huì)說(shuō)話(huà)就一定是好的呢？出示；假如我們晚上熄燈后說(shuō)話(huà)，2、匯報(bào)五、總結(jié)升華是呀，我們平時(shí)人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f(shuō)話(huà)能力，如果用得不好，卻會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，看來(lái)任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識(shí)，才能趨利避害，造福人類(lèi)，造福自己。板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵缺點(diǎn)作用人無(wú)法睜眼事物討灰天始終蔚藍(lán)都有厭塵地濕漉漉的兩生物無(wú)法生存面性大自然變單調(diào)教學(xué)反思這是一篇說(shuō)明文 ,但語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)灰塵的兩面性,我采用了對(duì)比教學(xué)法,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灰塵的壞處 ,再學(xué)習(xí)它的好處 ,最后又通過(guò)文本的回讀 ,讓學(xué)生明白全文也是采用作比較的說(shuō)明方法 ,來(lái)闡述灰塵的兩面性 ,并且讓學(xué)生明白文章祥略得當(dāng)，寫(xiě)灰塵的壞處旨在反襯灰塵的壞處 ,這樣既簡(jiǎn)化了教學(xué)難點(diǎn),又落實(shí)了本單元的教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明方法）,同時(shí)還讓學(xué)生懂得一定的寫(xiě)作技巧。為了進(jìn)一步鞏固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),我在學(xué)生充分體會(huì)灰塵兩面性的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章所用的說(shuō)明方法，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，在匯報(bào)中讓學(xué)生自己說(shuō)，自己補(bǔ)充，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,旨在點(diǎn)撥。從學(xué)生的匯報(bào)中可以看出,學(xué)生已學(xué)會(huì)了作者的表達(dá)方式,并且發(fā)言踴躍,積極性高,充分顯示了課堂中學(xué)生的主人翁意識(shí),把教學(xué)重點(diǎn)落到了實(shí)處。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很關(guān)鍵，在上課開(kāi)始，對(duì)于學(xué)生的回答，我都能沉著評(píng)價(jià)，而且感覺(jué)挺到位，如：學(xué)生說(shuō)幫媽媽燒火的時(shí)候灰塵很多，我就及時(shí)評(píng)價(jià)，你是一個(gè)孝順的孩子；當(dāng)學(xué)生說(shuō)，掃地的時(shí)候灰塵很多，我就問(wèn)有什么辦法減少灰塵。可是課上到一半，就開(kāi)始擔(dān)心時(shí)間