七年級(jí)政治下冊(cè)第四單元積極進(jìn)取共同進(jìn)步單元測(cè)試題北師大版

第四單元積極進(jìn)步共同進(jìn)步一、單項(xiàng)選擇1、美國(guó)出名心理學(xué)家愛(ài)利克·伯奈依據(jù)對(duì)自己和對(duì)他所采用的基本生活態(tài)度，把人際交往分成四種模式。在以下四種模式中，你認(rèn)為可取的一種是（）A、“我不好----你好、我不能夠-----你行”B、“我好----你不好、我行---你不能夠”C、“我好-----你也好、我行----你也行”D、“我不好---你也不好、我不能夠----你也不能夠”2、李祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在年級(jí)中出類(lèi)拔萃，同學(xué)們都特別敬羨他，好多同學(xué)向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。此時(shí)他應(yīng)該（）A、仔細(xì)告訴他們自己的學(xué)習(xí)方法和領(lǐng)悟B、不告訴他們，以防他們高出自己C、只告訴成績(jī)比自己差的同學(xué)D、只告訴他們一部分自己的學(xué)習(xí)方法和領(lǐng)悟3、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)單獨(dú)放風(fēng)箏的少兒，比起與其他伙伴起放，行動(dòng)要緩慢得多。這表明（）①競(jìng)爭(zhēng)能賜予人壓力和動(dòng)力②競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能③競(jìng)爭(zhēng)不利于水平的提高④競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展有促進(jìn)作用A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。以下不屬于促進(jìn)作用的是（）A、競(jìng)爭(zhēng)賜予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)、工作的效率B、使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中，客觀地議論自己，發(fā)現(xiàn)自己的限制性C、能夠增強(qiáng)集體之間的凝聚力，使我們的集體更有戰(zhàn)斗力D、競(jìng)爭(zhēng)的壓力引起我們心情的過(guò)分緊張和憂(yōu)愁5、在班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小強(qiáng)在全市學(xué)業(yè)水平測(cè)試中只考了其中游水平，向來(lái)有些驕傲的小強(qiáng)今后變得謙虛，扎實(shí)起來(lái)，在學(xué)習(xí)上更刻苦了。這說(shuō)明（）A、競(jìng)爭(zhēng)能夠令人變得謙虛B、競(jìng)爭(zhēng)能夠令人發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處C、競(jìng)爭(zhēng)能夠令人發(fā)現(xiàn)自己的不足D、競(jìng)爭(zhēng)能令人學(xué)習(xí)進(jìn)步6、我們參加競(jìng)爭(zhēng)的目的在于（）①在任何事情上分出高低上下②更好地發(fā)揮我們的潛能③發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、改正缺點(diǎn)④激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④7、顯然和玲玲在一次測(cè)試中成績(jī)都不理想，顯然解析了自己考試失敗的原因后說(shuō)：“下次我必然考好?！绷崃釁s一連幾天悶悶不樂(lè)，沒(méi)精打采。這說(shuō)了然（）A、男孩子比女孩子承受挫折的能力強(qiáng)B、顯然自不量力，是驕傲自負(fù)的表現(xiàn)C玲玲是個(gè)善于思慮的孩子D、競(jìng)爭(zhēng)一方面賜予人壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)人的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起人的心情過(guò)分緊張和憂(yōu)愁8、在央視奧運(yùn)頻道《對(duì)手》節(jié)目中，主持人說(shuō)：“對(duì)手是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手。是對(duì)腕表現(xiàn)了我們的價(jià)值，是對(duì)手的光芒折射出金牌的含金量?！边@啟示我們（）①只要有了對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，我們就能獲取事業(yè)的成功②對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)能賜予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能③對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的發(fā)展和進(jìn)步有促進(jìn)作用④與對(duì)手搞好合作，我們就能贏得更多獎(jiǎng)牌A、①③B、①④C、②③D、②④9、“田忌賽馬”的故事啟示我們，在競(jìng)爭(zhēng)中（）A、要敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗和挫折B、要有腳扎實(shí)地的精神和執(zhí)著追求的努力C、要善于競(jìng)爭(zhēng)，掌握競(jìng)爭(zhēng)方法，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處D要依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊10、我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法，算是同窗好友了。