第13課《牛郎織女》第一課時課件

第一課時13.牛郎織女導入故事自學層次字詞精讀小結作業(yè)六年級語文·上新課標[江蘇]第一課時13.牛郎織女導入故事自學層次字詞精讀小結作業(yè)六年級教學導入返回迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢（zhuó）素手，札札弄機杼（zhù）。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。1.詩中講了哪個故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？教學導入返回迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢（zhuó）素手2.關于《牛郎織女》你有哪些了解？（學生交流）

3.你了解民間故事嗎？民間故事是最早起源于勞動人民的集體

口頭創(chuàng)作、口頭流傳的一種文學作品。它以生動的語言、豐富的情節(jié)、經典的人物形象寄托了美好的情感，反映勞動人民的愿望、要求和理想。2.關于《牛郎織女》你有哪些了解？（學生交流）

3.你了解民故事簡介牛郎織女為中國古代著名的漢族民間愛情故事，從牽牛星、織女星的星名衍化而來。主要講述了牛郎是牛家莊的一個孤兒，依靠哥嫂過活。嫂子為人刻薄，經常虐待他，他被迫分家出來，靠一頭老牛自耕自食。這頭老牛很通靈性，有一天，織女和諸仙女下凡嬉戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去見，后來他們很談得來。明白了各自的難處，織女便做了牛郎的妻子?；楹?，他們男耕女織，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。

返回故事簡介牛郎織女為中國古代著名的漢族民間愛情故事自學要求返回2.根據故事發(fā)展順序，讀懂故事情節(jié)，試著給每一個情節(jié)概括小標題，理清故事結構。3.品讀文章中描寫人物特點的關鍵語句，感受

生動的人物形象。1.學會本課生字，朗讀課文。自學要求返回2.根據故事發(fā)展順序，讀懂故事情節(jié)，試著給每一個檢查生字zhēngzháxiōng嫂子牛棚衰老掙扎霎時間暴跳如雷心急如焚波濤洶涌誰來讀一讀？sǎopéng檢查生字zhēngzháxiōng嫂子牛棚衰老sǎopéngshuāichèn嫂棚衰趁規(guī)范書寫誰來寫一寫sǎopéngshuāichèn嫂棚衰趁規(guī)范書寫誰來寫一寫zhēngxiōngtiǎn掙洶舔誰來寫一寫扎zházhēngxiōngtiǎn掙洶舔誰來寫一寫扎zhá寫一寫嫂寫一寫嫂棚棚衰衰趁趁掙掙扎扎洶洶返回舔返回舔理清層次相依為命——相識結合——男耕女織——老牛訣別——王母知情——抓走侄女——攜子追趕——天河永隔——七夕相見。1.故事的主人公是誰？主要情節(jié)是怎樣展開的？瀏覽課文討論交流：故事是怎樣開始的？怎樣發(fā)展的？結果呢？故事的主人公是牛郎與織女。理清層次相依為命——相識結合——男耕女織2.小組內交流概括課文的主要內容是如何劃分的。故事發(fā)展（相識結合）（3~5）開頭（相依為命）（1、2）結合之后（生活幸福）（6、7）返回后來（王母阻隔）（8~10）結果（鵲橋相會）（11、12）2.小組內交流概括課文的主要內容是如何劃分的。故事發(fā)精讀感悟1.細讀課文找出寫織女的有關片段。原來她是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞。精讀感悟1.細讀課文找出寫織女的有關片段。很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒有名字，大家都叫他牛郎。2.細讀課文找出寫牛郎的有關片段。很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。3.織女是天上的仙女，高高在上，牛郎只是一個普普通通的窮苦的放牛郎，織女為什么要嫁給牛郎呢？快速瀏覽課文第五自然段，找出文中的一句話?？椗娕＠尚难蹆汉?，又能吃苦，便決心留在人間，做牛從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。轉眼間，三個年頭過去了，他們有了一兒一女。4.快速瀏覽課文第六自然段，哪些片段寫了牛郎織女結婚后的生活？生活得怎么樣呢？

民間故事中最美的元素，讓我們一起分享他們的幸福和美滿吧！從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。兩個人5.從課文中找出有關王母娘娘的語句，你感受到一位怎樣的王母形象？返回再說天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴厲懲罰。一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領天兵天將闖進牛郎家里，來抓織女。兩個孩子跑過來，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。冷酷無情、兇狠毒辣、不念親情。5.從課文中找出有關王母娘娘的語句，你感受到一位課堂小結返回小結：故事情節(jié)有哪些有趣或吸引人的地方？

情節(jié)奇異，富有想象，講述人與人、人與動物的種種關系，從生活出發(fā)又超越現實，往往包含著異想天開的成分，老牛做媒、喜鵲搭橋充分體現這一點、故事富有變化，跌宕起伏，眼看美滿幸福，又被王母娘娘阻隔不能相見。課堂小結返回小結：故事情節(jié)有哪些有趣或吸引布置作業(yè)1.仿寫詞語。霎時間：______間______間______間______間心急如焚：______如雷______如年______如故______如瓶_____如茵轉眼剎那轉瞬頃刻暴跳度日一見守口綠草布置作業(yè)1.仿寫詞語。霎時間：______間（1）“很久很久以前”是典型的民間故事的開頭方式。（）

