《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)-_第1頁
《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)-_第2頁
《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)-_第3頁
《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)-_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。說說為什么猜“風(fēng)”？你寵愛什么風(fēng)？誰情愿說一說？板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？二、初讀課文，認(rèn)讀生字自讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音讀正確（）組織同位互查認(rèn)讀狀況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。同學(xué)們剛剛讀得很不錯(cuò)，誰情愿把自己最想讀的自然段讀給大家聽？些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位溝通一下，說說你讀（聽）知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。讀后在組內(nèi)相互談?wù)勛约旱母惺?，溝通學(xué)習(xí)。（反應(yīng)與點(diǎn)撥把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段3．學(xué)習(xí)溝通“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？指名答。（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)）老師范讀其次、三自然段。女生朗讀其次、三自然段。誰來讀讀這一段？4．學(xué)習(xí)溝通“做壞事”板塊。些什么？結(jié)果怎樣？（反應(yīng)溝通，引導(dǎo)同學(xué)理解“無影無蹤）同一小組的同學(xué)分自然段讀一讀。責(zé)怪他嗎？師：誰能把風(fēng)娃娃的難過、委屈讀出來？娃娃來到你身邊，你想對(duì)他說些什么。（反應(yīng)后進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的感受，明白其中的道理）5（四、課外延長事不能光有好的愿望，確定要看是不是對(duì)人們有好處。2．把自己搜集到的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論