但龐涓特別嫉妒孫臏的軍事才能，在他當(dāng)上了魏國(guó)的將軍后，將孫臏騙到魏國(guó)，處以臏刑，使孫臏一生殘廢。但今后龐涓也沒(méi)有好結(jié)果，終被孫臏戰(zhàn)敗而死。這一事例說(shuō)明（）A、勝敗乃兵家常事B、競(jìng)爭(zhēng)能夠不擇手段C、競(jìng)爭(zhēng)要以不傷害對(duì)手為前提，以共同提高為原則，以自己的實(shí)力取勝D、競(jìng)爭(zhēng)是殘忍的，就是要以傷害對(duì)手為前提11、在競(jìng)爭(zhēng)中，我們不該有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是（）A、崇尚公正競(jìng)爭(zhēng)B、保持優(yōu)秀心態(tài)，勝不驕，敗不餒C、不能夠讓對(duì)手高出自己，采用不正當(dāng)?shù)姆绞阶寣?duì)手失敗D、對(duì)手高出自己是正常的，下一次我要努力高出他12、“有志者，事竟成，背水一戰(zhàn)，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，休養(yǎng)生息，三千越甲可吞吳?！逼阉升g的落弟自勉聯(lián)以自己的親自領(lǐng)悟告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)就要（）A、敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗和挫折B、有腳扎實(shí)地的精神和執(zhí)著追求的努力C、善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處D、依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊13、出名哲學(xué)家德謨克利特說(shuō)過(guò)“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍”，下面是對(duì)這句話(huà)的理解和認(rèn)識(shí)，正確的選項(xiàng)是（）①在競(jìng)爭(zhēng)中，要敢于與對(duì)手進(jìn)行較量②只有敢于同對(duì)手進(jìn)行較量，才能從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后取獲成功③只要同冠軍較量，就能獲取冠軍④在競(jìng)爭(zhēng)中，要敢于同優(yōu)勝者較量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我超越A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④14、“只要功夫深，鐵杵磨成針”的古訓(xùn)告訴我們，要想獲取競(jìng)爭(zhēng)的成功，就應(yīng)（）A、不惜所有代價(jià)去戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手B、腳扎實(shí)地，執(zhí)著追求C、發(fā)揮所長(zhǎng)，善于競(jìng)爭(zhēng)D、遵守規(guī)則，誠(chéng)信做人15、學(xué)習(xí)了公正競(jìng)爭(zhēng)后，小剛打算在今后的學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。以下做法符合小剛想法的是（）①此次考試考砸了不重要，下次重新再來(lái)②每一分鐘，每一節(jié)課都要充分合理地利用好③積極學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處④平時(shí)放松些，考試時(shí)經(jīng)過(guò)作弊提高自己的考試成績(jī)A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④16、此刻社會(huì)，“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是互相依存的兩個(gè)方面?！霸诟?jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。我們所倡議的“團(tuán)隊(duì)精神”就是（）①團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致，互相支持的精神②隊(duì)員之間沒(méi)有矛盾，一團(tuán)平和③本著團(tuán)隊(duì)利益高于所有的原則去行動(dòng)④團(tuán)隊(duì)內(nèi)部親近合作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神A、②③B、②④C、①④D、①③17、科學(xué)家提出：“若是有好多人聚合在一起，就一個(gè)問(wèn)題各持已見(jiàn)、互相交鋒，即產(chǎn)生1＋1＞2的收效?！