（2）“唯獨老牛咧開了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意思?！边@句話運用了比喻和擬人的修辭手法。（）

（3）“我們要牢記老師的親密教導?！边@句話中“親密”

一詞用得不當。（）2.判斷正誤。√×√（1）“很久很久以前”是典型的民間故事的開頭方式。（第一課時13.牛郎織女導入故事自學層次字詞精讀小結作業(yè)六年級語文·上新課標[江蘇]第一課時13.牛郎織女導入故事自學層次字詞精讀小結作業(yè)六年級教學導入返回迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢（zhuó）素手，札札弄機杼（zhù）。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。1.詩中講了哪個故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？教學導入返回迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢（zhuó）素手2.關于《牛郎織女》你有哪些了解？（學生交流）

3.你了解民間故事嗎？民間故事是最早起源于勞動人民的集體

口頭創(chuàng)作、口頭流傳的一種文學作品。它以生動的語言、豐富的情節(jié)、經典的人物形象寄托了美好的情感，反映勞動人民的愿望、要求和理想。2.關于《牛郎織女》你有哪些了解？（學生交流）

3.你了解民故事簡介牛郎織女為中國古代著名的漢族民間愛情故事，從牽牛星、織女星的星名衍化而來。主要講述了牛郎是牛家莊的一個孤兒，依靠哥嫂過活。嫂子為人刻薄，經常虐待他，他被迫分家出來，靠一頭老牛自耕自食。這頭老牛很通靈性，有一天，織女和諸仙女下凡嬉戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去見，后來他們很談得來。明白了各自的難處，織女便做了牛郎的妻子?；楹?，他們男耕女織，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。

返回故事簡介牛郎織女為中國古代著名的漢族民間愛情故事自學要求返回2.根據故事發(fā)展順序，讀懂故事情節(jié)，試著給每一個情節(jié)概括小標題，理清故事結構。3.品讀文章中描寫人物特點的關鍵語句，感受

生動的人物形象。1.學會本課生字，朗讀課文。自學要求返回2.根據故事發(fā)展順序，讀懂故事情節(jié)，試著給每一個檢查生字zhēngzháxiōng嫂子牛棚衰老掙扎霎時間暴跳如雷心急如焚波濤洶涌誰來讀一讀？sǎopéng檢查生字zhēngzháxiōng嫂子牛棚衰老sǎopéngshuāichèn嫂棚衰趁規(guī)范書寫誰來寫一寫sǎopéngshuāichèn嫂棚衰趁規(guī)范書寫誰來寫一寫zhēngxiōngtiǎn掙洶舔誰來寫一寫扎zházhēngxiōngtiǎn掙洶舔誰來寫一寫扎zhá寫一寫嫂寫一寫嫂棚棚衰衰趁趁掙掙扎扎洶洶返回舔返回舔理清層次相依為命——相識結合——男耕女織——老牛訣別——王母知情——抓走侄女——攜子追趕——天河永隔——七夕相見。1.故事的主人公是誰？主要情節(jié)是怎樣展開的？瀏覽課文討論交流：故事是怎樣開始的？怎樣發(fā)展的？結果呢？故事的主人公是牛郎與織女。理清層次相依為命——相識結合——男耕女織2.小組內交流概括課文的主要內容是如何劃分的。故事發(fā)展（相識結合）（3~5）開頭（相依為命）（1、2）結合之后（生活幸福）（6、7）返回后來（王母阻隔）（8~10）結果（鵲橋相會）（11、12）2.小組內交流概括課文的主要內容是如何劃分的。故事發(fā)精讀感悟1.細讀課文找出寫織女的有關片段。原來她是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞。精讀感悟1.細讀課文找出寫織女的有關片段。很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒有名字，大家都叫他牛郎。2.細讀課文找出寫牛郎的有關片段。很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。3.織女是天上的仙女，高高在上，牛郎只是一個普普通通的窮苦的放牛郎，織女為什么要嫁給牛郎呢？快速瀏覽課文第五自然段，找出文中的一句話。織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。轉眼間，三個年頭過去了，他們有了一兒一女。4.快速瀏覽課文第六自然段，哪些片段寫了牛郎織女結婚后的生活？生活得怎么樣呢？

民間故事中最美的元素，讓我們一起分享他們的幸福和美滿吧！從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。兩個人5.從課文中找出有關王母娘娘的語句，你感受到一位怎樣的王母形象？返回再說天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴厲懲罰。一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領天兵天將闖進牛郎家里，來抓織女。兩個孩子跑過來，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。冷酷無情、兇狠毒辣、不念親情。5.從課文中找出有關王母娘娘的語句，你感受到一位課堂小結返回小結：故事情節(jié)有哪些有趣或吸引人的地方？

情節(jié)奇異，富有想象，講述人與人、人與動物的種種關系，從生活出發(fā)又超越現實，往往包含著異想天開的成分，老牛做媒、喜鵲搭橋充分體現這一點、故事富有變化，跌宕起伏，眼看美滿幸福，又被王母娘娘阻隔不能相見。課堂小結返回小結：故事情節(jié)有哪些有趣或吸引布置作業(yè)1.仿寫詞語。霎時間：______間______間______間______間心急如焚：______如雷______如年_