边@給我們的啟示是（）A、合作離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)B合作能填充個(gè)人能力的不足C、競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作D、我們的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)18、一個(gè)盲人和一個(gè)跛子被大火圍困。四肢健全的盲人背起跛子，跛子指路，終于從大火中逃生。這說(shuō)明成功源于（）A、個(gè)人的堅(jiān)毅拼搏B、與別人的精誠(chéng)合作C、外面環(huán)境的變化D、個(gè)人的聰穎19、生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的兩家企業(yè)，在產(chǎn)品價(jià)格、銷(xiāo)售策略以及工人薪水等方面張開(kāi)強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，這使雙方都感覺(jué)力所不及，有劫難言。若是你是其中一家企業(yè)的管理者，你應(yīng)該采用的方法是（）①拼上家底與對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)，直至敗對(duì)手②互相激勵(lì)、互相幫助、揚(yáng)長(zhǎng)避短③明哲保身，主動(dòng)退出競(jìng)爭(zhēng)④與對(duì)方協(xié)商合作，互相交流經(jīng)驗(yàn)，謀求共同發(fā)展A、①②B、③④C、②④D、①③20、“一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤(pán)；十只手，推動(dòng)船；百只手，把河攔；千只手，推倒山?！睂?duì)這句諺語(yǔ)的寓意理解正確的（）A、只要人多，就沒(méi)有辦不能夠的事B、集體的團(tuán)結(jié)能夠把每個(gè)成員的長(zhǎng)處會(huì)集起來(lái)，形成強(qiáng)大的協(xié)力C、在集體中會(huì)阻攔個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)揮D、手越多辦的事越大21、以下能表現(xiàn)合作重要性的詞句是（）①獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞②三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮③一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫④人不為已，天誅地滅A、②③④B、①③④C、①②③D、①②④22、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年----1975年，獲諾貝爾獎(jiǎng)的309位科學(xué)家中，有161人（高出一半）與別人合作，共同獲取重要成就。這說(shuō)了然（）①只要有合作，便定會(huì)有成功②人心齊，泰山移③合作是事業(yè)成功的土壤④合作增加了成功的可能A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④23、中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界上長(zhǎng)遠(yuǎn)處于當(dāng)先地位，歷屆世乒賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，都留下了中國(guó)乒乓球健兒的身影，可是，在成功光環(huán)的背后，還有一群不見(jiàn)經(jīng)傳的“陪練”、隨練人員。他們（）A、并沒(méi)有為隊(duì)友的成功作出貢獻(xiàn)B、雖是配角，但冠軍的成功離不開(kāi)他們C、只懂得合作，不懂得競(jìng)爭(zhēng)D不是團(tuán)隊(duì)中間的一員24、為迎接元旦的到來(lái)，學(xué)校舉行黑板報(bào)比賽，大家一致選舉了有美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的李強(qiáng)主持辦黑板報(bào)，而這時(shí)馬上也要進(jìn)行期末考試，復(fù)習(xí)任務(wù)很重。李強(qiáng)應(yīng)該（）A、以學(xué)習(xí)為重，宛轉(zhuǎn)拒絕大家的要求B、違愿地答應(yīng)，應(yīng)付一下了事C、快樂(lè)地接受，在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)盡全力辦好D趁此向老師提出平時(shí)教師不同樣意的要求作為交換條件25、“點(diǎn)燃蠟燭照亮別人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗?！睂?duì)杰佛遜的這句話(huà)認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是（）A、幫助別人就意味著自己“讓出”或“犧牲”B、助人不但是付出，也是收獲C、助人的目的就是要獲取別人更多的幫助D、助人的目的是要讓別人對(duì)我們感恩戴德26、在生活中，我們要做到合作共享。對(duì)此，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）①在社會(huì)生活中，誰(shuí)也不能夠能走開(kāi)集體而單獨(dú)存在②合作有分工，要求各方擔(dān)當(dāng)責(zé)任③合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果④只要與別人合作共享，就能獲取巨大的成功A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④27、無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，我們要做到（）①辦理好自己與別人的關(guān)系②學(xué)會(huì)理解和諒解別人③、要站在對(duì)方的地址上考慮問(wèn)題④以自我為中心A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④28、籃球賽場(chǎng)上，球技高妙的趙杰一心想表現(xiàn)自己，單打獨(dú)斗，極少和隊(duì)友配合，穩(wěn)操勝券的一場(chǎng)比賽卻以慘改結(jié)束。趙杰的行為（）A、表示他看到了別人的長(zhǎng)處B、沒(méi)有將自己的閃光點(diǎn)與別人的閃光點(diǎn)交融在一起C、正常地發(fā)揮了自己的獨(dú)到作用D沒(méi)有看到自己的閃光點(diǎn)29、“振超精神”“振超效率”在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。可是許振超總是謙虛地說(shuō)：“裝卸效率是集體協(xié)作的結(jié)晶，現(xiàn)代化生產(chǎn)說(shuō)終究最需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。僅憑我一個(gè)人，就是一身是鐵又能打幾個(gè)釘子?！边@句話(huà)告訴我們（）①集體無(wú)論大小，團(tuán)結(jié)才有力量②集體團(tuán)結(jié)能夠使個(gè)人能力獲取充發(fā)散揮③有了集體的團(tuán)結(jié)，就必然有事業(yè)的成功④集體團(tuán)結(jié)能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④30、“人心齊，泰山移”，大家拾柴火焰高，這些俗語(yǔ)說(shuō)了然（）A、競(jìng)爭(zhēng)的重要性B、團(tuán)結(jié)的重要性C、誠(chéng)實(shí)的重要性D、寬容的重要性31、“一根筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)?！边@句歌詞意在告訴人們?cè)谏钪幸龅剑ǎ〢、誠(chéng)信B、共享C、禮貌D、團(tuán)結(jié)32、人們常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量?！睂?duì)此理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A、團(tuán)結(jié)簡(jiǎn)單激發(fā)我們的活力，促成我們積極進(jìn)步的品德B、團(tuán)結(jié)能幫我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的一切困難C、團(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)生富強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力D、親近團(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)生1＋1＞2的收效33、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)！”說(shuō)明（）A、樂(lè)于幫助別人，有利于自己的成長(zhǎng)B、我們應(yīng)該全力付出，不求回報(bào)C、幫助別人能獲取回報(bào)時(shí)我們才去幫助別人D、幫助別人與我沒(méi)關(guān)34、人人都希望生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的集體中，這是因?yàn)椋ǎ賵F(tuán)結(jié)友好的集體能夠創(chuàng)建出輕松快樂(lè)的氣氛②團(tuán)結(jié)友好的集體能夠令人沒(méi)有任何煩惱③團(tuán)結(jié)友好的集體能夠有利于自己的成長(zhǎng)④團(tuán)結(jié)友好的集體能夠產(chǎn)生富強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④35、以下事件中正確表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)作用的是（）A、小強(qiáng)經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)迅速提高B、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮C、小華因考試作弊，受到老師的責(zé)怪D、小鄭因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵36、在一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體中，當(dāng)別人碰到困難時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該（）A、及時(shí)伸出自己的救援之手B、置若罔聞C、靜觀別人的態(tài)度D、等待教師的要求37、為了保護(hù)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，我們應(yīng)該做到（）A、對(duì)待同學(xué)的建議，我不會(huì)有任何異議B、面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤行為，不能夠進(jìn)行阻攔C、要講究原則，敢于堅(jiān)持自己的正確建議D、要講究原則，即使自己的建議不夠合理也決不妥協(xié)38、小麗是一名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，班主任在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)將小麗和幾個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)分到了一個(gè)小組。班主任希望各學(xué)習(xí)小組團(tuán)結(jié)互幫，共同進(jìn)步。為了不辜負(fù)班主任的希望，小麗應(yīng)該（）A、事不關(guān)已，高高掛起，只想自己提高成績(jī)B、與其他同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，互幫互幫，共同進(jìn)步C、哪個(gè)同學(xué)和小麗好，小麗就幫助哪個(gè)同學(xué)

D、放棄自己的學(xué)習(xí)，全力幫助成績(jī)較差的同學(xué)追上去39、為創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友好的家庭氣氛，在家里我們能夠（

）①幫父親母親干一些力所能及的家務(wù)②及時(shí)主動(dòng)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)給父親母親端水拿藥④對(duì)父親母親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)

不讓父親母親操心③父親母親生病A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④40、李剛和劉強(qiáng)是一對(duì)好朋友，李剛買(mǎi)了一本好教輔書(shū)籍，劉強(qiáng)要借去看幾天，李剛怕劉強(qiáng)經(jīng)過(guò)看書(shū)高出自己，便幾次三番地找借口推托，劉強(qiáng)一氣之下，便不和李剛來(lái)往了。李剛的錯(cuò)誤在于（）A、買(mǎi)了一本好的教輔書(shū)籍B、面對(duì)劉強(qiáng)的錯(cuò)誤進(jìn)行了妥協(xié)C、對(duì)朋友缺乏誠(chéng)摯，言不衷心D、他有優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)41、當(dāng)自己與好朋友的建議不致時(shí)，最好的解決方法是（）①無(wú)論怎樣，堅(jiān)持自己的看法②堅(jiān)持原則，據(jù)理力爭(zhēng)③保持沉穩(wěn)，合適聽(tīng)取別人的建議④積極修正自己不合理的看法A、①②B、③④C、①③D、②④42、你的好朋友張華約你逃課上網(wǎng)，作為好朋友，你應(yīng)該（）A、做出合適的妥協(xié)，減少不用要的爭(zhēng)執(zhí)，贊成去玩一小會(huì)兒B、積極支持，共同前往C自己不去，張華隨意D、自己堅(jiān)決不去，并制止張華的做法43、以下行為中不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的是（）A、初二（3）班同學(xué)每人自覺(jué)捐獻(xiàn)一本書(shū)，在班里建起了“圖書(shū)一角”B甲、乙兩同學(xué)為爭(zhēng)論“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題大打出手C、同學(xué)小鄭因病落下了課，同學(xué)輪流去為他補(bǔ)課D、班長(zhǎng)將閃避值日任務(wù)的小剛責(zé)怪了一頓二、非選擇題1、“團(tuán)結(jié)就是力量”，你感覺(jué)到了嗎請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。2、自習(xí)課上，同學(xué)們都在仔細(xì)做作業(yè)，王晨被一道數(shù)學(xué)題難住了，他碰碰同桌劉星的手說(shuō)：“劉星，你會(huì)做這道題嗎給我講講?！鼻闆r一：劉星看了看說(shuō)：“沒(méi)看我正忙著嗎這么簡(jiǎn)單的題，自己想去?！闭f(shuō)完，又專(zhuān)心做自己的作業(yè)。情況二：劉星看了看作業(yè)本說(shuō)：“你真笨，這不還有一個(gè)隱含條件嗎”說(shuō)完后又做起自己的作業(yè)來(lái)。情況三：劉星放下作業(yè)，看了看王晨的問(wèn)題，想了一下說(shuō)：“這道題不難，要點(diǎn)是有一個(gè)隱含條件你沒(méi)適用上，你仔細(xì)看看，它在哪兒爾后耐心幫助王晨弄懂了這道題。（1）若是你是王晨，在這三種情況中，你分別會(huì)有什么想法2）這三種情況中的“劉星”在我們的生活中都會(huì)碰到，請(qǐng)你設(shè)想一下，這三個(gè)“劉星”在班級(jí)中和同學(xué)相處的情況。3、診療室：1）小明身在初一（4）班，對(duì)班里的事充耳不聞；同學(xué)們有什么困難，他都置若罔聞；班級(jí)之間舉行比賽，他總是冷眼旁觀，做局外人。他覺(jué)著班里的人都故意疏遠(yuǎn)他，因此感覺(jué)孤獨(dú)。病癥：病因：處方：2）小芳在人前說(shuō)好話(huà)，阿諛?lè)畛?，背后說(shuō)人壞話(huà)，全力貶低別人。別人都不愿意和他交往。病癥：病因：處方：3）小軍為了獲取更多人朋友，與大家搞好團(tuán)結(jié)，別